山東省棗莊市第六中學(xué)2016屆高三上學(xué)期綜合測試(一)語文試題

1、山東省棗莊市第六中學(xué)2016屆高三綜合測試（一）語文試題甲 必考題、現(xiàn)代文閱讀（9分每小題3分）閱讀下面的文宇，完成13題。天人共美：一種生態(tài)的理念楊國榮生態(tài)之域的視域首先表現(xiàn)為“以人觀之”。寬泛而言，“以人觀之”就是從人自身的視域出發(fā)來理解和評判世界，這種“觀”包含多方面的意義：它不僅涉及狹義上的理性認(rèn)知，而且關(guān)乎價值的關(guān)切。理性的認(rèn)知具體表現(xiàn)為在事實層面上對自然本身、自然與世界關(guān)系的把握，價值的關(guān)切則以天人之間的價值意義為指向。中國哲學(xué)很早已意識到以上方面。孟子曾指出：“親親而仁民，仁民而愛物?！边@里涉及“親”“民”“物”三種不同的對象，對待這些對象又有“親”（以親情相處）、“仁”（以仁愛

2、之心相待）、“愛”（以珍惜、愛護之心相待）三種價值立場、價值態(tài)度，后者也屬廣義上的“觀”對事物在價值層面的考察與把握。不僅對“親”（家庭倫理領(lǐng)域中的成員）、“民”（一般社會成員）要給予價值的關(guān)切，而且對廣義上的“物”也應(yīng)當(dāng)有一種珍惜、愛護（“愛”）之情，這種情感在實質(zhì)的層面滲入了價值的內(nèi)涵。宋明時期，理學(xué)家們進一步提出“民胞物與”“仁者與萬物一體”等觀念?！懊癜锱c”“萬物一體”意味著將世界之中一切對象都理解為與人相關(guān)的對象，并賦予它們以相應(yīng)的價值意義，這一看法的內(nèi)在要求是對人之外的其他對象給予應(yīng)有的價值關(guān)切，其中也體現(xiàn)了以人觀之的價值內(nèi)涵。中國哲學(xué)不僅在實質(zhì)層面涉及對自然等對象的價值關(guān)切，而

3、且也提出了如何展開這種價值關(guān)切的總體觀念或總體原則。后者可以用中庸中的一個重要命題來概括，即“萬物并育而不相害”。從對待自然對象的角度看，“萬物并育而不相害”意味著自然中的每一個體、每一對象都有其存在的理由，它們可以共同存在，彼此之間并不相互排斥。從人與自然的關(guān)系看，這里所確認(rèn)的是，自然作為與人共存的對象，同樣有其存在的意義。以上主要從天人關(guān)系的角度，體現(xiàn)了“萬物并育而不相害”在理解和對待自然方面的價值取向。引申而言，“萬物并育而不相害”不僅表現(xiàn)為理解自然以及人與自然關(guān)系的原理，而且構(gòu)成了把握人與人關(guān)系的出發(fā)點。從本原的層面看，人類社會中不同的個體、階層、集團、民族、國家在社會領(lǐng)域中都有各自的

4、生存空間，彼此之間應(yīng)共同存在而非相互排斥。與之相聯(lián)系，這些個體、階層、集團、民族、國家在享有、運用自然資源上應(yīng)該具有平等的權(quán)利：按照“萬物并育而不相害”的原則，不同的個體、階層、集團、民族、國家所擁有的以上權(quán)利，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)和尊重，而不能僅僅強化人類部分成員的權(quán)利，否定、排除其他成員的同等權(quán)利。但是，在人類歷史的實際發(fā)展過程中，以上原則并沒有真正得到體現(xiàn)，相反，我們所看到的，往往是某些階層、某些集團、某些民族、某些國家在利用、消耗自然資源方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過甚至壓倒其他的階層、集團、民族和國家。這里無疑包含了人類社會中的不平衡，這樣的不平衡如果不加抑制，同樣將導(dǎo)致生態(tài)的問題：當(dāng)社會領(lǐng)域的某些成員、集

5、團、民族、國家過度地消耗自然資源時，天人之間的不平衡往往會進一步加劇，正如前一代人對自然的過度占有，將導(dǎo)致后來世代的生態(tài)危機一樣。以上事實表明，今天的生態(tài)問題，與社會上不平等地運用自然資源有著難以否認(rèn)的聯(lián)系?？梢钥吹剑谔烊岁P(guān)系之后，包含著人與人之間的關(guān)系。它從一個方面體現(xiàn)了前面所提及的看法，即生態(tài)的問題歸根結(jié)底是人的問題。與之相應(yīng)，解決生態(tài)問題也需要從人的角度加以考察與理解。如前所述，以人觀之的“觀”既涉及以理性的方式理解世界，也包括從價值的視域看待世界。從邏輯上說，如果單純地基于工具層面的理性去理解天人關(guān)系以及人與人的關(guān)系，往往會引向過強的功利意識，并進而導(dǎo)致人與人的關(guān)系以及天人關(guān)系的失衡

6、，“以人觀之”所涉及的以上價值關(guān)切對于抑制這種偏向，無疑具有積極的意義。（選自文匯報2014年12月9日，有刪改）1下列對“以人觀之”的理解，符合原文意思的一項是( )A從人自身的視域出發(fā)來理解和評判世界，狹義的理性認(rèn)知直接指向了對價值的關(guān)切。B涉及狹義的理性認(rèn)知，表現(xiàn)為在事實層面上對自然本身、自然與世界關(guān)系的把握。C價值的關(guān)切，以天地之間的價值意義為指向，但并不包含任何物質(zhì)上的價值利益。D孟子指出的“親親而仁民，仁民而愛物”，就是對事物在價值層面的考察與把握。2下列理解和分析，符合原文意思的一項是( )A宋明理學(xué)家在孔子哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上進一步提出“民胞物與”“仁者與萬物一體”等觀念，也體現(xiàn)了

7、以人觀之的價值內(nèi)涵。B從人類對待自然對象的角度看，“萬物并育而不相害”所確認(rèn)的是自然作為與人共存的對象有其必然存在的意義。C前一代人對自然的過度占有，必然導(dǎo)致后來世代的生態(tài)危機。這就表明，今天的生態(tài)問題，就是由我們上一代人過度使用自然資源造成的。D生態(tài)的問題歸根結(jié)底是人的問題，解決這一問題需要從人的角度加以考察與理解，避免人與人的關(guān)系以及天人關(guān)系的失衡。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )A“萬物并育而不相害”是中國哲學(xué)對自然等對象價值關(guān)切的科學(xué)概括，即自然中的“每一個個體”不管是敵是友，都可以互不傷害共生共存。B“萬物并育而不相害”引申而言不僅表現(xiàn)為理解自然以及人與自然關(guān)系的原

8、理，而且構(gòu)成了把握人與人關(guān)系的出發(fā)點。C不同的個體、階層、集團、民族、國家所擁有的權(quán)利都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重，不能僅僅強化人類部分成員的權(quán)利，就否定、排除其他成員的同等權(quán)利。D單純地基于工具層面的理性去理解天人關(guān)系以及人與人的關(guān)系，往往會引向過強的功利意識，進而導(dǎo)致了人與人的關(guān)系以及天人關(guān)系的失衡。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。黃祖舜，福州福清人。登進士第累任至軍器監(jiān)丞入對言縣令付銓曹專用資格曷若委郡守汰其尤無良者上然之。權(quán)守尚書屯田員外郎，徙吏部員外郎，出通判泉州。將行，言：“抱道懷德之士，不應(yīng)書干祿，老于韋布。乞自科舉外，有學(xué)行修明、孝友純篤

9、者，縣薦之州，州延之庠序，以表率多士；其卓行尤異者，州以名聞，是亦鄉(xiāng)舉里選之意?！毕缕渥喽Y部，遂留為倉部郎中，遷右司郎中、權(quán)刑部侍郎兼詳定敕令司兼侍講。進論語講義，上命金安節(jié)校勘，安節(jié)言其書詞義明粹，乃令國子監(jiān)板行。薦李寶勇足以冠軍，智足以料敵，詔以寶為帶御器械。兼權(quán)給事中。張浚薨，其家奏留使臣五十余人理資任，祖舜言：“武臣守闕者數(shù)年，今素食無代，坐進崇秩，曷以勸功？乞為之限制?！彼煸t勛臣家兵校留五之一。戶部奏以官田授汰去使臣，祖舜言：“使臣汰者一千六百余人，臨安官田僅為畝一千一百，計其請而給田，則不過數(shù)十人?！笔虏恍小１Ａx郎梁舜弼、漢弼，邦彥養(yǎng)孫也，并閣門祗候，祖舜言：“閣門不可以恩澤補遷。

10、”知池州劉堯仁升右文殿修撰，知新州韓彥直升秘閣修撰，祖舜言：“修撰本以待文學(xué)，不可幸得?！惫寿Y政殿學(xué)士楊愿家乞遺表恩，祖舜言：“愿陰濟秦檜，中傷善類。”皆寢其命。秦?zé)缱洌浱?，祖舜言：“熺預(yù)其父檜謀議，今不宜贈帝傅之秩?！弊穵Z之。遷同知樞密院事。金主亮犯淮，劉汜敗，王權(quán)走，上將誅權(quán)以厲其余，祖舜言：“權(quán)罪當(dāng)誅，汜不容貸。劉锜有大功，聞其病已殆，權(quán)、汜誅，锜必愧忿以死，是國家一敗兵而殺三將，得無快于敵乎？”上嘉納。薨于官，謚莊定。（節(jié)選自宋史·黃祖舜傳）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（  ）（3分）A. 登進士/第累任至軍器監(jiān)丞/入對/言縣令付銓曹/專用資格

11、曷/若委郡守/汰其尤無良者/上然之。B. 登進士/第累任至軍器監(jiān)丞/入對/言縣令付銓曹/專用資格/曷若委郡守/汰其尤無良者/上然之。C. 登進士第/累任至軍器監(jiān)丞/入對/言/縣令付銓曹/專用資格曷/若委郡守/汰其尤無良者/上然之。D. 登進士第/累任至軍器監(jiān)丞/入對/言/縣令付銓曹/專用資格/曷若委郡守/汰其尤無良者/上然之。5. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（ ）（3分)A. “出通判泉州”中的“出”，指的是京官外調(diào)。如白居易琵琶行中有“予出官二年。”B. 庠序，指的是古代的地方學(xué)校，后也泛稱學(xué)?；蚪逃聵I(yè)。孟子中有：“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。”C. 國子監(jiān)是中國古

12、代的中央官學(xué)，又稱國子學(xué)或國子寺，是中國古代教育體系中的最高學(xué)府，而非教育行政機構(gòu)。D. 戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經(jīng)的機關(guān)，六部之一，長官為戶部尚書。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）A. 黃祖舜認(rèn)為州縣應(yīng)該選拔舉薦守道德講仁義的讀書人，其中品行特別優(yōu)秀的，還要把姓名報于朝廷。B. 黃祖舜曾兼任侍講，向朝廷進獻論語講義一書，受到好評，皇帝還讓國子監(jiān)刻板發(fā)行。C. 黃祖舜代理給事中一職時，多次制止了權(quán)貴家族之人如張浚家人、梁邦彥養(yǎng)孫等向朝廷提出的不合理請求。D. 金主完顏亮南侵，劉汜兵敗，王權(quán)逃跑，皇帝要誅殺王權(quán)以儆效尤，黃祖舜制止了此事。7把下面的句子翻

13、譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1) 武臣守闕者數(shù)年，今素食無代，坐進崇秩，曷以勸功？（5分） (2) 熺預(yù)其父檜謀議，今不宜贈帝傅之秩。（5分）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。梅 雨柳宗元梅實迎時雨，蒼茫值晚春。愁深楚猿夜，夢斷越雞晨。海霧連南極，江云暗北津。素衣今盡化，非為帝京塵。【注釋】梅雨：江南一帶在楊梅成熟時，常陰雨連綿，這段時間，就稱作梅雨季節(jié)。楚、越：指江南的永州，作者當(dāng)時被貶謫于此。北津：北去回鄉(xiāng)的渡口。素衣：本句詩謝脁詩“京洛多風(fēng)塵，素衣化為緇”的化用。8、本詩的頷聯(lián)塑造了一個怎樣的詩人形象，請結(jié)合詩句分析。（5分）9、結(jié)合全詩，體會尾聯(lián)的思想情感。（6分

14、）（三）名篇名句默寫（6分）10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）(1)唐詩錦瑟以錦瑟起興，追憶華年往事的句子是 ， 。(2)師說中提到，士大夫之族嘲笑“曰師曰弟子云者”的理由是 ， 。(3)荀子在勸學(xué)中如是說道：“ ， ”；以“金石”為喻，強調(diào)堅持不懈的重要性。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。(25分)烈馬青鬃姜澤華“支左”那年，部隊送我們生產(chǎn)隊一匹軍

15、馬。那馬牙口雖老，卻形體高大，渾身鐵青，頸上的鬃毛有一尺多長。聽老人們講，那叫青鬃馬。青鬃馬的性子很烈。被牽進牲口棚的第一天，就咬傷了那頭企圖騷擾它的黑叫驢。心疼黑叫驢的飼養(yǎng)員上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老遠(yuǎn)。為此青鬃馬沒少受飼養(yǎng)員的報復(fù)，頭部常有被馬勺磕出的累累傷痕。青鬃馬力氣雖大，卻不會犁地。它快捷的步幅總是令那些和它并駕的牲口跟不上趟。要它獨拉一架犁，它又頂不了一個工日。對它一動鞭子，它就狂跳不已。沒人能夠駕馭得了它。因此青鬃馬經(jīng)常被拴到樹上挨鞭子，特別是生產(chǎn)隊長的鞭子。隊長使得一手好鞭子，鞭頭硬，打得準(zhǔn)。他運足了勁兒，能把馬耳朵一鞭打裂。青鬃馬開始變得郁郁寡歡，無精打采。它經(jīng)常趴在糞

16、水坑里，把自己弄得滿身污穢，落魄不堪，就像那年代的"地富反壞左"?！鞍阉鼱砍鋈ュ掊薨?！實在不行，就”就怎么樣，隊長沒說，因為那年月隨便殺牲口可不是小事情。那可是“生產(chǎn)資料”啊！時近中午，飼養(yǎng)員牽著青鬃馬回來了。青鬃馬身上的泥糞已被洗刷干凈，渾身油亮。雖瘦骨嶙峋，卻顯得精神抖擻。飼養(yǎng)員有掩飾不住的喜悅：“隊長，這是一匹好馬哩！騎上它，跑得飛快，還特別穩(wěn)當(dāng)！”“真的？”生產(chǎn)隊長在青海當(dāng)過兵，也能騎馬。他從飼養(yǎng)員手中接過韁繩，一翻身跨上馬背。稍一抖韁繩，青鬃馬猛地躥了出去野外的空闊遼遠(yuǎn)刺激了青鬃馬已近僵硬的神經(jīng)和蟄伏的野性。它揚起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飛，跨阡度陌，躍丘越壑，盡情

17、地奔馳在自由的風(fēng)里。隊長滿面紅光，愜意地從馬背上躍下，把韁繩往飼養(yǎng)員手里一扔：“好馬不犁地哩！找上幾個人，殺殺它的野性兒，絕對是匹好牲口！”這次，青鬃馬被栓到那棵枯槐樹上就顯得很隆重。樹周圍站滿了成圈的看客，圈內(nèi)是輪番抽打的七八個鞭手。在鞭梢兒的呼嘯里，青鬃馬悲聲長鳴，鬃毛紛飛，鮮血崩流正當(dāng)鞭手們打累了，隊長吩咐把馬解開，又要滿有把握地收獲一頭馴服的牲畜時，突然一聲驚天的長嘯，青鬃馬猛地掙斷韁繩，后蹄一蹬前蹄一揚，竟躍上了近三米高的枯樹！在落上樹叉的瞬間，兩條插入樹枝的前腿驟然折斷！白森森的骨茬子都迸出體外！青鬃馬發(fā)出最后一聲長長的哀鳴那天，隊里每家都分到了一塊馬肉。我記得媽媽用馬肉包了餃子，

18、卻不太好吃。因為那肉餡兒不但粗糙不香，而且還有股辛酸的味兒。我至今還保留著我撿到的那匹青鬃馬的一片馬蹄鐵。那馬蹄鐵已磨得很薄，上小學(xué)時我曾用它當(dāng)削筆刀削鉛筆，很鋒利。（選自文藝生活（精選小小說），有刪改）(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） （ ）（ ）A.小說開頭寫青鬃馬咬傷了黑叫驢，又把心疼黑叫驢而上前拉“偏架”的飼養(yǎng)員尥了一蹄子，為下文它遭到報復(fù)被打死的情節(jié)作了鋪墊。B.青鬃馬雖然力氣大，但拉犁的時候既無法跟其他牲口同步，又沒有耐力，與人們用它耕田的期待相去甚遠(yuǎn)。C.小說中描寫青鬃馬跨阡度陌，躍丘越壑，在野外盡情地奔馳，側(cè)面說明了青鬃馬年齡雖老、瘦骨嶙峋但仍然是一

19、匹好馬。D.在生產(chǎn)隊長試馬之后，青鬃馬遭到所謂的“殺牲兒”的毒打后選擇盡早結(jié)束自己的生命，只是由于對未來失去希望。E.作者描繪了青鬃馬的悲慘遭遇，揭示了人性的慘烈，批判了虐待動物的行為，所以保留了青鬃馬的馬蹄鐵表達懷念之情。(2)作品中說青鬃馬的性子很烈，表現(xiàn)在哪幾件事上？請簡要分析。（6分）(3)小說中描寫青鬃馬以悲壯的一躍結(jié)束了自己的生命，最后發(fā)出長長的哀鳴，這一情節(jié)有何作用？請分點簡要分析。（6分）(4)對于青鬃馬的死，有人認(rèn)為它錯在不能順應(yīng)現(xiàn)實需要，有人認(rèn)為錯在人們對待青鬃馬的觀念，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面文字，完成題。(25分)馬云

20、的大時代章苒1982年，陜西作家路遙的小說人生在收獲上發(fā)表。有個瘦小的年輕人在杭州火車站的一個角落，一口氣把這篇小說讀完。18歲的馬云，那時剛剛從蹬三輪車的臨時工升格為收發(fā)信件的助理仍舊是臨時工。被文學(xué)作品鼓舞著，他認(rèn)真參加了第二次高考，數(shù)學(xué)只得了19分。一直到1983年，馬云還在復(fù)習(xí)。按照世俗的眼光，那幾年，馬云就是最失敗的人：高中復(fù)習(xí)班怕影響升學(xué)率，不要他；從小夢想當(dāng)兵，去應(yīng)征，身高體重不夠；考警校，被拒絕；和小伙伴們一起去面試肯德基，20多個人全錄取了，只有他被拒絕。只有英語還在給馬云信心，學(xué)校的英語課是語 文老師教的，上午現(xiàn)學(xué)兩小時，下午就來教。馬云覺得不行，自己帶上一群同學(xué)，早上5點

21、在杭州香格里拉飯店門口集合，給老外當(dāng)免費導(dǎo)游學(xué)英語。一群老外“前仆后繼”，于是就“教”出了一個不一樣的馬云盡管沒有出過國，馬云卻成了半個海歸。1984年，馬云考進杭州師范學(xué)院。英語課上他一開口就震驚了全班，那種“舍我其誰”的“范兒”讓他當(dāng)上了學(xué)生會主席。那時學(xué)生會的建設(shè)一切要從零開始。他一天一個點子，搞排球比賽，組織辯論賽，把不可能變成可能。附近高校學(xué)生會的同學(xué)都認(rèn)識馬云，他一來就是借東西，最多的一次，去6個學(xué)校借了設(shè)備，好在馬云當(dāng)過三輪車夫，騎車是他的強項。油印的杭師院校報里這樣描寫他：“咬一咬牙，他騎車飛得更快了，啊，年青人，熱血沸騰！”1992年，鄧小平發(fā)表南方談話，馬云越來越有做一點事

22、情，與時代合拍的沖動。從倒小商品到創(chuàng)辦中國黃頁，他就是個騎著自行車，精力旺盛的小微企業(yè)主，半個杭州的企業(yè)都被他敲過門拉過廣告，不過絕大部分人都把他當(dāng)騙子。華立集團董事長汪力成，即使馬云在他辦公室說了一上午，也沒有“上當(dāng)”?！白屘煜聸]有難做的生意”，阿里巴巴創(chuàng)辦時這句口號，其實在長達數(shù)年時間里一直是馬云心底的吶喊多少年后這個夢想實現(xiàn)了。有一陣子馬云去外面吃飯喝茶，常有人默默替他結(jié)賬，留下一張紙條：馬總，謝謝你，我在你這里做生意賺了不少錢。中國黃頁有段時間被商務(wù)部看中，一個人月薪幾千元，給政府辦電子商務(wù)網(wǎng)站。那時大家都想，這下總算熬出頭了。馬云卻不這么認(rèn)為。對于那個被互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)改變的大時代，

23、他已經(jīng)有了非常強烈的預(yù)見和規(guī)劃，于是，草創(chuàng)了阿里巴巴。如果說金庸是在用武俠寫成人童話,馬云就是在一家企業(yè)里構(gòu)想屬于自己的成人童話。馬云前一陣一直追在幾個高管后面，吃飯時不停地說快遞員有多不容易，能不能建一個系統(tǒng)讓快遞員輕松起來，結(jié)果菜鳥物流就這樣誕生了。銀泰集團的董事局主席沈國軍本來干得好好的，一激動辭去了銀泰集團的總裁職務(wù)，轉(zhuǎn)而接手菜鳥物流的首席執(zhí)行官。顛覆了零售業(yè)，顛覆了物流業(yè)，下一個是銀行業(yè)。公司有高管受不了，問，還有完沒完？馬云回答：一個公司是不是偉大，不是看它賺了多少錢，要看它有沒有為社會解決問題。阿里巴巴拿到第一筆500萬美元風(fēng)險投資以后，有一次一個分析師讓馬云到北京見一個人，但這

24、個神秘人物要求不透露身份。馬云推開UT斯達康北京總部一個會議室大門的時候，嚇了一跳：吳鷹、張朝陽、王志東都在，而且西裝筆挺。馬云開口講了三四分鐘就被打斷了。神秘人物問：“你要多少錢？”馬云說：“我不要錢，我現(xiàn)在有錢?！薄澳阋欢ㄒㄎ覀兊腻X！”這就是傳說中馬云面對軟銀董事局主席孫正義那6分鐘。孫正義賭的是馬云這個人和對于互聯(lián)網(wǎng)未來的預(yù)言。孫正義還贈送馬云另一個預(yù)言：你會成為楊致遠(yuǎn)那樣的人?；ヂ?lián)網(wǎng)其實就是一個幫助我們更快到達美好未來的工具。馬云看清了這一點。他今天的工作，就是想明天會怎么樣。馬云成為首個登上福布斯雜志的大陸企業(yè)家時，阿里巴巴正如日中天。他這時要搞淘寶，大家都反對，誰會從網(wǎng)上買東西？

25、馬云說，我們不會，但是我們只要等80后、90后成了消費主力就可以了。2013年,49歲的馬云突然宣布退休。因為想到了阿里巴巴以后怎么辦。他要確保沒有馬云,阿里巴巴仍然是一家代表年輕和未來的企業(yè),永遠(yuǎn)擁抱變化。如同梁啟超在少年中國說里所言:惟思將來也,事事皆其所未經(jīng)者,故常敢破格。也許員工平均年齡只有27歲的阿里巴巴注定屬于未來。而馬云，來自未來的某個大時代。(摘編自新華網(wǎng))下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)A.讀了路遙在收獲發(fā)表的小說人生，剛剛從蹬三輪車的臨時工升格為收發(fā)信件的助理，受此鼓舞的馬云參加了第二次高考。B.任職杭州師院學(xué)生會主席時，馬云騎車飛得更快了，這是馬云經(jīng)

26、常去附近學(xué)校借東西多練出來的，最多的一次馬云去了六個學(xué)校。C.馬云在給自己創(chuàng)造機會的同時也給別人帶來了利益，這使他有陣子去外面吃飯喝茶時，常有人爭相替他結(jié)賬，以此表示對他的感謝。D.馬云說，一個公司是不是偉大，不是看它賺了多少錢，而要看它有沒有為社會解決問題，這說明馬云是個有較高社會責(zé)任感的人。E.本文以時間為順序，介紹了馬云80年代至今的幾次重要人生經(jīng)歷，讓讀者看到了風(fēng)云人物所經(jīng)歷的磨難以及成功者背后的汗水。“馬云越來越有做一點事情，與時代合拍的沖動”這句話在文中有什么作用？結(jié)合文本簡要分析。(6分)縱觀全文，馬云把哪些不可能的事情變成了可能？請結(jié)合文本簡析。(6分)馬云成功的原因是什么？請

27、結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?8分)第II卷表達題五、語言文字運用（20分）13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）對于明明是“中國制造”，卻因為在國外注冊一個聽起來洋味十足的品牌名稱就自我鼓吹“高大上”的產(chǎn)品，公眾的態(tài)度是既 ，卻也無可奈何。再怎么優(yōu)秀也會遇到對你 的人，再怎么不堪也會碰上對你青睞有加的人，所以說，做人不必糾結(jié)于世間紛紜，只管盡心力，守本分就好。在今年5月的“成都別車門”中，一名姓送宋的出租車司機因為出手相助而受傷，接受記者采訪時，他平和淡然地說：“沒什么的，這點傷勢 ?！盇.不屑一顧 不足掛齒 嗤之以鼻 B.嗤之以鼻 不足掛齒 不屑一顧 C.不足掛齒 不屑

28、一顧 嗤之以鼻 D.嗤之以鼻 不屑一顧 不足掛齒 14.下列各句中沒有語病的一句是（3分）A.電視劇花千骨的“殺阡陌”是一個桀驁不馴、破壞力極大卻率直坦誠的人，觀眾面對這類形象時會引起濃厚的興趣。B. 茶馬古道存在于中國西南和西北地區(qū)，其繁榮與形成必將深刻影響中國西部地區(qū)自唐代以來的民族經(jīng)濟文化交流。C.在那個民族斗爭波云詭譎的時代里，評判一部文學(xué)作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)常常在于激發(fā)了人們的愛國熱情。D.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，北京市民對它的熱情依舊不減。15.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分) 2013年1

29、2月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。這種對現(xiàn)代人來說相當(dāng)陌生的計算方法是以算盤為工具進行數(shù)字計算的，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_ _，_ _，_ _，_ _，_ _，_ _。即便是不識字的人也能熟練掌握珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便蘊含了坐標(biāo)幾何的原理包含了珠算的所有秘密用珠算運算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌A. B. C. D.16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過十個字。（6分）山水畫意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情。，又與對客觀事

30、物認(rèn)識的深度有關(guān)。要深入全面地認(rèn)識對象， ，長期觀察。齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對蝦的認(rèn)識才逐漸深入了，也只有對事物的認(rèn)識全面了，達到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質(zhì)，賦予對象以生命。，就一定畫不出好畫。17.下面是某高中高三語文學(xué)科復(fù)習(xí)計劃的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字。（5分）六、寫作（60分）18閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“微”字被新周刊評為2012中國年度漢字。推委會給出的理由是：微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益

31、的“積微成著”，以及北京暴雨中152位農(nóng)民工救人時發(fā)出“我們不要錢，是來救人的”的“微言大義”等等。從微博、微信到微公益、從微表達，微力量到微監(jiān)督，社會生活中是無“微”不至的。我們已經(jīng)邁入了“微時代”。央視主持人白巖松說：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子。只有微幸福，才是真幸福?！鄙鲜霾牧蠋Ыo你怎樣的思考，請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：1、自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。2、不少于800字。3、不得套作，不得抄襲。山東省棗莊市第六中學(xué)2016屆高三綜合測試（一）參考答案1.B （A原文是“它不僅涉及狹義上的理性認(rèn)知，而且關(guān)乎價值的關(guān)切”，而不是“直接指向了對價值的關(guān)切”；C

32、原文并沒有“并不包含任何物質(zhì)上的價值利益”；D原文是說只有“后者”，即“愛物”才是“對事物在價值層面的考察與把握”）2.D （A“在孔子哲學(xué)思想的基礎(chǔ)上”在原文中缺少依據(jù)；B不是“人類從對待自然對象的角度看”，而是“從人與自然的關(guān)系看”；C“今天的生態(tài)問題，就是由我們上一代人過度使用自然資源造成的”的結(jié)論沒依據(jù)，過于武斷。原文參考：以上事實表明，今天的生態(tài)問題，與社會上不平等地運用自然資源有著難以否認(rèn)的聯(lián)系）3.A （A項，“萬物并育而不相害”是對“如何展開這種價值關(guān)切的總體觀念或總體原則”的概括，參考原文：后者可以用中庸中的一個重要命題來概括，即“萬物并育而不相害”。這里的“前者”指價值關(guān)切

33、，“后者”指總體觀念或總體原則。選項后半句對“萬物并育而不相害”的解釋也不準(zhǔn)確）4、【答案】D【解析】關(guān)鍵在于“登進士第”的固定搭配，以及“言”字后面屬于直接引語，所以后面斷開。5、【答案】C【解析】國子監(jiān)，也是國家管理教育的最高行政機構(gòu)。6、【答案】C【解析】文中梁邦彥家并未有什么不合理請求。另外黃祖舜只是進言朝廷，而未有“制止”請求的行為。7、(1) 譯文：武將等候補缺好幾年，如今白吃飯的官員又沒有被替換，平白地被提升為高官，用什么來勉勵眾人建功立業(yè)呢？【解析】：譯出大意給1分；關(guān)鍵字“守闕”、“素食”、“崇秩”、“以曷”4處，每譯對一處給1分。(2) 譯文：秦?zé)鐓⑴c他父親秦檜的陰謀計劃，

34、現(xiàn)在不適宜追贈他皇帝老師的官職?！窘馕觥浚鹤g出大意給1分；關(guān)鍵字“預(yù)”、“謀議”、“贈”、“秩”4處，每譯對一處給l分。8、塑造了一個被貶謫于江南，深夜難眠，滿腹憂愁的詩人形象。（2分）詩人被貶于永州，內(nèi)心壓抑，字面上說猿啼雞鳴擾人清夢，實質(zhì)上是因為內(nèi)心煩憂。（3分）9、詩人尾聯(lián)表達的是貶謫的哀怨之情。（2分）首聯(lián)描寫江南梅雨的昏晦蒼茫寫出自己內(nèi)心的壓抑，頷聯(lián)寫長夜難眠進一步寫出憂愁之深，頸聯(lián)南極一句寫遷謫之遠(yuǎn)，北津一句則暗示回京無望，點明憂愁之因，尾聯(lián)的反用典故收束全詩，抒發(fā)自己遠(yuǎn)離京城，勞苦困頓之怨。（結(jié)合詩句信息較完整4分，丟失信息2分）10.(1)錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年(2)官

35、盛則近諛，位卑則足羞(3)鍥而不舍，金石可鏤11.(1)答C給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分，答A和E不給分。分析：A項“青鬃馬遭到報復(fù)被打死”與原文情節(jié)不符；E項“批判了虐待動物的行為”對小說主旨理解有誤；D項“只是由于對未來失去希望”表述片面，青鬃馬這一做法固然對未來不抱希望，但同時顯示了它不屈的抗?fàn)帯?2) （一點2分，意思相符即可）不愿受氣：被牽進牲口棚的第一天就咬傷了企圖騷擾它的黑叫驢，還攻擊了偏心的飼養(yǎng)員；不愿屈服：對它動鞭子就狂跳不已，沒人駕馭得了，寧可趴在糞水坑也不低頭；捍衛(wèi)尊嚴(yán)：被眾人毒打后，選擇悲壯自盡，以死抗?fàn)帯?3)（每點2分，意思相符即可，“結(jié)構(gòu)”上的分析不必點點俱全）

36、在內(nèi)容上，這一情節(jié)刻畫了青鬃馬性格的剛烈和倔強，凸顯了它以死抗?fàn)帯⒕S護尊嚴(yán)的決心，形象得以豐滿。在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題“烈馬”一說，與前文中隊長沒說出口的話這一伏筆向照應(yīng)，同時這一結(jié)局出人意料卻也在情理之中。在主題上，批判了“扭曲和摧殘人才”這一現(xiàn)實，深化了作品思想內(nèi)涵，引人深思。(4)（言之成理即可，如認(rèn)為青鬃馬之死問題在于青鬃馬自身的，最高不能超過4分）青鬃馬之死，固然有它不能適應(yīng)新生活的因素，但主要問題還是人們在青鬃馬“使用”上存在誤區(qū)。（2分）它是一匹軍馬，本該縱橫原野，馳騁疆場，人們明知它是一匹好馬，卻用它耕田犁地，這是對青鬃馬能力的扭曲和摧殘，是導(dǎo)致青鬃馬以死抗?fàn)幍闹匾?。?分）另

37、外，飼養(yǎng)員的打擊報復(fù)，生產(chǎn)隊長為馴服它而殘忍鞭笞甚至召集眾人“殺牲兒”，這讓桀驁不馴的青鬃馬痛苦不堪，最終以死尋求解脫。（3分）12.(5分)答E給3分，答D給2分，答A給1分；答B(yǎng)、C不給分。分析：B.強加因果。“騎車飛得更快了”是因為馬云的熱情。C.“爭相”不妥，原文為“常有人默默替他結(jié)賬”。A.“受此鼓舞”不妥，原文是“被文學(xué)作品鼓舞著”。(各2分。若答其他，言之成理即可酌情給分。)突出馬云個性特征緊跟時代潮流、敢于創(chuàng)新的自信和勇氣。緊扣題目，表達了作者對馬云敢想敢干的贊同，揭示文章主題。提示下文，為下文馬云進入互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)大時代等大舉措做鋪墊。 (3) (共6分，一點1分，言之成理

38、即可酌情給分)盡管數(shù)學(xué)只考19分，最后卻考進杭州師范學(xué)院。雖然英語是語文老師教的，盡管沒有出過國，馬云卻成了半個海歸，大學(xué)英語課上一開口就震驚了全班。從零開始，把學(xué)生會的各項活動搞的有聲有色。曾一度被認(rèn)為是騙子，卻建立了阿里巴巴，顛覆了零售業(yè)。建立“菜鳥物流”系統(tǒng)，顛覆了物流業(yè)，輕松解決了快遞員的辛苦。創(chuàng)立淘寶網(wǎng)，雖不被人看好，如今卻家喻戶曉。 (8分)馬云的成功既有他個人的因素，也和外部社會大環(huán)境以及朋友的支持分不開。(2分)追求人生的個性品質(zhì)。馬云頭腦冷靜，有遠(yuǎn)見卓識，是一個善于學(xué)習(xí)、敢于實踐，執(zhí)著堅持的人。(2分)社會外部環(huán)境好。1992年鄧小平發(fā)表南方談話給馬云創(chuàng)設(shè)了機遇；(2分)朋友

39、幫助及時、到位。銀泰集團的董事局主席沈國軍接手菜鳥物流的首席執(zhí)行官；軟銀董事局主席孫正義對馬云的信任和支持前所未有。(2分) (言之成理即可酌情給分) 13.D （三個成語都含有“輕蔑”之意?！班椭员恰闭Z義重，有時可以表示“譏笑”之意；“不屑一顧”不能；“不屑一顧”含有“因認(rèn)為不值得看而不看”的意思，“嗤之以鼻”沒有?！安蛔銙忑X”，不值得提起，可用于自謙。）14.D（A項結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)為“這類形象會引起人們濃厚的興趣”,B項“繁榮與形成”并列不當(dāng)，C項“一面不能對兩面”）15.D（連貫的題目應(yīng)注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題，談“算盤”，談“口訣”，承接前文中的“借助算盤和口訣”，省略了主語，應(yīng)在之后）16. （每處2分，內(nèi)容和連貫