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文檔簡介

1、長春版小學(xué)五年級語文上冊全冊教學(xué)設(shè)計11林海 第一課時 總第01節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會生字。能正確讀寫下列詞語:廣廈、伐木、綜合、高不可攀、盛氣凌人、興國安邦.2、初讀課文,理清文章脈絡(luò)。3、正確、流利、有感情地朗讀課文?!窘虒W(xué)重點】能正確朗讀課文,學(xué)會本課生字?!窘虒W(xué)難點】了解課文的主要內(nèi)容?!窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,引入新課。 51、我們學(xué)習(xí)過美麗的小興安嶺,在我國的內(nèi)蒙古高原東部,還有一條東北-西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏,森林茂盛,生長著大片的原始森林,是名副其實的林海。板書:林海2、釋題:課題中的“林”指的是什么地方的“林”?“林?!庇质鞘裁匆馑??3、簡介大興安嶺。二、初讀

2、課文,學(xué)習(xí)課文的生字。 20(目標(biāo)1)1、自讀課文,劃出生字及生詞。2、讀準(zhǔn)生字詞,同桌互查。 廈sha不能讀xia釀niang不能讀liang3、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。4、記憶字形,了解字義。三、再讀課文,理清文章的結(jié)構(gòu)。10(目標(biāo)2)1、自由讀課文,邊讀邊想:每個自然段寫了什么內(nèi)容?2、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。3、默讀課文,試著給課文分段。(1)試著說出分段依據(jù)(按照不同的內(nèi)容分段)(2)分段并歸納段意。四、布置作業(yè)。 51、抄寫生字詞。2、朗讀課文。(目標(biāo)3)教學(xué)反思:11林海 第二課時 總第02節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文。2、了解大興安嶺景物的特點,感受大興安嶺景物的美

3、。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法?!窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法?!窘虒W(xué)難點】體會作者表達真情實感的方法?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧。51、自由讀課文。2、思考:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容?為什么?二、講讀第一段。151、讀第一段,思考并回答:作者來到大興安嶺有什么感覺?這個感受是怎樣來的?2、指導(dǎo)感情朗讀,讀出親切舒服之感。3、這段在全文中起什么作用?(總述)三、重點講讀第二段。 151、指名讀第二段,思考這段主要寫了什么?(嶺的特點)2、自讀后小組討論,大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點。3、討論、交流。4、

4、學(xué)習(xí)本段中的修辭方法,先由學(xué)生總結(jié),教師可作適當(dāng)點撥。思考:這樣寫有什么好處,不用這些修辭方法可不可以?5、老師范讀,指導(dǎo)朗讀。7、小結(jié):大興安嶺的嶺溫柔,林美麗,花鮮艷,給作者留下了深刻的印象,字里行間洋溢著喜愛與贊美之情,讓我們懷著對大興安嶺的喜愛與贊美,再讀這段課文(目標(biāo)2)四、結(jié)束語: 5(目標(biāo)3)教學(xué)反思: 1-1林海 第三課時 總第03節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、能在感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、認(rèn)識大興安嶺在祖國建設(shè)中的作用。3、學(xué)習(xí)作者抓住特點進行觀察事物和結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法?!窘虒W(xué)重點】了解大興安嶺的景色特點,學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法?!窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者描

5、寫景物的方法;體會作者蘊涵在文章里的思想感情。【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)鞏固。 51、檢查有感情地朗讀課文,說說作者從那幾方面寫大興安嶺的景物特點?2、讀句子,想想分別描繪了怎樣的圖畫,再說說這樣寫號在哪里。(1)這里是落葉松的海洋???,海邊上不是還泛著白色的浪花嗎?那時寫的俏麗的百花,樹干時銀白色的。(2)興安嶺多么會打扮自己呀:輕松座山,白樺圍裙,還穿著繡花鞋。二、繼續(xù)講讀第三段。 201、自讀第三段,思考:為什么到了林場,“我”這種親切之感更加深厚了?如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”?2、討論、交流。3、為什么說它的美與建設(shè)結(jié)為一體? (目標(biāo)2)4、指名感情朗讀。5、作者是怎樣表達對

6、大興安嶺的喜愛之情的?個人思考后討論交流。(目標(biāo)3)三、總結(jié)、擴展。 5(目標(biāo)1)四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。5五、總結(jié)談話。 5 這篇課文圍繞“大興安嶺”這個悅耳的名字,抓住景物的特點,使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過豐富的想象,抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無比熱愛的感情。當(dāng)你們長大后爭取去看看,親身感受大興安嶺的美麗和可愛。六、布置作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、仿照本文寫法,寫一處景物。板書設(shè)計: 林海 嶺 大興安嶺林 景色美 花 名字悅耳 親切舒服 與建設(shè)結(jié)為一體 作用大 有興國安邦的意義教學(xué)反思:12 三峽之秋 第一課時 總第04節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流

7、利地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。能正確認(rèn)讀詞語。3、了解課文的敘述順序。【教學(xué)重點】熟讀課文,學(xué)會生字,了解課文內(nèi)容?!窘虒W(xué)難點】初步了解課文的敘述順序 ?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語:5三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。二、自由朗讀課文,找出易讀錯的字和不理解的詞語。101易錯的字(目標(biāo)2)橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽2詞語解釋陡峭:(山勢等)坡度很大,直上直下的。累累:接連成串搖曳:搖蕩宛若:宛如;仿佛。谷壑:山谷,山溝 三、再讀課文,整體感知課文內(nèi)容,并思考以下問題。8 1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙?,畫出體現(xiàn)順序的詞語。 2、課文描寫

8、了一天中三峽景物的哪些特點? 3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會這樣寫的好處 四、以讀為主,讀中質(zhì)疑(目標(biāo)1)101、自主讀書。要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。 2、匯報交流(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?(2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。 3、自讀釋疑。 五、指導(dǎo)朗讀。5六、結(jié)束語: 2作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。(目標(biāo)3)作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽。教學(xué)反思:12 三峽之秋 第二課時 總第05節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景

9、,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。2、體會按時間順序描寫景物的方法。3、能有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。【教學(xué)難點】體會按時間順序描寫景物的方法。【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。51、長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。今天,讓我們繼續(xù)走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。2、板書課題。二、再讀課文,深入理解。251、提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。 交流時教師進一步提示:課

10、文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結(jié)論:(目標(biāo)2)(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。(2)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。(目標(biāo)1)(3)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。(4)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽

11、黃昏的特點:青色而透明。(5)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點:寧靜而神秘。三、朗讀比賽。(目標(biāo)3)5可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時的評價,使學(xué)生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。四、教學(xué)小結(jié):5三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。四、課后作業(yè)。有感情地朗讀課文。

12、板書設(shè)計: 三峽之秋早晨、中午、下午、夜晚教學(xué)反思:1-2三峽之秋第三課時 總第06節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、 理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。2、學(xué)習(xí)本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。3、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)重點】作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。【教學(xué)難點】作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的?!窘虒W(xué)過程】一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。 5 提問:1、課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的? 2、景色的特點是什么? 二探究學(xué)習(xí)。 20 深入閱讀課文,并討論交流以下問題:(目標(biāo)2) 1本文在寫景中運用了那

13、些修辭手法,并體會它的作用?比喻:“長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去”把長江比喻成巨蟒,表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。擬人:“長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性2文章最后一自然段“這一天,正是中秋?!笨刹豢梢詣h掉?為什么?三、朗讀練習(xí)。 (目標(biāo)1)5你最喜歡這幾個時間段里哪個景物?你能讀讀嗎?同學(xué)評議。(目標(biāo)3) 四、拓展學(xué)習(xí): 8模仿本文寫法,寫一個片段:校園秋色或者是哈爾濱之秋要求進行細(xì)致的觀察,寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇,進行交流。五、教師小結(jié): 2 壯美的三峽讓作者感慨萬千,在這美好的團圓的夜晚,他思念著沒

14、有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧!教學(xué)反思:1-3 九寨溝第一課時 總第07節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、認(rèn)識本課12個生字,會寫“宛如、瀑布”等詞語。【教學(xué)重點】熟讀課文,初步了解九寨溝的特點?!窘虒W(xué)難點】學(xué)會用簡練的語言概括課文的內(nèi)容及景物特點。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:5同學(xué)們這是什么?(出示地圖)今天我們從北京出發(fā),來到四川北部的萬山叢中,這里有幾條神奇的山溝,九個藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中。九寨溝因此而得名,一進景區(qū),就像到了一個童話世界(板書:九寨溝)那么九寨溝是個怎樣的童話世界呀? 九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物

15、圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光,被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。齊讀課題,你想提出哪些問題?(九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來的?為什么會成為著名的旅游勝地呢?)這些問題,課文九寨溝向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。二、初步感知課文。20(目標(biāo)1)1、聽課文錄音朗讀,一邊聽一邊思考上述問題。2、讀后交流。(1)九寨溝在哪兒? (2)它的名字是怎樣來的?“解釋“九寨”、“溝”。(3)它為什么能成為著名的旅游勝地?這個問題是課文的重點,作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫到哪里?為什么九寨溝能成為

16、旅游勝地,作者還用一句話作了概括的介紹,找出來,讀一讀。三、教學(xué)生字、詞。10過渡:剛才大家通過聽讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。(目標(biāo)2) 1、學(xué)生自學(xué)。2、檢查交流。3、鋼筆描紅。四、播放課文錄像。2過渡:九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光,而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。看完談感受。突出“神奇”、“童話世界”。五、整體入手,體味神奇。 31、找出課文概括九寨溝特點的四句十六個字。(雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽)2、再讀課文,哪些地方分別描寫了這些景色?3、教師小結(jié)4、布置作業(yè)教學(xué)反思:1-3

17、 九寨溝第二課時 總第08節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容,體會九寨溝是一個童話世界。2、學(xué)生通過讀文和欣賞風(fēng)景,體會到九寨溝自然景觀的美和四種動物的特點,激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。3、能在感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】知道九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境,那里的人與動物和睦相處,感受大自然的神奇?!窘虒W(xué)難點】理解課文內(nèi)容,體會九寨溝是一個童話世界?!窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:51復(fù)習(xí)詞語。2昨天,我們跟隨著巴金爺爺,到九寨溝去瀏覽了一翻,在巴金爺爺?shù)难壑芯耪瘻鲜且粋€怎樣的世界呢?今天,就讓我們再次一同走進這個童話世界、人間仙境去細(xì)細(xì)地品味。二、學(xué)習(xí)第三自然段。 101、課文中哪個自然段是描寫九

18、寨溝景色的?2、請大家輕聲讀讀第三自然段,想想主要描寫了哪些景物,用( )標(biāo)出。 你最喜歡哪處景物,體會一下句子的意思。交流:(1)湖泊生說,自己讀讀這句,你有什么體會嗎?什么是彩帶般的溝谷?。?九寨溝樹種繁多,枝葉顏色多姿多彩,加上地勢有高有低,光線有明有暗,就形成了這彩帶般的溝谷。這就是九寨溝五絕之一的“彩林”誰知道其它“四絕”是什么?(目標(biāo)1)過渡:你還喜歡哪種景物?說說你的理由?。?)森林 說、讀,你體會出什么了? 誰再來讀讀。你看你都讓大家看到了這美麗,茂密的原始森林。 過渡 :誰喜歡瀑布?(3)瀑布,說、讀,你還體會到了什么? 什么是白練騰空?銀花四濺? 還會有什么樣的瀑布?(寬、

19、高) 真不錯、看看吧!和你想的一樣嗎?(課件)感覺怎么樣???那就讀出你的感受,試著背一背。(4)師總結(jié):九寨溝雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩,湖泊寧靜,絢麗,而瀑布而充滿了動感,你感覺這里的景色怎么樣? (5)讓我們?nèi)タ纯窗桑。ㄤ浵瘢┒嗝赖木吧?,把第三自然段連起來讀讀,再背背你喜歡的句子。三、第四自然段。 101、我們一邊欣賞 九寨溝迷人的景色,一邊向原始森林縱深處行進,何處林深葉茂,游人逐漸稀少,小游客們,我們已經(jīng)進入了珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū),會遇到哪些動物呢?請同學(xué)們快速讀讀第四自然段。(目標(biāo)2)2、交流:抓住重點詞語概括幾種動物的特點,3、朗讀、表演;4、總結(jié):小游客們,也許我們會

20、看到漂亮的金絲猴。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們又會看到憨態(tài)可掬的大熊貓。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許我們還會看到什么?5、你還知道九寨溝里有什么珍禽異獸6、老師已經(jīng)找到了一些圖片,請看。 也許,你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么? 也許,你會看到在哪里什么樣的誰在干什么下面小組合作,看著畫面說幾句話,看誰會觀察,會想象,會描述。7、九寨溝真是一個巨大的,天然的野生動物園,這里的異獸珍禽(板書)為九寨溝增添了無限生機。8、你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂?正像同學(xué)們說的那樣,九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。 四、學(xué)習(xí)5自然段。10 1、剛才我們欣賞了九寨溝迷人的景

21、色,看到了九寨溝快樂的小動物們,你能用幾個詞來形容這童話般的世界嗎? 2、這真是一個充滿詩情畫意的人間仙境。(板書) 3、拿起書齊讀第五自然段。(目標(biāo)3) 五、延伸。5 同學(xué)們,你們喜歡這個真實的、活生生的美麗,神奇的童話世界嗎?你們想親自去看嗎?你們想贊美它嗎?我?guī)熖貏e想贊美她,板書設(shè)計: 九寨溝自然風(fēng)光童話世界人間仙境異獸珍禽教學(xué)反思: 1-3九寨溝 第三課時 總第09節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】 1. 了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2. 能正確、流利,有感情地朗讀課文。3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料

22、,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝?!窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情?!窘虒W(xué)難點】當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。   5上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光,那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的?過渡:那是個什么樣的地方呢?一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。二、激情入課,整體感知。 5欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后談感受。(指名回答)突出“神奇”、“童話世界”三、布置導(dǎo)游任務(wù)。 5競爭小導(dǎo)游,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點名做導(dǎo)游不簡單,首先要明確介紹什么,再弄清有何特點,最重要的是要講好特點。(結(jié)合板書)過渡:下面就以第三段為例

23、,看看大家的真本事。四、細(xì)讀第三自然段 。 101. 多媒體出示自讀要求:看看文章重點介紹了哪幾處景觀? (目標(biāo)1)你最欣賞哪一處?可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。提倡學(xué)生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。 (目標(biāo)2)3. 自行準(zhǔn)備,好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當(dāng)小導(dǎo)游,介紹喜歡的景點,并獎勵紅星。鼓勵多講景點,用自己的話講景點。. 4小結(jié)學(xué)法。讀找想讀講五、小組學(xué)習(xí)第四自然段。 101布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自

24、學(xué)第四自然段。多媒體出示要求:第四自然段介紹了哪四種珍稀動物?它們的特點分別是什么?2交流,相機出示動物圖片及簡介資料交流方法:組內(nèi)補充,組際補充,其他人靜心聽意見。相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。3導(dǎo)游解說比賽。 (目標(biāo)3)鼓勵引進課外知識講解小動物。六、課外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 5我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧!板書介紹什么九寨溝導(dǎo)游指南:有何特點 講好特點教學(xué)反思:表達誰不說咱家鄉(xiāng)好第一課時 總第10節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】、培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。、學(xué)會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)?!窘虒W(xué)重點】如何把文章寫具體。

25、【教學(xué)難點】把文章寫具體?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)語激趣: 5同學(xué)們,這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的景物.介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人啦. 同學(xué)們,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個非??蓯鄣牡胤?, 你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng).要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定經(jīng)過你們的介紹,會使它成為有名的景點呢。1、先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學(xué)聽。2、全班交流。(目標(biāo)1)二、學(xué)一學(xué)。5請同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求,然后小組討論一下,看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。、教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項:(

26、1)選擇自己最喜歡的一處景物要注意說清楚。(2)要注意抓住景物特點。(3)如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人。、將想象的部分講給同座聽,請他提提意見。、全班交流,其他同學(xué)聽后可以補充,說說從哪幾方面補充。三、寫景物:請同學(xué)們把自己喜歡的一處景物寫出來。20四、改一改。51、把寫好的家鄉(xiāng)景物讀一讀,對照要求自己修改。2、提示:(1)有無錯別字和病句。(2)是否按一定順序?qū)懲暾?。?)想象是否合理,情感是否具體生動。(4)讀后是否給人留下深刻印象。3、四人一組互改。(目標(biāo)2)五、評一評。51、在組內(nèi)交流一下自己描寫的家鄉(xiāng)景物,互相聽一聽,評一評,看誰寫得最完整。2、小組長推薦組

27、內(nèi)同學(xué),讀一下自己的習(xí)作,大家欣賞。3、教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。教學(xué)反思:2-1 朝三暮四第一課時 總第11節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識3個生字,會寫3個字。2.了解“朝三暮四”的寓意,感受祖國語言的豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4.積累來源于古代寓言故事的成語。【教學(xué)重點】借助書下注釋和工具書讀懂、讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。【教學(xué)難點】理解寓言的寓意。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入:5在我國古代文學(xué)殿堂中,有一支瑰麗的奇葩寓言。我們對寓言并不陌生,在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了南轅北轍濫竽充數(shù)等寓言,今天我們將學(xué)習(xí)寓言朝三暮四。二、初讀課文,學(xué)

28、習(xí)生字。10(一)讀文識字。(目標(biāo)1)1、師范讀課文,生聽準(zhǔn)字音,做好標(biāo)記。2、生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字。3、出示生字詞拼讀。4、出示含有生字的句子測讀。5、說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。6、齊讀課文。(二)練讀課文。(目標(biāo)3)1、師范讀課文,生仔細(xì)聽如何斷句。強調(diào)讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生試讀課文自讀;教讀節(jié)奏(生個讀,點評)讀準(zhǔn)節(jié)奏生自由讀讀出味道(讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出抑揚頓挫,讀出情感)生競讀;點評。三、精讀課文,嘗試翻譯。151、學(xué)生根據(jù)書下注釋試譯課文。2、提出疑難詞句,共同解決。(生交流,師檢測)3、說故事(翻譯)四、發(fā)揮才智,探究寓意。5(目標(biāo)2)(一)這則寓言講了什么事

29、?(二)猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎?(三)那么“眾狙”為何“皆悅”呢?(其實橡子的總數(shù)沒有變,只是分配方式有所變化,猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。)(四)從故事中明白了什么道理?(鼓勵多角度)(告誡人們要注重實際,防止被花言巧語所蒙騙。)遺憾的是,后來應(yīng)用這個成語的人,并不十分清楚朝三暮四的出處,把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期,秦、楚兩大強國對立,有些弱小國家一會兒倒向秦國,一會兒倒向楚國?!俺核摹北緛砼c此無關(guān),但以訛傳訛,天長日久,大家也就習(xí)慣把“朝三暮四”理解為沒有原則,反復(fù)無常了。五、多讀寓言,積累智慧。5(目標(biāo)4)搜集出自寓言故事的成語背誦朝三暮四。板書設(shè)計:

30、0;           朝三暮四            朝三而暮四                皆怒           &#

31、160; 朝四而暮三                皆悅教學(xué)反思:2-2 相濡以沫 第一課時 總第12節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識3個生字,會寫2個字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.會講這個寓言故事,了解“相濡以沫”的寓意,會用這個成語?!窘虒W(xué)重點】1.借助書下注解和工具書讀懂、讀熟課文,注意文言文的讀法。2.聯(lián)系實際,體會寓意,能復(fù)述故事。【教學(xué)難點】體會寓意,能復(fù)述故事?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入: 5咱們學(xué)過很多寓言了,誰還記得什么

32、是寓言?(指答)嚴(yán)文井大師曾說過“寓言是一個怪物,當(dāng)它走過來時,卻突然變成了哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真”。在相濡以沫這個寓言中蘊涵了什么哲理呢,讓我們來學(xué)習(xí)這則寓言?。ò鍟跋噱σ阅保┒?、初讀課文,整體感知。101、請同學(xué)們出聲讀課文。要求:讀正確,做到不錯字、不丟字、不添字、不重復(fù)。2、誰想來讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互相評價。(目標(biāo)1)3、老師來讀一遍課文,大家一定要認(rèn)真聽,尤其要聽準(zhǔn)老師讀文時的節(jié)奏。教師范讀,注意斷句泉涸,魚/相與/處于陸,相呴/以濕,相濡/以沫,不如/相忘/于/江湖。4、學(xué)習(xí)生字:濡 沫 涸三、默讀課文,自主解讀。201、默讀課文,利用文下注釋及工具書,理解詞義,解讀文意??梢?/p>

33、同桌小聲商討。 (目標(biāo)2)2、有沒有不能解決的詞句?提出來全班交流一下。3、你認(rèn)為哪些詞句翻譯比較重要。4、誰能用自己的話給大家講講這個故事?四、再讀課文,感悟寓意。51、你對“相濡以沫”怎么理解?(目標(biāo)3)2、你認(rèn)為哪些詞能說明“相濡以沫”的意思?(同甘共苦、生死與共)3、這兩條魚“相濡以沫”的情景確實感人,但是在這種窘境當(dāng)中,他們心中更向往的是什么?4、從這篇寓言當(dāng)中,你都受到了哪些啟示?作業(yè):背誦相濡以沫。查找資料了解下面寓言故事的內(nèi)容,并了解其寓意。杞人憂天 塞翁失馬 畫蛇添足 鐵杵磨針2-3 買櫝還株 第一課時 總第13節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)4個生字,會寫4個字。2.熟讀課文,背誦課

34、文。3.了解“買櫝還珠”的寓言故事,并了解這個寓言故事的寓意?!窘虒W(xué)重點】1.借助書下注解和工具書讀懂課文。2.多角度探究寓意。【教學(xué)難點】理解寓言的寓意。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入: 5同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇文言文,今天老師就來看看同學(xué)們能不能通過自己的努力自己學(xué)會買櫝還珠這篇短文。二、檢查預(yù)習(xí) 。 51、學(xué)生自己讀課文,檢查斷句。楚人/有/賣其珠/于鄭者。為/木蘭/之柜,熏以/桂椒,綴以/珠玉,飾以/玫瑰,輯以/翡翠。鄭人/買其櫝/而/還其珠。2、糾正字音:輯 玫瑰 認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫。 (目標(biāo)1) 三、指導(dǎo)自學(xué),提出自學(xué)要求。 101、讀熟課文,借助書下注解,理解文意。2、小組內(nèi)交流,互

35、相補充。3、能用自己的話說說文章的意思。四、全班交流,理解文章內(nèi)容。 (目標(biāo)3) 201、楚人有賣其珠于鄭者。其:代詞,他(楚人)。2、熏以桂椒。是“以桂椒熏”,“以”是“用”的意思。鄭人買其櫝而還其珠。其:代詞,指楚人。而:文言虛詞,這里可以翻譯為“卻、可是、但是”。3、全文意思是:楚國有一個專門賣珠寶的商人去齊國賣珠寶,為了讓珠寶暢銷,特地用名貴的木料制作了一個小盒子,把盒子雕刻裝飾得非常精致美觀,用桂椒香料將盒子熏得香氣撲鼻,然后把珠寶裝在盒子里面。有一個鄭國人,看見裝寶珠的盒子既精致又美觀,問明了價錢后,就買了一個,打開盒子,把里面的寶物拿出來,退還給商人。4、理解:鄭人為什么會“買櫝

36、還珠”呢?那個鄭國人的眼睛只盯著那只精美的盒子,結(jié)果卻丟掉了真正有價值的寶珠。可見,做什么事情都要分清主次,否則就會像這位“買櫝還珠”的鄭人那樣做出舍本逐末、取舍不當(dāng)?shù)纳凳聛怼?、背誦課文。 (目標(biāo)2)五、布置作業(yè):1、了解韓非的資料,查找相關(guān)文章2、讀一讀,背一背書后古詩 板書設(shè)計:            買櫝還珠 楚人          精心裝飾  鄭人 

37、;         買櫝還珠教學(xué)反思:表達學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述第一課時 總第14節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解轉(zhuǎn)述的意義,初步掌握轉(zhuǎn)述的方法。2、清晰、流暢地轉(zhuǎn)述別人的話,提高自己的表達能力。3、在表達活動中學(xué)會認(rèn)真傾聽他人說話,培養(yǎng)與別人溝通的能力,增強責(zé)任感。【教學(xué)重點】讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣抓住要點,有條理地轉(zhuǎn)述別人的話。同時讓學(xué)生明確養(yǎng)成傾聽習(xí)慣的重要性。【教學(xué)難點】學(xué)會怎樣抓住要點,有條理地轉(zhuǎn)述別人的話?!窘虒W(xué)過程】一、了解轉(zhuǎn)述的意義。 5(目標(biāo)1)1、談話引入。昨天放學(xué)的時候我說了一個通知,誰還記得我是怎么說的嗎?(出示小

38、黑板通知內(nèi)容)回家后你是怎么和家長說的,誰來給大家學(xué)一學(xué)?2、揭示課題。 在生活中,我們經(jīng)常會遇到把話轉(zhuǎn)達給別人的情況,這叫捎口信,也叫做“轉(zhuǎn)述”。這就是我們這次表達的主題。(板書課題:轉(zhuǎn)述)3、你在生活中轉(zhuǎn)述過別人的話嗎?說一說。有沒有轉(zhuǎn)述錯誤的時候。4、小結(jié):看來轉(zhuǎn)述不當(dāng)可能造成不必要的麻煩,有時還會出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。所以大家一定要認(rèn)真啊。二、弄清轉(zhuǎn)述的目的,明晰轉(zhuǎn)述的方法。 201、轉(zhuǎn)述就是要聽他人說話,并能準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達言語的主要意思。2、那么要想把話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)達給別人,該注意什么呢?(1)出示小黑板,學(xué)生自讀。(2)在小組內(nèi)交流轉(zhuǎn)述的方法。 (目標(biāo)2)(3)集體交流歸納轉(zhuǎn)述的方法。板書要點

39、(聽清楚、不打斷)(4)當(dāng)對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多時,記不住怎么辦?(請他再說一遍,抓住要點)(5)看課前通知的內(nèi)容,比如這個例子當(dāng)中我們都要記住什么內(nèi)容呢?(時間、地點、人物、事情)(6)小結(jié):我們只有正確掌握轉(zhuǎn)述的方法,才能準(zhǔn)確的進行轉(zhuǎn)述。3、小游戲“打電話”。你打過電話嗎?下面我們就來玩一個“打電話”的游戲。(1) 宣布游戲規(guī)則。我把話只說給每組的一個同學(xué)聽,然后先傳給同桌,依次往后傳。注意傳話時只能說一次,而且不能讓他人聽見。最后一名同學(xué)快速的跑到前邊來。比一比,哪個小組傳得又快有準(zhǔn)確。(2) 游戲開始。(3) 請最后的幾名同學(xué)依次大聲的告訴大家你聽到了什么?并出示相應(yīng)的傳話內(nèi)容。(4

40、) 評議。說說哪個小組傳的好?為什么?(5) 小結(jié):轉(zhuǎn)述的時候我們不僅要認(rèn)真的聽,還要把內(nèi)容(說明白),做到清晰、準(zhǔn)確、完整,這樣才能確保轉(zhuǎn)述的成功。知道了嗎?三、鞏固聯(lián)系,落實目標(biāo)。 10輔導(dǎo)員有一個重要的通知,讓我傳達給大家,請你認(rèn)真聽仔細(xì)了。1、師念通知。 (目標(biāo)3)2、聽清楚了嗎?可是咱們班的*請假了,沒來上學(xué),誰能把這個通知轉(zhuǎn)告給他呢?3、先不要忙著舉手,想一想,我剛才通知的內(nèi)容,先在心;里說一遍。實在記不住的可以看一下小黑板上的內(nèi)容。(出示通知內(nèi)容)4、同桌互相扮演角色說一說。5、匯報交流。(1)請三組同學(xué)匯報。(2)評議哪個小組說的最好?(3)總結(jié):我們在轉(zhuǎn)述的時候,除了把通知說

41、清楚外,還要有禮貌,注意場合和稱呼。6、師扮演請假的同學(xué),學(xué)生再說一說。四、總結(jié): 5剛才同學(xué)們轉(zhuǎn)述得非常的好,還幫助了同學(xué)。在生活中,除了轉(zhuǎn)述通知外,轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。只要同學(xué)們掌握轉(zhuǎn)述的方法,就能夠很好的完成轉(zhuǎn)述的任務(wù)。教學(xué)反思:3-1 有的人 第一課時 總第15節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1能正確流利有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識4個生字,學(xué)會6個字?!窘虒W(xué)重點】熟讀課文,能了解課文的主要內(nèi)容?!窘虒W(xué)難點】初步體會文章的思想內(nèi)涵,了解人物特點?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課: 504年2月5日晚8時35分,著名詩人臧克家老先生卻因病離開了人間。(出示幻燈片3)臧克家是繼郭沫若之后,我國詩壇上最杰出 

42、的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了烙印和罪惡的黑手等,以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風(fēng)貌,引起詩壇的矚目。新中國誕生后,臧克家多作政治抒情詩,我們今天要學(xué)習(xí)的有的人便是他這類詩的代表作。這首詩是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作。二、初讀課文,整體感知。 201、現(xiàn)在我們播放朗誦帶,請同學(xué)們在聽的同時,注意詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。(播放視頻文件)2、請同學(xué)們自由朗讀全詩,注意用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、魯迅簡介: 為了更好的學(xué)習(xí)這首詩歌,我們先回顧一下魯迅先生的生平。魯迅(18811936),中國文學(xué)家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,1881年9月25日誕生

43、。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué),原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī),后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。1918年到1926年間,陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集。其中,1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳,是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。同學(xué)們還能說出哪些魯迅先生的作品? 1936年10月19日,魯迅先生逝世,國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民,不允許人民悼念魯迅先生,直到1949年,先生逝世13周年紀(jì)念日,全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動,目

44、睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況,并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日寫了有的人這首短詩,抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。4、思考討論:這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?學(xué)生討論后明確:全詩可以分為三部分:第一部分(第1節(jié)):以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節(jié)):從兩種人對人民不同態(tài)度的對比中,熱情頌揚了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分(第5、6、7節(jié)):從人民對兩種人的不同態(tài)度的對比中,抒發(fā)了作者及人民永遠(yuǎn)懷念魯迅的深厚感情。三、再讀課文。 5 ()這首詩給你留下深刻的印象

45、了嗎? (目標(biāo)1)()文中的生字新詞你能準(zhǔn)確讀出來嗎?出示課文中的生字新詞讓學(xué)生讀,師指導(dǎo)書寫重點的生字。 (目標(biāo)2)四、挑戰(zhàn)朗讀,啟發(fā)個性化理解,適時點撥 5()誰敢跟我比賽朗讀?光有自信是不行的,我讀了十多次,而且有我自己的理解,現(xiàn)在就比對你們不公平。給你時間,試著理解,不動筆墨不讀書,把你的見解寫在書邊的空白處。()這首詩寫了拿幾種人?魯迅屬于哪種人?表達了作者怎樣的感情?()再做準(zhǔn)備,比賽朗讀。五你認(rèn)為作者哪兒寫得好,值得你學(xué)習(xí)。生討論交流。5教學(xué)反思:3-1有的人第二課時 總第16節(jié)【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2、大體把握詩歌的大意,體會詩人的情感,感受詩歌所表達的

46、懲惡揚善的思想,并受到這種思想的感染和激勵,愿意以文中歌頌的一類人為榜樣,追求美好的理想。3、學(xué)習(xí)對比的描寫方法?!窘虒W(xué)重點】在朗讀中理解詩的深刻哲理?!窘虒W(xué)難點】通過詩的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅為代表的革命戰(zhàn)士的偉大精神,培養(yǎng)“俯首甘為孺子牛”的革命人生觀。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)。 51、指名朗讀詩歌。2、說一說初讀課文后你有什么收獲?二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)習(xí)建議進行小組合作學(xué)習(xí)。5 1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo):(齊讀一遍)2、師:今天我們來學(xué)習(xí)這首詩歌,你們能不能先談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這一課?3、師:老師給一些學(xué)習(xí)建議。學(xué)習(xí)方法:1、合作學(xué)習(xí) 2、對比朗讀學(xué)習(xí)建議:第一步:組長和組員

47、討論決定選感興趣的一、二節(jié)學(xué)習(xí)第二步:組員們分頭獨自學(xué)習(xí),重點學(xué)習(xí):(1)理解詩中含義深刻的字詞。                (2)發(fā)揮想象:詩中寫了兩類人,你可以說說你在朗讀詩句時由此的聯(lián)想:我由此想到了       什么人?(3)談?wù)勀愕母惺芑騿⑹?。第三步:組員們合作討論感興趣的話題,準(zhǔn)備匯報。建議匯報時多用這樣的句式:我們組學(xué)習(xí)的是詩歌的是第  &

48、#160; 小節(jié),我覺得我發(fā)現(xiàn)我是這樣理解的讀這句詩,我想到了三、品讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容。 201、 學(xué)習(xí)詩歌第一部分(1)指名學(xué)生朗讀第一部分。 (目標(biāo)2)(2)思考問題:這一節(jié)詩有兩個“活”字和兩個“死”字,如何理解它們的含義?第一個“活”指肉體活著,第二個“活”指精神活著;第一個“死”指精神的死亡,第二個“死”軀體的死亡。2、 比較學(xué)習(xí)詩歌第二、三部分 (目標(biāo)3)(1)請同學(xué)們默讀課文第二、三部分,思考這兩部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?互相照應(yīng),2、3、4節(jié)分別照應(yīng)5、6、7節(jié)。(2) 這首詩使用了一種很典型的表現(xiàn)手法,那位同學(xué)看出是什么?這在詩中是如何體現(xiàn)的?2、3、4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫反

49、動統(tǒng)治者對待人民群眾的態(tài)度,每一節(jié)的后兩句都寫像魯迅這樣的人對待人民群眾的態(tài)度;5、6、7節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫人民群眾對反動統(tǒng)治者的態(tài)度,每一節(jié)的后兩句都寫人民群眾對魯迅這樣的人的稱頌。(3)這幾節(jié)詩中有幾個句子出自魯迅先生的作品請同學(xué)們找出來并說說出自魯迅的哪一首詩?作者為什么這樣安排?“有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬”自嘲“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”野草 題詞作者借魯迅的詩來表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)(出示齊讀)(4) 這兩種人最后的結(jié)局如何?A:(1)“把他摔垮”,即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”,即被人民忘記,被人民唾棄。(3)“他們的下場可以看到”,即身敗名裂、遺臭萬年。B:(1)“永遠(yuǎn)記住他”。(2)“到處是青青的野草”,即魯迅精神到處被傳頌,被延續(xù)。(3)“把他抬舉得很高,很高”,表現(xiàn)了廣大人民群眾對魯迅先生無比崇拜,無限愛戴的深厚感情。四、再次品讀詩歌 5要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 (目標(biāo)1)五、課外延伸 51、迅速默讀全詩,體會:“有的人”究竟指哪些人呢?2、既然文章主要是紀(jì)念魯迅,那么把詩的題目改為“魯迅贊”或者“紀(jì)念魯迅”好不好?

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