八年級臺州市第二學期高一英語期末試卷質量分析

1、n 掌握NE5000E/80E/40E產品的體系結構n 掌握NE5000E/80E/40E的單板構成n 掌握NE5000E/80E/40E換板操作n 了解NE5000E/80E/40E升級操作臺州市2008學年第二學期高一英語期末試卷質量分析臺州一中 鄒舍龍一、試卷分析1. 命題思路 注重考查課本基礎知識這次命題注重本學期語言知識點的考查，重點考查學生模塊3、模塊4基礎知識與基本技能的掌握情況，引導學生重視課本知識的學習，養(yǎng)成課本精典語言積累的習慣，引導教師重視課堂教學的有效性，打好學生英語基礎。 注重考查語言運用能力命題時，即使涉及課文基礎知識，命題組也盡可能避免純粹的語言知識的檢測，盡可能

2、地結合學生的生活、學習實際設置情境，以考查學生在具體語境中運用英語進行表達、分析和解決問題的能力，引導學生重視語言運用能力的培養(yǎng)和提高。 注重考查閱讀理解能力在各種題型設置中，占最大比例的是閱讀理解，共16小題，分值32分。試題選材內容豐富，體裁多樣，旨在考查學生對文章主旨大意、具體信息、篇章結構、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡單的判斷推理能力，引導學生培養(yǎng)快速準確地辨別和篩選信息的能力，以適應高考和信息社會對人們的閱讀能力的要求。 注重體現生活人文氣息 注重試卷語言的地道性、取材的時代感、情境的真實性、話題的生活化，注重滲透人文精神，注重題目難度的合理分配，引導學生感悟生活，提升思想道德水準，努

3、力使學生在充分發(fā)揮水平的同時經歷一次多方位的美感體驗。 注重試卷評價公平公正為了保證評價的公正、客觀、公平，在命題中，命題組注意了題目的原創(chuàng)，即使直接引用，也盡可能避開從學生手頭可能有的資料中尋找題目，同時注意客觀題和主觀題的合理分配，避開生僻的題目。 注重題型設計與新高考同步新高考題型的設計對高中英語教學有導向作用，非常強調學生對篇章的理解。命題組及時調整試題結構，接軌新高考，添加短文改錯并且以新要求來命題。2. 題型設置本次測試題型是根據新課程改革后新高考形式的要求進行設置的，包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文改錯和書面表達。除此之外，命題組還適量設置了單詞拼寫題，以檢測學生詞匯

4、的掌握情況，引導學生重視詞匯積累、回歸課文，打好基礎。試卷總分100分，具體題型分布如下：表1 試卷題型分布表題號題型題量分值題目來源一聽力小對話55直接引用/改編較長對話1010直接引用/改編二單項選擇168原創(chuàng)/一題直接引用三完形填空1515改編四閱讀理解1632原創(chuàng)/改編五單詞拼寫55原創(chuàng)六短文改錯1010改編七書面表達115原創(chuàng)注：試卷難度以臺州市教研室的0.65難度系數要求為基礎，應考慮到參加考試的還有省二、三級重點中學的學生，以及為了幫助高一學生建立英語學習的自信心，命題組在保證試卷難度與區(qū)分度的同時，適當降低了聽力、單項選擇、單詞拼寫、短文改錯的難度。二、考試結果分析全市共有27

5、所重點高中、19262名學生參加了這次評估測試。從考試結果可以看出，試卷難度適中，各分數檔人數分布比例合理，試卷區(qū)分度較為明顯，基本能反映出不同層次學生的英語水平。具體情況統(tǒng)計如下：表2 考試總體情況統(tǒng)計表考生數平均分標準差優(yōu)秀率優(yōu)良率及格率1926267.90.084411.92843.5974.458 表3 各分數段人數分布統(tǒng)計表分數段90-10080-8970-7960-6950-5940-4930-3920-2920以下學生數87347804780362924021475818403102三、各題型分析1. 聽力 聽力是聽、說、讀、寫四項技能的基礎，是學生語言輸入的重要途徑之一。聽力測

6、試的目的是為了讓學生在學習過程中發(fā)展良好的聽力技能，使學生具備在聽的過程中成功理解真實語言材料的能力?！驹囶}分析】本次聽力部分試題分兩小節(jié)，第一節(jié)為小對話，第二節(jié)為稍長對話，主要考查學生在語境中理解和獲取信息以及根據信息進行判斷、分析、歸納的能力。所選材料貼近日常生活，語境真實，內容豐富、語音地道流暢、語速適當，干擾項少，冗余信息少，試題難度低，有助于學生以輕松的心情開始考試。表4 聽力測試內容分析表題型小對話較長對話較長對話較長對話題號123456789101112131415話題日常生活工作評價商店購物工作場所課外閱讀假期旅游體育活動語言培訓咨詢 【答題情況】表5 聽力答題情況統(tǒng)計表（數據

7、來源：參加調考的一所一級重點高中，生源優(yōu)等）題號答案正答率答A率答B(yǎng)率答C率答D率1B0953.395.141.4702C05920.3520.6258.8503A09292.034.952.9304C0845.1310.5483.780.375B0852.2984.6912.650.186C0991.010.1898.630.097B06023.8360.3115.5808B0981.2897.531.109B0990.0999.360.46010A08484.3311.823.57011B0612.0261.0436.76012C0837.429.3583.13013C0.890.829.

8、7289.37014B0.922.3892.125.41015A0.9999.730.090.090【答題分析】 聽力題得分情況總體很好，得分率高，達到了命題目標。但從上表可以看出，第7、11小題得分率偏低，第7題涉及旅游目的地，對話開始出現了一些地名和景點，部分學生急于答題而沒認真繼續(xù)聽完對話，也沒進一步進行分析，所以容易受到選項A和C的干擾。第11題需要學生真正聽懂全文而不能只靠一兩個單詞來做題，學生選錯C項較多主要是因為學生在聽的過程中只憑最后聽到“practice”這一信息，從而產生理解偏差。 從表中我們驚奇地發(fā)現，盡管聽力題目的選項設置只有ABC三個，仍然有一小部分學生選了D項。這也

9、說明了學生答題粗心隨意，同時也反映了一些學生英語學習的消極態(tài)度。 2. 單項選擇單項選擇是英語考試中所采用的最普遍的一種形式，它具有針對性強、覆蓋面廣等特點。主要考查學生語言知識的運用能力，即在一定的語境中運用語法、詞匯、語用等知識的能力。【試題分析】本題共有16 小題。命題時，我們緊扣本學期語言知識，并注重語言知識考查的廣度和情境化，避免偏題和機械性的考題，范圍涉及詞匯知識、語法知識、習慣用語，設計時注意試題的綜合性與語境化，盡可能準確反映學生對語言知識的掌握與實際運用的情況，大部分題目立意新穎，情景真實，反映生活實際，突出時代特色。表6 單項選擇測試點分析表題號1617、26181920、

10、2921、27222324、28253031測試點冠詞名詞情態(tài)動詞表語從句動詞詞組副詞短語動詞定語從句非謂語動詞被動語態(tài)副詞交際用語【答題情況】表7 單項選擇答題情況統(tǒng)計表（數據來源：參加調考的一所一級重點高中，生源優(yōu)等）題號答案正答率答A率答B(yǎng)率答C率答D率16C08013.934.4980.111.3717C0893.851.0189.095.9618A03838.3134.372.3824.8419A09392.765.51.010.6420D0901.285.132.9390.3821A07777.451.281.9219.0722B0943.3993.952.020.4623B083

11、5.9682.6810.630.6424A03736.9425.483.4834.0125D0891.17.422.289.0926B 0.4730.3446.759.5313.2927D0.936.510.270.0993.0328A0.8484.059.94.861.129A0.8686.074.311.747.7930C0.904.120.9289.924.9531A0.9998.990.370.180.37【答題分析】 第18題考查的是shall表請求的用法，屬于情態(tài)動詞這一語法必須掌握的內容，屬于中檔題，但從上表得知，得分率很不理想，說明學生對情態(tài)動詞在具體的語境中的運用掌握不夠靈活

12、，語意把握不準。 第24題考查非謂語動詞作狀語。從表中不少學生選B或D的結果不難發(fā)現學生對過去分詞表被動和現在分詞表主動的用法還是搞不清。 第26題考查四個名詞。Power , strength , energy ,force 這是本學期的教學重點，平時類似的練習接觸很多，但仍有部分學生重犯平時經常出現的錯誤，可見，基礎知識還須進一步做到有效的落實。3. 完形填空完型填空旨在考查學生在閱讀過程中綜合運用語言知識的能力，考查學生詞語搭配、習慣用語及語法知識的應用能力和邏輯推理能力。它強調學生對文章內容的整體理解（包括對文章內容前后統(tǒng)一與聯(lián)系的理解）和對文章情節(jié)發(fā)展的推理判斷。【試題分析】今年的完

13、形填空材料是根究08年天津高考完型改變，取材與高一學生生活實際緊密結合，本文講述的是以優(yōu)異成績初中畢業(yè)的Mary在剛上高中時所遭遇的兩次失敗，決心繼續(xù)嘗試以適應新的高中學習環(huán)境。正如媽媽所說的：你就像大池塘里的一條小魚而不是小池塘中的大魚，挑戰(zhàn)成就最棒的你。引發(fā)學生思考，從而突出主題“挑戰(zhàn)自己”。文章結構嚴謹，難度合適、語言地道細膩，極易引起學生的共鳴，具有很強的教育意義。文章設空的詞基本上是實詞，均需要學生通過上下文理解與推斷來選擇，充分體現了綜合語言運用能力的考查，而且命題組也適當在選項中出現本學期所學詞匯進行干擾，以檢測學生是否真正根據文章內容進行選擇。 表8 完型填空測試點分析表測試點

14、形容詞連詞名詞介詞動詞詞組動詞副詞（短語）題 數3141132題 號25 /26 /313027 /32 /38 /39283329/36/3734 /35【答題情況】表9 完型填空答題情況統(tǒng)計表（數據來源：參加調考的一所一級重點高中，生源優(yōu)等）題號答案正答率答A率答B(yǎng)率答C率答D率32B0882.288.187.971.5633A06666.2732.540.370.7334D05512.117.8714.9454.935B0860.7386.622.0210.5436C0406.510.4640.4252.5237C0206.2311.6419.8962.0538A09191.23.32.

15、472.9339D0881.832.936.8788.2740B0852.3885.242.389.941A09393.493.941.470.9242D0952.751.191.1994.7843C06118.1513.0261.327.4244A05554.725.5929.3310.2745B0960.9296.060.732.246C081293313.6681.121.74【答題分析】 總體來看，學生得分率還可以，說明學生基本能遵循整體理解文章的原則，具備較高的綜合語言運用能力。但問題仍然存在：如第33題，學生必須認真閱讀上句，理解“talented girls”的含義，明確比賽要被

16、選中是困難的。而有32.54%的同學錯選了B，其原因是沒有理解上句的含義，并且受第一段提到Mary是以第一名的成績畢業(yè)干擾；第34題，宣布比賽結果當然是裁判（judge），而不少學生犯了常識性錯誤，錯選了editor, leader, 甚至competitor；第36題，學生不熟悉不及物動詞struggle（努力），而選了作為及物動詞figure（計算）， 并且選錯的同學也沒有把握前后句的轉折關系；第題37題得分率最低是因為學生沒能很好地理解語境，Mary感到心情好些了，她決定暫時不再擔憂她的數學（worry about）, 而不少同學選了D. give up(放棄)；第43，44題，部分學生

17、缺乏語感，不能正確根據上下文的含義來選用所給的詞匯，從而出現誤選錯選。 歸納以上錯誤，我們可以得知：部分學生做題時缺乏對語篇的整體理解，只從句子或段落層面進行孤立理解，斷章取義，造成失分。詞匯掌握不夠扎實，不能準確理解詞義，對一些固定搭配、短語不熟悉。語感不夠強，不能靈活運用語言。所以，教師應給學生一定量的語篇理解訓練，擴大學生閱讀量，加強詞匯的積累和運用，提高學生語感，同時應培養(yǎng)學生良好的做題技巧與習慣。4. 閱讀理解閱讀理解能力是學生綜合語言運用能力的一個十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學生對文章主旨大意、文章具體信息、文章結構、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡單的判斷推理能力?！驹囶}分析】

18、今年閱讀文章選材內容豐富，貼近生活實際，具有時代感，體裁多樣，語言地道。跟往常一樣，閱讀理解在測試中占較大的比重，每題2分，在設置題目時，命題組根據高中英語課程標準對高一學生提出的閱讀技能目標進行測試點的設計，具體測試點分布如下：表10 單項選擇測試點分析表測試點主旨大意文章細節(jié)推理判斷猜測詞義題 數2662題 號50/6247/48/51/52/53/6054/55/57/58/59/6148/56【答題情況】表11閱讀理解答題情況統(tǒng)計表（數據來源：參加調考的一所一級重點高中，生源優(yōu)等）題號答案正答率答A率答B(yǎng)率答C率答D率47B0.902.8490.380.646.0548A 0.8786

19、.86.511.15.4149C0.882.110.5588.278.8950D 0.950.730.554.0394.551B 0.8810.7288.080.270.7352C0.933.391.0193.132.2953D0.931.832.22.6693.1354C0.840.737.7984.696.655D0.850.093.4810.8285.4356D0.910.922.115.5991.257C0.882.024.5888.364.8658A0.9291.842.751.473.6759A0.6565.4412.8311.189.9960D0.844.955.964.8683

20、.8761A0.7473.9714.027.334.3162B0.732.9373.336.616.5【答題分析】 閱讀理解A篇（題47-50）：通過講故事的形式告訴讀者學會感恩，文章可讀性很強，得分率很高?？紤]到二、三類的高中學生基礎相對比較薄弱，設此題有鼓勵并激發(fā)他們學習英語的熱情和興趣同時也達到思想教育的目的。 閱讀理解B篇（題51-54）：這是信息閱讀題，盡管文章中有不少的生詞，但重點中學的學生總體答題情況很好，54題是需要學生進行合理的推理。引導學生關注社會問題，學會關愛。 閱讀理解C篇（題55-58）：這是一篇介紹節(jié)約能源保護環(huán)境的文章。盡管得分率偏也不低， 但是對二、三類的學生來

21、說還是很有挑戰(zhàn)意義的，57、58題需要學生正真理解作者的寫作意圖，讓后才能做出真確的選擇。本篇教育學生養(yǎng)成節(jié)約能源從身邊小事做起。 閱讀理解D篇（題59-62）：這是篇夾敘夾議的文章，主題是關于“人肉搜索”，目的是引導學生關注社會，學會正確使用現代網絡工具，善于用理智的頭腦來分析看待一些社會現象。59題屬于推理判斷題，要求學生在理解文章的基礎上把握作者的意圖，并且需要學生掌握所給的四個詞匯的含義。61、62題出錯的原因是學生沒有好好從最后一段中唔出作者對用“人肉搜索”來懲罰“wrong-doers”的不贊成態(tài)度?？傮w上講，這四篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內容都聯(lián)系學生的生活，也有利于提升

22、對學生的思想水準和道德情操。所設問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當能找到答案的題目較少，需要學生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱讀速度，但答題效果比命題組預料的要好。5. 詞匯詞匯部分主要考查學生對語境的理解和詞匯的實際運用，并在一定程度上促進學生對課本的重視，它要求學生根據語境來判斷應填的單詞并注意其恰當形式?！驹囶}分析】今年試卷中所選句子語境清晰、貼近課本內容、語意簡潔易懂，需填的單詞著重于生活中常用詞匯，撇開了難詞和冷僻詞匯，整體難度適當，學生能脫口而出。而且考慮到新高考已取消這一題型，所以命題時降低難度。表12 詞匯測試點分析表測試點名 詞動 詞形 容 詞題 數221題 號6

23、3 / 6765 / 6664【答題情況】表13 詞匯答題情況統(tǒng)計表（數據來源：全市27所重點高中，共19262人）得分012345人數321417731995244537266109【答題分析】從數據來看，單詞拼寫仍是學生薄弱的部分，將近一半的學生得分在4分以下，原因主要有：平時課文詞匯沒落實，基礎不夠扎實，單詞拼寫錯誤較多，如behave 拼成behalf；不能清楚地理解語境，如第64題很多學生想不到worse；書寫不規(guī)范也是失分的原因之一。6. 短文改錯短文改錯旨在培養(yǎng)學生在語境中發(fā)現錯誤、糾正錯誤的能力，同時培養(yǎng)學生在平時英語學習中養(yǎng)成有意識克服錯誤的習慣。【試題分析】今年嚴格按照新高

24、考改錯的題型命題，選材為一篇學生習作，大概內容是作者為了慶祝自己十八歲的生日給遠在家鄉(xiāng)的父母寫了一封感恩信，父母收到信之后的用不同的方式表達了他們的愛。共設置10處錯誤，考查的內容基本上都是學生寫作中容易犯的錯誤，具體測試點分布如下：表14 短文改錯測試點分析表測試點平行結構介詞人稱一致冠詞形容詞副詞名詞單復數動詞時態(tài)【答題情況】表15 短文改錯答題情況統(tǒng)計表（數據來源：全市27所重點高中，共19248人）得分012345678910人數114589610601404164520662633308631051828394【答題分析】盡管命題組力求降低難度，但與往年一樣，短文改錯仍是失分率較高的

25、題型，將近一半的學生得分在5分以下。錯誤主要有：首先，學生對新題型的解題要求不明確，不是一行一個錯誤，而是整篇共有十處錯誤，并且是從開始改的第一處開始算一直到第十處為至，即使第十一處該對了，也只算前面十處。其次，學生沒能扎實掌握與靈活運用基礎知識是最主要的原因，尤其是對一些詞塊的學習不夠到位。另外，有的學生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技巧。7. 書面表達【試題分析】書面表達最能反映學生綜合運用英語的水平，包括譴詞造句、布局謀篇的能力。今年的書面表達要求學生寫一篇演講稿，話題內容貼近生活實際，學生有興趣說，有話可說，可以大量運用本學期所學語言，從而進一步引發(fā)學生對課文語言的高度重視。命題時

26、給學生提供了適當的信息以降低難度，同時也給學生很大的自由發(fā)揮空間，讓他們充分展示各自的表達水平?！敬痤}情況】表16 書面表達答題情況統(tǒng)計表（數據來源：全市27所重點高中，共19262人）得分0123456789101112131415人數530312337508729103614651965266332722506176814165861609【答題分析】 從得分情況來看，將近一半的學生得分在9分以上，即達到了及格，9分以下的學生大部分集中在7、8分左右，高分檔與低分檔人數分布較合理，書面表達達到了保證大部分學生及格又體現區(qū)分度的命題目標。但在閱卷中發(fā)現以下問題仍普遍存在：詞匯知識薄弱，反映在

27、拼寫錯誤較多，用詞不當，搭配不當等問題；句子結構差，表現在句子成分殘缺，從句使用不當，復合句不自然等；受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子，句子結構零亂；篇章邏輯關系表達能力較差，思路不清；不能恰當地使用句子間的關聯(lián)詞，致使篇章結構松散無章；書寫潦草，不規(guī)范，卷面不整潔。令人感到欣慰的是：有一部分作文思路清晰，卷面清爽，語言準確，而且能根據篇章需要，靈活運用了課文中的好詞好句，語言精美、自然。所以，平時要切實加強對寫作的訓練與分析，引導學生模仿和運用課文知識提高寫作能力。 四、對今后教學的建議今年的英語期末評估試題，在穩(wěn)定考試模式的前提下，利用試卷內容的適當調整，突出新課程新高考理念，使測試與社會發(fā)展同步、與學生的生活體驗密切關聯(lián)，較好地促進了學生自主性發(fā)展和自信心的建立，反映了學生學期和綜合學習的成就與不足，反映了教師教學中的成功與問題，使測試服務于英語教學，同時又起到指導英語教學的作用。1、有效利用教材，落實課文基礎知識盡管英語課程改革強調綜合語言運用能力的考查，但我們必須清楚地認識到：能力高于基礎，但必須依托基礎，考查能力并不意味著削弱對基礎知識的要求，而是強調基礎知識的運用。所以，盡管高考或期末卷中的題目看似出自課外，但它所考查的知識、能力都與課文有著密切的聯(lián)系。在教學中，我們應重視教材，充分利用好教材，因為教材給我們提供了廣泛的話題和豐富地道的語言，