七年級下學期語文課外閱讀理解專項訓練及答案

1、七年級下學期語文課外閱讀理解專項訓練及答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓練1 閱讀下面文章，完成下面小題（節(jié)選）魯迅玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng) ，我給你買來了! ”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在

2、內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。（ 1 ）請你根據(jù)文段內容，概括出“買（山海經(jīng)這個事件的起因、經(jīng)過結果。 起因： 經(jīng)過： 結果： （2）文中以“偉大的神力”來評價夸獎阿長，作為普通人的阿長當然不可能具有神力。但是，她的確是把“別人不肯做、不能做的事”做成功了，那么你覺得促使她能把這本“三哼經(jīng) ”買到手的“神力 ”應該是什么？（ 3）文段運用了“童年的我”和 “成年的我”兩個敘述視角，既有“童年時的感受”，也有 “寫作時的回憶”。請你抄錄其中一個運用成人視角的語句?！?/p>

3、答案】（1）我對山海經(jīng)念念不忘，讓阿長知道了；阿長向我了解了情況，然后趁告假回家之機設法給“我 ”買來了山海經(jīng)；我得到山海經(jīng)后十分震驚并對阿長充滿敬意。（ 2）阿長的“神力 ”其實就是對她“我 ”的愛憐、關懷、付出（善良、慈愛、殷勤的品格）（ 3）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題節(jié)選的是大字不識的阿長居然為“我 ”買來山海經(jīng)。起因介紹在第二段，“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益; 但既然來問，也就都對她說了”，阿長不識字，“我”沒有告訴她“我 ”喜歡山海經(jīng)，但是因為“我 ”對山海經(jīng)

4、念念不忘，所以阿長也知道這件事，來問“我 ”了；經(jīng)過敘述從“過了十多天”到 “果然都在內”， 阿長告假四五天再回來，帶回來一本“三哼經(jīng)（山海經(jīng)）”；最后兩段是事件的結果，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”， “我 ”震驚于別人不能做到的，大字不識的阿長居然做到了，對阿長產生新的敬意。(2)阿長的所謂 神力”就是她對 我”的關心、愛護。結尾段的別人不肯做，或不能做的事”道明了原因。買山海經(jīng)并不是多難的事情，但是別人沒有放在心上、不愿意做、不 肯做的事情，阿長為了 我”愿意去做、去付出，所以阿長就如同有神力”一般，

5、能夠做成功。(3)最后一段， 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，是對前面內容的總括，是運用成人視角，對童年時獲得喜愛的書籍的感受的回溯。所以抄錄一個運用成人視 角的語句，應該是這句 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書故答案為： 我對山海經(jīng)念念不忘，讓阿長知道了 ： 阿長向我了解了情況， 然后趁告假回家之機設法給 我”買來了山海經(jīng) ； 我得到山海經(jīng)后十分震驚并 對阿長充滿敬意。阿長的 神力”其實就是對她 我”的愛憐、關懷、付出(善良、慈愛、殷勤的品格)這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！军c評】 本題考查文章內容的概述，注意通讀全文，按照起因、經(jīng)過、結果的順序概述。本題考查

6、人物的評價，通讀全文，體會阿長對 我”的感情。本題考查文章內容的把握，注意結合文章結尾的理解，找出成年的我”的 敘述視角的內容。2.閱讀下文，完成下面小題。唐柳姑娘王宗仁 我最近的一次到拉薩是 2000年冬。古城冬日陽光的密度甚至比夏天還要高。穿過布達拉宮廣場來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起 拉薩河河水，灌進印著 八一 ”紅五星的木桶里。水花像她的錯和裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳 扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！姑娘的身后座落著布達拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調理得雅韻悠 柔。她像我見過的許多藏家姑娘，又不像她們中的任

7、何一個。我在河這邊，她在河那邊， 我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達拉宮廣場。 我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了,總有一天她會聽見有人在喊她。我的愿望說起來很簡單，單純的很。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影。我 上百次來拉薩，留下的照片裝滿兩個相冊，卻沒有和藏族姑娘在布達拉宮前合過影。這也 算是個遺憾吧！如果這個愿望能夠實現(xiàn)，相信我的心情會像陽光一樣明麗。更何況要和我 合影的那個舀水姑娘的木桶上，還有一顆八一 ”紅五星，這對軍人有特殊的意義。那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠就瞅見一個姑娘背著水桶朝我走來。那個水桶，

8、我好像見過，上面有八一”五角星圖案。可是走近一瞧，背水的人卻換了，軍帽下的臉是陌生的模樣。我有點不好意思了，趕緊收住了未出唇的問話，同時止 步。就在這一瞬間，姑娘脫下了軍帽，嗯啦一下一束小辨子像瀑布似的散在了兩肩。是她，正是昨天的那個舀水姑娘！我一時有點手腳無措，不知說什么好，卻異常高興。倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在 問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。當時我以為她沒有聽見我叫她，盡 管我希望她聽見。她現(xiàn)在這么主動問我，我真不知如何回答，羞得有點無地自容了?！罢f吧，叫我有什么事？ 她還是那么大方，逼問。遇到這樣直率的姑娘，你再羞羞答答就

9、多余了。我的勇氣一下子來了，索性有話直說：我想和你合照一張相片，就在布達拉宮前！”“當然可以！ ”她很痛快地答應。說話間她已經(jīng)走上了通往布達拉宮的梯形臺階路。我 隨其后。站定，她招招手，讓我站在她身旁。我把照相機交給一位過路的游客，請他幫 忙。別看我是主動要求和她照相，一旦站在陌生姑娘身邊，還真有點緊張。笑也不是，不 笑又不合適，雙手也不知怎么擺放。?她顯然看出我太緊張，說：你就當站在你身邊的是一棵樹，這樣就不會緊張了！她指著不遠處大昭寺前那棵唐柳這樣說。我把目光移向唐柳。?這棵柳樹是當年文成公主遠嫁藏王松贊干布時，從長安帶來落戶拉薩。千余年間，它 經(jīng)過枯萎、重栽，再枯萎、再重栽，重重疊疊的綠

10、蔭一直蓬勃著。唐柳，一棵無限循環(huán)的 活物，即使我把時間倒過來，也永遠無法和它接近。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指 引下，它真實地活在了我心里。我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來。就在這 一瞬間，只聽快門咔嚓一聲脆響。?拿相機的游人把相機交還給我，半玩笑半認真地說：這張照片很有意義，照的效果也不會錯。你有幸和 唐柳姑娘合影，叫人羨慕！ ”他把 唐柳姑娘”四個字咬得特別有味 道，好像那姑娘真的就叫這個名字。?姑娘揮手和我告別，她再三叮嚀：照片洗出來一定寄我一張！ ”?她留下了名字，還有通訊地址：西藏林芝歌舞團。(1)作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？(2)賞析下面的句子。我想，

11、也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有 一天她會聽見有人在喊地。(3)作者寫道： 我看著它，想到了文成公主，心情馬上放松下來?！毕氲搅宋某晒鳎髡叩男那闉槭裁瘩R上放松下來？(4)文中的 唐柳姑娘”是怎樣的一個人？【答案】(1)滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。(2)運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。(3)文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到 唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松 下來。(4)文中的 唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可

12、愛、熱情友好、與人為善的人?！窘馕觥?【分析】(1)閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。依據(jù)文章第 5段我的愿望說起來很簡單，單純的很。就是想以布達拉宮為背景，和她 照一張合影”這一語句進行概括即可作答。（2）語句“我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地”賦予了聲音以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，化無形為有形，生動形象地表現(xiàn)了“我 ”堅信自己與姑娘一定重逢的信念。據(jù)此理解分析作答。（ 3）我之所以看到“唐柳 ”能夠放下緊張的心，主要是作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，想到漢藏人民是一家人，感覺自己和這位藏族

13、姑娘也是一家人一樣，因而心情就會放松下來了。據(jù)此理解即可。（4）從文章中的“水花像她的氆氌裙一樣鮮麗。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！”外貌描寫，可以看出“唐柳姑娘”是一個外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動問話及爽快地答應 “我 ”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。據(jù)此可概括作答。故答案為： 滿足自己還沒有能和藏族姑娘在布達拉宮前合影的愿望。運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了作者堅信自己一定還會和這位姑娘重逢的信念。文成公主人藏，促進了漢藏人民的友好交往，使?jié)h藏人民就像一家人一樣。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏

14、族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 文中的 “唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人?！军c評】 本題考查對文章內容的理解，結合文章內容把握。 本題考查文中語句的賞析。對文中語句的賞析，一般從內容、作用兩方面入手。而內容上賞析多從修辭手法、描寫手法等方面考慮；作用上則考慮在文中的具體作用。 本題考查文中語句的理解。對于文中語句的理解，要注意結合語句前后的語境來進行綜合分析，不能脫離語境。 本題考查記敘文的人物形象的分析。人物形象的分析要從人物的言、行兩方面來進行分析。3 閱讀下面的散文，完成下面小題。父親的輪廓袁哲生 父親一直是我最好的朋友。 每當母親用一些類似“牙青

15、沒有從最尾端擠出”“ 冰箱門沒關緊”“ 看電視超過半個小時”等小事向我興師問罪，并且總是將矛頭轉向我的成績上時，我便知道，夜里，父親又會來到我的房間。 父親個性中有一種非常靦腆的特質。他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在紙條上用歪斜支離的字述寫下“忍一時，鳳平浪靜”與我共勉;這句話成了我們彼此之間的默契，那表示父親知道在我和他一樣敏感而容易受傷的心靈中，又遭受了一次無情的考驗。在父親要來的那個晚上，臨睡前，我總是記得檢查一下房門是否上鎖了，從來沒有失誤過。 曾經(jīng)有過幾回，父親來的時候我并未睡著，我聽到

16、父親用力握住門把，再緩緩轉開的聲音，便立刻翻過身去面向墻壁球著眼睛。盡管父親極力不愿發(fā)出聲響，我還是聽到一雙塑膠拖鞋在黑暗中靜靜地走向書桌，然后是紙張摩擦桌面的客本聲，父親沉重的呼吸有 時，父親會拉開椅子，把臺燈扭開一一點點亮，然后坐在我的書桌前沉默不動，過了好一 會兒，才靠上椅子，離去前，父親會替我把桌上的書本和作業(yè)簿擺放整齊，然后才扭熄臺 燈。在那一刻，我的眼前又恢復成一片黑暗。我從不知道父親坐在我的椅子上時，心里在想些什么；我也從來不敢抬起頭來，用一 聲叫喚，或者兩道清醒的日光來打破沉默。也許我沒有勇氣，怕自己會在父親面前哭起來；更讓我恐懼的是，若不幸看見父親的眼角也含著淚光，默默地坐在

17、我的書桌前，我該如何 面對那種時刻？高三那年，是我生命中的第一個難關。當時，在我不覺生命有何可喜的腦海里，的確 曾經(jīng)生起過輕生的念頭。我不知道父親是否經(jīng)歷過高考的壓力，不過，在那沒完沒了的一 年里，的確只有父親曾經(jīng)察覺到我失去生活勇氣的念頭，接近高考的某個夜晚，我正在教室里做考前沖制，日光打管把救室照得明亮而冷清、 同學們都埋首書桌、互不交談。我進了一個鄰接走廊靠窗的座位，設法讓自己專。心在書 本上，突然，我聽到一陣用手指關節(jié)輕輕敲打玻璃的聲音，抬起頭來，父親的臉出現(xiàn)在窗 格里面。我悄悄繞到教室的后面出去和他會合。我永遠記得和父親并肩坐在空蕩、黑暗的體育館長椅上，而心里渴望著時光永遠停止 的情

18、景。父親先是取出溫熱的蒸餃和我一起吃，他細心地把飯盒批開，然后為我撕開獲子 的封套。我知道那是父親在夜市入口的小攤上買的，老板娘是個扎著一條藍國裙的胖女人.父親取出口袋里的餐巾紙放在我面前各用，他像面對一位長輩似的對待我，令我終生感 激。我知道父親拙于古峰，在面對生命中難以省略的傷痛時，更無力打破沉默。吃蒸餃的時候，我想起那些蒸餃原先排列在小蒸籠里冒著蒸汽的模樣；我想起那個賣蒸餃的老人坐在圓凳上，被一團團白色水汽模糊了臉孔的形象；我仿佛看見父親孤獨地走上前去，老人從圓凳上站起來，剝下一只飯盒，再給它穿上一層透明的塑料袋，然后掀開其中 的一個蒸籠蓋我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的

19、樣子,我想到這個世界上必定還有類似蒸籠那樣溫熱且快樂的角落。那天晚上，是個寒冷的夏夜，父親和 我相對無語，臨走前，他時我說了一句話：好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路?！蹦蔷湓捦瑫r把我和父親變成了另外一個人。父親成了我心目中的無名英雄，我永遠忘 不了，那天晚上，他為了避過校門口警衛(wèi)的詢問，索性爬墻離開的那一幕。在淡藍色的月光映照下，他奮力攀上因墻，騎坐在墻頂上向我揮手，并且很誠懇地將手掌劃向眉梢，向 我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上。?我站在墻內，聽到父親落地的一聲輕響，領時熱淚盈眶。我緊握雙拳，叮囑自己永遠 不可再有絕望的念頭，要好好活下去。（有刪改）（1）為

20、什么說 父親一直是我最好的朋友 ”?結合全文簡要說明。（2）結合語境，按要求品析語言。 我也從來不敢抬起頭來，用一聲叫喚，或者兩道清醒的目光來打破沉默。（句中 從來”不可刪去，理由是什么?）我想到那些落餃原先蹲在竹籠子里高興地竊竊私語著的樣子。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（ 3）第 段詳細描述了父親夜里來“我 ”房間的情景，這樣寫有什么作用?（ 4）仔細揣摩第 段中畫線的句子，說說父親當時是怎樣的心理？（ 5）文章標題為“父親的輪廓”請結合文章內容，談請你對“輪廓 ”的理解 .【答案】（ 1）父親總能在我心靈受傷的時候及時給予我安慰和鼓勵，他深知我內心的想法，幫我戰(zhàn)勝了困難和自我。所以說父

21、親一直是我最好的朋友。（ 2） “ 從來 ”是 “一直 ”的意思，表明了“我 ”一直矛盾的心理和做法:怕自己因缺少勇氣在父親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔，不敢去面對。去掉了，語氣上就弱了許多，不如原來的效果好。 用擬人的修辭手法生動寫出了蒸餃在竹籠內排列的熱鬧情狀，襯托出“我 ”對 “溫熱且快樂”的渴望，反映了自己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。（ 3）具體寫出了父親對“我 ”的細心呵護，表達了“我 ”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺 “我 ”要自殺到學校來鼓勵安慰“我 ”作鋪墊。（4）希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難，并以“行軍禮 ”的動作表明對兒子的信任，會永遠做

22、兒子堅強的后盾。（ 5）父親總是在“我 ”心靈受傷的時候，在黑色的夜晚及時給予“我 ”光明和溫暖，在這時候“我 ”雖然不能清楚地看清父親的面容，只能看個大致的“輪廓 ”，但這 “輪廓 ”是父親留給自己最清晰的形象、最感動的印記，他一直鼓勵著勇敢地前行?！拜喞?”也是文章行文的線索?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求找出事件的中心內容概括作答即可?？煞治觥八偸堑任液湍赣H都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把，走進我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條”“ 父親曾經(jīng)察覺到我想死的念頭”“ 好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路”等情節(jié)和語言描寫，即可概括出

23、在“我 ”心靈受傷的時候父親都能及時給予安慰和鼓勵，父親“懂我 ”，絕不僅僅是在生活中幫助了我，更重要的是在精神上引導了“我 ”。（ 2） “ 從來 ”本義：一直如此。語境義：“我 ”一直怕自己在父親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔?！耙恢?”強調總是如此，語氣強烈，所以不能刪除。 答題時首先要點明描寫人物的手法即擬人的修辭手法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，既要答出生動形象地描寫出事物（蒸餃）的狀態(tài)外，還要答出人物的心理活動和情感傾向。（3）第 段詳細描述的是父親夜里來“我 ”房間的情景。注意要分析好此段中的細節(jié)描寫。如 “他總是等我和母親都睡著以后，才躡手躡腳地輕輕扭開門把

24、，走進我的房間，在小書桌的臺燈底下壓一張紙條；有時，紙條里面還會包著一張五十塊錢的鈔票。偶爾，在情況較糟的時候，父親會在紙條上用歪斜支離的字跡寫下忍一時，風平浪靜與我共勉”等句，從內容上不難分析出，此段是寫父親對“我 ”的細心呵護，也表達了“我 ”對父親的感激之情。從結構上講：為后文寫父親到學校來鼓勵安慰“我 ”作鋪墊。在答作用時，這兩方面都要答到，不能偏廢其一。（ 4） “很誠懇地將手掌劃向眉梢，向我行了一個軍禮，然后才縱身跳落校外的小路上?！边@句話描寫出一個重要的細節(jié)：行軍禮。是一個父親對兒子行軍禮。這個動作非比尋常。這絕對是非常情境下的動作。答此題要聯(lián)系到上文兒子要自殺的情節(jié)，聯(lián)系到父親

25、“好好活下去，不一定要在意別人的話，人生有時候要走自己的路”那句話。自然能分析出答案：希望兒子能像軍人一樣堅強活著，行軍禮”是在表明對兒子的信任，父親永遠是兒子堅強的后盾等。很好地塑造了這一偉大的父親形象。(5)通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出與輪廓”有關的內容，用自己的語言簡潔概括。如從字面意義上看：我”在夜間不能清楚地看清父親的面容，只能看個大致的 輪廓深層意思：父親的 輪廓”是留給自己最清晰最感動的印記， 會一直鼓勵著勇敢地前行。從結構上看：輪廓”也是文章行文的線索。這樣分點來答，既使答案內容層次清晰，又使答案內容完整無缺。故答案為： 父親總能在我心靈受傷的時候及

26、時給予我安慰和鼓勵，他深知我內心的想法，幫我戰(zhàn)勝了困難和自我。所以說父親一 直是我最好的朋友。 “從來”是直”的意思，表明了 我”一直矛盾的心理和做法：怕自己因缺少勇氣在父 親面前哭起來；怕看到父親傷心的面孔，不敢去面對。去掉了，語氣上就弱了許多，不如 原來的效果好。用擬人的修辭手法生動寫出了蒸餃在竹籠內排列的熱鬧情狀，襯托出我”對 溫熱且快樂”的渴望，反映了自己對父親給予自己心理撫慰的喜悅心情。 具體寫出了父親對 我”的細心呵護，表達了 我”對父親的感激之情，為后文寫父親察覺 我”要自殺到學校來鼓勵安慰 我”作鋪墊。(4)希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難，并以行軍禮”的動作

27、表明對兒子的信任，會永遠做兒子堅強的后盾。希望自己的兒子能像軍人一樣堅強地面對所遇到一切困難，并以行軍禮”的動作表明對兒子的信任，會永遠做兒子堅強的后盾?！军c評】本題考查學生對文章內容的整體感知能力。解答此題，需通讀全文，篩選出父 親與我之間的事件，進行概括總結。此題考查語言賞析能力。賞析的角度題干中已經(jīng)有了提示， 句是從用詞的角度賞析，句從修辭的角度賞析。本題考查對詳寫段落作用的理解分析能力。解答此題，細致閱讀本段內容，明確描述了 父親夜里來 我”房間的情景的作用。本題考查對人物心理的解讀能力。解讀人物內心世界，要聯(lián)系上下文的內容，結合人物 處境，進行換位思考，即如果你是這個人物，你在此時此

28、刻是怎樣的心情。本題考查對題目關鍵詞的理解能力。解答此題，要聯(lián)系全文內容作答。4 .閱讀課文老王選段，完成小題。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪 的座上，或抱著冰低著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直 僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑 些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上 一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：啊呀，老王，你好些了嗎？ ”他 嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東 西。我忙去接。瓶子里是香油，包

29、裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 我強笑說： 老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”他只說：我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：我不是要錢?！?我也趕忙解釋： 我知道，我知道 一一不過你既然來了，就免得托人捎了?！?他也許覺得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥 著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去， 直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝

30、口茶水?？?是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想 象他是怎么回家的。(1)下列對作品的理解和分析，不正確的一項是()A.本文語言質樸，描寫細膩而真實，平和的語調中，時時流露出真摯的感情。B.第段中的鑲嵌”是比擬、夸張的寫法，形象地寫出了老王當時身體僵直的形態(tài)。C老王給作者送雞蛋，一是因為他不吃雞蛋，二是他想用簡單實在的方式來表達謝意。D.第 段中畫線部分是心理描寫，從中可以看出作者的善良，對不幸者的關愛和同情。(2)對老王的外貌描寫用了面如死灰“僵尸“骷髏“白骨”等詞，讓人感到可怕。作者什么要這樣寫？(3)選段中，作者的善良具體表現(xiàn)在哪些行為上？請用自

31、己的話分點概括回答?！敬鸢浮?1) C(2) 突出老王當時病情嚴重，暗示老王將不久于人世； 老王在如此情況下還為作者送東西，反襯老王內心的善良。(3) 對老王的病感到吃驚； 詢問老王身體情況； 接了雞蛋、香油后表示感謝給老王錢； 禮貌對待老王(或：給老王開門，目送他下樓梯。)；對沒請他坐下喝茶感到抱歉； 擔憂他怎么回到家。【解析】【分析】(1) C.老王給作者送雞蛋，想用這種方式來表達謝意，來回報作者一家，不是因為他不吃雞蛋。故選 Co(2)老王直僵僵地鑲嵌在門框里 ”他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只 瞎，哪一只不瞎?！闭f得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏

32、 上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。”用了夸張的手法，強調老王步履維艱，身體僵直的形態(tài)，病情嚴重，不久于人世；我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的?！北M管他病情嚴重，還送來香油雞蛋感謝我們，足見老王的善良。(3)我吃驚地說： 啊呀，老王，你好些了嗎？與概括為作者對老王的病感到吃驚，并關心他的??；我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，”可概括為作者表示感謝；我也趕忙解釋：我知道，我知道 一一不過你既然來了，就免得托人捎了。他,手拿著布，一手攥著錢”可概括我作者給了老王的錢；我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，”可概括為作者目送老王，尊重他；等到聽不

33、見腳步聲，我回屋才感到抱歉， 回家的。”可概括為作者擔心他怎么回家。沒請他坐坐喝口茶水。”可概括為作者覺得沒請他喝茶感到很抱歉;我不能想象他是怎么故答案為：C 突出老王當時病情嚴重，暗示老王將不久于人世； 老王在如此情況下還為作者送東西，反襯老王內心的善良。 對老王的病感到吃驚；詢問老王身體情況； 接了雞蛋、香油后表示感謝給老王錢； 禮貌對待老王（或：給老王開門，目送他下樓梯。）；對沒請他坐下喝茶感到抱歉；擔憂他怎么回到家?！军c評】本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。本題的考點是辨識塑造人物的手法及其作用。解答思路：這句話運用了（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面

34、描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或 寫法），寫出了人物的性格特征（或心理）.本題主要考查點是對內容的概括。解答此題需要先疏通文意，了解內容，在此基礎上， 用簡潔的語言概括，體現(xiàn) 柞者的善良”的 行為5.文學作品閱讀父親的長笛趙文靜小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛聲 一響，她就用跑調的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，格 外柔美。夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：來來，吹一段兒！”吹一段？ “父親似問似答，將笛長橫放嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦 的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，

35、孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇 與崇拜。那樣的時光里,她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個這樣將笛子吹得聲聲悅耳 的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時可以靠近一點兒。她亦 是非常地驕傲的，那時，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出 長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋。她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工， 負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：門口那掃地

36、的老大爺是小敏她爸！ ”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨 父親沒出息！她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長笛了，每次 父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在 環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師 看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到家 就跟父親吵： 你說你

37、掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活著 了！ “啪“地一聲，母親的巴掌落在她臉上：你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸”別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親。你可是聽著你爸的笛聲長大的呀！你小時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽 ”父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河 里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒 提過長笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常常給他們買吃的穿 的。兒子初一那年，學校要開感恩”主題晚會，兒子在家練唱父親這首歌：想想您的背

38、影，我感受了堅韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩拳起來。她吞吞吐吐，說：爸，對不起，當初是我扔了你那長笛?！备赣H一笑： 傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過來：還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受?。⊥?？沒白斷？ ”她吃驚地問。還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿”哎f跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！ “父親笑著打斷母親。轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說

39、：來來，吹一段！“吹一段？ ”父親似問似答。將長笛橫放嘴邊。久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫 柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。(1)請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。(2)下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉 著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。(3)請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說： 來來，吹一段！ “吹一段？ ”父親似問似答。將長笛 橫放嘴邊。(4)母親這一形象在文中起什么作用？請結合

40、全文簡要分析?！敬鸢浮?1)女兒小時候，特別愛聽我”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時，我”左腿殘疾又沒技術，當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨我”沒出息，開始討厭 我”吹笛；女兒上初中時，我”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。 我”曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了我”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給我”并道歉。(2)運用了比喻的修辭手法和正面、側面描寫相結合的方法，把父親清脆悠揚的笛聲比作 小河 流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和 神態(tài)，側面烘托出父親吹笛時營造出的

41、美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親 吹笛形成對比。（3）女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。（4）交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應；通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）本題要求以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。在整體感知文本內容的基礎上從前往后梳理文章的脈絡，

42、準確定位這四件事，抓住關鍵語句并從父親的角度概括。從“小時候 ”到 “父親是天，是地，是她心目中的大英雄”是第一件事，根據(jù)“那時，她特別愛聽，笛聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼歌”可以概括出這件事是：女兒小時候，特別愛聽“我 ”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱。從 “ 她開始討厭父親吹長”到 “漸漸地，家里就聽不到笛聲了”是第二件事，根據(jù)“她三年級時，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生”“ 頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒出息”可以概括出第二件事是：女兒五年級時，“我 ”左腿殘疾又沒技術，當了環(huán)衛(wèi)工。

43、因為同學的嘲笑，女兒恨“我 ”沒出息，開始討厭“我 ”吹笛。從 “上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事”到 “父親再沒提過長笛的事兒”是第三件事，根據(jù)“可事情就是這么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說”“ 父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她，她還是悄悄地拿走了長笛，扔在了城邊的小河里”可以概括出第三件事是：女兒上初中時，“我 ”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。“我 ”曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了“我 ”的長笛。最后一部分是第四件事，從“

44、第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐吐，說：爸，對不起，當初是我扔了你那長笛。父親一笑： 傻丫頭，我早知道是你干的 ” 可以概括出第四件事是：女兒的兒子初一時，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我 ”并道歉 。（2） “ 如嘩啦啦的小河流水”把父親的笛聲比作是嘩啦啦的小河流水，運用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)父親笛聲的悠揚動聽，這句話是從正面描寫父親的笛聲的?！按笕藗儞u頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”屬于側面描寫，從大人夢和孩子們的動作和神情側面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，結合下文內容分

45、析，“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌子哭了。她只恨父親沒出息”這一部分寫同學們的嘲笑，兩者之間形成對比。（3） 結合文章具體內容分析揣摩人物的心理，首先分析女兒的心理，要從感到、愧疚和酸楚幾方面分析，從“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！”“ 還不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿父親的疼愛讓他感動，另外，父母生活的艱辛也讓她感到酸楚。哎！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了！”父親的寬容讓她感到。因為之前扔父親的笛子等而愧疚。女兒為自己買回了自己喜歡的笛子，說明女兒能領悟到做父

46、母的艱辛，因此父親為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，另外為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。（ 4） 母親這個形象在文中出現(xiàn)了兩次，一次是因為父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。她忍無可忍，到家就跟父親吵，這是母親看不下去，“啪 ”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，你爸”別跟孩子瞎說八道！，這一處設置懸念。第二處是在倒數(shù)第二段，她長大了，理解了父親的愛，給父親買了一個新笛子。母親的話交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；這一段還寫道父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應。從塑造人物

47、形象的角度可以看出，這篇文章重點塑造了父親的形象，但卻通過母親的言行，間接表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚。故答案為： 女兒小時候，特別愛聽“我 ”吹笛，笛聲一響，她就跟著哼唱；女兒五年級時， “我 ”左腿殘疾又沒技術，當了環(huán)衛(wèi)工。因為同學的嘲笑，女兒恨“我 ”沒出息，開始討厭 “我 ”吹笛；女兒上初中時，“我 ”在工作間隙，在馬路牙子上吹長笛，被電臺記者拍到了電視節(jié)目。“我 ”曝光在女兒的全班同學面前，女兒偷扔了“我 ”的長笛；女兒的兒子初一時，練唱父親，勾起了女兒的回憶，女兒買了一支上好的長笛回家送給“我 ”并道歉 。 運用了比喻的修辭手法和正面、側面描寫相結合的方法，把父

48、親清脆悠揚的笛聲比作小河 流水，正面、生動形象地寫出了父親笛聲的美妙，同時通過大人們和孩子們的動作和神態(tài)，側面烘托出父親吹笛時營造出的美妙意境，與下文女兒因同學的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對比。 女兒的心理：為父親的疼愛和寬容而感動，為當年自己的虛榮和冒失而愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。父親的心理：為女兒能領悟到做父母的艱辛、為女兒的孝順和女兒的釋懷而欣慰，為老伴給女兒坦白當年腿殘疾一事而略感不好意思。 交代了父親腿殘疾的原因，解開了前文的懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；父親吹笛時，母親陶醉的神態(tài)“格外柔美”，使得文章首尾呼應；通過母親的言行，表達了父親對女兒無私的愛和寬容，使文章主題更豐厚?！军c評】

49、本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內容，主要的方法是“壓縮 ”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物 ”“ 事件 ”兩個信息點上概括。 此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內容、情感等。答題時要結合具體內容選擇賞析角度和分析表達效果。 本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內容的基礎上再結合上下文內容揣摩人物心理。 本題考查賞析側面描寫的作用的能力。間接描寫（側面描寫、暗寫、暗示手法）：就是作者對描寫對象不進行直接描寫, 而是通過對其周圍的

50、人物、事件、環(huán)境的描寫,來表現(xiàn)（反映、襯托）被描寫的對象。賞析其表達效果時要在理解文章內容的基礎上結合句子的意思具體分析其表達效果。6 閱讀下文，完成下列小題。紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不 見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫 色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最 淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的 藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑

51、熱鬧！“我在開花！ ”它們在笑。“我在開花！ ”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了， 沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙， 船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上 去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在 我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲 痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存 在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡

52、的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著生黎然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵 從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串 也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什 么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的 盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小 的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的

53、河流上航行。它是萬 花種的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。(1)下列對文章的理解分析不正確的一項是()A.文中大量運用比喻、擬人修辭手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花，同時運用對比手法來表 達自己的感受。B.作者對紫藤蘿花的 盛”進行了細致描摹，按照從整體到局部的順序，依次描寫了花瀑、 花穗、花朵。C第 段畫線句作者把嗅覺用視覺表現(xiàn)出來，使花香也有了顏色，寫出了面對紫藤蘿瀑布 的愉悅夢幻之感。D.作者在文中借用紫藤蘿來表達自己直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”的主要情緒。(2)品析我只是仁立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑

54、布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過?！币痪渲袆澗€詞的妙處。（ 3）開頭 “我不由得停住了腳步”，結尾 “我不覺加快了腳步”，這樣的文章結構上有什么作用？這樣的結尾有什么寓意？【答案】（ 1 ） D（2）“凝望 ”是指目不轉睛地看。在文中寫出了作者駐足欣賞，細細品味紫藤蘿花，與花產生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。（3）結構上前后照應；結尾點明了作者受到紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項，錯誤，借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，借用花兒抒發(fā)我的人生感悟：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。故選D。（

55、 2） “凝望 ”本義指目光凝聚在某個物體上。這里是作者駐足欣賞紫藤蘿花那么繁茂的氣勢，燦爛的色彩，歡樂的情態(tài)和蓬勃的無限生機，震撼了作者的心靈，從而讓作者得到了新的感悟。（ 3）開頭 “我不由得停住了腳步”，是因為我看見了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動了內心，停下來觀看；結尾“我不覺加快了腳步”，是因為從紫藤蘿感受到生命永恒的價值，精神受到了振奮鼓舞，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應開頭，使文章結構完整，并深化了主題。故答案為： D “凝望 ”是指目不轉睛地看。在文中寫出了作者駐足欣賞，細細品味紫藤蘿花，與花產生了一次心靈的溝通，得到了全新的感悟。 結構上前后照應；結尾點明了作者受到紫藤蘿頑強生命力的鼓舞，精神振奮，將以新的精神狀態(tài)投入到生活中去?！军c評】 本題考查文章內容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 本題考查句子的賞析，注意結合語境，理解句意，明確表達的感情。 本題考查文章句子作用的理解，注意結合全文內容，明確前后照應作用。第二問考查句子寓意的把握，注意結合文章主旨的把握