山東省煙臺開發(fā)區(qū)10-11學(xué)年八年級第二學(xué)期期末考試(語文)-掌門1對1

1、煙臺開發(fā)區(qū)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級語文試題-掌門1對1注意事項：1時間：120分鐘?？偡郑?20分。2本試卷分“試題”和“答題紙”兩部分，考生須將答案填寫在“答題紙”上，否則視作“未答卷”處理。3考試結(jié)束后，考生只交“答題紙”；監(jiān)考人員只裝訂“答題紙”。一、卷面書寫.規(guī)范整潔(6分)提示：此題無需作答。閱卷教師會根據(jù)你的整個卷面書寫情況做出公正的評判。因此，希望你一定要愛護自己的“面子”，認真書寫答題。讓老師一看，就感覺你真的很“酷”很“靚”。吔！二、積累運用.夯實基礎(chǔ)（24分）1.給下面加點詞語注音或根據(jù)注音寫字。（2分）深惡(_)痛疾 強聒(_)不舍 huì

2、疾忌醫(yī) 報得三春hu2.下列詞語中共有四個錯別字，請找出改正。（4分）物竟天擇 格守職責(zé) 斷章取義 司空見貫 不可名狀 粗制亂造 3.根據(jù)提示填空。(6分) _，骨肉流離道路中。 （白居易望月有感）過盡千帆皆不是，_。 (溫庭鈞望江南)蘇軾在江城子·密州出獵中表達作者希望得到朝廷信賴和重用的句子是：_，_？劉備在遺詔中告誡自己的兒子說：“_，_。惟賢惟德，能服于人?！?（諸葛亮出師表）扁鵲見蔡桓公是一篇寓言故事，講了要_的道理。故鄉(xiāng)文末富有哲理的句子是：“這正如地上的路；其實地上本沒有路，_，_?！薄皩懷葜v稿首先要選好話題；其次是應(yīng)當(dāng)做到觀點明確，不能模棱兩可；第三是_?！?寫好演講

3、稿說話要講究方式。說話的方式很多，但簡要概括一下，不外乎_言和_言兩種。 說話要講究方式4.下列詞語中解釋不正確的一項是（ ）（3分）A.褻瀆（輕慢，不敬） 地靈人杰（意為山川靈秀，人物杰出）B.蕭索（荒涼、冷落的意思） 鴻鵠之志（比喻遠大的抱負和志向） C.軒昂（精神飽滿，氣度不凡） 妄自菲?。ㄗ约嚎床黄鹱约海〥.恣雎（指任性） 強聒不舍（強行打別人的耳光）5.下面的例句增強了辨識“形近字”的有效性和趣味性，請你照此再仿寫四個。（4分）示例：“叉”對“又”說：啥時候整容啦?臉上的痣咋不見了? “個”對“人”說：_ “辦”對“為”說：_“末”對“未”說：_ “兵”對“丘”說：_6.又是一年“母

4、親節(jié)”。在今年五月以“感恩母親”為主題的活動中，你以我區(qū)一名中學(xué)生代表的身份參與這項市級活動：（5分）舉辦方請你結(jié)合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳標語以營造氣氛。（不超過20字）（2分）活動中，有一位母親在教育子女方面感到困惑，請你向她推薦一本相關(guān)的名著，并說明你推薦的理由（作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等）。（3分）三、閱讀理解.探究發(fā)現(xiàn)（40分）（一）閱讀公輸選文，答題。（12分）公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。 公輸盤曰：“夫子何命焉為？” 子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子殺之?！?公輸盤不悅。 子墨子曰：“請獻十金?！?公輸盤曰：“吾

5、義固不殺人?！?子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞之為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民。殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類?！?公輸盤服。 7.下面加點詞意義和用法相同的一項是（ ）（2分）A.知而不爭 雜然而前陳者 （醉翁亭記）B.公輸盤為楚造云梯之械 吾從北方聞之為梯 C.愿借子殺之 呼爾而與之 （魚我所欲也）D.吾義固不殺人 固國不以山溪之險 （得道多助 失道寡助）8.翻譯句子。(2分)夫子何命焉為？_ 殺所不足而爭所有余。_9.公輸全文對話的雙方是誰？墨子前往楚國的目的是什么？(

6、2分)10.依據(jù)上下文語境，朗讀下面幾個句子應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣？（4分）公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！蓖踉唬骸吧圃铡ｋm然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！惫敱P詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?1.墨子勸服公輸盤的語言頗具特點，從論辯技巧上看，他成功的關(guān)鍵在哪里？墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭而成功？（2分）（二）讀演講詞，答題。（14分）開學(xué)致詞（節(jié)選） 德凱斯特納親愛的小朋友們:現(xiàn)在你們按姓名的字母順序或按個子大小坐在這里，第一次坐在這些堅硬的長板凳上。我從未忘記，也永遠不會忘記，當(dāng)我自己第一次上學(xué)的時候，坐在那間用灰磚砌成的、過于寬敞的盒子里，

7、我當(dāng)時是什么樣的心情，我的心是多么地受壓抑呀！說到這里，我們好像已經(jīng)涉及到了最重要的一個忠告，對這個忠告你們要像記住古老的紀念碑上的格言那樣，印入腦海，打入心坎：這就是不要忘懷你們的童年！你們看，絕大多數(shù)人，他們像脫去一頂舊帽子似的，早已把童年拋之腦后了。對他們來說，生活宛若一根可久藏而不變質(zhì)的香腸，慢慢地吃完它；香腸吃盡了，也就不復(fù)存在了。學(xué)校要求你們從低班升到中班，再到高班。當(dāng)你們最終到達上邊并剛站穩(wěn)腳跟時，人家就把你們身后成為“多余”的階梯鋸掉了，這樣你們就再也回不到原來的地方！人在他的一生中，可不可以像在房子里上下樓梯那樣自由走動呢？如果最華麗的第一層樓，沒有擺著散發(fā)果香的水果架的地下

8、室，也沒有一層樓嘎嘎作響的房門聲和叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拈T鈴聲，那它將是什么樣子呢？可是現(xiàn)在多數(shù)人就是這樣生活的！他們站在最高層，卻無房子和階梯，但還在那里自我得意。只有長大成人并保持童心的人，才是真正的人！ 不要把教師的講臺看作是皇帝的寶座或是傳道的講壇！老師坐得高一點，不是為了讓你們向他祈禱，而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官，也不是上帝，他不是一切都知道，他也不可能一切都知道。假如他裝作知曉一切的樣子，那么你們寬恕他就是了，但不要相信他！相反地他若承認，他不是一切都知道，那你們要愛戴他！因為他是值得你們愛戴的。另外，正因為老師并不是理應(yīng)受到這么大的愛戴，所以他對你們對他的仰慕將會感到由衷的

9、高興。還要說一點的是：老師不是魔術(shù)家，而是一個園丁。他可以，并且將培植你們，但成長全靠你們自己！不要過分用功！懶惰的人不應(yīng)該聽到這個忠告，這是針對那些勤奮學(xué)習(xí)的人說的，這對他們是十分重要的。學(xué)校的各種作業(yè)并不是生活的唯一組成部分。人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不要死用功。這是我的經(jīng)驗之談。人的腦袋并不是身體的唯一器官，誰持相反的意見， 就是在撒謊。誰相信這一謊言，那他通過各種考試之后雖然成績優(yōu)異，但外表看起來身體已經(jīng)累垮了。因此，必須經(jīng)常跑步、做操、跳舞、唱歌，不然大腦袋填滿了知識，卻只是個殘廢人。不要完全相信你們的教科書!這些書是從舊的教科書里抄來的，舊的教科書又是從老的教科書抄來的，老的教科書又是從更老

10、的教科書抄來的。人們說這是傳統(tǒng)，傳統(tǒng)可是另外一回事。例如今天的戰(zhàn)爭已經(jīng)不是教科書中描繪的那樣的戰(zhàn)爭，不再揮動長劍，不再使用閃亮發(fā)光的胸甲，軍帽上不再飾有隨風(fēng)飄曳的羽毛對于這一點許多教科書里還沒有足夠的說明。你們也不要相信這種歷史故事，在這些故事里人永遠是好的，勇士一天二十四小時都是勇猛的!請你們不要信它，也不要學(xué)它，不然當(dāng)你們今后踏上生活之路后，會覺得特別驚訝的！此刻你們按姓名的字母順序或按個子大小坐在這里，你們現(xiàn)在想回家吧，親愛的小朋友，那就回家去吧！假如你們還有一些東西不明白的話，請問問你們的父母！親愛的家長們，如果你們有什么不了解的話，請問問你們的孩子！（節(jié)選自初中語文伴你學(xué).閱讀 命題

11、人有刪改）12.用文中的語句來簡要概括出作者的四個觀點：（3分）_不要把教師的講臺看作是皇帝的寶座或是傳道的講壇。_13.第段中“人的腦袋并不是身體的唯一器官，誰持相反的意見，就是在撒謊” 這句話的意思是什么？作者在反對“過分用功”的同時又提倡什么？（2分）14.作者在第段中運用_的論證方法，說明了教科書也會有某些方面的不足，這與我國古代圣賢_（填人名）所說的“盡信書，則不如無書”的觀點是一致的。你在學(xué)習(xí)中也一定發(fā)現(xiàn)過教科書中存在的問題。請舉一列，并向編寫者提出修改建議：（3分）15.“可是現(xiàn)在多數(shù)人就是這樣生活的” ，“這樣生活”是怎樣的？（2 分）16.品味語言。（4分）“老師不是教官，不

12、是上帝，不是魔術(shù)家，而是園丁。”作為“魔術(shù)家”的老師和作為“園丁”的老師有何不同？ 當(dāng)今社會仍常說“老師是蠟燭，點燃了自己，照亮了別人。”從你對新課程的體驗看，你認為老師更應(yīng)該像什么？請寫出一個恰當(dāng)?shù)谋扔?，并說明理由。老師像（是）：_ 因為：_（三）讀下面的選文，答題。（14分）美麗的烏龜 佚 名 我曾經(jīng)見過一只非常美麗的烏龜，殼和頭都是翠綠色的，在翠綠色的殼上有著咖啡色的花紋。它的背高高地隆起，就好像是一個籃球的半圓，弧線優(yōu)美光滑，一點兒也不像一般的烏龜那樣扁平。最奇特的是烏龜?shù)淖旌艽?，兩邊的線條翹起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地對人注視，一眨不眨。 那美麗的烏龜是在一位畫家的畫室里看

13、見的。我對朋友說：“這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒有相機，下次一定要來幫它照相?！?朋友向我談起這只烏龜?shù)纳衿妗Ｋ诎臀髀糜螘r，第一眼看見就愛不忍釋，因為沒想到世界上有這么美的烏龜，于是百般懇請，出了高價才向原來的主人購得。 但是，雙手才能環(huán)抱的大烏龜，重達30公斤，怎么帶回來呢?它通過了動物出口的種種復(fù)雜檢驗，才從海運用貨箱托運回來。 “巴西到臺灣的貨輪開了三個月才到，我心想：萬一死掉了，就做標本。沒想到開箱的時候，它好端端的，明亮的大眼睛突然張開，嚇了我一大跳?！迸笥颜f。 然后我們談起在武俠小說中的所謂的“龜息法”，武功很高的人可以鍛煉像烏龜?shù)暮粑粯?，達到接近禪定的境界。這“龜息法”

14、既然學(xué)自烏龜?shù)谋灸?，烏龜三個月不吃不喝能存活，就不是不可理解的了。 過了一個月，我去看朋友，帶了相機想去拍那只烏龜，萬萬沒想到，朋友說：“烏龜死了，這是它的殼，我留下來作紀念。” 航行過萬里，在木箱子里靠著一息都能存活的烏龜，怎么會死呢? 朋友說：“我到南部去開展覽，離開一個星期，想想不能每天喂它，離開的時候放了三把熟透的香蕉，回來后少了一把，烏龜卻死了。后來找了一位獸醫(yī)來看，他說烏龜是撐死的，它把一大把香蕉一口氣吃了。” 我和朋友撫摸著巴西龜留下的殼，內(nèi)心感慨不已。在極度的黑暗中饑寒交迫還能存活的烏龜，在翠綠的花園的水池旁卻因為吃得太飽而亡故了，可見困危并不全然可畏，飽足也不盡然可喜。在飽足

15、中的節(jié)制可能比困危中的忍耐還要艱難哪! 因緣是不可思議的。因為長得太美而走向萬里漂泊，最后客死異鄉(xiāng)的巴西龜，如果內(nèi)心有知，一定希望自己只是一只長相平凡的烏龜。 因緣是不可思議的。希望遠離憂患追求安樂的人，卻很少想到憂患給人帶來生的勇氣，安樂使人喪失活的斗志。這只“生于憂患，死于安樂”的巴西烏龜，如果內(nèi)心有知，一定也會有所啟示吧。 因緣是不可思議的。巴西烏龜死了，只留下美麗的殼，仿佛它的存在只是為了這個外殼，可是生命失去了。美麗的殼對一只烏龜又有什么意義呢?人也是如此，背負著美麗的名利和權(quán)位，以為那是真實的，但是，如果沒有了鮮活的生命，沒有深刻的生活，名利權(quán)位只是供人瞻仰的外殼，又有什么意義呢?

16、 看到那空留外殼的巴西烏龜，回家時走在忠孝東路上，看到許許多多的人背著外殼在路上行走。那衣著光艷的女士，有著什么樣的內(nèi)心世界?那西裝革履的紳士，有著什么樣的思想和智慧呢? 這使得我有著一種憂傷的心情：當(dāng)我們把頭和四肢縮起來，縮進一個庸俗的社會的殼里，和一只烏龜又有什么兩樣呢?17.通讀全文后填空。（6分）本篇散文敘述了_（20字以內(nèi)）的故事，由_、_、_、_（用四字短語概括）四個情節(jié)構(gòu)成，全文在表達方式上采用了_ (10字以內(nèi))。從第段的文字可看出，本文以小見大，通過這個故事來表達了作者對人生與社會的感悟。18.本文結(jié)構(gòu)嚴謹縝密，文中與“這輩子沒見過如此美麗的烏龜，可惜沒帶相機，下次一定要來幫

17、它照相?！毕嗾諔?yīng)的句子是：（1分） 19.本文在表現(xiàn)手法上突出地運用了“對比” 的修辭手法，請概括指出文中的對比內(nèi)容（至少1種）(2分)20.請摘錄出揭示本文主題的語句: (2分)21.本文的重大意義在于作者的三個“因緣是不可思議的”思考，請簡述其給你的啟示。（3分）四、寫作實踐.表達展示（50分）22.笑有多種：微笑、嘻笑、奸笑、哭笑、哈哈大笑、皮笑肉不笑。    一個“笑”字可引申出笑談、笑話、笑柄、笑星、笑劇，笑哈哈、笑瞇瞇、笑嘻嘻笑逐顏開、笑容可掬、笑是人的本能。   笑能化解矛盾，融化愁緒。俗話說：笑一笑，十年少。英文中亦有這樣的說法：Laug

18、hter is the bet medicine (笑是最好的藥)。據(jù)說醫(yī)院有“大笑療法”，笑除百病。    笑比哭好。人們總是祝愿天天開心，笑口常開。然而，有人整天或因工作繁忙、學(xué)習(xí)緊張、生活奔波、家庭不幸、身體病痛等原因忘記了笑聲。  一位哲人曾說過：“不僅要會在歡樂時微笑，也要學(xué)會在困難時微笑。”微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種境界。人生需要微笑，讓我們微笑著面對生活吧。請以“微笑”為題寫一篇文章，文體不限(詩歌除外)，題目自擬，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實的學(xué)校、班級和姓名。20102011學(xué)年度第二學(xué)期期末考試八年級語文試題評分意

19、見一、（6分）書寫規(guī)范、美觀：3分；卷面整潔：3分。 酌情給、扣分。二、（24分）1.（2分） wù gu 諱 暉；各0.5分。2.（4分）競 恪 慣 濫，各1分。3.（6分） 田園寥落干戈后 斜暉脈脈水悠悠 持節(jié)云中 何日遣馮唐 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 防微杜漸，防患于未然 走的人多了，也便成了路。 要注意運用表達技巧 直、婉 評分：各0.5分。凡錯、漏字不給分。4.（3分）D （放縱 放任；嘮嘮叨叨說個不停） 5.（4分）不比你們年輕人了，沒根拐棍寸步難行啊。 平衡才是硬道理。削尖了腦袋也沒見你爬上去。瞧瞧，戰(zhàn)爭有多殘酷，兩條腿都炸飛了。評分點：“有效有趣”，言之合理；

20、各1分。6.（5分） 2分,示例：母親，您辛苦了；世上只有媽媽好；母親，人生的第一任老師；誰言寸草心，報得三春暉。超字數(shù)酌扣分。 3分，德.亞米契斯爰的教育；傅雷侮雷家書；蘇霍姆林斯基關(guān)于愛的思考均可；評分：能從作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由。符合原著，語句通順即可。酌情給、扣分。三、（40分）（一）（12分）7.（2分）C （均為代詞：他。）8.（2分）先生有什么見教呢？損失不足的而爭奪有余的。 各1分。9.（2分）墨子和公輸盤、楚王止楚攻宋。各1分10.（4分）此時的公輸盤有以“義”裝點自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語氣。公輸盤在無辭以對的情況下，只

21、好虛晃一槍，把矛盾的焦點轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他心里發(fā)虛，而又仗勢欺人的語氣。楚王嘴上承認墨子言之有理，但倚仗楚國的實力，攻宋勢在必行。因此“善哉”里并沒有誠意；“雖然”則顯露出一個霸道諸侯的強硬態(tài)度。公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險并帶有威脅意味的語氣。評分：意對即可，各1分。11.（2分）先不直接說事由，而是采取迂回戰(zhàn)術(shù)。誘發(fā)對方亮明觀點，后用類比手法反駁；否。除此外，更重要的是靠墨子的破攻技藝和宋國的戰(zhàn)備實力作后盾。意對即可，酌情給、扣分。（二）（14分）12.（3分）不要忘懷你們的童年；不要過分用功（或人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不要死用功）。不要完全相信你們的教科書；各1分。13.（2分）

22、在校期間不該只關(guān)心學(xué)習(xí)成績，那些揚言學(xué)習(xí)就是一切的人是在撒謊；善于學(xué)習(xí)，德智體全面發(fā)展。評分：意對即可，各1分。14.（3分）舉例、孟子；開放題，言之成理即可。評分：前2空各0.5分，第3空2分。15.（2分）經(jīng)歷了童年，卻忘記了童年，不再擁有童心。16.（4分）“魔術(shù)家”老師意味著可以改變學(xué)生的一切；而“園丁”老師雖然精心地培養(yǎng)學(xué)生，但成長的關(guān)鍵還是學(xué)生自己。2分。示例： 老師像（是）一位知識豐富、年紀稍長的朋友，他們可以和老師自由地交談、爭論，甚至在某些方面指導(dǎo)老師。因為 這樣既吻合了中學(xué)生的心理特點，也喚醒了學(xué)生的主體意識，贏得學(xué)生的尊重和親近。合題意要求，言之有理，2分。（三）（14分）17.（6分）一只烏龜，經(jīng)遠洋來而無恙，后來卻過量吃食撐死了,2分（超字數(shù)酌扣分）購得烏龜，運回烏龜，喂食烏龜，烏龜撐