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文檔簡介
1、說明:此版本因?yàn)檗D(zhuǎn)自方正排版軟件,會有部分格式和文字遺漏,尤其是部分音標(biāo)無法呈現(xiàn)。敬請諒解。閩教版小學(xué)英語教學(xué)參考書(四年級上冊新版)Unit 1 Our Classroom文化和語言注釋1. classroom是由兩個(gè)具有單獨(dú)意思的詞class和room合并構(gòu)成,這類詞被稱為復(fù)合詞。最常見的有“名詞+名詞”組成的復(fù)合詞,如:football,basketball,birthday等。復(fù)合詞的構(gòu)成形式多樣,豐富多彩,僅僅和room組合的與家庭生活和學(xué)校生活有關(guān)的詞就有許多,如:bedroom(臥室),bathroom(浴室),guest room(客房),playroom(游戲室),livin
2、g room(客廳),dining room(餐廳),music room(音樂室),computer room(電腦室)。以上復(fù)合詞中有的是兩個(gè)詞合并在一塊,有的是獨(dú)立分開,它們有約定俗成的習(xí)慣。2.Lets go and have a look.(咱們?nèi)タ匆豢础#┰谶@里,look之后省略掉了at it。look用作名詞時(shí),通常作單數(shù)。have/take a look at(看一眼),意思相當(dāng)于look at。3.Class One,Grade Four(四年一班)在表示幾年幾班時(shí),英語與漢語表達(dá)順序相反,即英語的班級在前,年級在后,而且每個(gè)單詞的首字母都要大寫。4.Im是I am的縮寫形式
3、,但不是任何場合都能用縮寫形式。在作肯定省略回答時(shí),不用縮寫形式,但作否定省略回答時(shí)可以。如:Yes,I am./No,Im not.在英語中還有很多縮寫形式,本單元中還出現(xiàn)了isnt。isnt是is not的縮寫形式。5.like是一個(gè)使用頻率較高的詞。like作及物動詞,意為“喜歡”。(1)like后接名詞或代詞作賓語,表示對某一事物的興趣或愛好。例如:I like my desk.(我喜歡我的課桌。)(2)like后接動詞不定式作賓語,表示喜歡某項(xiàng)特定的或具體的活動。例如:I like to climb a mountain.(我喜歡爬山。)(3)like后也可跟動詞的ing形式作賓語,
4、強(qiáng)調(diào)喜歡和愛好的是一般性的行為或事實(shí)。例如:I like playing basketball.(我喜歡打籃球。)6.字母組合ar讀為a:,已經(jīng)學(xué)過的單詞有:car,park,arm,card,star,party等。7.字母組合er讀為,已經(jīng)學(xué)過的單詞有:mother,sister,brother,farther,ruler,number,teacher,sweater等。Part A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞grade,class,classroom,并能夠初步運(yùn)用see,again,our等單詞。2.學(xué)習(xí)句型:Im in Class.,Grade.3.學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的發(fā)音
5、。4.學(xué)唱歌曲:In the Classroom.5.功能:能用英語表達(dá)自己所在的班級名稱。語言技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞grade,class和classroom。2.能準(zhǔn)確使用句型Im in Class.,Grade.來描述自己所在的班級。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生班級主人翁的意識,愛護(hù)班級里的物品。文化意識了解英語在班級、年級編號等表達(dá)方式上與漢語的不同之處。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片:grade,class,classroom,see,again,our等。2.不同班級的班牌。3.Mickey和Kitty等學(xué)生喜愛的卡通人物頭飾若干。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming u
6、p1.師生互致問候。2.師生自由對話,如:Good morning./Whats your name?/How are you? 等。最后教師說:“Nice to see you again.”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Nice to see you,too.”引出新詞see和again的學(xué)習(xí)。3.欣賞歌曲:In the Classroom.4.通過歌曲,揭示并板書課題:Unit 1 Our Classroom Part A教師指著教室說:“This is our classroom.”引出新詞classroom,our和詞組our classroom的教學(xué)。Step 2 Revision教師說:“To
7、day we are going to learn something about our classroom.”然后指著班牌說:“Look! Class.,Grade Four.”通過班牌和手勢讓學(xué)生明白其意思,然后簡單復(fù)習(xí)一下數(shù)字單詞one到twelve。復(fù)習(xí)數(shù)字單詞one到twelve。1.教師出示數(shù)字1至12的單詞卡片,學(xué)生大聲并快速朗讀。先按順序朗讀,再打亂順序朗讀。最快并且讀得正確的學(xué)生得分。2.教師將1至12的單詞卡片的順序打亂。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間,學(xué)生按照座位順序站起來說出教師手上的數(shù)字單詞。在30秒鐘時(shí)間內(nèi),說的人數(shù)最多的小組獲勝。3.游戲誰的反應(yīng)最敏捷。游戲規(guī)則:請學(xué)
8、生按照座位順序報(bào)數(shù)。每逢2和2的倍數(shù)的時(shí)候,用拍手來代替報(bào)數(shù)。也可以用3的倍數(shù)或5的倍數(shù)來操練。Step 3 Presentation(一)單詞和句型教學(xué)1.教學(xué)單詞grade和class。(1)教師指著教室和本班的班牌說:“Were in Grade Four now.Were in our new classroom.”出示單詞卡片grade并教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生說句子:“Were in Grade Four now.”(2)教師再次指向門口的班牌說:“Look!Class.,Grade Four.Were in Class.,Grade Four now.”出示單詞卡片class并教學(xué)。(3)
9、教師出示class和classroom這兩個(gè)單詞,進(jìn)行對比教學(xué)。告訴學(xué)生classroom是復(fù)合詞,是由class和room這兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。(4)用快速反應(yīng)的方法操練class和classroom兩個(gè)單詞。2.初步感知課文。(1)教師說:“Sally and Wang Tao are in Grade Four,too.Lets go and see their classroom.Lets listen and watch the video.Then answer the question:Which class are Sally and Wang Tao in?”(2)播放課文教
10、學(xué)光盤,讓學(xué)生邊看邊思考問題的答案。(3)引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案:Class One,Grade Four.3.教學(xué)詞組:Class.,Grade.(1)教師板書句型Im in Class.,Grade.并帶讀。提醒學(xué)生注意班級名稱的書寫方法,因其是專有名詞,所以四個(gè)單詞的首字母都要大寫,中間還有一個(gè)逗號。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用Im in Class.,Grade.說出自己所在的班級,然后讓學(xué)生進(jìn)行課本第3頁的Lets act.部分的活動。4.文化滲透。教師請學(xué)生對比班級名稱的中英文表達(dá)法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處:在漢語中,年級在前,班級在后,英語反之;在漢語中,數(shù)字在前,單位在后,
11、英語反之。5.游戲快速反應(yīng)。教師出示不同班級的班牌,請學(xué)生快速讀出來,并把班牌分別獎(jiǎng)勵(lì)給反應(yīng)最快的學(xué)生,然后請這些學(xué)生來到講臺前,手拿班牌站成一排。教師站在他們背后指著某個(gè)班牌,全班同學(xué)說出這個(gè)班牌的英文名稱,拿著這塊班牌的學(xué)生則要迅速舉起手中的班牌。(二)課文教學(xué)1.請全班學(xué)生翻開課本第2頁,教師播放教學(xué)光盤或錄音,讓學(xué)生在語境中理解課文。2.教師再次播放課文,請全班學(xué)生跟讀。3.教師再播放課文錄音二到三遍,采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。4.學(xué)生分角色表演對話。5.鞏固練習(xí)。完成課本第7頁的Listen and write.部分。聽力材料:Girl:Which cl
12、ass are you in,A?Boy:Im in Class Two,Grade Five.Boy:Which class are you in,B?Girl:Im in Class Three,Grade Six.Boy:Which class are you in,C?Girl:Im in Class One,Grade Three.Girl:Which class are you in,D?Boy:Im in Class One,Grade Four.參考答案:Class Two,Grade Five.Class Three,Grade Six.Class One,Grade Thr
13、ee.Class One,Grade Four.(三)語音教學(xué)1.教師領(lǐng)讀單詞arm,card,park和star。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些單詞中包含同樣的發(fā)音。2.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞arm,card,park和star中包含著同一個(gè)字母組合ar,并且這個(gè)字母組合在這四個(gè)單詞中都發(fā)相同的音a:。3.教師出示今天所學(xué)的兩個(gè)單詞class和classroom,先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母a在這兩個(gè)單詞中相同的發(fā)音,然后引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的單詞,如:father。4.教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:在單詞中,字母組合ar或者是字母a都可能發(fā):的音。5.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English
14、 sounds的錄音,學(xué)生模仿跟讀,學(xué)習(xí)字母組合ar在單詞中的讀音。Step 4 Extension1.教師出示學(xué)生喜愛的卡通人物的頭飾和兩個(gè)班牌。2.教師與一個(gè)學(xué)生模擬會話:T:Hello,Mickey. Nice to see you again.S1:Hello,Kitty.Nice to see you,too.T:Im in Class.,Grade.now.S1:Im in Class.,Grade.now.3.同桌兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。4.請幾位學(xué)生上臺,戴上頭飾進(jìn)行表演。Step 5 Homework1.聽課文錄音,模仿并熟讀課文。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.用英語向父母
15、說出自己所在的班級。Part B教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞chair,desk,blackboard和tiger,初步運(yùn)用單詞look,read,after及詞組look at,懂得isnt是is not的縮寫。2.學(xué)習(xí)句型:I like my.Look at the.It isnt a.3.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩:My Classroom.5.功能:用英語描述自己的教室及教室里的事物。語言技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀并正確書寫單詞chair,desk,blackboard,tiger,look,read和after。2.能認(rèn)讀詞組look at,知道is not的縮寫是i
16、snt。3.能使用句子I like.來表達(dá)自己的喜好。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片:chair,desk,blackboard,tiger等。2.一本臺歷或幾塊班牌。3.Sally,Julia和Yang Ming的頭飾。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.師生自由對話,如:Good morning.Whats your name?Nice to see you again.I like my.What about you? 3.聽錄音,齊唱歌曲:In the Classroom.4.揭示并板書課題:Unit 1 Ou
17、r ClassroomPart BStep 2 Revision1.通過課題,引出classroom。教師出示圖片和單詞卡片,復(fù)習(xí)單詞classroom。2.復(fù)習(xí)句子:Im in Class.,Grade.(1)教師指著教室說:“This is our classroom.We are in Class.,Grade.”引導(dǎo)學(xué)生說出班級名稱。(2)出示自制的班牌,請學(xué)生快速說出班級名稱。(3)游戲30秒快速反應(yīng)。游戲規(guī)則:教師出示臺歷或班牌,Class和Grade是固定的,但數(shù)字可以像臺歷一樣翻動變化。給每個(gè)小組30秒鐘的時(shí)間,小組成員按順序根據(jù)班牌說句子:Im in Class.,Grade
18、.30秒內(nèi)看哪個(gè)小組說對的人數(shù)多,哪個(gè)小組就獲勝。3.教師播放課文教學(xué)光盤,請全班學(xué)生一起學(xué)說韻律詩:My Classroom.My Classroom我的教室In my classroom,在我的教室里,I can see a blackboard我能看見黑板For you and for me.你和我都能用。In my classroom,在我的教室里,I can see desks and chairs我能看見桌椅For you and for me.你和我都能用。Step 3 Presentation(一)單詞和句型教學(xué)1.教學(xué)單詞chair,desk和blackboard。(1)通過
19、韻律詩,教師問:“What can you see in your classroom?”引導(dǎo)學(xué)生回答door,window,chair,desk和blackboard等。不會的可以用中文回答。(2)教師出示chair,desk,blackboard,window和door等單詞卡片,帶讀這幾個(gè)單詞。教師說明blackboard也是一個(gè)復(fù)合詞,由black和board兩個(gè)單詞合并構(gòu)成,幫助學(xué)生更形象地進(jìn)行記憶。在帶讀的過程中,教師可以不斷地用上Read after me.這個(gè)句子進(jìn)行滲透、引導(dǎo)。(3)游戲Bomb Game。游戲規(guī)則:將chair,desk,blackboard,window和
20、door等單詞卡片貼在黑板上,再將一粒磁扣放在其中一張單詞卡片上,全班一起玩“Bomb Game”游戲。2.教學(xué)單詞look,詞組look at和句子Look at the.(1)教師說:“Now look at the blackboard/chair/desk.”教師出示look和look at的單詞卡片并進(jìn)行教學(xué)。Look at me.Look at the blackboard.Look at the window.Look at the clock.Look at your books.“Look at.”這個(gè)句型教學(xué)有一定困難。學(xué)生愛用“Look”,但常常忘帶“at”,所以教師要多
21、給一些例句。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊說這幾個(gè)句子。(3)游戲我說你做。游戲規(guī)則:每組請一位學(xué)生上臺,面向全體學(xué)生站好。教師手指黑板上的圖片chair,全班學(xué)生發(fā)指令:Look at the chair.臺上四位學(xué)生要做手搭在額頭上眺望的動作,并看向椅子,做錯(cuò)或做慢的同學(xué)出局。以此類推,最后獲勝的學(xué)生所在的小組獲得加分(二)課文教學(xué)1.教師說:“This is our classroom. Today,lets go to see Julia and Yang Mings classroom. Something interesting happens there. What are the
22、y doing? Lets watch the video.”2.教師播放教學(xué)光盤,請學(xué)生認(rèn)真聽和看。然后教師出示兩個(gè)問題:What does Sally say? What does Yang Ming do?(1)教師自問自答:“What does Sally say? Sally says:I like my chair.”教師板書:I like my.請學(xué)生用該句型進(jìn)行自由說話。(2)教師問:“What is Yang Ming doing?Hes drawing a tiger.”引出tiger的教學(xué)。3.教師說:“Yang Ming is drawing a tiger.What
23、happened? Lets listen and watch again.”教師再次播放教學(xué)光盤,引出Its a cat. It isnt a tiger.的教學(xué)。教師出示單詞卡片isnt,示范發(fā)音,請個(gè)別學(xué)生操練,告訴學(xué)生isnt是is not的縮寫形式。最后板書句子Its a cat. It isnt a tiger.并教學(xué)。4.請全班學(xué)生翻開課本第4頁,教師播放教學(xué)光盤或課文錄音,讓學(xué)生在語境中理解課文。然后進(jìn)行單詞read和after,及句子Read after me.的教學(xué)。5.教師再播放課文錄音二到三遍,學(xué)生逐句模仿讀句子,教師適時(shí)正音。6.教師出示Sally,Julia和Yan
24、g Ming的頭飾,請學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動。7.情感教育教師說:“Our classroom is beautiful.”教師接著問:“Do you like your blackboard? Do you like your desks? Do you like your chairs?”8.鞏固練習(xí)。(1)完成課本第5頁的Listen and act.部分。(2)完成課本第6頁的Learn to write.部分。(三)語音教學(xué)1.自編韻律詩,如:Im a teacher,teacher,teacher.I draw a tiger,tiger,tiger.This is my fathe
25、r,father,father.He gives me a ruler,ruler,ruler.2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞teacher,tiger,father,ruler中共同包含的er字母組合,并引導(dǎo)學(xué)生歸納讀音。3.教師播放錄音或教學(xué)光盤,請學(xué)生跟讀。4.教師出示mother,sister,brother等單詞,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母組合er在單詞中的發(fā)音,并請學(xué)生說一說他們還知道哪些單詞包含字母組合er。如:hamburger等。Step 4 Extension綜合活動:Draw and say.請學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”:“Hello.Im your teacher. Now look at
26、 the blackboard.”學(xué)生可以在黑板上畫他/她喜歡的東西,如:chair,desk,hamburger,bag,pencil,pen等。如果畫得不好,全班學(xué)生就說:“It isnt a. Its a.”如果畫得好,全班學(xué)生要說:“Good! Its a.”Step 5 Homework1.聽錄音,熟讀本課內(nèi)容。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價(jià)。4.給家里的桌椅做幾張英文標(biāo)簽,也可以查找一下家里家具的英文單詞,做上標(biāo)簽。在家里用I like.句型來向父母表達(dá)自己對這些物品的喜愛。Unit 2 Our School文化和語言注釋1.Whos that girl
27、?Thats Ma Li.(那個(gè)女孩是誰?那是馬麗。)this 和that 都是指示代詞,在用法上有所不同。this的意思是“這,這個(gè)”,通常指離說話的人比較近的人或物;that的意思是“那,那個(gè)”,通常指離說話的人比較遠(yuǎn)的人或物。如:本套教材三年級下冊第4頁圖3中同學(xué)們送生日禮物給薩莉的場景,當(dāng)王濤把罩著布的籠子遞給薩莉時(shí),薩莉手拿著籠子問:“Whats this?”(這是什么?)這時(shí)籠子離薩莉很近。又如:本套教材三年級下冊第7頁的韻律詩Whats that?Whats that?A black cat.(那是什么?那是什么?那是一只黑貓。)由于貓離說話的人較遠(yuǎn),所以應(yīng)該用that。2. S
28、hes my cousin.(她是我的表妹。cousin 為“堂(表)兄弟姐妹”的意思,無性別區(qū)分。本套教材中的Ma Li(馬麗)是王濤的姨媽的女兒,因此馬麗也可以說:“Wang Tao is my cousin.”(王濤是我的表哥。)我們可以說Wang Tao and Ma Li are cousins.(王濤和馬麗是表兄妹)。注意cousin 和brother, sister不同, brother,sister指有直系親屬關(guān)系的兄弟姐妹,如:Ben is Sallys brother.(本是薩莉的弟弟。)Kate is Sallys sister.(凱特是薩莉的妹妹。)3.Shes fro
29、m Taiwan.(她來自臺灣。)be from 的詞組要根據(jù)人稱和單復(fù)數(shù)使用be的適當(dāng)?shù)男问?,如:Sally is from the USA.(薩莉來自美國。)Theyre from China.(他們來自中國。)4.臺灣省,簡稱“臺”,省會臺北,轄區(qū)包括臺灣本島及其附屬島嶼和澎湖列島,面積約36萬平方千米,其中臺灣本島約35 873平方千米,占全省總面積的90%以上,是我國第一大島。臺灣省西隔臺灣海峽與福建和廣東兩省相望,東北與日本國琉球群島、沖繩島相鄰,南與菲律賓共和國呂宋島相對,扼西太平洋航道的中心,是中國與太平洋地區(qū)各國海上聯(lián)系的重要交通樞紐。臺灣省總?cè)丝?334萬,有“寶島”的美稱
30、,主體民族為漢族。臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分,歷史上曾被荷蘭、西班牙、日本先后占領(lǐng)。抗日戰(zhàn)爭勝利后,臺灣重歸中國的版圖。解放戰(zhàn)爭后,蔣介石率殘余兵力潰逃臺灣,致使臺灣至今仍處于和祖國大陸的分離狀態(tài)。20世紀(jì)六七十年代,臺灣省經(jīng)濟(jì)逐漸騰飛,迅速發(fā)展,躋身“亞洲四小龍”之一,至今仍是亞洲最富裕、生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一。5.Which class are you in?(你在幾年幾班?)在這個(gè)句子中Which是疑問形容詞,后接被修飾的名詞class。被Which修飾的名詞可以是人或物。如:Please give me a ruler,Lily.(李麗,請給我一把尺子。)Which rule
31、r?(哪一把尺子?)The pink one.(粉紅色的那一把。)本句中的Which修飾ruler。又如:Whos that girl?(那個(gè)女孩是誰?)Which girl?(哪個(gè)女孩?)The girl in red sweater.(穿紅色毛衣的那個(gè)女孩。)本句中Which修飾girl。6. This is our playground.(這是我們的操場。)playground是“操場”的意思?!霸诓賵錾稀钡挠⒄Z表達(dá)為in the playground,也可以用on the playground。7. Wow,so many computers!(哇,這么多電腦?。﹕o many后接可數(shù)
32、名詞的復(fù)數(shù)形式,如:so many books(這么多書)。 注意so many和so much的區(qū)別,so much 后接不可數(shù)名詞,如:so much rice(這么多大米)。8.字母組合ir讀為/:/,已經(jīng)學(xué)過的含有ir字母組合的單詞有:bird,shirt,T-shirt,skirt,birthday等。9.字母組合or可讀為/,如:morning,sports shoes,story,horse等。Part A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞school,cousin,并能夠初步運(yùn)用that,from等單詞。2.學(xué)習(xí)句子:Shes from Taiwan.Which class ar
33、e you in?3.學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:My Happy School.5.功能:談?wù)撟约旱陌嗉?。語言技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞school和cousin。2.通過學(xué)習(xí),能用Which class are you in?對他人進(jìn)行提問,并做出相應(yīng)的回答。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與人溝通的能力。文化意識了解寶島臺灣的概況。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片:school,that,cousin和from等。2.一張中國地圖、幾張班牌和一張自制的名片卡。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.欣賞歌曲:My Happy Scho
34、ol.3.欣賞完歌曲,教師說:My happy school is lots of fun.引出新詞school的學(xué)習(xí)。4.揭示并板書課題:Unit 2 Our School Part AStep 2 Revision1.復(fù)習(xí)單詞chair,desk,blackboard,classroom,class,grade,以及詞組Class.,Grade.。游戲看誰反應(yīng)快。游戲規(guī)則:教師出示classroom,desk,chair單詞卡片及班牌 Class One,Grade Two; Class Five,Grade Six等,隨機(jī)抽取卡片,請學(xué)生快速說詞。2.復(fù)習(xí)句子Im in Class.,G
35、rade.(1)游戲記憶力大比拼。游戲規(guī)則:出示不同班級的圖片或電腦課件,讓學(xué)生記憶幾秒后,然后教師問:“Which class are you in?”學(xué)生根據(jù)記憶,依次說出:“Im in Class.,Grade.”教師板書句子,并提醒學(xué)生注意班級名稱的書寫習(xí)慣。(2)請學(xué)生拿出作業(yè)本,寫幾句類似這樣的句子。Step 3 Presentation(一)單詞和句子教學(xué)1.教學(xué)單詞that。本課的that指的是離說話的人較遠(yuǎn)的那個(gè)人。教師說:“I want to introduce a new friend to you.”教師把Ma Li的圖片掛在黑板上,自己站在離黑板有一定距離的地方指著圖
36、問:“Whos that girl? Thats Ma Li.”出示單詞卡片that,教學(xué)單詞that和句子Thats Ma Li.2.教學(xué)單詞cousin,from以及句子Shes from Taiwan.教師說:“Whos Ma Li? Where is she from? Lets watch the video.”教師播放課文視頻。(1)觀看視頻后,教師指著Ma Li的頭像問:“Whos Ma Li?”學(xué)生答:“Shes Wang Taoss cousin.”出示單詞卡片cousin,教學(xué)單詞cousin。告訴學(xué)生cousin與brother的區(qū)別。(2)教師指著Ma Li 接著問:“
37、Where is Ma Li from?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Taiwan.”教學(xué)Shes from Taiwan.并板書句子,告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing 和London的音和形。(3)鞏固活動。教師出示一張中國地圖,指著不同的地方,讓學(xué)生用Shes /Hes from. Im from.練說句子。3.教學(xué)句子Which class are you in?(1)教師說:“Ma Li is Wang Taos cousin. They are in the same school. Which class is she in? Lets watch.”(2)教師再次播放課文視頻,
38、引導(dǎo)學(xué)生找出答案:Class Three,Grade One.(3)教師在黑板上Im in Class.,Grade.的句子上方板書“Which class are you in?”并教學(xué),然后出示不同班牌進(jìn)行替換操練。(4)鞏固練習(xí)完成課本第10頁的Ask and answer.部分。教師播放錄音,學(xué)生模仿跟讀。進(jìn)行教師與學(xué)生間的問答訓(xùn)練,學(xué)生與學(xué)生間的合作問答操練。教師把準(zhǔn)備好的寫有不同年級和不同班級的15張紙條分給班上的學(xué)生,然后問這些同學(xué):“Which class are you in?”讓學(xué)生根據(jù)紙條上的信息回答問題。(二)課文教學(xué)1.請學(xué)生翻開課本第9頁,教師播放課文錄音,學(xué)生跟著
39、錄音模仿說句子。 2.再播放課文錄音二到三遍,采用全班學(xué)生跟讀、個(gè)別學(xué)生或小組跟讀的形式學(xué)習(xí)對話內(nèi)容。3.學(xué)生分角色表演對話。(三)語音教學(xué)1.呈現(xiàn)單詞girl,bird,shirt,skirt并帶讀,語速由慢到快。2.讓學(xué)生自主讀單詞,思考單詞中的音和形的共同點(diǎn)。告訴學(xué)生字母組合ir經(jīng)常讀:。3.教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.的錄音,請學(xué)生模仿跟讀,學(xué)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。4.讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ir的單詞,如:birth,sir,circle等。Step 4 Extension綜合活動:制作名片。教師出示一張名片
40、,如下圖:Photo Name:_Age:_ Class:_ Grade:_ From:_教師先示范,根據(jù)自己的實(shí)際情況制作好名片,然后給學(xué)生幾分鐘時(shí)間制作他們自己的名片,最后請幾位學(xué)生上臺根據(jù)名片上的信息進(jìn)行自我介紹。Step 5 Homework1.聽課文錄音,模仿并熟讀課文。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.查一查自己最喜歡的三位明星的出生地,下節(jié)課用英語匯報(bào)XXX is from.Part B教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞playground,computer,room,library,并懂得運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)句子:This is our playground.This is our c
41、omputer room.This is our library.3.學(xué)習(xí)字母組合or在單詞中的讀音。4.學(xué)說韻律詩:In the Playground.5.功能:談?wù)撟约旱膶W(xué)校。語言技能目標(biāo)1.能認(rèn)讀和正確書寫單詞playground,computer,room和library。2.能準(zhǔn)確使用This is our.來描述學(xué)校。情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛班級的情感。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片:playground,computer,room,computer room和library等。2.一張學(xué)校平面圖和幾張著名大學(xué)的簡易平面圖。3.一粒小球。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Wa
42、rming up1.師生互致問候。2.聽錄音,齊唱歌曲:My Happy School.3.揭示并板書課題:Unit 2 Our School Part BStep 2 Revision1.師生自由對話,如:How are you? Whats your English name? Which class are you in? Where are you from? 等話題。2.復(fù)習(xí)句子:Which class are you in? Im in Class.,Grade.游戲拋繡球。游戲規(guī)則:教師將課前準(zhǔn)備好的小球隨意拋給一位學(xué)生,接到球的學(xué)生的同桌要迅速站起來和教師進(jìn)行對話。教師問:“W
43、hich class are you in?”同學(xué)回答:“Im in Class.,Grade.”Step 3 Presentation(一)句型和單詞教學(xué)1.教學(xué)句子This is our.教師將學(xué)校的平面圖貼在黑板上,指著整幅圖說:“This is our school.”然后指著教室的位置說:“This is our classroom.”再指著操場的位置說:“This is our playground.”等,最后教師再強(qiáng)調(diào)一句:“This is our school.”并板書。讓學(xué)生理解This is our.的意思,然后用不同方式操練。2.教學(xué)單詞playground,librar
44、y和詞組computer room教師播放課文視頻或錄音,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。(1)教學(xué)單詞playground。教師說:“What can you see in the school?”出示楊明學(xué)校操場的圖片,教學(xué)單詞playground,并在黑板上This is our school.句子中school的下方寫出playground。教學(xué)This is our playground.Its so big.Its so nice.等句子。學(xué)說韻律詩:In the Playground.In the Playground在操場上Run,run,run,跑,跑,跑,Run in the pl
45、ayground.在操場上跑。Jump,jump,jump,跳,跳,跳,Jump in the playground.在操場上跳。Dance,dance,dance,跳舞,跳舞,跳舞,Dance in the playground.在操場上跳舞。3.教學(xué)單詞library。(1)教師出示楊明學(xué)校圖書館的圖片,用相同的方法進(jìn)行教學(xué)。(2)教師出示幾張著名圖書館的圖片,如:北京圖書館、上海圖書館、南京圖書館,引導(dǎo)學(xué)生用英語說,再由圖書館內(nèi)部的場景引出“Wow,so many books!”的句子學(xué)習(xí)。4.教學(xué)單詞computer,room和詞組computer room。(1)教師出示圖片comp
46、uter,示范發(fā)音,并讓學(xué)生用不同的方式操練。(2)教師拿出單詞卡片classroom,把class 遮住引出room的教學(xué)。(3)教師出示楊明學(xué)校電腦室的圖片,指著圖片說:“There are so many computers in this room. This is a computer room.”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識的遷移,說出computer room。(二)課文教學(xué)1.請學(xué)生翻開課本第11頁,教師播放課文錄音,學(xué)生跟著錄音模仿說句子。教師適時(shí)糾音,并指名個(gè)別學(xué)生示范讀。2.學(xué)生分角色表演對話。3.鞏固練習(xí)。(1)完成課本第12頁的Look and say.部分。(2)完成課本第14
47、頁的Listen and circle the right answer.部分。聽力材料:The boy is in the computer room.The girl is running in the playground.The boy is in the library.The boys and girls are in the classroom.參考答案:ABBA(3)完成課本第13頁的Learn to write.部分。(三)語音教學(xué)1.復(fù)習(xí)字母組合ir在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合or在單詞中的讀音。(1)教師出示單詞卡片story,sports shoes,morning
48、,請學(xué)生讀。(2)請學(xué)生認(rèn)真觀察這幾個(gè)單詞,找出它們的共同點(diǎn):都有字母組合or。(3)教師播放課本第12頁的Listen and learn the English sounds.請學(xué)生認(rèn)真聽,找出它們的共同讀音。(4)教師出示short,before,form等單詞,引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀。3.游戲?qū)εc錯(cuò)。游戲規(guī)則:教師出示單詞卡片,兩個(gè)單詞一組,讓學(xué)生判斷是否有發(fā)相同的音。如:教師出示story和sports shoes,學(xué)生要說Yes;教師出示form和girl,學(xué)生要說No。教師可獎(jiǎng)勵(lì)判斷正確的學(xué)生。Step 4 Extension綜合活動:拼圖。將一張著名大學(xué)的簡易平面圖剪成不規(guī)則的幾小塊
49、。教師出示單詞卡片library,全班學(xué)生說:“This is a library.”由一位學(xué)生把圖片擺到平面圖相應(yīng)的位置上。重復(fù)這種做法直到拼成一張完整的平面圖。Step 5 Homework1.聽錄音,熟讀本課內(nèi)容。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁的自我評價(jià)。4.畫一張你理想中的學(xué)校,并用英語注明地點(diǎn)的名稱,然后跟父母或伙伴說一說。Unit 3 Numbers and Animals文化和語言注釋1.數(shù)字是觀念和符號的結(jié)合,數(shù)字所包含的文化信息量非常可觀。如:中國人偏愛8(eight)和6(six),忌諱4(four),而西方人認(rèn)為3(three)和7(seven)是大吉
50、大利的數(shù)字,會給人帶來幸福和快樂。西方文化認(rèn)為世界(the world)是由大地(land)、大海(sea)與天空(sky)三者合成的;大自然是由動物(animals)、植物(plants)和礦物(mineral materials)構(gòu)成的,所以他們就特別喜歡3這個(gè)數(shù)字。但是西方人認(rèn)為13(thirteen)是個(gè)不祥的數(shù)字。宴會不能13人同桌,上菜不上13道,重大活動不安排在13號,電影院里沒有第13排和13號座位,門牌、樓層及各種編號都盡量避開“13”。如果13號恰逢星期五,許多人更是恐懼,因?yàn)樾瞧谖迨且d被釘在十字架上的那一天,在名畫最后的晚餐畫面上,參加晚餐的第十三個(gè)人就是猶大,據(jù)說就是
51、猶大出賣了耶穌。2.teen 是后綴,表示“十”,構(gòu)成從1319英文數(shù)字的一部分。3. number可指“數(shù)”、“數(shù)字”和“數(shù)詞”,還可以指各種號碼,如:house number(門牌號碼),room number(房間號碼),phone number(電話號碼),student number(學(xué)號)等。4.英語中加法用plus,and或add表示,如:2+3=?(How much is two and three?)2+3=5(Two and three is five.)減法用minus 或take from表示。如:10-6=?(How much is ten minus six?)10
52、-6=4(Ten minus six is four.)5.farm可指“農(nóng)場”或“農(nóng)莊”(不僅有農(nóng)田、倉庫等,同時(shí)還飼養(yǎng)家畜),如:We work on a farm.(我們在農(nóng)場工作。)(注意:不說in a farm)farm還可指“飼養(yǎng)場”,如:a chicken farm(養(yǎng)雞場),a fish farm(養(yǎng)魚場)。在現(xiàn)在的英國、美國等地的farmer為“農(nóng)場經(jīng)營者”。大規(guī)模農(nóng)場的工人稱為farm worker。peasant則用來指“小農(nóng)”、“佃農(nóng)”,還指鄉(xiāng)下“粗俗的人”。“農(nóng)民”應(yīng)譯為farmer而不譯成peasant。6.cow(母牛)特指“乳?!?。“養(yǎng)?!笨勺g成keep cow
53、s。cow還指“象、鯨等大型動物的雌性”,如:a cow whale(母鯨)。7.sheep(羊)單復(fù)數(shù)同形,(輕蔑語)指“膽怯的人”、“膽小鬼”。a black sheep喻指“家庭中的不肖之子”、“集體中的敗類”,相當(dāng)于漢語里的“害群之馬”。如:There is a black sheep in every flock.(每個(gè)社會團(tuán)體里難免有敗類。)8. horse(馬)特指發(fā)育完全的雄馬。體操用的“跳馬”為long horse,“鞍馬”為side horse。a dead horse意指“已經(jīng)解決了的問題或事情”或“已經(jīng)陳舊過時(shí)的話題”。pay for a dead horse指“花冤枉
54、錢”。be on the high horse的喻義是“目空一切、盛氣凌人”。dark horse指“黑馬”、“爆冷門的運(yùn)動員(隊(duì))”。9. how many和how much都是用來提問多少的,不同的是,how many用來修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù),它的句式是:How many+復(fù)數(shù)名詞+一般疑問句? 而how much則用來修飾不可數(shù)名詞,可以用來詢問事物的數(shù)量,后接不可數(shù)名詞,也可以用來詢問事物的重量。當(dāng)how much 意為“多少錢”時(shí),可單獨(dú)使用,也可構(gòu)成詞組how much money(但英語中常省略money),用來詢問某物的價(jià)錢、價(jià)格。how much也可以用來詢問數(shù)字計(jì)算的結(jié)果。10. 元音字母組合ee一般可以讀成/i/,已經(jīng)學(xué)過的含有元音字母組合ee且讀成/i/的單詞有:green,sheep,sweet,queen,three等。元音字母組合ea一般可以讀成/i/,已經(jīng)學(xué)過的含有元音字母組合ea且讀成/i/的單詞有:read,ice cream,teacher,please等。Part A教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞cow,horse,sheep,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,初步運(yùn)用farm,have,dear等詞匯。2.學(xué)習(xí)句型I have.3.學(xué)習(xí)字母組合ee在單詞中的讀音。4.學(xué)唱歌曲:Old MacDo
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