吉林省長(zhǎng)春市第四十七中學(xué)202X學(xué)年八年級(jí)語文4月月考試題（含解析）

1、精選吉林省長(zhǎng)春市第四十七中學(xué)2018-2019學(xué)年八年級(jí)語文4月月考試題1.下列各組加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A. 潺潺（chán） 怠慢（dài） 不憚（dàn） 船櫓（l）B. 攛掇（cun） 鳧水（fú） 桕（jiòu）樹 旺相（wàng）C. 皎潔（jio） 歸?。╯hng） 絮叨（xù） 晌午（shng）【答案】A【解析】【詳解】試題分析：A.正確；B.桕樹（jiòu）（jiù）、旺相（xiàng）（wàng）；C.歸省（shng）（xng）。據(jù)此，答案為A。2.下列

2、詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是( )A. 絕壁 膝蓋 腦怒 欺侮B. 困惑 挑剔 膽怯 委曲C. 叛徒 誠(chéng)肯 鑒別 宛轉(zhuǎn)D. 驚異 鞠躬 獎(jiǎng)勵(lì) 家眷【答案】D【解析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。A.“腦怒”應(yīng)寫作“惱怒”。3.下面詩句，使用比興手法的一項(xiàng)是（）A. 滿心話登時(shí)說不出來，一頭撲在親人懷！B. 心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了C. 羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。D. 千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里！【答案】C【解析】【詳解】試題分析：“比興”是中國(guó)詩歌中的一種傳統(tǒng)表現(xiàn)手法。宋代朱熹認(rèn)為

3、：“比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之辭也?！蓖ㄋ椎刂v，“比”就是譬喻，是對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。有的“興”兼有發(fā)端與比喻的雙重作用，所以后來“比興”二字常聯(lián)用，專指詩有寄托之意。ABD三項(xiàng)不符合“比興”的特點(diǎn)。C項(xiàng)，“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”，由“羊羔羔”引出了“人”，采用的正是比興的手法，故答案為C。4.下列句子運(yùn)用修辭方法的一項(xiàng)是( )A. 歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。B. 提起燈籠，就會(huì)想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的聲音C. 雪夜馳

4、馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠(yuǎn)近D. 那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？【答案】D【解析】【詳解】試題分析：D項(xiàng)，“那燈籠上你不希望寫的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚，是漢將李廣，是唐朝裴公嗎？”運(yùn)用了反問的修辭方法。所以，答案為D。5.下列各項(xiàng)判斷與分析中，不正確的一項(xiàng)是()A. 我們不應(yīng)該對(duì)古人讀書的正確態(tài)度濫加粗暴的不講理的非議。(這個(gè)句子的謂語是“濫加”)B. 那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。(這句話運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫出那樹雖老但枝繁葉茂的狀態(tài))C. “狂瀾”“沉湎”“鞠躬盡瘁”“嘔心瀝血”(這四個(gè)詞感情色彩相同)D

5、. 防止校園欺凌事件不再發(fā)生，不讓戾氣彌漫整個(gè)校園，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方面、多領(lǐng)域齊心協(xié)力。(這個(gè)句子是個(gè)病句，否定不當(dāng))【答案】C【解析】試題分析：本題考查對(duì)成語的辨析能力。其余幾個(gè)都是褒義詞，“沉湎”是貶義詞?！究键c(diǎn)定位】理解語文語法常識(shí)。能力層級(jí)為理解B。6.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )()嶺南藝術(shù)展開設(shè)了雕塑展覽專場(chǎng)，展出的大量雕塑作品非常精美，尤其是木雕，以其的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。這些作品有的簡(jiǎn)練粗放，有的，其中最為突出的是“三英戰(zhàn)呂布”組雕，人物，令人驚嘆。A. 巧奪天工具體而微引人入勝B. 美不勝收 精雕細(xì)刻 引人入勝C. 巧奪天工 精雕細(xì)刻 惟妙

6、惟肖D. 美不勝收 具體而微 惟妙惟肖【答案】C【解析】試題分析：試題分析：考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關(guān)系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點(diǎn)是分析“異”。可從詞義的不同著重點(diǎn)、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯(lián)系語境，尋找“暗示”。這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風(fēng)格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案?！暗袼茏髌贰鼻蓨Z天工；“簡(jiǎn)練粗放”的反義詞應(yīng)該是“精雕細(xì)刻”；形容人物用“惟妙惟肖”。7.把下列句子組合成語序合理、語意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

7、每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同程度也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界。人類之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了一個(gè)有意義的世界。這不僅構(gòu)成了世界的多樣性實(shí)際上卻是由古往今來的每個(gè)人分別構(gòu)成的而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類共有的A. B. C. D. 【答案】D【解析】本題考查語句的銜接和梳理。第句“表面上”和第句“實(shí)際”是銜接在一起的，因此可以直接選D項(xiàng)。8.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展又使互聯(lián)網(wǎng)向更寬的領(lǐng)地?cái)U(kuò)展，兩者相輔相成，形成良性循環(huán)。B. 在科幻迷看來，作者能否在小說中自圓其說，是小說成敗的很大因素之一，而這

8、，比天馬行空的想象更難。C. 我年近八十，行將就木，但還想為祖國(guó)的發(fā)展盡自己的一份力量。D. 綦江人都懂禮貌守文明，一進(jìn)入圖書館都立即銷聲匿跡了?！敬鸢浮緿【解析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。D項(xiàng)“銷聲匿跡”形容隱藏起來不出聲不露面，用在這里不恰當(dāng)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不

9、當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。9.下列沒有語病的一項(xiàng)是（ ）A. 在參觀故宮博物館的途中，使我深深地震撼于祖國(guó)文化的博大璀璨。B. 深圳長(zhǎng)青詩社大約20名左右詩友到大鵬新區(qū)老干部活動(dòng)中心表演詩歌朗誦。C. 膳食營(yíng)養(yǎng)的合理搭配，是身體健康的基本保證。D. 近年來，我市不斷加大財(cái)政投入，全力推進(jìn)醫(yī)療技術(shù)合作和醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項(xiàng)沒有語病。其他各項(xiàng)語病如下：A項(xiàng)

10、句式雜糅，去掉“使”。B項(xiàng)意思重復(fù)，去掉“大約”或“左右”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)：改為：提高醫(yī)療技術(shù)質(zhì)量。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。10.默寫填空（1）蒹葭萋萋，_。（詩經(jīng)·蒹葭）（2）_，悠悠我心。（詩經(jīng).鄭風(fēng)）（3）_，在河之洲。_，_ 。（4）_，風(fēng)煙望五津。與君離別意，_。（5）柳宗元小石潭記中寫游魚自由輕靈游動(dòng)的姿態(tài)的句子是：_，

11、_。【答案】 (1). （1）白露未晞 (2). （2）青青子衿 (3). （3）關(guān)關(guān)雎鳩 (4). 窈窕淑女 (5). 君子好逑 (6). （4）城闕輔三秦 (7). 同是宦游人 (8). （5）潭中魚可百許頭 (9). 皆若空游無所依【解析】【詳解】試題分析：默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“晞、衿、雎鳩、窈窕、逑、闕、宦游”等字詞容易寫錯(cuò)。文言文閱讀桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林

12、。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南

13、陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。11. 解釋下列句子中畫線的詞。阡陌交通 乃不知有漢 處處志之 欣然規(guī)往12. 下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( )A. 武陵人/捕魚為業(yè)B. 問/今是何世C. 率妻/子邑人來此絕境D. 后遂無問/津者13. 下面對(duì)所選文段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是( )A. 本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫更令人驚異的桃花源作了鋪墊。B. 文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無論是寫桃花源人們的生活環(huán)境還是寫人物的交談，都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境，如見其人。C. 文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定

14、、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。D. 這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。14. 作者描繪了一個(gè)怎樣的“世外桃源”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容作答?！敬鸢浮?1. (1)交錯(cuò)相通 （2）竟然 （3）做記號(hào) （4）計(jì)劃 12. D 13. C 14. 示例l：作者通過“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”、“其中往來種作”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等語句描繪了一個(gè)自然環(huán)境美好，人人安居樂業(yè)，人們和平勞動(dòng)的“世外桃源”。示例2：作者通過“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”、“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”的語句描繪了一個(gè)民風(fēng)淳樸的“世外桃源”。【解析】【11題詳解】試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解

15、文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“規(guī)”是“計(jì)劃，打算”；“交通”是古今異義詞，“交錯(cuò)相通”的意思?！?2題詳解】試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句子“后遂無問津者”的正確句讀是：后/遂/無問津者，或后/遂無問津者。故答案為D。【13題詳解】試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的

16、理解。文章以武陵漁人行蹤這一線索，把現(xiàn)實(shí)和虛構(gòu)的理想社會(huì)聯(lián)系起來，通過對(duì)桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿。所以C項(xiàng)“文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)”的說法是錯(cuò)誤的。故答案為C。【14題詳解】試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過，描繪了桃花源人生活美滿的情景：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”環(huán)境優(yōu)美；“阡陌交通，雞犬相聞”沒有戰(zhàn)亂，和平安寧；“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”人人耕作；“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”幸福美滿；“便要還家，設(shè)酒殺雞作

17、食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊”民風(fēng)淳樸。概括起來說，就是虛構(gòu)了人人勞作，沒有剝削，沒有壓迫，社會(huì)安定，民風(fēng)淳樸的“世外桃源”，表達(dá)了作者對(duì)理想的桃花源生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。據(jù)此理解作答。【點(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；省略句中省略的地方一般要停頓；并列短語間要略作停頓；古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。參考譯文：東晉孝武帝太元年間，武陵郡有一個(gè)人以捕魚為職業(yè)。（有一天，他劃著小船外出

18、打魚，）沿著小河往前走，忘了走了多遠(yuǎn)。忽然遇上一片桃花林，小溪兩岸幾百步以內(nèi)（全是桃樹），中間沒有別的樹，綠草如茵，香氣襲人，（風(fēng)一吹來）桃花紛紛落下。漁人（對(duì)此感到）十分詫異。又往前劃，想找到那片林子的盡頭。（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個(gè)小洞，隱約好像有點(diǎn)光亮。（漁夫）于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個(gè)人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯(cuò)相通，（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們?cè)谔锢飦韥硗?、耕種勞作，男男女女穿的衣

19、服，都和外面的人一樣，老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的人囑咐他說：“不要對(duì)外面的人說（

20、這里的情況）?！睗O夫離開了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南陽劉子驥，是志向高潔的名士。他聽說了這件事，興致勃勃地計(jì)劃前往。結(jié)果（計(jì)劃）還未實(shí)現(xiàn)，不久他就得病死了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。課外文言文閱讀鄭板橋開倉(cāng)濟(jì)民鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，

21、民豈得活乎？上有譴，我任之。”即發(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。【注釋】譴:譴責(zé)，責(zé)備 任:承擔(dān)責(zé)任15. 選出下列句中加點(diǎn)詞的意思理解有誤的一項(xiàng)。（ ）A. 值歲荒，人相食（遇，遇到）B. 燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之（或者）C. 室無賄賂，案無留牘（牘：官府的公文)D. 公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）16. 下列文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 ( )例句:以畫竹，蘭為長(zhǎng)。A. 以其境過清，不可久居。B. 生物之以息相吹也。C. 策之不以其道。D. 不以千里稱也。17. 翻譯句子：去任之日，父老沿途送之。18. 聯(lián)系文章具體內(nèi)容，探究鄭板橋是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?5. B 16

22、. D 17. 鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退?18. 鄭板橋是一個(gè)有才、清廉、勤政、愛民的好官。從“清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長(zhǎng)”體現(xiàn)了他有才華。從“曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘”中可以體會(huì)到他勤政、愛民、清廉。從“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之。”中我們可以體會(huì)到他有責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)。【解析】【15題詳解】試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.“燮開倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之”的意思是：鄭燮打開官倉(cāng)發(fā)放

23、糧食來賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止他。其中“或”是“有人”，不是“或者”。故答案為B。【16題詳解】試題分析：此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“以畫竹，蘭為長(zhǎng)”中的“以”是“用，把”；A項(xiàng)中“以”是“因?yàn)椤?；B項(xiàng)中的“以”是“因?yàn)椤?；C項(xiàng)中的“以”是“按照”；D項(xiàng)中的“以”是“用，把”，代指重修岳陽樓這件事。故選D。【17題詳解】試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“去（離開）、父老（百姓）、送（

24、送行）”的意思，必須翻譯出來。【18題詳解】試題分析：考查對(duì)人物形象的分析。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。從文中鄭板橋不受賄賂、愛與文人喝酒吟詩、從不拖欠公文、遇饑荒時(shí)果斷開倉(cāng)救民等可以看出：鄭板橋是一個(gè)有才、關(guān)心百姓、愛民如子、平易近人、受民愛戴、敢于負(fù)責(zé)、清正廉明、才識(shí)淵博、謙虛、處理公務(wù)果斷的良官?！军c(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)

25、范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：鄭燮(xiè)，號(hào)板橋，是清朝乾隆元年的進(jìn)士，畫竹和蘭是他的長(zhǎng)處。他曾經(jīng)在范縣擔(dān)任縣令，愛百姓就像愛自己的子女，不受賄賂，案件處理的很快，沒有積壓?？臻e的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒頌詩，甚至有時(shí)都忘了他是當(dāng)官的人。鄭燮后來被調(diào)任到濰縣作官，恰逢荒年，(到了)人吃人(的地步)。鄭燮打開官倉(cāng)發(fā)放糧食來賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止他，鄭燮說:"這都什么時(shí)候了，如果向上申報(bào)，百姓怎能活命？皇上怪罪下來，所有罪名，我一人承擔(dān)。"于是立即把糧食發(fā)放給百姓，上萬人得以活命。任命期到的時(shí)候，濰縣的百姓沿路為他送行。現(xiàn)代文閱讀要命的書我常常怕枕邊摞得高高的書掉下來，

26、把我砸個(gè)半死，甚至一命嗚呼。這懼怕由來已久。小時(shí)候家里房子小，墻上釘上兩根鐵扦，架上塊長(zhǎng)木板，書一摞摞地堆在上面，頂?shù)搅宋蓓?。我們個(gè)子小，須站到桌子上才能夠到書。書平放著，只能看到切口，看不到書脊，就一本本抽出來翻。書本來就不多，抽完一摞就記住了名子，單看厚薄就知是那本書。只是在抽底下的書時(shí)，用勁一拉，整摞書便扣在腦袋上，落得個(gè)灰頭土臉。要是給函裝的書砸了，頭上肯定會(huì)起個(gè)青包。那函多是爸爸自己做的，不用硬紙板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不動(dòng)手，媽媽的火上來了，會(huì)用木棒將木板子掀起來，只聽轟天的霹靂過后，那些書便從天堂被打到地獄，殘鱗敗甲落了一地。這是絕招，老頭子只好耐著性子一本本收拾，一張

27、紙片都舍不得丟，收拾完了，氣也消了，看著自己這些久經(jīng)考驗(yàn)的命根子，發(fā)呆。待我上了大學(xué)，在圖書館陡然見了那么多好書，都是久聞大名，如雷貫耳、皓月當(dāng)空的古今圣賢的作品，就一本本往屋里搬，借只能借 3 本，啃得動(dòng)的立刻啃掉換新的，啃不動(dòng)的就多留幾天，擱在枕邊伴我入夢(mèng)，真盼著夜里一縷精魂裊裊飄入靈府，通我心竅，啟我智慧，讓我通體發(fā)光，可惜，讓我通體發(fā)光的還是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。到了書店，見到這些啃不動(dòng)的書立刻買下，還掉公家的。不多時(shí)候，床上便摞滿名著，特別唬人，我樂的是我終于有了這些耐用消費(fèi)品，現(xiàn)在放在這里，更像是我的睡床之寶、知識(shí)權(quán)威，不僅讓我靜穆莊嚴(yán)，也引得不少人紛紛在床頭立起知識(shí)神龕，每夜臨睡前

28、翻上幾翻，算是拜了大禮，像是基督徒飯前的祈禱。然后找上一本好看的過癮。這些書依舊威嚴(yán)地躺在那里，而且越摞越高，我的壓力也就越來越大，個(gè)個(gè)都可敬可愛，卻又不知道怎樣去獲得這些書的青睞，既不用功，又想個(gè)個(gè)都愛，不可能的事。讀到天花亂墜，醒醐灌頂?shù)臅r(shí)候也有。這時(shí)，就癡癡地想個(gè)不休，覺得自己做了這些書的主子，很神氣了幾天，爭(zhēng)論時(shí)底氣也壯?？蛇^不久翻到讓我開竅的地方，竟又是山重水復(fù)，霧氣茫茫，不覺呆了，不知是我錯(cuò)了，還是這些大師老奸巨滑，戲耍無知頑童。久而久之，我們也不敢造次了，有文字處多留住眼，有可想處多定些神。書多沒處放了，就與同學(xué)一道去建筑工地，每人偷一塊腳手架的長(zhǎng)木板，白紙包好架在床上，將這些書

29、供奉起來。哈，那真是知識(shí)的銀河，璀璨的群星，他們主宰著知識(shí)的星空，我們須仰視才看得見。畢業(yè)時(shí)，大包小包多是書。雖聽說有人大發(fā)牢騷，說書又重又沉，可真正把書賣掉的并不太多。對(duì)著提著麻袋收書的小販，他們都很吝嗇，常讓小販掃興而去。一位即將奔赴沿海經(jīng)商的同學(xué)，戀戀不舍地將一本本書精心放在箱子里，我還從未看到他這么珍惜書。那里面有一套幾乎全新的黑格爾著作，特別扎眼，國(guó)內(nèi)出的譯本幾乎他都全了。他撫摸了許久，最后還是說：“老黑，走吧”。那神情像是和黑格爾商量一同下海。如今，我還是掉進(jìn)了文字之海。整日滿眼都是字，書是越讀越多，頭發(fā)是越讀越稀，眼是越讀越壞。讀完了就把字拿來賣，依舊是書生的那一點(diǎn)點(diǎn)能耐。只是經(jīng)

30、過的事變成的字，如焊進(jìn)腦子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖盡水珠。這是肉中的血，汗里的鹽，想抖落也抖落不掉。看看別人入這海，入那海，意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，也時(shí)常亂自眼來，恨從心生，恨這些勞什子的書強(qiáng)行讓人選擇一條出路玄遠(yuǎn)的生活方式?？珊薜酵砩希^一靠床，手就不自覺地拿起一本書，讀下去，讀下去，便霧失樓臺(tái)，月迷津渡。東坡先生有喻，南人識(shí)水而不溺，北人入水則沉底。識(shí)得書性，入得字海，也算有海可入。有舟楫之便，擊水之樂，狗刨幾下，也淹不死，何必舍筏登岸。看來，那高高摞起的書還是把我砸中了，而且砸得服服貼貼，欲罷不能，這要人命的書呀！19. 下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（  

31、）A. 從爸爸自己給書做函、耐著性子收拾媽媽掀落的書等情節(jié)可看出爸爸也是一個(gè)愛書之人。B. 第段寫經(jīng)商的同學(xué)，刻畫細(xì)節(jié)，既是對(duì)同學(xué)的諷刺，又反襯“我”對(duì)書的熱愛和堅(jiān)持。C. 第段東坡的話，形象地道出讀書對(duì)“我”寫作的幫助，“狗刨幾下”實(shí)為自謙之辭。D. 文章語言多用短句，節(jié)奏明快，富于書卷氣，成功地塑造了一個(gè)愛讀書的“我”的形象。20. 根據(jù)提示，依次填寫出“我”對(duì)書的復(fù)雜情感。_ 敬愛書_21. 品析語言。只是經(jīng)過的事變成的字，如焊進(jìn)腦子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖盡水珠。（從修辭手法的角度）22. 請(qǐng)簡(jiǎn)析文章開頭和結(jié)尾 “砸”的含義及作用。含義：_作用：_23. 結(jié)合自己的讀書體

32、驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文中畫波浪線句子內(nèi)容的理解。【答案】19. B 20. (1). 懼怕書 (2). 惱恨書（或：珍惜書） (3). 癡迷書 21. 示例：（1）“還是”這里有“始終如一、終究逃不過”的意思，從表面上看，好像作者是在抱怨文字之苦，實(shí)則是在突出強(qiáng)調(diào)“我”鐘愛書而欲罷不能的情趣。（2）運(yùn)用比喻手法，把寫成的文字比作焊進(jìn)腦袋的東西，把生活中容易被忘卻的事情比作抖落的水珠，形象生動(dòng)地寫出書對(duì)自己產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，同時(shí)也突出了自己對(duì)書的喜愛程度之深。 22. (1). 開頭的“砸”是實(shí)指，是“擊”“打”意思，指的是重物從高處落下；結(jié)尾的“砸”是虛指，突出強(qiáng)調(diào)書對(duì)“我”的吸引力，讓“我”沉迷其中欲罷

33、不能。 (2). 首尾呼應(yīng)，更突出了書對(duì)“我”的影響以及“我”對(duì)書的摯愛，深化文章主旨。 23. 讀書是無止境的，不能淺嘗輒止，只有“多留住眼”“多定些神”，才能真正有所收獲。（意思對(duì)即可。）【解析】【19題詳解】試題分析：本題考查內(nèi)容的理解與辨析。文章第段描寫那位經(jīng)商的同學(xué)將自己的書“精心放在箱子里”，再結(jié)合他的語言，可以看出他是帶著自己的書走的，表現(xiàn)他對(duì)書的喜愛與不舍。由此可見選項(xiàng)B分析錯(cuò)誤。故答案為B?！?0題詳解】試題分析：考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章開始寫“我”小時(shí)候?qū)摹皯峙隆?/p>

34、；接著寫上大學(xué)時(shí)的我，結(jié)合“現(xiàn)在放在這里，更像是我的睡床之寶、知識(shí)權(quán)威”“我的壓力也就越來越大，個(gè)個(gè)都可敬可愛”可以看出我對(duì)書的敬愛；然后寫畢業(yè)時(shí)，我們雖然都抱怨書多，但沒有人將書賣于小販，由此可以看出我們對(duì)書的珍惜；最后寫現(xiàn)在，我可謂是掉入了書海，結(jié)合文章第五、六段的描寫，可見我對(duì)書的癡迷。據(jù)此可仿照示例填寫作答?！?1題詳解】試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語句“只是經(jīng)過的事變成的字，如焊進(jìn)腦子里，不像在海中游乏了，上

35、岸抖落一下便抖盡水珠”，將“書籍”喻為“大?！?，把“字”喻為“珍珠”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了閱讀書籍對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，表達(dá)了自己對(duì)書的喜愛之情?！?2題詳解】試題分析：本題考查關(guān)鍵詞語的含義及作用。作答時(shí)，先解釋詞語的具體內(nèi)涵，然后再分析其表達(dá)作用。結(jié)合具體的語境來看，開頭的“砸”是其本義，是實(shí)寫，指重物從高處落下而擊中；結(jié)尾的“砸”是虛指，指的是書對(duì)自己的吸引力，寫出了自己對(duì)書的喜愛。這兩個(gè)“砸”字，分別出現(xiàn)在文章的首尾，結(jié)構(gòu)上起到了首尾呼應(yīng)的作用；內(nèi)容上，表現(xiàn)隨著時(shí)間的流逝，“我”對(duì)書的情感不斷的加深，點(diǎn)明文章的主旨。據(jù)此理解作答?！?3題詳解】試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語句的理

36、解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章中畫波浪線句子，重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)要“多留住眼”“定住神”，也就是強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)要多思考，要專注，只有這樣才能讀懂書，吃透書中的內(nèi)容而有所得。根據(jù)這一理解，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)整理出答案即可。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類精神的食糧、智慧的海洋。讀書可以形成翩然之風(fēng)度，卓爾之氣質(zhì)。前進(jìn)中學(xué)學(xué)生會(huì)擬組織開展“傳統(tǒng)文化漫校園”的主題綜合性實(shí)踐話動(dòng)。請(qǐng)你參與此次活動(dòng)，并完成下面題目。材料一：關(guān)于讀書，魯迅認(rèn)為，要多讀書，但不能讀死書，否

37、則真成了“自己腦里給作者跑馬”，并且“踏得一塌糊涂”了。錢穆認(rèn)為，讀書要“活”，懂得一書中所蘊(yùn)涵的一種活的精神；要讀全書，不可割裂破碎、只注意某一方面。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀，那些可以把自己釘牢的書，有助于理解事物，在大腦中形成或自己意義的框架；有助于理解人類社會(huì)與歷史，及其背后的細(xì)節(jié)、邏輯。至于哪些書能把自己“釘牢”，值得自己一讀再讀反復(fù)讀，除了流傳的經(jīng)典之外，恐怕還需要自己在茫茫書海中摸爬滾打一番，細(xì)細(xì)體悟，才能找到真愛。材料三：在“傳統(tǒng)文化熱”走向公眾時(shí)，我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)的理解與尊重，避免庸俗化的，唯利是圖的扭曲傳統(tǒng)；需要堅(jiān)持對(duì)傳統(tǒng)的現(xiàn)代理解和當(dāng)代轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代

38、生活與現(xiàn)代價(jià)值的內(nèi)容有機(jī)的融入生活。24. 【究觀點(diǎn)】請(qǐng)從以上三則觀點(diǎn)中，任選二則加以概括。（每則不超過15字）25. 【受采訪】（要求：記者提問任選一問作答，語言簡(jiǎn)明，表達(dá)得體，不超過100字。）記者：同學(xué)，你好！據(jù)說你們學(xué)校開展的“傳統(tǒng)文化漫校園”實(shí)踐活動(dòng)，特別注重經(jīng)典的誦讀。你最喜歡那本經(jīng)典著作或哪首經(jīng)典詩詞？請(qǐng)說出理由。記者：家風(fēng)依靠家規(guī)家訓(xùn)傳承發(fā)揚(yáng)，好的家風(fēng)會(huì)帶動(dòng)好的社會(huì)風(fēng)氣。請(qǐng)曬出你的家規(guī)或家訓(xùn)，并說出對(duì)你成長(zhǎng)的影響。26. 【寫書信】近日，一檔讀信節(jié)目見字如面，持續(xù)刷爆朋友圈。幾封書信涓涓山泉，沁人心脾，熒屏內(nèi)外，收獲掌聲無數(shù)。請(qǐng)你給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母寫封信（要求：只寫出書信的開頭、

39、結(jié)尾部分，不寫正文，不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。）【答案】24. 【究觀點(diǎn)】材料一：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二：讀、重讀、反復(fù)讀、經(jīng)典讀，讀那些能把自己“釘牢”的書。材料三：吸精華、去糟粕，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。 25. 【受采訪】示例一：記者阿姨（叔叔），你好！我喜歡蘇軾的念奴嬌赤壁懷古，因?yàn)檫@首詞抒發(fā)了蘇軾豪放瀟灑寄情于壯美河山，窮且益堅(jiān)徜徉在字里行間的思想感情。閱讀它，我能夠樹立克服困難的信心，能夠陶冶豁達(dá)的胸襟，能夠涵養(yǎng)樂觀的心態(tài)。示例二：記者阿姨（叔叔），你好！我家的家訓(xùn)是“己所不欲，勿施于人”。這句話對(duì)我的為人處事很有幫助，它時(shí)刻提醒我用一顆寬容之心對(duì)待他人，因此我擁有了許多朋友。 2

40、6. 【寫書信】合乎題意即可【解析】【24題詳解】試題分析：考查對(duì)文本材料內(nèi)容的概括。閱讀文本，篩選重點(diǎn)的詞句概括作答。材料一重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀書的三個(gè)方面內(nèi)容：多讀書，讀“活”書，讀全書。材料二重點(diǎn)闡述了“讀、重讀、反復(fù)讀，那些可以把自己釘牢的書，有助于理解事物”。材料三重點(diǎn)闡述了“把傳統(tǒng)文化中那些符合現(xiàn)代生活與現(xiàn)代價(jià)值的內(nèi)容有機(jī)的融入生活”這一觀點(diǎn)。據(jù)此，根據(jù)題目要求作答即可?！?5題詳解】試題分析：（1）語言表達(dá)題，作答時(shí)有稱謂并針對(duì)記者的提出的問題作答。選擇自己喜歡經(jīng)典著作或經(jīng)典詩詞，可從主題理解、語言風(fēng)格、寫作方法等方面入手，闡述喜歡的理由即可。答案不唯一，符合題目要求即可。（2）語言表達(dá)題

41、，要有稱謂并針對(duì)記者的提出的問題作答。作答時(shí)，先要交代自己的家規(guī)或家訓(xùn)，并闡述這一“家規(guī)或家訓(xùn)”對(duì)自己的成長(zhǎng)的影響。做到文明禮貌，語言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫、得體。答案不唯一，言之有理即可?！?6題詳解】試題分析：考查應(yīng)用文寫作。一般書信包括五個(gè)部分：（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號(hào)。（2）正文。第二行空兩格寫起，轉(zhuǎn)行頂格?？捎腥舾啥温?。（3）結(jié)尾。正文寫完，在其下一行空兩格寫“此致”“?！钡仍~語。然后另起一行頂格寫“敬禮”等祝頌語。（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。（5）日期。寫在署名下一行。依據(jù)書信的格式，按照要求寫出信的開頭和結(jié)尾即可。27.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。虛度光陰不

42、是青春，惜時(shí)好學(xué)才是青春；駐足等待不是青春，昂揚(yáng)前行才是青春；漠視逃避不是青春，勇于擔(dān)當(dāng)才是青春燦爛的花季里，我們有多彩的故事；青春的原野上，我們一路放歌。請(qǐng)以“這才是青春”為題目，寫一篇文章。要求：題目自擬，文體自選。選取一個(gè)或多個(gè)角度，可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可發(fā)表議論。不少于600字。若寫詩歌，不少于15行?！敬鸢浮糠段模哼@才是青春當(dāng)我不再只是用哭來表達(dá)內(nèi)心的悲傷時(shí)，當(dāng)所有的幻想不再只是用表情畫出時(shí)，當(dāng)生命的內(nèi)涵在不知不覺中根植于我的內(nèi)心時(shí)，回頭一望，才驀然發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了?？嗫嗍侨松畼?，怕苦會(huì)走上人生的歧途；苦是勞動(dòng)的外殼，蘊(yùn)藏著無窮的創(chuàng)造力。只有走過人生的苦橋，才能抵達(dá)幸福的

43、彼岸。今年“五一”提前放假了，正趕上農(nóng)田打農(nóng)藥時(shí)期，爸媽為了增加家里的收入就背起沉重的噴霧器給別人家打農(nóng)藥。當(dāng)然，我也不可能待在家里當(dāng)“大小姐”。早上起來吃個(gè)饅頭便和爸爸出去，直到下午三點(diǎn)左右才回來，然后匆忙吃點(diǎn)飯，又開始起程。就這樣，從我家到農(nóng)田，兩點(diǎn)一線式的跑兩趟，一天也就結(jié)束了。我覺得很累，身體都快被太陽曬“焦”了，但我又不敢告訴爸媽我很累?？吹桨职直粫窈诘钠つw、磨破了的鞋；媽媽漸白的頭發(fā)、干黃的手后，我才發(fā)現(xiàn)自己受的累、吃的苦是多么微不足道。烈日下的暴曬，的確讓人感到很辛苦。但是，天空很藍(lán)，云很白，苦后一定會(huì)嘗到甘甜。辣我很在乎成績(jī)，成績(jī)的不穩(wěn)定總使我忐忑不安。每次考完試，成績(jī)考得好，

44、我會(huì)一連高興好幾天，有時(shí)也會(huì)興奮過頭；但若成績(jī)考得不理想，我就像被放了氣的氣球，一點(diǎn)力氣也沒有。有時(shí)，會(huì)因成績(jī)下降而感到頭暈，感覺就像吃過很辣的辣椒一樣，眼淚直往下流，很難受?！俺煽?jī)代表不了什么”，這是媽媽對(duì)我說的最多的一句話。是啊，它代表不了什么，可它畢竟又代表著什么酸早晨起來，突然發(fā)現(xiàn)爸爸額間多了幾道皺紋，媽媽頭上多了幾根白發(fā)。我有點(diǎn)心酸，我長(zhǎng)大了，爸媽卻變老了從沒想過父母終將會(huì)離開我，總覺得那是很遙遠(yuǎn)的事，遠(yuǎn)到我都忘記自己會(huì)長(zhǎng)大；遠(yuǎn)到我都忘了爸媽會(huì)變老，他們會(huì)和我分開；遠(yuǎn)到我都忘了人活在這個(gè)世界上本來就是要靠自己的。此刻，我才真正體會(huì)到父母的辛勞。甜生活中遇到點(diǎn)滴的挫折，我會(huì)怕，會(huì)退縮，但媽媽說：“你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己闖，自己去面對(duì)。”現(xiàn)在，我們學(xué)校實(shí)行新的課堂教學(xué)模式，需要每個(gè)同學(xué)自己去講課。這對(duì)于我