以新課程的理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文

1、以新課程的理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文何周高 一、何為新課程1新課程的概念上世紀(jì)末，中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，從而拉開了“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”（簡(jiǎn)稱“新課改”）的帷幕。新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系?！靶抡n程”就是為真正落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育而由國(guó)家中小學(xué)教研組統(tǒng)一編寫和設(shè)定的課程模式；是針對(duì)我國(guó)新課改而重新編寫教材和設(shè)定教學(xué)科目的統(tǒng)稱，有新的大綱相配套（新一輪課程改革將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)）。2新課改要改什么根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要，新課改主要有六大“改變”： （1）課程目標(biāo)方面，反對(duì)過于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與

2、技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。（2）課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)類的課程得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性和選擇性。 （3）課程內(nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識(shí)。 （4）課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。 （5）課程評(píng)價(jià)方面，以前的評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。如我省中考

3、成績(jī)改為等級(jí)及等級(jí)分呈現(xiàn)方式。（6）課程管理方面，以前基本上是國(guó)家課程、教材一統(tǒng)天下，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校的積極性，也增強(qiáng)教育的針對(duì)性。如我省目前就是蘇教版教材與人教版教材并用。3在新課程背景下，中小學(xué)教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)新課程的教學(xué)。二、新課程的基本理念及解讀1全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)（1）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字

4、能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。（2）解讀：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。這一概念的提出是時(shí)代的產(chǎn)物。在語(yǔ)文教育改革中，一個(gè)時(shí)期有一個(gè)時(shí)期的基本理念：六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心，既然教育要提高國(guó)民素質(zhì)，語(yǔ)文教育就要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。一個(gè)要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個(gè)要點(diǎn)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。長(zhǎng)期

5、以來(lái)，我們已習(xí)慣了的說(shuō)法“語(yǔ)文能力”是指讀寫聽說(shuō)的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)所提的“語(yǔ)文素養(yǎng)”的內(nèi)涵更為豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力。一句話，語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的，能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，落實(shí)“三維”課程目標(biāo)，將成為我們廣大語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)和不懈追求。2正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（1）語(yǔ)文課

6、程具有豐富的人文內(nèi)涵，它對(duì)一個(gè)人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，要在語(yǔ)文教學(xué)中重視和發(fā)揮語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，要既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。還要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，常言說(shuō)“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。這是提高語(yǔ)文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要。 （2）語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)。不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，一要采取多種多樣

7、的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)；二要不斷開發(fā)、充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中漸漸習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。（3）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語(yǔ)的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會(huì)意等特點(diǎn)識(shí)字，利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢(shì)，重視語(yǔ)感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn)；又如，利用漢語(yǔ)言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢(shì)，豐富語(yǔ)言積累，增加文化儲(chǔ)備；又如，利用識(shí)字寫字與閱讀、作文之間的聯(lián)系，加強(qiáng)綜合。總之，語(yǔ)文教育要重整合、重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷

8、提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，就要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，了解學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探

9、究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。這一次課程改革積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，就是要讓學(xué)生在已習(xí)慣了的接受性學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)。所以，要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生自己探究問題，探索解決問題的方法，尋找答案；要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生在探究中嘗試采用不同的方法，摸索適合于自己的獲取新知和能力的途徑。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑，是語(yǔ)文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會(huì)全身心地投入，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語(yǔ)文綜合性

10、學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語(yǔ)文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。一方面教師要盡可能多地尊重學(xué)生，實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)；一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。4努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在

11、課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語(yǔ)文教育觀。所謂大視野，即語(yǔ)文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。語(yǔ)文教育要有時(shí)代氣息，世界胸懷，超前意識(shí)，無(wú)論從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時(shí)代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語(yǔ)文課程。所謂樹立大語(yǔ)文教育觀，就是要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語(yǔ)文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵(lì)教師開發(fā)、利用取之不盡的語(yǔ)文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其富有活力；又要使教學(xué)走進(jìn)

12、自然、走向社會(huì)，探索形式多樣的、與自然社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式。三、實(shí)施建議（包含教師更新觀念與培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)及習(xí)慣兩方面）（一）課程資源的開發(fā)與利用語(yǔ)文源于生活，又服務(wù)生活。應(yīng)樹立“大語(yǔ)文”觀念，讓學(xué)生明白：生活中處處有語(yǔ)文，要做個(gè)有心人，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。可從三方面著手：1有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事（如學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活等），關(guān)注社會(huì)新聞時(shí)事，尤其是關(guān)注我們海南本土的自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情、發(fā)展與建設(shè)等重要事件，以此開拓眼界，積累素材。2有意識(shí)地利用課外學(xué)習(xí)資源，如書店、圖書館、博物館、報(bào)刊雜志（如海南日?qǐng)?bào)讀者青年文摘等）、電影電視、網(wǎng)絡(luò)等。3教師創(chuàng)

13、造條件，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積極參加各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）教學(xué)建議課程標(biāo)準(zhǔn)之“實(shí)施建議”中，貫穿始終的一個(gè)思想是樹立現(xiàn)代語(yǔ)文教育觀，包括：以人為本、促進(jìn)全面發(fā)展的教育觀；學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生觀；發(fā)揮師生兩個(gè)主動(dòng)性、創(chuàng)造性的教學(xué)觀；開放的、與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際緊密聯(lián)系的大語(yǔ)文教育觀。在具體語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，正確處理教與學(xué)的關(guān)系。（1）要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的，主要

14、有以下幾個(gè)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！芭d趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，并且使這種興趣長(zhǎng)久地保持，學(xué)生就一定“愛學(xué)”語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。學(xué)生如果能通過多種渠道不斷地體驗(yàn)到成功的快樂，就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿自信，就一定能“學(xué)好”語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法 、習(xí)慣。學(xué)生如果在大量的、自主的語(yǔ)文實(shí)踐中，漸漸領(lǐng)悟、習(xí)得，積累了一些好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至學(xué)會(huì)運(yùn)用適合自己的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)生就真的“會(huì)學(xué)”語(yǔ)文了。（2）要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要積極地創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生“愛學(xué)”語(yǔ)文，“學(xué)好”語(yǔ)文，“會(huì)學(xué)”語(yǔ)文。幾個(gè)要點(diǎn)：教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。如果能不斷地用自己人格的魅力打動(dòng)學(xué)生，不斷地用自己對(duì)

15、祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛影響學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣一定會(huì)越來(lái)越濃。重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的環(huán)境；在課上營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，師生彼此尊重、平等對(duì)話，同學(xué)間坦誠(chéng)交流，人人都全身心地投入，人人都是學(xué)習(xí)的主人；教師要不斷地給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，展示課內(nèi)學(xué)習(xí)所得，展示課外學(xué)習(xí)收獲，肯定每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生特別是使“后進(jìn)生”不斷地獲得成功的愉悅。教師還要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)的作用。教師的指導(dǎo)，要以學(xué)生的學(xué)情為依歸。要堅(jiān)決摒棄形形色色的“牽著學(xué)生走”的“導(dǎo)”，而要順著學(xué)生的學(xué)，就大家共同關(guān)心的“疑”“惑”來(lái)“導(dǎo)”。在“導(dǎo)”中要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣

16、。而這些方法、習(xí)慣，更多的應(yīng)當(dāng)是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己一點(diǎn)一點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的、領(lǐng)悟的、小結(jié)的、歸納的。這樣的方法才是活的、管用的方法。引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)并教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)。這是我們每一位語(yǔ)文教師在每一節(jié)語(yǔ)文課上都要做的十分重要的指導(dǎo)工作。2在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，正確處理課內(nèi)、課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)系。語(yǔ)文是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程。要努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式；變封閉為開放，加強(qiáng)與課外、與生活的聯(lián)系和溝通；變讀書、答問單調(diào)的形式為課堂上充滿豐富多彩的

17、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：討論、游戲、表演、展示、欣賞、評(píng)價(jià)讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)間有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過程。此外，還要?jiǎng)?chuàng)造條件搞好綜合性學(xué)習(xí)。3重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。要在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育。在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科的規(guī)律。語(yǔ)文重要特點(diǎn)之一是“情”，情感非常豐富。因此，語(yǔ)文教學(xué)中的德育，不能靠灌輸，靠說(shuō)教，把語(yǔ)文課上成了政治課，而應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，動(dòng)情動(dòng)心，使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)

18、學(xué)做人。4打好基礎(chǔ)，開發(fā)潛能，正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。一方面，語(yǔ)文教學(xué)特別是低段語(yǔ)文教學(xué)，一定要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所謂打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)習(xí)作，學(xué)會(huì)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。其中還包括掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另一方面，語(yǔ)文教學(xué)還要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。我們聽過不少公開課、匯報(bào)課，很多老師都喜歡在課尾給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話、寫話的機(jī)會(huì)，以激發(fā)其想象力和創(chuàng)新思維，這種做法值得肯定和發(fā)揚(yáng)。但是，如果忽略了對(duì)文本的解讀

19、，課文學(xué)習(xí)浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生缺乏深入的思考、感悟、品味，對(duì)課文的精妙之處缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)生的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)又從何說(shuō)起呢？這樣的課堂是不踏實(shí)的，這樣的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)”也就會(huì)有“擺花架子”的嫌疑了。5遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略（1）關(guān)于識(shí)字寫字與漢語(yǔ)拼音“新課標(biāo)”規(guī)定，“初中生能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字”，“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫”；而且“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度”。因此，初中階段識(shí)字寫字是讀寫的基礎(chǔ)，在平時(shí)的讀文教學(xué)、單元小結(jié)與測(cè)評(píng)中均應(yīng)重視?？捎梅绞饺纾翰贾妙A(yù)習(xí)，讓學(xué)生自查生字詞；檢查預(yù)習(xí)，

20、學(xué)生上黑板注音、寫字；單元重點(diǎn)字詞梳理；經(jīng)常性地聽寫等。（2）關(guān)于閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)建議：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”我認(rèn)為有幾點(diǎn)很重要：培養(yǎng)整體感知、整體把握的能力很重要；讓學(xué)生運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)批注等方法，進(jìn)行自主閱讀、思考、質(zhì)疑、討論回答很重要；老師精心設(shè)計(jì)，選準(zhǔn)突破口，把握重難點(diǎn)，啟發(fā)引導(dǎo)、精要講解也很重要。此外，“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！币芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。 ”（3）關(guān)于寫作寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在作文教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：起始階段應(yīng)降低難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂