PEP小學(xué)英語六年級上冊全冊,教案

1、Unit1HowDoYouGoThere?第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain。2. 能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane,byship,bysubway。3. 能用句子“Howd0yougotoschool?HowdoyougotoCanada/？”來替換詢問別人的出行方式；并能夠用句子"Igoby”進(jìn)行回答。4. 聽懂、會吟唱Let'schant的歌謠。5. 幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本課時的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是掌握四會短語和ALet'slearn部

2、分中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備Let'sstart部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。2. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。3. 教師準(zhǔn)備ALet'slearn部分的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1.熱身(Warm-up)(1)復(fù)習(xí)副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。T:Whendoyougetup?/Whendoyougotoschool?.(引導(dǎo)學(xué)生用always,usually,often,sometimes回答)(2)T：TodayIgotoschoolonbus.Iusual

3、lygotoschoolonfoot.教師利用肢體動作幫助學(xué)生理解句子意思。T:Whataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougoonfoot?Orbycar?師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導(dǎo)學(xué)生看本課Let'sstart部分的標(biāo)圖并回答問題。2 .預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let'schant教師放本課Let'schant部分的錄音，唱到onfoot時，全班跺跺腳；唱到byCar/bike/bus/plane/train的時候，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機(jī)出示Let'slearn部分的單詞卡片加深

4、學(xué)生印象，全班學(xué)生再跟錄音邊唱邊做一遍。3 .新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearn(1)教師做動作，自問自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschoolbybike.”并在黑板上寫下：bybike。教師再重復(fù)剛才的句子并問某一學(xué)生：Whataboutyou?Howdoyougotoschool?教師幫助學(xué)生說出完整的句子："Igotoschoolby”并將相應(yīng)的短語寫在黑板上。(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”語語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子"1gotoschoolby”4

5、3)“快速反應(yīng)”游戲教師說出某個短語，如：bybike,讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子，如：Igotoschoolbybike.(4)教師拿出剛才學(xué)生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習(xí)這些短語。然后指著課本上的配圖問："Whatcanyouseeinthepictures?”注意引導(dǎo)學(xué)生理解"地鐵"的含義："It'sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.”教領(lǐng)讀新學(xué)短語。(5)學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的內(nèi)容。教

6、師注意糾正學(xué)生的語音、語調(diào)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學(xué)生填寫，也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。(7)Let'splay教師請學(xué)生說一些地點(diǎn)，比如：school,Beijing,theUS,themoon等；教師鼓勵學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后學(xué)生兩人結(jié)對進(jìn)行句型操練，一人問“HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon?另一學(xué)生給出答案：“Igobytrain/plane/spaceship.”4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)

7、生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學(xué)生多能說出：onfootbybike,bysubway。如有學(xué)生問及小丑騎的獨(dú)輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補(bǔ)充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle,意為兩輪車。(2)學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)；教師指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫。新學(xué)伊始，教師非常有必要對學(xué)生重申一下書寫的要求。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會單詞；(4)學(xué)生預(yù)習(xí)cLet'ssing部分的歌曲。五、課后反思第二課一、教學(xué)目標(biāo)與要求1 .能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“Howdoyougotoschool?Usual

8、lyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”并能在情景中正確運(yùn)用。2 .能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybusbecauseit'sfast.3 .能夠聽董Let'stry的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。掌握Let'stalkandreadandwrite部分的句型。4 .學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 .本課時的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?UsuallySometimesIgoby2 .本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生書寫四

9、會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因。三、課前準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 .教師準(zhǔn)備本單元ALet'slearn部分的單詞卡片。3 .教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計(jì)班內(nèi)學(xué)生上學(xué)方式的調(diào)查4 .學(xué)生每人準(zhǔn)備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標(biāo)志。四、教學(xué)步驟和建議1 .熱身(Warm-up)T:“Goodmorning!Howdoyougotoschooltoday?Whataboutyou?Doyougobybus,too?”然后學(xué)生復(fù)習(xí)Let'schant部分的歌謠。2 .預(yù)習(xí)(Preview)(1)教師出示單詞卡片，提問：“Howdoyou

10、gotoschool?”學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“Igotoschoolby”師生會話直到班級里大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)句型：“Howdoyougotoschool?Igotoschoolby”(2)Let'stry3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“HowdoesSarahgotoschool?listen.”學(xué)生聽后模擬Sarah來回答問題。(2)學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。GroupworkT:“HowdoIgotoschool,doy

11、ouknow?Askme,please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計(jì)程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標(biāo)當(dāng)?shù)氐膬r格，如：lyuan,7yuan,回答說“UsuallyIgotoschoolbybike。becauseit'sgoodexercise.:SometimesIgobybus,becauseit'scheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stooexpensive.Itcosts1oyuan.教師讓學(xué)生四人一組，了解同學(xué)用何種互方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡

12、述原因，如:Myhomeisnear.It'sfast.It'scheap.goodexercise.(4)Let'read學(xué)生四人小組閱讀，并完成課后練習(xí)。(5)聽錄音，跟讀。教師對學(xué)生人有疑問的地方講解。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。(2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。五、課后反思第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)。2. 能夠了解輔音，/p/,/b/,/t/，

13、/d/與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.3. 了解Goodtoknow部分的內(nèi)容，能夠辨認(rèn)常見的交通標(biāo)志，如：Crossway,Noentry,Nobikes,Turnright和Noleftturn。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。2. 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及ALet'sread,CPronunciation和cLet'ssing部分的錄音。2. 教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準(zhǔn)備多媒體來展示。3. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。四、教學(xué)步驟和建議1

14、.熱身(Warm-up)教師放cLet'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱?？山M織男女生各唱一遍，看誰好。2 .新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1) “最佳路線”活動教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是省時方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設(shè)自己是Bob或May上講臺匯報(bào)。(2) 教師說：“Nowlet'sread

15、thedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudrawtherouteonyourpaper?”學(xué)生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡單畫出Sarah的路線。(3)教師展示學(xué)生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First,SarahCangotoZhangPeng'shomebybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教師板書first,next,then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使

16、用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請幾名學(xué)生依照順序來描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰說得最(5)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。4、鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師隨意抽取一張學(xué)生課前填寫的調(diào)查表，對該學(xué)生說：“You'vebeentoHarbin.Isitanicecity?Whatcanyouseethere?Howdoyougothere?”問同組其他三名學(xué)生以上幾個問題。學(xué)生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：“Doyougotoby?測某一小組成員到達(dá)表格中

17、目的地的方式。一人只有一次猜測機(jī)會，不對，大家再一起問：“Howdoyougothere?”該學(xué)生回答。每小組選一名代表描述自己曾去過的某個地(2)Goodtoknow教師詢問學(xué)生課本上各個交通標(biāo)志的意思："What'sthemeaning?'然后幫助學(xué)生回答："Turnright.Crosswalk.Oneway."等。再讓學(xué)生完成圖與文字搭配的練習(xí)。鼓勵學(xué)生展示課前繪制的交通標(biāo)志圖并尋找更多交通標(biāo)志與其他同學(xué)進(jìn)行交流(3)學(xué)生聽錄音、跟讀對話。(4)學(xué)生完成本部分活動手冊配套練習(xí)。五、課后反思第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、認(rèn)讀以下

18、短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficrules。2. 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動作。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語和單詞：stop,wait,trafficlights,trafficrules。2. 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動詞stop,wait的含義。三、課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)

19、、本課時的錄音帶及教學(xué)掛圖。2. 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3. 學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1 .熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學(xué)生排成長隊(duì)，后面學(xué)生把手搭在前面學(xué)生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,g。，go”,隊(duì)伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2 .預(yù)習(xí)(Preview)(1)師生一起吟唱Let'schant的歌謠。(2)教師從歌謠中引出問題："Howd。yougotoschool?”請學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，復(fù)習(xí)A部分主要句型。3 .新課

20、呈現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinourcity?Yes!turnlight,trafficlights.(2)教師邊畫簡筆畫，邊說："Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthemtrafficlights教師板書trafficfights,然后問學(xué)生：“Whatdotheymean,doyouknow?,學(xué)生可能會用漢語回答，教師點(diǎn)頭表示肯定，再請學(xué)

21、生回答："Whendowestop/wait/go?''弓I導(dǎo)學(xué)生回答：Westopataredlight.-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學(xué)生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說："Itisagreenlight.Icango.Go-go。go!,看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走："Itisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.“看見紅燈，提問學(xué)生：“Thelightisred。CallIgo?No,no,no!It'sdange

22、rous!Imuststop.Stop-stop-stop!”(4)教師板書stop,wait,go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語解釋詞義。(5)Let'splay教師請出若干名學(xué)生，根據(jù)指令做相應(yīng)的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學(xué)生將被淘汰，如：教師說redlight,學(xué)生停著不動，教師說yellowlight,學(xué)生做好走的準(zhǔn)備，教師說greenlight,學(xué)生往前走。然后換一組學(xué)生再做這個游戲，由其中一名學(xué)生來發(fā)指令。也可讓全班學(xué)生分成六人一組分別進(jìn)行小組活動。最后教師小結(jié)："Stopataredfight.Waitatayellowli

23、ght-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教師再指著以上三句話總結(jié)說：Thesearetrafficrules.(6)教師繼續(xù)提問：“Whatdoesthe'trafficrule'mean?板書并解釋trafficrule,鼓勵學(xué)生說出Let'slearn部分的三個句子。然后教師說.Yes.Thesearetrafficrules.Youmustrememberthetrafficrules.”通過手勢幫助學(xué)習(xí)理解remember的意思。教師放Let'sl

24、earn部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)教師引導(dǎo)學(xué)生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑?dǎo)學(xué)生利用學(xué)生卡片背面的灰體詞進(jìn)行單詞描紅，學(xué)生邊描邊拼讀單詞。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參(2)學(xué)生做BLet'slearn部分活動手冊配套練習(xí)。(3)學(xué)生背誦并抄寫四會詞語。(4)學(xué)生畫一張從家到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的簡單路線圖，準(zhǔn)備下一他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)反思：第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽懂、會說并能書寫句型：“HowCanIgettoZhongshanPark?Youcangob

25、ytheNo.15bus.”能夠在情景中正確運(yùn)用。2. 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如："Excuseme.Thankyou.You'rewelcome."二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1. 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是四會掌握句型：HowCanIgettoZhongshanPark?YoucangoBytheNo.15bus.2. 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。三.課前準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學(xué)步驟和建議1 .熱身(Warm-up)(1)教師將全班

26、學(xué)生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Green/red/yellowlight,各組學(xué)生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學(xué)生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：It'sayellowlight,Imustwait.Nowthelightisgreen,IcangO.Don'tgoataredlight,acarmayhityou.2 .預(yù)習(xí)(Preview)Let'stry教師放Let's町部分的錄音，學(xué)生聽錄音選擇相應(yīng)的圖片。錄音內(nèi)容如下：ManExcuseme.ho

27、wcanIgettoDongfangPrimarySchool?Zhang：Youcang0bytheNo.14bus.It'snextt0thenaturepark.ManThankyou.Zhang：You'rewelcome.教師檢查有多少學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：13/30,18/80,15/50,教師說英文，學(xué)生說出中文的數(shù)字，幫助學(xué)生區(qū)分/-ti:n/與l-u/。3 .新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk(1)教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、

28、或?qū)W生的祖父母家等：“Howcanyougetto？Canyougoby？Isitfast/slow/expensivet0goby？”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：HowcanI/yougetto？然后，教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題："HowcanIgettoZhongshanPark?”引導(dǎo)學(xué)生回答，提示他們坐15路公交車為：“BytheNo.15bus.”教師提供完整的答句："Yes.IcangobytheNo.15bus.”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問："It'saplace.Youcanbuyfood,drink

29、,fruit,vegetables,schoolthingsandclothesthere.Whatisit?(It'sasupermarket.)”教師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問："HowcanIgetthere?Bybusorbybike?”然后領(lǐng)讀句子："Icangotothesupermarketby”幫助學(xué)生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market?！澳阏f我問”活動該活動可以進(jìn)一步鞏固生詞supermarket與句型“Howcanyougett0？”教師先示范：“Iusuallygosho

30、ppinginHuaLianSupermarket.Ilikeit.”引導(dǎo)學(xué)生提問：“Howcanyougett0thesupermarket?”教師根據(jù)實(shí)際情況回答：IcangobytheNo.bus.SometimesIgobybikebecauseit'snotfar(4)教師與學(xué)生一起繼續(xù)學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞，如：bank,postoffice,cinema,教師出示單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)讀生詞。待學(xué)生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Whereisthepostoffice?”學(xué)生迅速指向課本相應(yīng)位置并說：“It'shere.”教師也可以通過變換提問方式來提高學(xué)性，如：&qu

31、ot;Canyouseeafastfoodshopinthemap?''讓學(xué)生一邊指地答。(5)教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答教師的提問："HowcanIgettothebank/postoffice/cinema？''可先用短語回答，如："Bybike-/Onfoot_/BytheNo.15bus.”再引導(dǎo)學(xué)生使用完整的句子回答問題。(6)教師說:NNowlet'slistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.'學(xué)生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該

32、部分錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組看地圖，替換關(guān)鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學(xué)生，或者空缺出四會句子中的重點(diǎn)單詞，請學(xué)生填會句子。Let'scheck教師放錄音，學(xué)生聽錄音完成判斷題。4 .鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)教師出示自制地圖，請一名學(xué)生協(xié)助示范對話：然后讓學(xué)生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進(jìn)行表演。(2)學(xué)生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學(xué)校(或從學(xué)校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學(xué)生以對話的形式匯報(bào)同組學(xué)生的情況：Howdoyougot0school?Igoonf

33、oot,becausemyhomeisnear.(3)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)并書寫四會句子。教學(xué)反思：第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠讀懂Let'sread部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Storytime的故事。2、幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。二、教學(xué)重，難點(diǎn)分析1、本課時的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,driversdriveontherightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveOntheleftsideOftheroad

34、2、本課時的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對文化差異的了解：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2. 教師準(zhǔn)備ZoomZip和policeman的頭飾。3. 教師在課前將寫有usually,always,often,sometimes的紙條貼在教室的墻上。4. 教師課前在講臺前騰出一塊空問，在地上畫出模仿街道的分道線，為本課時活動做準(zhǔn)備。四、教學(xué)步驟和建議1 .熱身(Warm-up)(1)教說口令："Ifyougobycar,bybikeor0nfoot,youmustwatchthetraffic1i

35、ghtsandknowthetrafficrules.Red!Yellow!Green!”學(xué)生聽音做動作：stop,wait,go。教師不斷變換速度，做錯動作的學(xué)生出局。(2)教師說動作詞，學(xué)生說出相應(yīng)的交通燈的顏色，比如：wait-yellow,gogreen,stopred,學(xué)生之問比一比，看誰的反應(yīng)快。2 .預(yù)習(xí)(Preview)教舉起左手，說："Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showyourrighthand.”確定學(xué)生能夠區(qū)分left和right后，請一小組學(xué)生上講臺，教師發(fā)出的指令做動作："Turnleft.T

36、urnright.Turnback."然后換另一小組，快做動作準(zhǔn)確的小組獲勝。3 .新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'sread(1)教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說："NowI'mwalkingontheleftsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?"教師重復(fù)Storytime做BLet'splay的游戲，請一名學(xué)生代替教師發(fā)指令："stop,wait,go",其他學(xué)生聽指令做動作。教師說："Youaregoodchildre

37、nbecauseyouknowthetrafficrules.Letmedoit.''然后教師故意做錯幾個動作，在學(xué)生提醒的時候，抓緊時機(jī)說："I'msorry.Iamagainstthetrafficrules.”然后板書：beagainstthetrafficrules。(2)教師放cStorytime的錄音，學(xué)生聽錄音回答問題："WheredoZoomandZipwanttogo?Howdotheygothere?"學(xué)生打開學(xué)生用書第13頁，教師提問："Whydon'ttheygobytaxi?Whydoesthep

38、olicemanstopthem?”學(xué)生讀對話回答問題。(4)教師放兩遍錄音，第一遍全班學(xué)生跟讀，第二遍學(xué)生分角色跟讀。4 .鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的角色意識，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時的語氣與神態(tài)需符合身份。(2)學(xué)生做本部分活動手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思：Unit2教案第一課時一、teachingaims:1 .能夠聽、2 .能夠聽、3 .能夠聽、Where is說、讀、寫單詞或短語：說、認(rèn)讀短語 science說、認(rèn)讀句型：hospital , cinema, post

39、 museumoffice , bookstorethe library?It'snear the postoffice”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4 .能夠理解并會吟唱 Let'schant的歌謠。5.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的 學(xué)習(xí)的意識。二、teaching importance and difficulties1、掌握Let's learn部分的四會單詞和短語。Pair work ,培養(yǎng)學(xué)生合作2、準(zhǔn)確書寫四會單詞和掌握三會單詞三、preparations:1教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶2在黑板上書寫單詞。四、procedures:1.

40、Warm-upmuseums勺發(fā)音。(1)Game(2)Greeting:Today,2. PresentationI go toschool onfoot.What about you?Let's T:learn listenI wantOh, Iand to feelsaypostbad,theIletter.need toWhere see acan Idoctor.go? (postWhere canoffice)I go? (hospital)Q:E:m ok neednow,I wantto buy someto seebooks,a film, whereWherecan

41、 I go?(cinema)Where is We alsothe canpost office?what meaning of (2)let ' s chantsay“nextP14it ' sto” ？(It next (Itstocan I go? (bookstore) near the hospital.)the thehospital.Cansame as near.)you guess(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthema

42、p,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon'tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?library?Excuseme,HowcanIgetQ:A:Q:A:totheWhereis the library?Listen(5) jing.I t on(6)五、to Make Nextthe tape,read dialogues week, we willafterit.prepare Bb?Do theHomeworka

43、map. Buthaveit 'long tooholiday.small, whowant to go can help metowriteBei isame with partners.5 times.Copythe4-skilledwords,each六、note:課后反思第二課時、Teachingaims:far from here?No,1.能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型："Whereisthecinema/postoffice/,please?It'snexttothehospital/cinema/-Isitit'snotfar.”并能在實(shí)際情景中熟練

44、運(yùn)用。2.能夠書寫四會句子：Whereisthecinema,please?It'snext3.能夠聽懂Let'stotrythe部分,hospital.并能根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的答案。4.能夠了解音標(biāo)/e/,/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形;能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。5.繼續(xù)學(xué)唱歌曲“WhereAreYouGoing?”二、Teachingimportanceanddifficulties1. 4-skilledsentences:Whereisthepostoffice/，please?It'snexttothehospi

45、tal/cinema/-Isitf打fromhere?No,itisnotfar.2. /e/,/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/三、Preparations:1 .教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時的錄音帶。2 .教師準(zhǔn)備Let'stalk部分的教學(xué)掛圖。3 .學(xué)生準(zhǔn)備好自己的城市設(shè)計(jì)圖。四、Procedures:1. Warm-up Let's chant(2) Introduce ideal Let' s Ss describetheirbestone introduceforcity cities in four-people the whole class

46、.groups, then let the2. Previewlet'stry3. PresentationLet'stalk(1)“模擬城市”Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasanamecinema,hospital,postoffice,bookstore,library,school.T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema.”“Thepostofficeisnexttothehospital.”(2)Q:“Isthereacinemanearhere

47、?"S1:“No.thereisn't."Q:“Isthereacinemanearhere?"S2:“Yes,thereis."Q:"Whereisthecinema,please?”S2:“It'snexttothehospital.”Bb(Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.)(3)Tshowsthepictureofthe"Let'stalk".T:“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.Ss:&qu

48、ot;No.”(No,it'snotfar)(5)Listentotape,andplayinroles.(6)Writethe4-skilledsentences.Pronunciation(1)Listentothetapeandreadafter(2)ReadandmatchLet'ssing“WhereAreYouGoing?五.Homeworkit.Writeapassageaboutyouridealcity.六.Teachingnote:課后反思第三課時一、Teachingaims:1. 能夠理解并會朗讀Let'sread部分的對話；能完成排序練習(xí)。2.

49、能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。二、Teaching importanceand difficulties1 .Thedialogues intheLet' s2 . New sentences: What are you at thecinema. Then walkstraight三、Preparations:1. Tape, tape-recoder2. The pictures of Let's read四、Procedures:read.going to do after for three minutes .and Good to know.school?

50、Get off1. Warm-up(1)Singthesong:"WhereAreYouGoing?'(2)GreetingT:Howdoyougotoschool?S：Iusuallygotoschoolbybike.2. Preview(1) 一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無誤的地圖，并評出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動手冊ALet'stalk部分的配套練習(xí)。學(xué)生聽、讀ALet'stall部分，并抄寫四會句子。學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲"WhereAreYouGoing?''(5)學(xué)生仿照Let'schant替換關(guān)鍵

51、詞語自編歌謠。T:Whereisyourhome?Ss：It'snear.3. PresentationLet'sread(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.T:“Whatareyougoingtodoafterschool?"Ss:“1wantto”Explainthe“goingto”(2)教師在黑板上畫一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書店、圖書館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如："Whereisthehosp

52、ital/postoffice？Isitfarfromhere?”等。學(xué)生搶答："It'snexttothe”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對者予以鼓勵。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說“Thisisabusstop.YoucantaketheNo.301bushere.”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“NowIamattheschool.Iwanttobuyapairofshoes.HowCanIgettotheshoestore?'學(xué)生會回答"YoucangobytheNo.301bus教師繼續(xù)提問：“Where

53、canIgetoffthebus?”一邊問一邊手指著shoestore的位置，提示學(xué)生回答："Getoffattheshoestore."(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問："NowI'mattheshoestore.HowcanIgettothe？”根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問，引導(dǎo)學(xué)生回答：YouCangostraightahead.”教師表示肯定，說：“Yes!Icanwalkstraight.”繼續(xù)問學(xué)生：“Isitfarfromtheshoestore?"學(xué)生回答："No."教師接下來說：Yes.It&

54、#39;snotfar.Iwalkstraightforthreeminutes.ThenICangettothe.”(5)教師請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題：WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy?Whereishegoing?Whereistheshoestore?WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightor leftside Of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對話。Goodtoknow(1)教師出示Goo

55、dtoknow部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個標(biāo)識：1.Thetitle2.Northpointer3.Symbols4.Scale。(2)教師出示杭州、上海或者當(dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生做ALet'sread部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生聽ALet'sread部分的錄音并跟讀，然后讀給朋友或家長聽。課后反思：第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：south,east,west,north。2. 能夠聽、說、讀、寫短語：turnl

56、eft,turnright,gostraight。3. 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。4. 能夠理解Storytime的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析1 .本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會短語：turnleft,turnright,gostraight.2 .本課時的教學(xué)難點(diǎn)是straight的發(fā)音和拼寫。三、教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師和學(xué)生準(zhǔn)備BLet'slearn部分的單詞卡片。2 .教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、本課時的錄音帶和教學(xué)掛圖。3 .教師準(zhǔn)備一面小紅旗。4 .教

57、師準(zhǔn)備一張中國地圖和一張杭州西湖的風(fēng)景圖。四、教學(xué)步驟和建議1 .熱身(Warm-up)教師準(zhǔn)備“兔子舞”的錄音帶。師生溫習(xí)一下第一單元的“兔子舞”，跳的時候要注意強(qiáng)調(diào)單詞left和right，師生一起跳一跳、樂一樂。2 .預(yù)習(xí)(Preview)(1)“滾雪球”游戲教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：Icanseeahospital.第二名學(xué)生在后面力口上詞，如：“Icanseeahospitalandacinema.,每名學(xué)生都要比前面學(xué)生說的多加一個地點(diǎn)名詞，這樣依次進(jìn)行(2)學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答操練，如：Whereisthe?It'sIsitfarfromhere?(3)教師檢查A部分要求四會掌握的單詞的拼寫。三、課前準(zhǔn)備3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'slearnI(1)教師伸出兩只手介紹說：“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：“Aisontheleft.Bisontheright."然后提問一學(xué)生：“WhereisA/B?'引導(dǎo)學(xué)生回答："isontheleft/right.(2)教師給自己發(fā)指令并做動作：Turnleft.Turnright.Gostraig