部編版二年級語文上冊第16課《朱德的扁擔(dān)》優(yōu)秀教案

1、16.朱德的扁擔(dān)【課前解析】朱德的扁擔(dān)講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。本課教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生懂得戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志的原因，并能借助關(guān)鍵詞講述故事。關(guān)注課文：第1自然段，向?qū)W生補(bǔ)充講解當(dāng)時井岡山的軍事形勢，為學(xué)生理解課文提供幫助，并引導(dǎo)學(xué)生抓住“不遠(yuǎn)處”來體會當(dāng)時環(huán)境的危險，紅軍下山挑糧可謂困難重重。第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，并結(jié)合井岡山地勢險要的圖片，感受山路之長、山勢之險，而戰(zhàn)士們“每次、都爭著去”，表現(xiàn)出他們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。第3自然段，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片及朱德同志的身份，想象他夜 以繼日的辛勞工作，進(jìn)

2、而理解戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的良苦用心，然后讓學(xué)生說說朱德同志為什么要寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字，體會朱德同志雖然工作勞苦，但他堅持以身作則。第4自然段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。關(guān)注生字：本課需要書寫的8個字，可以按結(jié)構(gòu)分為4類：獨體字、上下、左右和半包圍結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，整體把握書寫規(guī)律。其中“士、志”二字可合在一起指導(dǎo)，要著重強(qiáng)調(diào)“志”上部是“士”，不是“土”。重點指導(dǎo)心字底的寫法?！皯?zhàn)”要重點指導(dǎo)筆畫“斜鉤”，要有點彎度?！皫煛币獜?qiáng)調(diào)右邊“帀”首筆是橫，不是撇。關(guān)注詞語：扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、隊伍、會師、紅軍、來回、戰(zhàn)士、白天、起來。借助圖片讀詞語“扁擔(dān)、會師”，隨

3、文識記鞏固“同志、帶領(lǐng)、隊伍、紅軍、來回、戰(zhàn)士、白天、起來”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“朱、德”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會寫“扁、擔(dān)”等8個字，會寫“扁擔(dān)、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。3.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用。【教學(xué)重點】1.認(rèn)識“朱、德”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會寫“扁、擔(dān)”等8個字，會寫“扁擔(dān)、同志”等10個詞語。2.能借助關(guān)鍵詞講述故事；懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及

4、和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件PPT學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于朱德同志的資料【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“朱、德”等14個生字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會寫“扁、擔(dān)、伍、師、軍”5個字。會寫詞語“扁擔(dān)、帶領(lǐng)、隊伍、會師、紅軍、來回、白天、起來”。借助圖片和生活實際理解“會師、扁擔(dān)”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)第1至2自然段，理解紅軍挑糧的原因。【教學(xué)過程】一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1談話導(dǎo)入：小朋友們都很愛猜詞語，今天老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，看看誰能最快猜出來。揭示謎底：謎底就是扁擔(dān)。（板書：扁擔(dān)）指導(dǎo)讀詞：“擔(dān)”字本身讀四聲

5、“dàn”，在詞語“扁擔(dān)”中讀輕聲。學(xué)生齊讀“扁擔(dān)”。借助圖片，認(rèn)識實物：同學(xué)們看，這就是扁擔(dān)，它是一種放在肩上挑東西或抬東西的工具。2.引出課題：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就和扁擔(dān)有關(guān)，是一位偉人用過的扁擔(dān)，是誰呢？就是朱德。3.教師板書課題（板書：16 朱德的）學(xué)生齊讀課題。二、朗讀課文，初步感知1.初讀課文，掃清障礙。（1）提出自讀要求：請看大屏幕上的自讀要求。（2）指名朗讀，糾正字音：這篇課文共有4個自然段，現(xiàn)在請4位同學(xué)來讀課文，一人讀一個自然段，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：讀準(zhǔn)翹舌音“穿、爭、?！?，平舌音“藏”。2.歸類學(xué)習(xí)，認(rèn)字讀詞。（1）

6、在名字中認(rèn)生字。提出要求：這篇課文中出現(xiàn)了兩位革命領(lǐng)袖的名字，你認(rèn)識他們嗎？ 教師小結(jié)：第一張照片是毛澤東爺爺，第二張照片是朱德爺爺。我們一起來讀一讀他們的名字。全班齊讀。簡要介紹身份：認(rèn)識了他們之后，你知道他們是誰嗎？課前我們搜集了關(guān)于朱德爺爺?shù)馁Y料，誰來把你搜集到的資料分享給大家？學(xué)生自由回答。簡要介紹：同學(xué)們對于朱德爺爺都有了一個初步的了解。我們一起看大屏幕。啟發(fā)思考：這位毛澤東爺爺呢？想想你在哪兒見過他？簡介身份：沒錯，天安門廣場、課外書、電影里都有他的身影。我們一起來認(rèn)識一下他。（2）在語境中讀詞語。開火車讀詞語：現(xiàn)在我們開火車來讀詞語，比比哪列小火車開得又快又好。引導(dǎo)朗讀：把這些詞

7、語帶進(jìn)句子再讀一遍。聯(lián)系生活，理解詞義：同學(xué)們，你們?nèi)ヅ郎綍r有沒有見過或走過陡峭的山路？是什么樣子的？學(xué)生自由回答?！岸浮边€可以組詞“陡坡、陡立”。引導(dǎo)觀察：在這一組詞語里，有一個生字寶寶很特殊，它有兩頂拼音帽子，是一個多音字，你知道是哪個嗎？指名回答。引導(dǎo)回憶：對，就是“難”字，在前一課大禹治水里，我們已經(jīng)學(xué)過它的一個讀音，是什么呢？教師講解：是“nàn”，組詞“災(zāi)難、苦難”，在這一課里讀“nán”，除了“難走”，還可以組詞“難過、難忘、為難”。我們一起來讀一讀。（3）在句子中記生字。引導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們看，這個句子很長，我們要怎么讀好它呢？大家先聽老師讀，邊聽邊自己在書上畫

8、出停頓符號。教師講解：要想讀好長句子，除了遇到標(biāo)點要停一停以外，句子中間也要注意停頓。請同學(xué)們自己試著按照停頓符號讀一讀。自主練習(xí)：課文中像這樣的長句子還有很多，大家自己在課文中找一找，畫出來，然后和同桌練習(xí)讀一讀。3.字詞送進(jìn)課文，再讀課文。引導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來讀一遍課文，相信大家能讀得流暢又好聽，要大聲讀，開始吧。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，理解為什么要挑糧1.學(xué)習(xí)第一自然段，了解井岡山形勢。（1）提出要求：指名讀第一自然段，其他同學(xué)來當(dāng)小評委，聽他讀得是否正確、流暢 ，尤其是長句子是否通順。（2）組織交流：“會師”就是指隊伍會合了。第一自然段里說哪兩支隊伍會合了？指導(dǎo)

9、朗讀：兩支隊伍會合是件值得高興的事，所以我們要讀出兩支隊伍勝利會師的喜悅心情。指名讀，全班齊讀。（3）介紹背景：喜悅只是暫時的，我們一起來看當(dāng)時的背景情況。（4）引導(dǎo)學(xué)習(xí)：而當(dāng)時紅軍所處的環(huán)境是 “不遠(yuǎn)處就是敵人”，說明紅軍當(dāng)時的環(huán)境很危險。指導(dǎo)朗讀：環(huán)境這么危險，“不遠(yuǎn)處就是敵人”要重讀強(qiáng)調(diào)，突出紅軍的危險和形勢的嚴(yán)峻。自己練讀，全班齊讀。2.學(xué)習(xí)第二自然段，體會戰(zhàn)士不怕困難，不怕吃苦的精神。（1）朗讀第二自然段，了解紅軍必須下山挑糧。引導(dǎo)學(xué)習(xí)：從第一自然段我們得知，紅軍當(dāng)時的環(huán)境非常危險，能不下山就不要下山，可是他們可以不下山嗎？請大家自由讀第二自然段，第二自然段會告訴我們答案。預(yù)設(shè)：紅軍

10、不可以不下山。追問：為什么呢？課文中是怎么說的？組織交流：指名回答。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解挑糧的困難，體會山路之長，之險。順勢引導(dǎo)：當(dāng)時戰(zhàn)士們?nèi)ド较绿艏Z困難嗎？用橫線畫出戰(zhàn)士挑糧困難的句子。組織交流：指名朗讀。聯(lián)系生活，體會路途之長：五六十里有多遠(yuǎn)呢？如果從早上6點出發(fā)，不停地走，要走到中午12點才能走完，如果是走又高又陡的山路的話，那需要更長的時間。試著讀讀這一句，讀出山路之長。結(jié)合圖片，感受山路之險：從井岡山到茅坪不光路途遠(yuǎn)，還非常危險，同學(xué)們看。引導(dǎo)體會，指名朗讀：山是那么高，路又是那樣陡，只是在上面走就已經(jīng)很困難了，紅軍還要挑著重重的糧食，真是“山高路陡，非常難走”。在讀這一句時，要把這兩

11、個詞重點強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出下山挑糧的重重困難。指名讀，讀出山勢之險。（3）體會戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦的精神。引導(dǎo)思考：從井岡山到茅坪的山路又長又險，這樣難走，戰(zhàn)士們害怕嗎？齊讀最后一句。體會精神，指導(dǎo)朗讀：紅軍戰(zhàn)士們不僅沒有被困難嚇倒，“每次”還“爭”著去?！翱墒恰焙竺嫔晕⑼ｎD一下，來突出后邊的“每次、都爭著去”，讀出戰(zhàn)士們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。學(xué)生試讀。3.全班齊讀第二自然段，讀出山路難走，戰(zhàn)士們卻不怕困難、不怕吃苦的情景。四、識記生字，指導(dǎo)書寫1. （1）引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這三個字有什么相同之處？（2）教師講解：他們都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。哪個字需要我們一起來寫一寫呢？預(yù)

12、設(shè)：“師”字。注意右邊“帀”第一筆是橫，不要寫成撇。（板書：師）2. （1）引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這兩個字，它們分別是什么結(jié)構(gòu)？在書寫時要注意什么？（2）教師講解：“軍”是上下結(jié)構(gòu)，注意它的主筆是禿寶蓋，禿寶蓋的橫要長，覆蓋下面的“車”字；“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)，戶字頭要寫得略小，撇稍長向左下伸展，給下邊部件讓出足夠空間。3.學(xué)生獨立書寫。提出要求：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。4.提出要求：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語抄一遍。五、板書設(shè)計16朱德的扁擔(dān)師六、課后作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了朱德爺爺，理解了紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆艏Z?；丶液蟀颜n文再

13、讀兩遍，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時【課時目標(biāo)】1.鞏固認(rèn)識“朱、德”等14個生字，會寫“戰(zhàn)、士、志”3個字。會寫詞語“同志、戰(zhàn)士”。2.朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。3.能借助關(guān)鍵詞，講述故事內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運用?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，同桌訂正：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些詞語，現(xiàn)在老師要來聽寫一下，寫完后同桌交換訂正，看誰能得滿分。（扁擔(dān)、帶領(lǐng)、隊伍、會師、紅軍、來回、白天、起來）2.引導(dǎo)回顧，復(fù)習(xí)舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆律教艏Z嗎？用自己

14、的話說一說。學(xué)生自由回答。3.提出問題，導(dǎo)入新課：在紅軍戰(zhàn)士們下山挑糧時，朱德同志為什么也要去挑糧？為什么還要在扁擔(dān)上做記號？這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。4.教師板書課題（板書：16朱德的扁擔(dān)）。學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：通過課堂聽寫，及時鞏固生字；通過練習(xí)說話，回顧課文內(nèi)容，也為后面講述故事作鋪墊；最后用問題點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。）二、品讀第三、四自然段，了解挑糧的故事1.提出自學(xué)要求：請看大屏幕上的自學(xué)要求。集體交流：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？試著用“因為所以”的句式說一說。預(yù)設(shè)：因為戰(zhàn)士們心疼朱德，所以就把他的扁擔(dān)藏了起來。追問：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁葱奶壑斓峦荆甲隽诵┦裁?？從課

15、文中找一找。組織交流：指名回答。2.觀察圖片，練習(xí)說話：大家看，這就是朱德同志挑糧的圖片，說說你看到的是一個怎樣的朱德。想象說話：猜猜此時他的心里在想什么？學(xué)生自由回答。3.引出游戲：下面我們來玩一個連詞小游戲。明確要求：請一個小朋友來連一連，給詞語找找朋友。其他同學(xué)來當(dāng)小評委，看他連得對不對。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：我們一起來讀一讀這組搭配，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)左邊三個詞語都是表示動作的。拓展練習(xí)：觀察得真仔細(xì)。你還能照樣子再說一組這樣搭配的詞語嗎？4.聯(lián)系身份，體會辛勞： 指導(dǎo)朗讀：在讀這一句時，“白天、晚上”，尤其是“整夜整夜”要讀重一些，表示強(qiáng)調(diào)，讀出朱德同志的夜以繼日和萬分辛勞。學(xué)生試

16、讀，全班齊讀。5.教師引讀：扁擔(dān)被戰(zhàn)士們藏起來了，朱德同志是不是就不會再和大家一起下山挑糧了？不料換詞理解： 聯(lián)系實際，理解詞語：誰能用“不料”來說一句話？ 啟發(fā)思考：戰(zhàn)士們心疼朱德同志，不愿讓他再和大家一起下山挑糧，就把他的扁擔(dān)藏起來了。為什么朱德同志又找來一根扁擔(dān)，還要在上面做記號？教師引導(dǎo)，體會精神：要想鞏固井岡山根據(jù)地，除了要加緊練兵，還要儲備足夠的糧食。挑糧路遙遠(yuǎn)難走、困難重重，但是紅軍戰(zhàn)士們毫不害怕，“每次”都“爭著去”。大家想想，戰(zhàn)士們都是這樣不怕困難、不怕吃苦，身為他們首領(lǐng)的朱德同志更是要求自己以身作則、不能退縮。所以朱德同志又找來一根扁擔(dān)，要和大家繼續(xù)一塊挑糧。（板書：以身作

17、則）聯(lián)系生活，引導(dǎo)思考：但是朱德同志這次為什么要在扁擔(dān)上寫上自己的名字呢？我們平時在自己的書上或本上寫名字是為什么呢？學(xué)生自由回答。教師講解：朱德同志在扁擔(dān)上寫名字，用的是一種委婉而巧妙的方式，不僅告訴了戰(zhàn)士們這是他的扁擔(dān)，還告訴戰(zhàn)士們不要再藏他的扁擔(dān)了，表達(dá)了自己與大家同甘共苦的決心。（板書：同甘共苦）6.引導(dǎo)朗讀：那后來呢？大家還藏朱德同志的扁擔(dān)嗎？一起來看最后一段。全班齊讀。啟發(fā)思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？學(xué)生交流。7.再讀課文，帶著對朱德同志的敬佩再讀課文的三、四自然段。（設(shè)計意圖：通過觀圖、練習(xí)說話，聯(lián)系身份，引導(dǎo)學(xué)生感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，并在啟發(fā)思考和聯(lián)系生活

18、實際中進(jìn)一步感受他的堅定決心，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。）三、回讀全文，講述故事1.指名分段讀課文，師生共同提煉出每段的關(guān)鍵詞，練習(xí)講述。（板書：第一段：會師、紅軍、敵人第二段：挑糧、五六十里、山高路陡、爭第三段：白天、晚上；藏、找第四段：敬愛、不藏）2.提出要求：請看大屏幕上的要求。3.小組展示，師生評價。4.擦掉部分詞語，只留下（第一段：會師、紅軍、敵人；第二段：挑糧、爭；第三段：白天、晚上；第四段：敬愛、不藏），學(xué)生獨立練習(xí)講故事。5.再次展示，指名講述，師生評議看誰講得完整又清楚。四、指導(dǎo)觀察，練寫生字1. 引導(dǎo)觀察：請同學(xué)們觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師講解：“志”的上部就是“

19、士”，上橫長下橫短，不是“土”。還有心字底的臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成豎彎鉤，中間一點寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊。教師范寫“志”。（板書：志）2. 引導(dǎo)觀察：同學(xué)們來看“戰(zhàn)”字，你覺得這個字書寫時要注意什么？教師范寫“戰(zhàn)”字，提示書寫要點：“戰(zhàn)”的左邊要寫緊湊，右邊要寫舒展?！案辍钡男便^是這個字的主筆，從豎中線起筆，要有點彎度，就像一張弓，要寫得較舒展。（板書：戰(zhàn)）3.學(xué)生獨立書寫。提出要求：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。4.投影展示學(xué)生書寫的作品，指出存在的問題，糾正；學(xué)生再次練寫。五、板書設(shè)計第一段：朱德、毛澤東、會師、紅軍、敵人16 朱德的扁擔(dān) 第二段：儲備

20、糧食、挑糧、五六十里、山高路陡、每次、爭 以身作則第三段：朱德、白天、晚上、心疼、藏、找 同甘共苦第四段：敬愛、不藏志戰(zhàn)六、課后作業(yè)1.練習(xí)講述：回家后把這個故事講給周圍的人聽。2.拓展延伸：課下搜集朱德同志或其他老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事，選一個最讓你感動的，舉行故事會時講給大家聽。（設(shè)計意圖：將課堂向課外延伸，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，才能真正學(xué)會語文。）【教學(xué)反思】革命題材類課文，學(xué)生缺乏背景知識，在理解上會有一定的難度。因此我在課前引導(dǎo)學(xué)生通過向長輩了解，或在家長幫助下搜集關(guān)于朱德同志的資料，初步認(rèn)識朱德，為學(xué)習(xí)課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通、讀順，用好課后

21、練習(xí)，并適當(dāng)補(bǔ)充背景資料，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，從語言文字本身來體會人物品質(zhì)。二年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng)，提出的也大多是零散的問題，并不系統(tǒng)。因此我通過一系列的問題來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，從“朱德同志為什么也要去挑糧、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)、為什么朱德同志要在扁擔(dān)上寫名字”等問題，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維逐步走向深入，學(xué)習(xí)課文的同時，也培養(yǎng)了他們提出問題，深入思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。16朱德的扁擔(dān)這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地、粉碎敵人的圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧食的故事。表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和敬愛。大多數(shù)學(xué)生都

22、聽說過朱德，知道他和毛主席一樣，是老一輩的革命家。通過對本篇課文中的朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的描寫，他們能夠感受到朱德同志以身作則，不搞特殊化的老一輩革命家的高尚品質(zhì)。教學(xué)中，可以圍繞“扁擔(dān)”一詞，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)，朱德同志又為什么要在扁擔(dān)上寫“朱德的扁擔(dān)”五個字，從而體會文章的內(nèi)涵。1教學(xué)時，要抓住學(xué)生的好奇心理，一個問題接著一個問題，環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生的注意力。2創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流。【知識與技能】1會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，會寫10個詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。3借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積

23、累運用。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感悟朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，產(chǎn)生對老一輩革命家的敬仰之情。重點識記生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感悟朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。教師：生字詞卡片、課件、掛圖。學(xué)生：搜集幾個關(guān)于紅軍的故事。2課時第一課時1學(xué)會本課生字新詞。2了解課文大意。重點學(xué)會本課生字新詞。難點了解課文大意。一、創(chuàng)設(shè)情境引新課1通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個偉人，他的名字叫什么？(大禹)2這一節(jié)課，我們來認(rèn)

24、識一位同樣偉大的人物，他的名字叫朱德。3簡介朱德。4今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于他的一個故事。板書課題，指導(dǎo)讀題。5(出示簡筆畫“扁擔(dān)”)誰見過扁擔(dān)？你們知道它是用來干什么的嗎？(師簡介)課文圍繞“朱德的扁擔(dān)”這個題目講了一個什么故事呢？二、初讀課文識字詞1范讀課文，要求學(xué)生帶著上述問題傾聽。2學(xué)生練讀課文。要求：(1)讀準(zhǔn)確，把生字詞用“”畫出來。(2)把課文讀通順，把不好讀的句子多讀幾遍。3反饋指導(dǎo)。(1)出示詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確。扁擔(dān)同志帶領(lǐng)隊伍會師紅軍來回戰(zhàn)士白天起來(以上讀音，根據(jù)方言與普通話的差別，確定教學(xué)重點)(2)自己練讀，同桌之間互聽互讀，帶拼音讀，然后去拼音讀。(3)當(dāng)小老師按

25、行認(rèn)讀，用“開火車”的形式依次讀，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。被指名的同學(xué)讀對了，就跟讀一遍；讀錯了，給予糾正。(4)齊讀。4指名朗讀課文。三、精讀課文知文意(一)指導(dǎo)寫字。1自學(xué)生字。要求：觀察筆順，嘗試描紅。2(組織交流)提示書寫要點：“扁”的撇要長；“志”上部是“士”，不能寫成“土”；“戰(zhàn)”最后一筆是點，不能寫漏了。3描紅、仿影、臨寫。(二)學(xué)習(xí)第1、2自然段。1學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名朗讀。(2)出示井岡山圖和紅軍會師圖(毛、朱的形象要比較凸顯)，教師簡要講解故事背景、“紅軍”的得名、“敵人”的所指；引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解“會師”一詞(兩支隊伍會合在一起，就是“會師”)。(3)通過簡筆畫或貼圖方

26、式，認(rèn)清紅軍與敵人的相對位置。2學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名朗讀。(2)出示井岡山圖，組織學(xué)生觀察、交流。強(qiáng)調(diào)敵人的位置，理解敵人的“圍攻”，紅軍的“鞏固”“粉碎”，大體了解“粉碎”的意思。指名學(xué)生上臺指出井岡山與茅坪的相對位置，理解“山高路陡，非常難走”，學(xué)習(xí)多音字“難”。(3)看圖，再讀。朱德的扁擔(dān)扁擔(dān)志伍師軍戰(zhàn)士第二課時1正確、流利、有感情地朗讀課文。2懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點懂得為什么戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的崇高品質(zhì)。一、回顧原文入新章1指名讀第1、2自然段。2“同志

27、”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次，找一找哪些人被稱為同志。(毛澤東同志，朱德同志)誰這樣叫他們的呢？為什么這樣叫？師簡述：大家相互之間叫“同學(xué)”，那是因為我們是為了學(xué)習(xí)坐在一起。而紅軍戰(zhàn)士們呢？他們從四面八方來到井岡山，是為了干革命，大家的志愿、理想相同，所以相互之間親切地叫“同志”。二、師生共讀深探究(一)學(xué)習(xí)第3自然段。1那時候，朱德是紅軍的軍長，可他沒有首長的架子，和普通的戰(zhàn)士一樣。讀一讀第3自然段，看一看朱德同志做了什么事。2組織交流，相機(jī)板書：一塊兒去挑糧一塊兒爬山3聚焦“一塊兒去挑糧”，想象“一塊兒爬山”，學(xué)習(xí)第1、2句。(1)讀第1、2句。(2)(出示朱德同志挑糧圖)交流：朱德同志和戰(zhàn)士們一樣的地方有哪些？(都穿著草鞋，戴著斗笠，挑著糧食；從滿滿的糧筐、彎彎的扁擔(dān)還可以看出朱德同志挑的糧食很重。)(3)簡筆畫：山高路陡。(4)(師指圖)這里是井岡山，這里是茅坪，兩地相