七年級英語上冊全單元教學反思

1、人教版七年級英語上冊教學反思Unit 1課中充分的利用豐富的英語教學資源教學，如：利用多媒體和數(shù)字卡片把枯燥的數(shù)字教活了，為英語課堂帶來了生機和活力。同時，問題導學貫穿整堂課，問，隨時隨地。讓課堂真正地以問號開始，以問號結(jié)束。讓學生一直處于一種思維狀態(tài)。整堂課教學步驟清晰，思路順暢，目標明確。充分體現(xiàn)了學生的主導地位，同時滲透了情感教育，如：生活中的重要電話號碼，可以幫助學生提高自我保護意識，增強社會責任感。但教學過程中，后面時間有點緊，所以最后的任務是布置學生課后完成。造成時間緊張的原因有三點，一是學生提問復習時有點拖拉；二是在進行數(shù)字鏈游戲時學生沒做過，有點遲緩；三是數(shù)字教學用的時間超時了

2、。所以，以后在時間觀念上還要加強?？傊瑢W生的學習效果總的來說令人滿意。也從此讓我懂得英語教師也應該用一種新的眼光來看待英語教學。這種新的眼光可以使我們每一位教師更富有創(chuàng)造性，更緊跟時代，更令人滿意。所以教育理念的更新也勢在必行。Unit 2本單元的核心教學項目是介紹家庭成員，涉及到稱謂、人名的拼寫等有關(guān)知識。從本課的教學任務來看，難度并不大，需掌握的知識是學生所熟知的，且這部分內(nèi)容又是學生感興趣、愿意多了解的。本單元的語法項目是be 動詞的用法。通過活動2 的訓練，學生們對這一語法項目的掌握情況良好。通過對be 動詞在陳述句、疑問句、否定句中及不同主語的句子的練習，百分之九十五以上的學生熟練

3、掌握了它的用法。 由于本話題是學生們非常感興趣的話題，課堂教學多以小組形式開展，所以課堂 氣氛非?；钴S，學生們都爭著搶著回答問題，正確率也較高，同時也有利于學生 之間相互學習，互相取長補短。下課的鈴聲響了，同學們的臉上洋溢著滿意的笑 容。Unit 3本單元主要是在特殊疑問句What' s this /that?基礎上，進一步引導學生運用一般疑問句Is this/that a/your？去確認周圍的事物，并呈現(xiàn)了學習文具類單詞。 經(jīng)過上學期的學習，學生能夠熟練運用句型What' s this /that? It ' s學生對這個話題是十分感興趣的，如何在保持學生學習英語熱

4、情的同時，熟練掌握并運用 一般疑問句來認識物品，是本單元重點關(guān)注和需要突破的問題，應注意的是，問句中的 this /that 在回答時要用it 替代，以避免重復使用。在教學時我要求學生能聽懂、會說、 會讀、 會寫單詞pencil, my, pen, ruler, box,what. 能聽懂會說、會讀、 會寫單詞that s ,schoolbag, crayon, pencil case, lunch box,where, over,學生可以靈活運用日常交際用語Is this/that a/your？及其應答 Yes, it is./No, it isn' t.在情景中學生可以運用 Th

5、is is for you . No, thank you.學生在學習 內(nèi)容的時候，對于單詞的讀音掌握不是很好，在單詞教學時，可以借助圖片或動 作，以激發(fā)學生的興趣，并結(jié)合句型進行教學，做到詞不離句，詞句結(jié)合。在教學Story time時，我利用實物和其他音像資料及簡筆畫，教學Is this/that a/your ?時，創(chuàng)設情境，讓學生在情境中理解運用，以培養(yǎng)學生用英語自由表達的能力和興趣，同時穿插適當?shù)母枨筒碌挠螒?。在新授的時候我還給學生拓展一些其他常見的學習用品的英語表達，如 ballpen、 pencil box、 knife 等，以拓寬學生的知識面，增強學生說英語的興趣，在進行本單

6、元語音教學的時候，先讓學生感受r 在單詞中的發(fā)音，并教給他們語音歸納的方法（r 前面如果有元音字母，就會與它們結(jié)合發(fā)其他的音），培養(yǎng)學生良好的語音習慣。本單元接觸的是一般疑問句，有的學生還是不能靈活運用，學生在讀音上還需要多指導，另外學生在抄寫句子時，總會把句首的It寫成it,所以這里的問題還要多加強調(diào)和練習。Unit 4本單元主要是談論話題“ Things around the house ,其中Section A則圍繞學 習“詢問物品的位置”這個本單元的重點而展開多種任務型的教學活動，使學生學會基本句型“Where s/ Where re ? It s/ They re on in und

7、er ”和 “Yes/ No”疑問句，進一步體會和學會運用“ Where？ YesNo”疑問句的 用法；學會運用方位介詞“ on/in/under”來表達物品的位置。通過以上兩個方 面的學習，使學生學會運用聽關(guān)鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。這樣既能讓學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象來設計自己理想中的房間和對好的生活習慣的重新認識。整個過程立足于學生本身，把學生作為教學的主體，我從學生“學”的角度設計出各種教學活動，使學生在完成各種任務的過程中逐步形成運用語言的能力，為他們的發(fā)展打下良好的基礎。但是美中不足的是在guessing game 這個環(huán)節(jié)沒有達

8、到預設的效果，練習的過程中有點倉促，每組所猜的人員較少。Memorychallenge 這個環(huán)節(jié)舉手的學生太少，沒有達到高潮。學生所記住的單詞只是在本單元所出現(xiàn)的，而以前所學的老是忘記。在寫作練習中，部分學生總是將be動詞給丟了，沒有完全理解句子結(jié)構(gòu)的搭配。Unit 5本單元重點學習的語法是do 和 does 引導的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時學習與運動有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運用不同形式鼓勵學生使用目標語言，在任務中體現(xiàn)學生的主體地位。在過程中學生可能出現(xiàn)一些錯誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學生的學習有很大的積極影響力。Unit 6由于初一新生英語水平層次不齊

9、，為了照顧大部分基礎差的學生，因此，我這節(jié)課僅內(nèi)容完成p31(1a1c)。通過多媒體展示信息，由最熟悉的話題導入新課，有利于激起他們的學習興趣和熱情。通過操練句型“Do you like.?”來掌握新詞匯如hamburgers,tomatoes,broccoli等。同時，通過學習新詞匯加深對“Do you like？”句型的理解。不足之處是互動不夠全面，大部分學生來自農(nóng)村，羞于開口，今后還要多鼓勵他們，為他們營造好的學習英語的氛圍，讓他們大膽開口說英語。Unit 7這堂課的重點是數(shù)字的教學和詢問價格。新課標指出：英語學習是發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主

10、動思維、大膽實踐和形成自主學習能力的過程。從這點出發(fā)，我主要從以下幾個方面進行這堂課的設計：1、強調(diào)語言運用，注重能力培養(yǎng)。在這堂課中，我用 pair work , group work,還有體現(xiàn)綜合能力的模擬購物能力。并通過聽做、說唱、表演、讀寫和視聽等多種活動方式，達到培養(yǎng)興趣、形成語感和交流能力的目的。2、 環(huán)節(jié)導入承前啟后，符合學生的認知能力。新課開始，從簡單入手，利用 chant來復習已有知識，為下面的教學作鋪墊。這堂課的不足之處：1、 學生的主體地位沒有得到充分體現(xiàn)，沒有做到面向全體學生，從而不能激發(fā)學生的積極性。比如在導入和鞏固數(shù)字的過程中，可以讓全班同學齊讀，而不是抽讀。2、沒

11、有充分利用好板書。在這堂課中，學生可能對這些數(shù)字特別容易混淆。我們可以充分利用板書來做出比較，突出數(shù)字規(guī)律，使學生一目了然，這樣就容易掌握了。3、 課堂節(jié)奏慢，結(jié)果導致最后的group work 沒有時間完成。以后要多注意課堂時間的把握。4、對每一步驟所要達到的目的不夠清晰，導致教學設計與教學內(nèi)容的結(jié)合不緊密。在教學過程中，操作過于呆板，不夠靈活機智，影響教學質(zhì)量。通過這一課，我對如何備好課，吸引學生，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生綜合語言能力有了更進一步的認識。也深刻體會到備課既要備教材也要備學生的真正含Unit 8本單元的主題是詢問和談論日期，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使 學生掌握日期的表

12、達法，正確使用when引導的特殊疑問句對日期進行詢問。 在 學習日期的表達法時要先學習序數(shù)詞的構(gòu)成，學生在以前的課程里已經(jīng)學習了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學生感到頭痛，教師要引導學生運用對 比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。采用 Classifying , Contrasting和Role playing的學習策略，利用教學圖 片、幻燈片、實物（大掛歷、日歷）或制作課件（反映月份特征，課內(nèi)外活動） 等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，進行“詢問和談論日期”的課堂教學和練習。本單元的教學法：語音教學一一讓 學生進行模仿操練；詞匯教學一一采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓 學生在情境中操練、理解含義.并學會運用；口語教學一一采取pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學一一采取圖文配對和對 學選擇的方式；寫作教學一一以填表、造句為主；語法教學一一總結(jié)規(guī)律、抓住 特征、模仿操練。不僅使學生掌握所學知識，更重要的是靈活運用的能力；同時 教授學生了解一些有效的學習策略。Unit 9木課是一節(jié)仃務型教學標究課 著重以不同的方式向?qū)W生傳授目標語言口用 學生日常熟悉的事物來教授新課。1 導人