2018年湖北省荊門(mén)市中考語(yǔ)文試卷(含詳細(xì)答案)

1、絕密啟用前有發(fā)生，以?xún)r(jià)格為主的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)格局亟待改變。C.從整體上看，我國(guó)制造業(yè)質(zhì)量改善速度仍然滯后于市場(chǎng)需求變化，質(zhì)量安全事故時(shí)語(yǔ)文試卷第1頁(yè)（共20頁(yè)）語(yǔ)文試卷第2頁(yè)（共8頁(yè)）荊門(mén)市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文本試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。 此一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（22分）A.尷尬(g&)蜷曲(ju a i)褻瀆（xi?；臁闭?hua卷B.寒噤（j 1）阿跚（pa）丘壑（h e轉(zhuǎn)彎塊角（mo）號(hào)_C.歸咎（ji 。感僻（ka）徘徊(hu a)一葉響舟（pi at）生二D.吊唁（ya）肅穆（m功搓捻(ni a)吹毛求疵（c 1）考二2.卜列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（2分）(上A.

2、臆測(cè)拮據(jù)伶利瑣屑力挽狂瀾B(tài).瘡痍朔方緋紅羸弱與有榮焉C.褶皺佝僂焦躁沉湎周道如抵名_ 姓二D.霧靄字貼嶙峋強(qiáng)聒燕然勒功-1-37下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）(A .如果我們對(duì)身邊的丑聞總是抱有一種安之若素的態(tài)度，那么幼兒園虐童事件就不可1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（2分）-能讓我們真正痛心和思考。)_ _ B.最近，一些奇葩的名字引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。有人給孩子起名“王者榮耀”，無(wú)獨(dú)有偶.，_二琴南一對(duì)夫婦給孩子起名“北雁云依"，被拒絕落戶(hù)。二一題；_ C.電影芳華上映后，許多參加過(guò)自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的老兵認(rèn)為電影所反映的部隊(duì)文工團(tuán)專(zhuān)二生活以及一些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面都與真實(shí)的情況大相徑庭

3、.。注D.世界那么大，我們想出去走走。 可是去哪兒省錢(qián)又好玩 ？去哪兒舒適又安全？這些問(wèn)題-大家討論了好久，莫理二是.。無(wú) 4.下列選項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（2分）（）A.為了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，荊門(mén)市教育局積極開(kāi)展了 “放眼看世界，我與一帶 路”。各校踴躍參加，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型。B.這次成功演示表明，未來(lái)使用高容量、自由空間的量子通訊，創(chuàng)建地基網(wǎng)絡(luò)和衛(wèi)星 效之間的安全通信鏈接將成為現(xiàn)實(shí)已是明證。D.我們的祖先用自己的勤勞和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，為后人留下了寶貴的財(cái)富，是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)。5 .下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.鈞，舊時(shí)對(duì)尊長(zhǎng)或者上級(jí)用的敬詞。如“

4、鈞裁”，指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱(chēng)，也指恭請(qǐng)做出決定。B.古代常用紀(jì)年法有王公即位年次紀(jì)年法、年號(hào)紀(jì)年法、干支紀(jì)年法、年號(hào)干支兼用 法等，“天啟壬戌”為年號(hào)干支兼用法。C.詩(shī)經(jīng)收錄了我國(guó)從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌，分為“風(fēng)” “雅” “頌”三個(gè)部分，其中關(guān)雎選自“風(fēng)”，兼葭選自“雅”。D.小石潭記醉翁亭記均是我國(guó)古代文學(xué)游記類(lèi)作品的經(jīng)典之作，其作者都在 “唐宋八大家”之列。6 .綜合性學(xué)習(xí)材料一：在中央電視臺(tái)文化類(lèi)節(jié)目中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)（第三季）總決賽中，杭州快遞小哥雷海為憑借其豐厚的積累及從容淡定的心態(tài)，勇奪冠軍。某雜志社編輯、北大高材生彭敏因育目搶答，頻頻出錯(cuò)，心態(tài)失衡，只能再次獲得亞軍，與冠軍失之交臂。賽

5、后， 雷海為接受采訪時(shí)表示，自已獲勝并不是偶然的，在走街串巷送快遞的閑暇之余，就 把隨身攜帶的鑒賞詞典拿出來(lái)背誦一兩首，迄今為止已積累了幾千首詩(shī)詞。材料二：經(jīng)典傳唱人霍尊以一曲山居秋暝得到了評(píng)委們的激賞?；糇鹪诮拥窖胍暯?jīng)典詠流傳欄目組邀約后，為更好地感悟經(jīng)典，獲取靈感，曾外出采風(fēng)近一年時(shí)間，駐足云山霧海，聆聽(tīng)春雨秋風(fēng)。最后，他把自己空靈的歌聲、曼妙的古典樂(lè)曲合奏音 與青春活力的合唱成員以虛拳叩擊自已身體發(fā)出的伴奏音融合在一起，賦予經(jīng)典以新 的生命力。（1）根據(jù)材料一，補(bǔ)齊以下對(duì)聯(lián)。（每行補(bǔ)充字?jǐn)?shù)為511個(gè)字）（2分）海為有為！彭敏不敏？（2）古典文化的“再中國(guó)化”、傳統(tǒng)詩(shī)詞的“新瓶舊酒”，讓經(jīng)

6、典再次成為時(shí)尚。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將為我們的人生打好底色，請(qǐng)綜合兩則材料，談一談今后你將如何更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。（至少答出三點(diǎn)）（3分）7 .按要求填寫(xiě)相應(yīng)的詩(shī)句。（7分）（1） ,歸雁入胡天。（王維使至塞上）（2）登臨吳蜀橫分地， 。（陳與義登岳陽(yáng)樓（其一）（3）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)， 。（白居易錢(qián)塘湖春行）（4） ,人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹漁家傲秋思）（5）劌曰：“,未能遠(yuǎn)謀。”（曹劌論戰(zhàn)）（6）詩(shī)言志！曹操在龜雖壽中表達(dá)了 “,志在千里”的心聲， 文天祥在過(guò)零丁洋中表達(dá)了 “人生自古誰(shuí)無(wú)死 ？”的心志。二、閱讀（48分）8 .閱讀下面這首詞，完成下列各題。（5分）虞美人聽(tīng)雨宋蔣捷少年聽(tīng)

7、雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中。江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢巳星星也。悲歡離合總無(wú)情。一任階前、點(diǎn)滴到天明?！咀ⅰ渴Y捷：南宋詞人，身懷亡國(guó)之痛，隱居不仕，氣節(jié)為時(shí)人所重。（1）詞人從聽(tīng)雨這一獨(dú)特視角，描繪了自己人生三個(gè)階段的不同境遇，分別流露出少年瀟灑、的心境。（2分）（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析本詞。（3分）閱讀下面的文言文，回答 912題。（10分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致.書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日 以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之 .怠。錄畢，走,送之，不敢稍逾約。以是人 多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與

8、游，嘗趨百 里外，從鄉(xiāng)之.先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍 左右，援疑質(zhì)理，俯身領(lǐng)耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂送東陽(yáng)馬生序 ）【乙】錢(qián)九齡，母授以札記周易毛詩(shī)，皆成誦。暇更錄唐宋人詩(shī)，教之為吟哦聲。母與錢(qián)皆弱而多病，錢(qián)每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒旨壁間 詩(shī)歌，教兒低吟之.以為戲。先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī).；或怒不聽(tīng)，則屏息，俟怒 少解，復(fù)力爭(zhēng)之，聽(tīng)而后止。先府君在客邸，督錢(qián)學(xué)甚急，稍怠，即怒而數(shù)日不及一言；吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。錢(qián)故不能荒于嬉，而母教由是

9、益以嚴(yán)。（選自蔣世鈴忠雅堂集） 語(yǔ)文試卷第3頁(yè)（共20頁(yè)）注先府君：指作者已去世的父親。9 .下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（2分）A.無(wú)從致書(shū)以觀致：致使B.錄畢，走.送之，不敢稍逾約走：奔走C.先府君茍有過(guò)，母必正色婉言規(guī).規(guī)：規(guī)避D.或怒不聽(tīng)，則屏息，俟怒少.解少：稍微10 .下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與例句相同的一項(xiàng)是（2分）例句：教兒低吟之以為戲A.手指不可屈伸，弗之.怠B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)C.蓮之愛(ài)，同予者何人D.嘗與人傭耕，輟耕之.壟上11 .下列關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹?，不正確的一項(xiàng)是（2分）（）A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉"，運(yùn)用

10、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者謹(jǐn)于求學(xué)、渴求知識(shí)的情狀。B.甲文中作者通過(guò)自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮求學(xué)、 謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.乙文通過(guò)作者的自述， 再現(xiàn)了幼年讀書(shū)時(shí)父母督促自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)景；在溫馨回憶的同時(shí)，也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿(mǎn)情緒。D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成， 必須勤奮”這一道理， 但表述的側(cè)重點(diǎn)有所不同， 甲 文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索的內(nèi)在動(dòng)力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。12 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）（1）門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（2）錢(qián)故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴(yán)。13 .名著閱讀。（7分）“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會(huì)這么容易

11、就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對(duì)我病情的診斷完全正確，但是寫(xiě)個(gè)證明，說(shuō)我百分之百失去了勞動(dòng)能力，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們走著瞧吧！”A 堅(jiān)定地選擇了一條道路，決心通過(guò)這條道路.回到新生活建設(shè)者的隊(duì)伍中去。（1）本文段選自鋼鐵是怎樣煉成的，該書(shū)作者是 , A處的人物是。選文中提到的“這條道路”指的是 。（3分）語(yǔ)文試卷第4頁(yè)（共20頁(yè)）15 .文章第段文字采用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)分別列舉說(shuō)明。（2分）16 .本文段采用了什么說(shuō)明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）17 .一座橋，一個(gè)傳奇；一座橋，一段歷史。正如英國(guó)科技史家李約瑟所說(shuō)：“沒(méi)有中 國(guó)橋是欠美的，并且有很多是

12、特出色的美?！闭?qǐng)結(jié)合文本，概括中國(guó)橋梁的美體現(xiàn) 在哪三個(gè)方面。（每空不超過(guò)七個(gè)字）（3分）記敘文閱讀（本題共 4小題，16分）閱讀下面的文字，完成 1821題。兩張紙條那天，我媽騎三輪從外面回來(lái)，一進(jìn)門(mén)就說(shuō)，她遇著好人了。坐在沙發(fā)上，還自顧 自絮叨起米。當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)“那人把我的三輪碰歪了"，我這才把頭轉(zhuǎn)向母親，發(fā)現(xiàn)她衣服上粘滿(mǎn)塵 土。我媽卻仿佛撿了大便宜似的，仍滔滔不絕?！榜R路上一個(gè)人也沒(méi)有，他卻剎住車(chē)子，跑過(guò)來(lái)扶我，問(wèn)我摔壞了沒(méi)有。我踢蹬踢 蹬腿，再甩甩胳膊，說(shuō)，沒(méi)事兒。他仍然不走，非讓我走幾步。確定我真的沒(méi)事后，又 把我攙到車(chē)上，說(shuō)，騎上去試試，看車(chē)摔壞了沒(méi)有。你說(shuō)一個(gè)大男人家怎么婆

13、婆媽媽的，于是，我推開(kāi)他說(shuō)，快走吧，我也該回家做飯 了。我蹬起三輪就走了。哪曾想，他又追了上來(lái)，塞給我一張紙條，說(shuō)是他的手機(jī)號(hào)這時(shí)，我忙不迭地問(wèn)我媽?zhuān)瑮l呢 ？我媽說(shuō)扔了。說(shuō)完，站起身來(lái)就往廚房走。我媽 突然哎喲一聲。我問(wèn)怎么了，她朝我擺擺手說(shuō)，沒(méi)事兒?？墒牵诙?，我媽就起不來(lái) 床了。我把我媽送進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)我把做B超、CT等檢查單拿給醫(yī)生時(shí)，醫(yī)生說(shuō)得馬上做手術(shù)。我在辦理住院手續(xù)時(shí)不停地抱怨母親，狠狠地想，一定把那個(gè)“好人”找出來(lái)。面 對(duì)一筆不菲的費(fèi)用，我用命令的語(yǔ)氣對(duì)媽說(shuō)，你再好好想想那條。我媽遲遲疑疑地說(shuō)， 想不起來(lái)了，一邊不停地在各個(gè)衣兜里摸來(lái)摸去。我媽突然顫抖著聲音喊，找著了。真 是老天有

14、眼。我用發(fā)顫的手指按下那個(gè)號(hào)碼。關(guān)機(jī)，一連幾天。這就是您老人家遇見(jiàn)的好人？我媽卻仍然辯護(hù)說(shuō)，興許人家手機(jī)沒(méi)電了呢。但明顯沒(méi)了底氣。語(yǔ)文試卷第6頁(yè)（共8頁(yè)）（2） “一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄”，鋼鐵是怎樣煉成的最大的成功之處就在于塑造了主人公這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。請(qǐng)談?wù)勚魅斯砩衔愕挠⑿燮焚|(zhì)有哪些，并結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡(jiǎn)要分析。（至少答出兩點(diǎn)）（4分） 說(shuō)明文閱讀（本題共 4小題，10分） 1417題。I按照科學(xué)定義，橋是-種架空的人造通道，是人類(lèi)戰(zhàn)勝自然、改造自然的一大創(chuàng)舉。說(shuō)文解字注：“梁，以木跨水，今之橋也。”木橋應(yīng)是最早的橋梁形式之一，由跨橋過(guò)江而引延到架于懸崖峭壁、樓閣宮殿，乃至城市

15、空間的棧橋、天橋、高架橋等。 中國(guó)自古有“橋的國(guó)度”之美譽(yù)。史料記載，商周時(shí)就有了浮橋；戰(zhàn)國(guó)時(shí)出現(xiàn)了卷排柱式木橋、伸臂式木橋；南北朝時(shí)有木石混合的橋；隋唐時(shí)出現(xiàn)形式多樣的石拱橋，如隋朝李春設(shè)計(jì)建造的趙州橋，歷經(jīng)多次強(qiáng)烈地震、戰(zhàn)爭(zhēng)和自然災(zāi)害等，逾一千五百年而不毀；宋時(shí)造橋技術(shù)突飛猛進(jìn)，出現(xiàn)了各式各樣新式橋梁，如名畫(huà)清明上河圖里雄跨汴河、極富美感的虹橋等，成為經(jīng)典；明清時(shí)期西南地區(qū)還出現(xiàn)了藤橋、索橋等，上如建于清康熙四十四年（公元1705年）橫跨大渡河的瀘定橋，就是由13根鐵鏈構(gòu)成的鐵索橋。橋作為實(shí)用與藝術(shù)的融合體，如果橋的平直、索橋的凌空、浮橋的韻味、拱橋的涵影等，無(wú)不顯示出工程與藝術(shù)結(jié)合的精妙

16、風(fēng)采。英國(guó)科技史家李約瑟說(shuō)：“沒(méi)有中國(guó) 答 橋是欠美的，并且有很多是特出色的美?！痹S多古橋還蘊(yùn)涵著豐富的歷史文化信息，讓工程技術(shù)與人文精神交相輝映，獨(dú)具特色：長(zhǎng)安潘橋的柳絲、揚(yáng)州二十四橋的月光、蘇州楓橋的鐘聲、西湖斷橋的邂逅，還 有錢(qián)塘江大橋下的怒濤、盧溝橋邊的槍聲，或寄寓一個(gè)美麗夢(mèng)想，或承載一段歷史傷痛，-平添了一份別樣的情懷?，F(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展，橋梁建筑技術(shù)日臻完善。橋梁不只建在河江之上，早已延伸到大海上、平原上、高山之間，橋路相連，橋隧相通，跨越更大的空間，連接更遠(yuǎn)的世界，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)偉大的工程奇跡，演繹一串串精彩的橋梁故事。如杭州灣跨海大橋征熊了舉世著名的錢(qián)塘江大潮；丹昆特大橋長(zhǎng)達(dá)165

17、千米，成為世界上最長(zhǎng)的高鐵橋；而港珠澳大橋是目前世界最長(zhǎng)的跨海大橋，長(zhǎng)達(dá)55千米，橋、島、隧結(jié)合，成百上千的技術(shù)人員連續(xù)攻克了 “五大制約性難題”，共同完成了這一 “不可能完成的任務(wù)”。一座橋，一個(gè)傳奇，是非凡的人間奇跡！一座橋，一段歷史，折射出新時(shí)代的精神風(fēng)貌，也成為了創(chuàng)新文化的顯著標(biāo)識(shí)！效（摘編自科學(xué) 24小時(shí)2017年12期）14.文章第段體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）語(yǔ)文試卷第5頁(yè)（共20頁(yè)）那天是個(gè)很好的天氣。然而，陽(yáng)光有多明娟，我心里就有多陰晦。但我不敢再埋怨我媽。這件事情以后，她在我面前像個(gè)債務(wù)人似的， 一天到晚大氣都不敢喘， 讓人心疼。出院后一天，我家門(mén)鈴響了

18、，我開(kāi)門(mén)一看，一位頭發(fā)花白，脊背略為低僂的大叔， 手里拎著一口袋水果，拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖壹议T(mén)前。未等我開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，母親急慌著把他讓進(jìn)屋 里。他吞吞吐吐地說(shuō)，家里出了點(diǎn)事，一直脫不開(kāi)身我明白了，打斷他說(shuō)，您啥也別說(shuō)了，十萬(wàn)元的住院費(fèi)。我媽連忙打圓場(chǎng)：你是怎么找到這里的？他說(shuō)，那天您走后，我不放心，悄悄跟著, 您進(jìn)了家門(mén)才離開(kāi)。他忽而把頭轉(zhuǎn)向我說(shuō)，您請(qǐng)假照顧大娘，單位要扣錢(qián)的吧，一并算 到我頭上。我媽接過(guò)去說(shuō)，這可使不得，要不這樣吧，十萬(wàn)，咱們一人攤一半。再說(shuō)，那天要不是我急著回家做飯，也不會(huì)他說(shuō)，這錢(qián)怎么能讓您拿呢 ？稍作猶豫，他不好意思地接著說(shuō)，我一下拿不出這么多，我先給您打個(gè)欠條行不行 ？您放心，我

19、一定盡快還清。我沒(méi)好氣地說(shuō)，又來(lái)一張沒(méi)用的紙條 ？他的臉騰地紅了，說(shuō)，對(duì)不起，那天我手機(jī)丟了，換了新號(hào)。說(shuō)完，他一病一拐地走向書(shū)桌，準(zhǔn)備給我打欠條。他注意到，我有意無(wú)意看著他不 太自然的走姿，于是，提起褲腳，坦然地說(shuō)，兩條假腿，車(chē)禍中沒(méi)的，撞他的人跑了。（選自小小說(shuō)月刊，有刪節(jié)）18 .文章中，隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心理發(fā)生了五次變化，請(qǐng)根據(jù)示例進(jìn)行概括。（3分）（1）冷淡 （2） （3） （4） （5）糾結(jié)19 .結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句。（4分）（1）那天是個(gè)很好的天氣。然而，陽(yáng)光有多明媚，我心里就有多陰晦。（2） 一位頭發(fā)花白，脊背略為低僂的大叔，手里拎著一口袋水果，拘謹(jǐn)?shù)卣驹谖壹?門(mén)前

20、。三、作文（50分）22.從下面兩題中任選一題，按要求作文。（50分）題一：沒(méi)有誰(shuí)能像一座孤島，在大海里獨(dú)居：每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)大陸。（約翰多恩）無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。（魯迅）愛(ài)而知其惡，憎而知其善。（禮記）在這個(gè)互聯(lián)互通的時(shí)代，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越緊密而微妙，如何與人和諧 相處就成為了一門(mén)藝術(shù)，智慧的人們總是由己及人，與人相處或理解，或包容，或 欣喜，或謙讓請(qǐng)以“此刻，我領(lǐng)悟了 的藝術(shù)”為題目，寫(xiě)一篇不少于 600字的文章。要求：將題目補(bǔ)充完整；內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；文體不限，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。題二：2018年的電視

21、屏幕上：舌尖上的中國(guó)挑動(dòng)的不僅僅是我們的味蕾，尋味中國(guó)更多的是尋找美食背后的人文底蘊(yùn)，回家吃飯觸動(dòng)更深的是闔家團(tuán)圓的其樂(lè)融融。其實(shí)，每個(gè)家庭餐桌都有自己的專(zhuān)屬“味道”請(qǐng)以“我家餐桌上的專(zhuān)屬味道”為話(huà)題，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得套作抄襲；文體不限，詩(shī)歌除外；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。20 .從全文看，以“兩張紙條”為題有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）21 .小說(shuō)以省略號(hào)結(jié)尾，給人以意猶未盡之感。如果將情節(jié)補(bǔ)充完整，你認(rèn)為“我”還會(huì)要求“大叔”還錢(qián)嗎？請(qǐng)作出選擇并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（5分）語(yǔ)文試卷第8頁(yè)（共20頁(yè)）語(yǔ)文試卷第7頁(yè)（共20頁(yè)）荊門(mén)市

22、 2018 年初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文答案解析一、基礎(chǔ)與運(yùn)用1. 【答案】D【解析】試題分析：字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A蜷(quan)曲，混(hdn)為一談。B 寒吟(j in) °C 感饞(k a i) o2. 【答案】B【解析】字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。A伶俐。C周道如砥。D 字帖。3. 【答案】A【解析】安之若素，意思是安然相處，和往常一樣，不覺(jué)得有什么不合適。褒義詞。使用語(yǔ)境錯(cuò)誤。點(diǎn)睛 : 此題主要考查正確使用詞語(yǔ)( 成語(yǔ)) 的能力。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣, 不要被一些媒體的

23、錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo), 并注重積累。積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義 , 做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適; 更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ)境.4. 【答案】C【解析】A殘缺賓語(yǔ)。在“一帶一路”后加“的活動(dòng)”。B句式雜糅。去掉“已是明證”。D搭配不當(dāng)。把“是”改為“使我國(guó)成為”。5. 【答案】C【解析】C項(xiàng)說(shuō)法不正確。兼葭選自詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)。不是選自“雅”。6. 【答案】(1) 示例 1: 數(shù)載積淀始奪冠；一朝機(jī)巧再失魁。示例 2: 豈因身卑棄初心?終由心焦失桂冠！(2)注重積累，擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備修養(yǎng)身心，永葆一顆平常心理解沉淀，深刻領(lǐng)悟經(jīng)典內(nèi)涵注重創(chuàng)新元素，形式喜

24、聞樂(lè)見(jiàn)賦予經(jīng)典時(shí)代內(nèi)涵，服務(wù)當(dāng)代文化繁榮?！窘馕觥?1) 對(duì)聯(lián)要注意以下幾組要求: 第一， 上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二， 上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三 , 上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。這是形式上的要求。在內(nèi)容上，首先要讀懂原材料，然后理解好題干中所給對(duì)聯(lián)的前一部分。所擬的后一部分要與之銜接好, 且照顧到原材料的內(nèi)容?？梢?xún)扇朔謩e奪冠與失魁的角度構(gòu)思。(2) 閱讀中加入與文中內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題日。就是為了讓同學(xué)們充分展示才能，這是新課標(biāo)重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看學(xué)生理解 “傳承中國(guó)傳統(tǒng)文”的必要性，并能聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己在“傳承中國(guó)傳統(tǒng)

25、文化”方面的具體做法即可。7. 【答案】(1) 征蓬出漢塞；(2) 徙倚湖山欲暮時(shí)；(3) 誰(shuí)家新燕啄春泥；(4) 羌管悠悠霜滿(mǎn)地；(5) 肉食者鄙；(6) 老驥伏櫪留取丹心照汗青?！窘馕觥磕瑢?xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“蓬”“羌”“驥”“汗”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀8. 【答案】(1) 壯年漂泊)暮年孤冷2. ) 虛寫(xiě) : 上片回憶少年歌樓聽(tīng)雨時(shí)紅燭羅帳的溫馨歡恰的兩面，以及中年客舟聽(tīng)雨

26、時(shí)江闊云低、西風(fēng)悲雁的漂泊落寞的場(chǎng)景。實(shí)寫(xiě) : 下片實(shí)寫(xiě)而今暮年獨(dú)在僧廬下聽(tīng)雨時(shí)凄涼孤寂的處境。虛實(shí)結(jié)合, 感懷已逝歲月，慨嘆目前境況，表達(dá)時(shí)光易逝、一生漂治孤苦的情感，并暗含對(duì)國(guó)家由興而衰而亡的嘆惋?！窘馕觥?1) 考查對(duì)詞篇內(nèi)容的理解。一空，壯年聽(tīng)雨在客舟了。用“江闊、云低、斷雁(孤雁) 、西風(fēng)”四個(gè)意象渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)著風(fēng)雨飄搖中流亡江海的悲涼心境。二空， 用“鬢已星星也”點(diǎn)明“而今”年歲，而“星星”之鬢，暗示愁苦滿(mǎn)懷。也就是寫(xiě)出了暮年孤冷的情形。3. ) 欣賞詞句。題干已經(jīng)給出了分析方向，即從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析。前三句，一句一畫(huà)面，以聽(tīng)雨為線索真切地描畫(huà)出自己人生的三個(gè)階段：少年，尋歡作

27、樂(lè)，歌樓上閑聽(tīng)歌雨；壯年，漂泊天涯，客舟中愁聽(tīng)風(fēng)雨；老年，寄人籬下，僧廬下聽(tīng)雨度殘年。三幅畫(huà)面前后銜接而又相互映照，藝術(shù)地概括了作者由少到老的人生道路。這些都是虛寫(xiě)。下片， 單寫(xiě)“而今”聽(tīng)雨， 夾敘夾議。用“鬢已星星也”電明“而今”年歲，而“星星”之鬢，暗示愁苦滿(mǎn)懷。重心是“悲歡離合總無(wú)情”，是議論也是對(duì)自己一生經(jīng)歷、更是對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。“一任階前，點(diǎn)滴到天明”，是意味極深的內(nèi)心獨(dú)白：算了，既然命運(yùn)無(wú)情，那就聽(tīng)任一夜滴雨到天明吧。這些都是實(shí)寫(xiě)。從“而今”這一標(biāo)志性詞語(yǔ)即可得出判斷。所以說(shuō)，詞篇屬于虛實(shí)結(jié)合。很好地表達(dá)出詞人由年少時(shí)的歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)，到中年的惆悵彷徨，進(jìn)而到老年的凄苦無(wú)奈的心情，這是亡國(guó)

28、者的哀痛，也是失志者的悲憤。9. 【答案】D【解析】考查文言實(shí)詞。A “致”：得到。B “走”：跑。C “規(guī)”：規(guī)勸。點(diǎn)睛：推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般語(yǔ)文試卷第 11 頁(yè)(共 20 頁(yè))語(yǔ)文試卷第12頁(yè)(共 20 頁(yè))都能找到落腳點(diǎn)，因此， 我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì)，詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有

29、很大一部分是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。10. 【答案】A【解析】A句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思與例句相同。都是代詞，“弗之怠”為賓語(yǔ)前置句。B結(jié)構(gòu)助詞“的”。C助詞，無(wú)實(shí)意。D 動(dòng)詞“到、往”。11. 【答案】C【解析】C 項(xiàng)關(guān)于【甲】【乙】?jī)晌牡臄⑹霾徽_。“也包含有對(duì)父母過(guò)于苛責(zé)的不滿(mǎn)情緒”錯(cuò)。沒(méi)有這方面的意思。只是描述父母對(duì)“我”的教育的嚴(yán)格。12. 【答案】（1） 學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，（他 ）從來(lái)沒(méi)有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（ 2） 我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因?yàn)檫@

30、件事而更加嚴(yán)格?！窘馕觥?本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“填”“辭色”“嬉”“由是”“益”等字詞的翻譯。 “銓故不能荒于嬉”介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。（一）譯文：我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣

31、的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿(mǎn)了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話(huà)；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。（二）譯文：我九歲時(shí)，母親教我學(xué)禮記周易 毛詩(shī) ，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩(shī)人的詩(shī)，教我朗誦古詩(shī)。母親和我兩人都身體弱、多病。每當(dāng)我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來(lái)回走動(dòng)，自己不睡覺(jué):我的病稍稍好一點(diǎn)，她就指著貼在墻上的

32、詩(shī)歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯(cuò)了事情，母親一定嚴(yán)肅地用委婉的話(huà)規(guī)勸他。有時(shí)父親發(fā)怒不聽(tīng)她的，她就屏住氣不說(shuō)了，等父親怒氣稍微緩解，又反復(fù)勸說(shuō)，直到聽(tīng)了她的話(huà)才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書(shū)時(shí)牌氣急躁，我稍有點(diǎn)懈怠，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說(shuō)一- 句話(huà)；母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書(shū)讀熟才罷休，從來(lái)不覺(jué)得自己疲累。我因而不會(huì)在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對(duì)我的教育也因此而更加嚴(yán)格。13 .【答案】（1）尼古拉奧斯特洛夫斯基保爾柯察金文學(xué)創(chuàng)作（2）崇高的信仰（理想）。結(jié)合情節(jié)分析略。為理想而獻(xiàn)身的精神。結(jié)合情節(jié)分析略。顧強(qiáng)奮斗（永不言?。┑钠焚|(zhì)。結(jié)合情節(jié)分析略。樂(lè)觀豁達(dá)的

33、性格。結(jié)合情節(jié)分析略?！窘馕觥?（ 1）文學(xué)常識(shí)的考核主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派、文體知識(shí)等。重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。此題考查的是與鋼鐵是怎樣煉成的有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。（ 2）這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。這些情節(jié)都說(shuō)明他是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)

34、士。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。14 .【答案】準(zhǔn)確性（嚴(yán)謹(jǐn)性），第段通過(guò)下定義、引用的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確指出“橋”的特征，增強(qiáng)了說(shuō)服力?！窘馕觥靠疾檎f(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)，也是在考查說(shuō)明方法?！鞍凑湛茖W(xué)定義，橋是 - 種架空的人造通道，是人類(lèi)戰(zhàn)勝自然、改造自然的一大創(chuàng)舉”為下定義的說(shuō)明方法?！肮?，以木跨水，今之橋也”為引用的說(shuō)明方法。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或說(shuō)明對(duì)象。15 .【答案】列數(shù)字。運(yùn)用具體的數(shù)字對(duì)大橋長(zhǎng)度加以說(shuō)明，使說(shuō)明更加精準(zhǔn)、嚴(yán)密。舉例子。通過(guò)列舉中國(guó)著名的大橋，有力證明了中國(guó)在橋梁建筑上創(chuàng)造的奇跡?！窘馕觥靠疾檎f(shuō)明方法的類(lèi)型。“丹昆特大橋長(zhǎng)達(dá) 165 千米多”“長(zhǎng)達(dá) 5

35、5 千米”等為列數(shù)字的說(shuō)明方法?！叭绾贾轂晨绾４髽蛘鞣伺e世著名的錢(qián)塘江大潮”運(yùn)用了典型的舉例子的說(shuō)明方法。點(diǎn)睛：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、做假設(shè)等。運(yùn)用說(shuō)明方法要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法，能提高說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，使說(shuō)明對(duì)象更具體、更生動(dòng)，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強(qiáng)說(shuō)服力，有時(shí)也能增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，更突出主題。16 .【答案】邏輯順序。第段通過(guò)介紹史料記載的各種橋梁，突出橋梁的實(shí)用性；第段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)性；第段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文精神。由實(shí)到虛，層層遞進(jìn)?！窘馕觥靠疾檎f(shuō)

36、明順序。第段說(shuō)明橋梁的實(shí)用性，第段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)性，第段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文精神。由實(shí)到虛，層層遞進(jìn)。所以屬于邏輯順序。用邏輯順序便于說(shuō)明得清楚明白。17 . 【答案】建筑美、藝術(shù)美、人文美。【解析】考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如語(yǔ)文試卷第 15 頁(yè)（共 20 頁(yè)）語(yǔ)文試卷第16頁(yè)（共 20 頁(yè)）第段說(shuō)明橋梁的建筑美，第段側(cè)重表現(xiàn)橋梁建造的藝術(shù)美，第段介紹了古橋蘊(yùn)含的人文美。18 . 【答案】焦急埋怨憤怒【解析】分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情

37、節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題一空，“第二天，我媽就起不來(lái)床了”的情節(jié)使“我”“焦急”。二空，母親放走了三輪司機(jī)又找不到紙條使“我”“埋怨”。三空，找不到三輪司機(jī)使“我”感到“憤怒”。19 . 【答案】 （ 1 ）運(yùn)用反襯（ 或?qū)Ρ?） 的手法，表現(xiàn)了我在母親車(chē)禍后，既心疼母親，又憤怒被人欺騙的郁悶心情。（ 2） 通過(guò)肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)大叔生活困難，處境不如意，暗示他誠(chéng)信、善良的性格特點(diǎn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。【解析】欣賞文句。“陽(yáng)光有多明媚”與“我心里就有多陰晦”形成強(qiáng)烈的反差。反襯自己被人欺騙的郁悶和憤怒的心情。對(duì)大叔的肖像描寫(xiě)暗示他的性格。答此題要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)

38、容，切忌斷章取義。20. 【答案】標(biāo)題新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。線索作用，紙條貫穿全文，由“失號(hào)碼條”到“得 號(hào)碼條”，最后“打欠條”，使文章結(jié)構(gòu)連貫，一步推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。刻畫(huà)人物形象，正是通過(guò)這兩張 紙條的展示，揭示大叔誠(chéng)信、善良的性格。深化文章主題，大叔作為車(chē)禍的受害者，反而始終堅(jiān)守誠(chéng)信 的美德，發(fā)人深省。【解析】考查標(biāo)題的作用。通讀全文，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。從結(jié)構(gòu)上看：“兩張紙條”是線索。從內(nèi)容上看：豐富了人物形象，深化了文章主題。一定要把人物形象的特點(diǎn)答出來(lái)，把文章的主題答出來(lái)。21. 【答案】示例一：不會(huì)。結(jié)尾處既點(diǎn)出了大叔同樣是車(chē)禍?zhǔn)芎φ?、生活十分困難的事實(shí)，也通過(guò)“有意無(wú)意”這神態(tài)描寫(xiě)，暗示了“我”態(tài)度的變化?！拔摇狈艞壸尨笫暹€錢(qián)情節(jié)的補(bǔ)充，更能表現(xiàn)出對(duì)善良、誠(chéng)信美德的褒揚(yáng)。示例二：會(huì)。從全文來(lái)看，“我”的家庭并不富裕，十萬(wàn)元并不是個(gè)小數(shù)目，情節(jié)中也有“母親”“人攤半”的暗示，而且“我”的態(tài)度一直比較惡劣。通過(guò)要求“還錢(qián)”這一結(jié)尾的補(bǔ)充，更能流露出對(duì)當(dāng)下社會(huì)倫理道德日益論喪的憂(yōu)慮與反思?！窘馕觥看祟}是一道開(kāi)放題，針對(duì)“我還會(huì)要求大叔還錢(qián)嗎”這種問(wèn)題，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要