七年級(jí)上冊(cè)歷史期末試卷分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)歷史試卷分析 2011年1月七年級(jí)期末統(tǒng)考試卷在題型上與去年相比沒有太大變化，選擇題25題共50分，非選擇題4大題共50分。從總體來看：本年試題有一定的靈活性，注意知識(shí)理解上的考察，注意專題的歸納，有很好的區(qū)分度。 一、試卷基本情況分析： （1）覆蓋全面七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了全面覆蓋，試卷中有13道選擇題共26分涉及期中前知識(shí)，有填圖題共4分涉及期中前內(nèi)容，材料解析題占24分，共涉及期中前內(nèi)容共占54分，占全卷54%。這和前幾年期末考試期中知識(shí)只占20%-30%相比，有了很大的變化，實(shí)現(xiàn)了考點(diǎn)對(duì)本冊(cè)書均勻的全覆蓋。（2）圖文并茂 整套試卷共用圖12幅，圖片形式

2、多樣，有照片3幅、有地圖2幅、有文物圖4幅、人物圖3幅、想象圖6幅等。如：戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖、三國(guó)鼎立形勢(shì)圖有助于引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中形成歷史時(shí)空關(guān)系。實(shí)物圖和想象圖有助于引導(dǎo)老師在教學(xué)過程中充分利用課本和地圖冊(cè)的圖片資料進(jìn)行生動(dòng)活潑的教學(xué)。但“司母戊鼎”歷史實(shí)物圖片不具有唯一性，干欄式房屋圖、祖沖之圖屬于想象繪畫圖，不同版本差別很大，以此出題，試題的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性有待商榷。（3）聯(lián)系生活注意聯(lián)系生活實(shí)際，有助于學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。選擇題第10題西楚霸王定都彭城，涉及徐州鄉(xiāng)土歷史。第13題重走絲綢之路出發(fā)地點(diǎn)，第17題秦朝電視劇中的兩個(gè)鏡頭，果盤中的石榴、葡萄，皇帝批閱竹簡(jiǎn)，都帶有較多生活的氣息，但和

3、去年相比這方面的試題還有待增多和加強(qiáng)。 （4）論從史出充分利用原始史料，是本次期末試題的很明顯特色。選擇第5題“烽火戲諸侯”典故，第8題商鞅“治世不一道，便國(guó)不法古”，第9題史記“一法度衡石丈尺，車同軌，書同文”，第14題曹操“老驥伏櫪，志在千里”，第19題“始知李太守，伯禹亦不如”，第25題對(duì)聯(lián)“哀怨托離騷，生而獨(dú)開詩賦立；孤忠報(bào)楚國(guó)，余風(fēng)波及漢湘人”均引自原始史料。材料題引用史記原文3處，論語原文1處，資治通鑒原文2處，魯迅評(píng)價(jià)1處，全試卷共引用史料13處，注重了論從史出的嚴(yán)謹(jǐn)性，但對(duì)于初一學(xué)生來說，有些偏深，增加了做題的難度。（5）形成專題材料題以小專題的形式涉及戰(zhàn)國(guó)與三國(guó)的形勢(shì)，史記，

4、歷史上的重要變法，儒家思想四個(gè)方面。第27題材料題以史記為引子，涉及史記歷史地位，黃帝地位，秦朝制度，以少勝多的戰(zhàn)役。第28題以變法為專題涉及管仲改革、商鞅變法、孝文帝改革，并對(duì)三次改革進(jìn)行概括，第29題儒家思想涉及孔子，孟子、荀子，秦皇漢武，并對(duì)兩者的根本目的進(jìn)行了比較，這些題型的設(shè)計(jì)有助于引導(dǎo)教師在單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，提高學(xué)生的分析能力。 二、答題分析本校七年級(jí)參加考試人數(shù)1025人，在交換閱卷，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案閱卷的情況下，年級(jí)平均分77.7位居市區(qū)第4（前3名分別為85.5,79.3,78.0）。班級(jí)最高分80.4，最低分72.6，滿分只有3人 分?jǐn)?shù)段

5、分布表樣本容量0-910-1920294049505960697079808990分以上最高分最低分及格率優(yōu)秀率平均分1025001234661251832892561002087.553.477.7 （1）單項(xiàng)選擇題 本題錯(cuò)誤主要集中在第1、6、7、8、9、18、21小題上。 第1題：不熟悉干欄式房屋圖造成失分。第6題：不了解“反戈一擊”的起源。第7題：對(duì)圍魏救趙，長(zhǎng)平之戰(zhàn)理解不深。第8題：不知道商鞅屬于法家。第10題：對(duì)項(xiàng)羽定都彭城誤解成劉邦定都。第18題：知道三星堆不知道屬于成都平原。第21題：對(duì)儒家學(xué)派漢朝獨(dú)尊理解不清造成失分。（2）填圖題 本題錯(cuò)誤主要集中在26（1）司母戊鼎“戊”“

6、鼎”的書寫上錯(cuò)誤較多，26題（2）對(duì)祖沖之圖像的辨認(rèn)錯(cuò)誤最多，許多同學(xué)寫成了華佗，張仲景，圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第7位寫成了圓周率第七位 26題（3）戰(zhàn)國(guó)位置記憶不清造成寫錯(cuò)，三國(guó)形勢(shì)圖主要是審題不準(zhǔn)，寫成三國(guó)國(guó)名。(3)材料題 此題失分主要集中在第27題（1）史記的歷史地位，學(xué)生只知其一，不知其二，知道史記是紀(jì)傳體史書，卻不知其歷史地位。第27題（3）秦朝的中央集權(quán)制度，在中央與地方職權(quán)的區(qū)分上，學(xué)生答混、答題不全造成失分。28題（2）重農(nóng)抑商、獎(jiǎng)勵(lì)軍功書寫錯(cuò)誤。（3）三次改革的共同之處學(xué)生答案多樣，和答案有所不同，也造成了失分。29題(3)“焚書坑儒”書寫錯(cuò)誤，漢武帝的措施“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”沒有直接答出。造成失分。 三、教學(xué)啟示 1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。從考試成績(jī)來看，對(duì)歷史有濃厚興趣，閱讀面寬廣的同學(xué)考分很高，靠死記硬背的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)混淆，張冠李戴的現(xiàn)象，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí) 2、在教學(xué)中注意充分利用歷史圖片和史料。幫學(xué)生建立時(shí)空觀念，通過積累充分