長春版七年級上冊（2018）9從百草園到三味書屋教案

1、.從百草園到三味書屋【教學(xué)目的】1知識與才能目的：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確行動(dòng)的語言，訓(xùn)練細(xì)致觀察，抓住特征進(jìn)展描寫的才能。2過程與方法目的：在朗讀、描繪、背誦中進(jìn)展自主探究合作才能訓(xùn)練。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：學(xué)習(xí)作者熱愛自然、熱愛生活的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動(dòng)的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)指導(dǎo)中融入的作者對自然的熱愛?！窘虒W(xué)策略】誦讀、合作探究?！窘虒W(xué)媒體】多媒體?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】【第一課時(shí)】老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入。交流預(yù)習(xí)時(shí)積累的與本文相關(guān)的內(nèi)容。鍛煉自主學(xué)習(xí)積極性。提出整體感知問題：文章傳遞了作者對百草園和三味書屋怎樣的情感？速讀7分鐘，整體感知。結(jié)果：對百草園的依戀和留戀；對

2、三味書屋的害怕和厭惡。培養(yǎng)整體把握內(nèi)容的才能。百草園所有樂趣中你最喜歡的是什么？找出你以為作者最留戀的內(nèi)容。分組討論。朗讀分析。培養(yǎng)合作探究才能。“不必說之后寫了哪點(diǎn)景物？各有什么特征？它們的共性是什么？討論并答復(fù)：菜畦、石井欄、皂莢樹它們的共性都是靜物。鍛煉品讀賞析才能?！耙膊槐卣f之后寫了哪點(diǎn)景物？它們的共性是什么？鳴蟬、叫天子、黃蜂它們的共性都是動(dòng)物。進(jìn)步品讀分析才能?！皢问穷I(lǐng)起的內(nèi)容中描寫了哪些有趣的活動(dòng)，表達(dá)作者怎樣感情？朗讀、品析低唱、彈琴、噴霧喜歡，充滿童趣。進(jìn)步品讀分析程度。世間有美女蛇嗎？作者為什么想起在百草園中聽到美女蛇的傳說？美女蛇的故事深深地吸引著我，使我得到教訓(xùn)，悟出道

3、理，同時(shí)也給百草園增添了更多神秘色彩。體會(huì)作者的感情。冬天的百草園有什么活動(dòng)？活動(dòng)特點(diǎn)是什么？雪地捕鳥。緊張、刺激而且興奮。仔細(xì)口味百草園樂趣。童年時(shí)，你也一定有自己的“樂園，把你“樂園描繪出來，展示給大家，讓大家共同分享你童年的快樂吧。媒體出示寫作要求。寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練仔細(xì)觀察，體驗(yàn)生活，生動(dòng)形象描寫的才能?！镜诙n時(shí)】老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“讓我們一起走進(jìn)你童年的樂園，享受你童年的快樂。交流寫作片斷。培養(yǎng)體驗(yàn)生活、熱愛生活情感。假如讓你分開你樂園，你愿意嗎？但作者不得不分開他的“樂園，他是怎么想的呢？不愿意。朗讀，體會(huì)依戀之情。向“三味書屋過度。作者對“三味書屋是什么態(tài)度？快速閱讀，整體感

4、知。不滿、討厭。為什么計(jì)厭“三味書屋？禮節(jié)繁瑣，老師威嚴(yán)，讀書內(nèi)容枯燥難懂。培養(yǎng)概括內(nèi)容才能。本部分是從哪三個(gè)方面描寫三味書屋的？小組討論交流。學(xué)習(xí)環(huán)境：壓抑。學(xué)習(xí)生活：單調(diào)。教學(xué)方法死板。進(jìn)步合作探究才能?？v觀全文，文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？討論交流，表現(xiàn)兒童熱愛自然、追求自由快樂的心理，對束縛兒童身心開展封建教育表示不滿。培養(yǎng)準(zhǔn)確根據(jù)主題的才能。你如何對待文中的“壽鏡晉老先生？與今天教我們的老師比較，你更喜歡哪一個(gè)？討論，合理評價(jià)。拓展思維?？陀^評價(jià)老師。情感教育。珍惜擁有美妙生活。布置任務(wù)。課下閱讀魯迅作品，準(zhǔn)備進(jìn)展交流，全面認(rèn)識魯迅先生。拓展閱讀。板書設(shè)計(jì)一碧綠、光滑、高大、紫紅長吟、伏、竄百