語文《最后一課》優(yōu)秀試講稿例文

1、語文最后一課優(yōu)秀試講稿范本語文最后一課優(yōu)秀試講稿范本尊敬的各位評委教師,大家好,我是面試初中語文教師的XX號考生,今天我為大家試講的題目的是都德的最后一課。下面,開始我的試講。一、導(dǎo)入師:上課,同學們好,請坐。師:愛國是一個亙古不變的話題。轉(zhuǎn)動了千年的歷史車輪,沉淀出了無限的愛國文化。師:愛國是顧炎武天下興亡匹夫有責的大方激昂;師:愛國是魯迅零臺無計逃神矣,我以我血祭軒轅的義憤填膺;師:愛國是周恩來總理為中華之崛起而讀書的雄心壯志;師:而今天我們要學習的最后一課,同樣向我們提醒了一個嚴肅的主題愛國主義。師:當國土遭到踐踏,尊嚴遭受凌辱,一個無憂無慮的天真淘氣的孩子,一個執(zhí)教四十年的普通教師,又

2、將是怎樣的一種表現(xiàn)呢?師:下面就讓我們一同走入課文。二、初讀師:現(xiàn)在,教師給大家十分鐘的時間,請同學們自由的朗讀課文,同 問題一:結(jié)合工具書自主學習課文中的生字詞。問題二:思考課文圍繞最后一課,都給我們引見了哪些內(nèi)容、師:帶著這兩個問題,開始你們的閱讀吧。師:大家讀書的聲音漸漸小了,看來大家已經(jīng)處理的差不多了。師:現(xiàn)在,請同學們合上課本。教師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了我們的多媒體上。師:哪位同學勇敢的展示自己?師:你的手舉得最高,就你吧。師:大家說他讀的怎么樣?師:聲音洪亮,無比的有氣勢。我又聽到有同學說他有一個字讀錯了。師:那這個字應(yīng)該讀為?師:郝叟,大家一定要將它和顯赫的赫分清。來,我們

3、一起在黑板寫一寫。師:赤加耳刀就是郝;赤加赤就是赫。師:處理了生字詞,現(xiàn)在誰來說說作者圍繞最后一課都給我們引見了哪些內(nèi)容呢?師:哦,你說作者先給我們寫了小弗朗士上學路上的見聞,我們可以叫它課前板書;師:接下來呢?嗯,進入教室,見到了韓麥爾先生。也就是上課板書;師:最后就是?無比好,下課。師:本篇課文一共給我們塑造了兩位主人公,一位是學生小弗朗士,一位是教師韓麥爾先生。師:本節(jié)課我們側(cè)重分析小弗朗士。師:現(xiàn)在,教師就再給大家十分鐘的時間,請大家以小組為單位,合作討論:你覺得小弗朗士是個什么樣的人?師:好,開始你們的討論吧。師:大家討論的聲音漸漸小了,看來,大家已經(jīng)處理的差不多了。師:第一組同學已

4、經(jīng)自覺的坐好了。師:第一組的小組代表說,他們認為小弗朗士是個幼稚、淘氣、貪玩的孩子。師:這主要是從哪里表達出來的呢?哦,上課前。師:也就是這一句我想就別上學了,到野外去玩玩吧。師:僅僅因為害怕挨罵,就想到逃學,這確實是能看出他的幼稚、貪玩。師:你說,還能看出他不愛國。這又是怎么表達出來的?師:鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。這些景象,比分詞用法有趣多了。師:通過課前預(yù)習,大家都知道,當時普魯士和法國是處于敵對狀態(tài),法國人民對普魯士士兵應(yīng)該是充滿仇恨的,但此時的小弗朗士卻說普魯士士兵操練比分詞用法有趣,看來,我們這位小主人公確實不懂什么叫愛國。師:第二組同學也有想說的,你們覺得在經(jīng)歷上課中韓

5、麥爾先生的教導(dǎo),小弗朗士發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,他變成了一個懂事、愛國的孩子。師:那文中哪些語句刻畫出他的轉(zhuǎn)變呢?師:沒錯,就是這一句我聽了這幾句話,心里萬分難過。啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!師:這是刻畫小弗朗士的心理。師:你覺得還有這一句剛剛我還覺得那么討厭,帶著又那么沉重,現(xiàn)在都好似是我的老朋友,舍不得跟它們分手了。師:哦,還有這一句天啊,如果我能把那條知名難學的分詞用法從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點兒錯誤,那么任何代價我都愿意拿出來的。師:好,現(xiàn)在,教師已經(jīng)將這些句子整理到了多媒體上,請同學們一起帶著感情朗讀。在讀的過程中一定要讀出小弗朗士的懊悔、難過。師:嗯,果然,理解的到位,讀的都不一樣了。師:好了,同學們,這節(jié)課我們理清了課文的思路,知道作者是按照課前、上課、下課的順序?qū)懙?在整個過程中小弗朗士由最初的貪玩、不愛國轉(zhuǎn)變?yōu)樽罱K的懂事、愛國。師:那文中對小弗朗士產(chǎn)生巨大影響的韓麥爾先生,他又是一個什么樣的