三年級三班家長會

1、“牽手 尋夢”家長會講話稿 三年級三班 王國潘尊敬的各位家長： 大家好！上午好！首先，真誠地歡迎大家來到學(xué)校，對你們的到來表示熱烈的歡迎和衷心地感謝！為了孩子，我們又一次相聚。首先，說一下我的搭檔，班主任況老師，踏實(shí)勤懇，英語教學(xué)業(yè)績突出，有十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)；我們的數(shù)學(xué)王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，從教十幾年來，對課堂抓的嚴(yán)實(shí)。下面，我結(jié)合這次期中質(zhì)量檢測和平日的課堂與作業(yè)表現(xiàn)，我就語文學(xué)科指出孩子自身存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，來分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及今后努力方向。希望各位家長自己的孩子有則改之，無則加勉。苗亞軒、王伊凡、張曉旭、劉俐、律媛媛這幾名同學(xué)在本次階段質(zhì)量檢測中成績優(yōu)異，語文學(xué)的踏實(shí)，課堂表現(xiàn)的確

2、很好，作業(yè)質(zhì)量特別高，但是在課堂上發(fā)言的積極性不高；付佳宇、于汶卉、孫善婷、韓翔、李文馨、韓滋禾這幾名同學(xué)成績不錯，其中于汶卉、韓翔同學(xué)課堂聽講不夠認(rèn)真，時而與小動作；付佳宇聽講習(xí)慣好，但是不善于表現(xiàn)自己；張文炫進(jìn)步很大，課堂積極性很活躍；王瀚文成績不錯，但是書寫質(zhì)量需要認(rèn)真、規(guī)范；李珂馨認(rèn)真踏實(shí)，真的不錯；閆清萱、隋昊原課堂上踴躍發(fā)言，但是經(jīng)常做小動作；周俊含、苑峻瑜兩位女生共同點(diǎn)是作業(yè)的書寫速度快，質(zhì)量高，從成績來看，老師認(rèn)為還需要進(jìn)步的空間很大，還需要更加扎實(shí)，加大課外閱讀的理解；韓雨軒同學(xué)忠厚老實(shí)，課堂上不善于表現(xiàn)自己，書寫質(zhì)量需要大幅度提高，學(xué)習(xí)的潛力很大；韓潔、郭雅楠同學(xué)課堂活躍，

3、善于表達(dá)，但是書寫質(zhì)量以及閱讀能力需要提升；安雨婷李巧珍、楊婧宜、王銘四名同學(xué)上課總是沉默寡言，成績也是平平，需要揚(yáng)起臉上的自信；逯云起同學(xué)聰明、思維靈活，善于表達(dá)，書寫速度快，但是質(zhì)量不高，在閱讀上下達(dá)力氣，做到真正理解，而不是對問題的認(rèn)識模模糊糊、似是而非；夏俊祥在課堂上善于發(fā)言，善于表現(xiàn)，作業(yè)不夠認(rèn)真，尤其書寫，需要我們加大研究力度；劉湘云進(jìn)步很大，無論是閱讀還是作文會理解、會寫了，這是可喜的進(jìn)步；常琳作業(yè)認(rèn)真，課堂上不善表現(xiàn)；臧鑫，從本次質(zhì)量檢測來看，不如意，這是一名很優(yōu)秀的學(xué)生，我分析其原因在于，應(yīng)該深入理解課文，學(xué)會閱讀，不能讀表面文章；鄭博軒同學(xué)知識面廣，但是書寫速度上需要跟上，

4、在平時的家庭作業(yè)中，加大訓(xùn)練力度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；郭澤航，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，課堂上時常做小動作，需要認(rèn)真改正。岳忠楚成績還是不錯的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽講習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，需要我們進(jìn)一步強(qiáng)化，監(jiān)督和管理；候鑒航、周柯廷作業(yè)比較認(rèn)真，完成質(zhì)量很好，課堂不常表現(xiàn)自己，不夠認(rèn)真踏實(shí)，成績不夠理想；王子涵、喬士軒課堂活躍，課堂紀(jì)律不好，需要我們嚴(yán)抓狠管；禚春碩、褚萌萌、張安邦、宋佳霖、劉豐碩課堂上發(fā)言積極性不高，在課外閱讀和作文訓(xùn)練上，多下功夫；冷順萍、王鵬程、韓運(yùn)家三名同學(xué)老實(shí)，不善言談，無論是作文還是閱讀訓(xùn)練，都需要加強(qiáng)；逄新宇、楊帆、張祥祿這些同學(xué)在紀(jì)律上需要加強(qiáng)，在家中

5、引導(dǎo)他們獨(dú)立完成作業(yè)，改變玩耍、自由散漫的不良習(xí)慣。 (一)   今天，我和大家主要交流三個問題：1.三年級學(xué)習(xí)與一二年級學(xué)習(xí)的不同。進(jìn)入三年級之后，家長對孩子的學(xué)習(xí)一般會有兩種看法：一種是認(rèn)為：我的孩子經(jīng)過兩年的鍛煉，已經(jīng)適應(yīng)環(huán)境了，養(yǎng)成習(xí)慣了，不需要再和一二年級那樣去關(guān)注孩子了，可以松口氣了。另一種是認(rèn)為我的孩子沒問題，一二年級每次考試都是90多分，基礎(chǔ)不錯，放心了。其實(shí)三年級學(xué)習(xí)與一二年級學(xué)習(xí)有很大的不同，三年級是低年級向高年級轉(zhuǎn)變的過渡時期，學(xué)生的身心發(fā)展也有了些變化，性格也開始逐漸形成，可塑性也大，這一時期是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，也是為今后發(fā)

6、展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學(xué)一二年級階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出明顯的差異：2.學(xué)習(xí)的自控力和主動性不夠。進(jìn)入三年級后，我們會明顯發(fā)現(xiàn)孩子的運(yùn)動量變大了，加上學(xué)習(xí)壓力的增大，難度的增加，孩子娛樂的時間變少了，在長時間的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會產(chǎn)生疲倦感，這時孩子就會想方設(shè)法宣泄自己的情感，學(xué)生容易變得浮躁，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學(xué)習(xí)，作業(yè)時不應(yīng)該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，學(xué)生的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布置的作業(yè)完成后，不愿意做額外的提高作業(yè)或家長布置的作業(yè)；課外閱讀，好詞好句的摘抄，老師不硬性規(guī)定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。3.探索難題的

7、精神欠缺。三年級后，我們發(fā)現(xiàn)考試不是僅僅考課內(nèi)的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補(bǔ)充課內(nèi)所學(xué)。目前學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，最頭疼的算是閱讀理解。和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。這對學(xué)生來講是很困難的。在平時的練習(xí)中，如果遇到讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺艿念}目，懶一點(diǎn)的學(xué)生就不想做了，等著老師和好同學(xué)講答案，長時間下來，自己的閱讀理解能力越來越差，心理壓力也會越來越嚴(yán)重。同樣的情況也出現(xiàn)在數(shù)學(xué)中，稍難的題目學(xué)生就自動放棄了，導(dǎo)致自己越來越懶。4.讀書的質(zhì)量不高。（1）從學(xué)生上小學(xué)我們就已經(jīng)著手培養(yǎng)孩子的

8、閱讀習(xí)慣，但是現(xiàn)在很多學(xué)生：第一，讀書是裝樣子的。一方面是裝給老師和家長看，希望受到表揚(yáng)，另一方面是裝給自己看的，純粹完成任務(wù)。第二，讀書的質(zhì)量不高，讀完就忘，一點(diǎn)印象都沒有，一點(diǎn)積累都沒有。所以孩子在寫作文時，感到?jīng)]話說，內(nèi)容空洞，語言蒼白。經(jīng)常有家長打電話過來說：“我們家孩子也看了很多書啊，為什么寫作文還是沒有提高呢？”讀書質(zhì)量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在裝樣子，還是確實(shí)不會做積累，一個是態(tài)度問題，一個是能力問題，要區(qū)別對待。5.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化。一二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的，語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力；接受

9、知識比較直觀，如語文的學(xué)習(xí)，一 年級主要是拼音、識字、組詞；二年級主要是識字、組詞、造句。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識的完整體系。進(jìn)入三年級以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)，由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，語文開始有了作文，數(shù)學(xué)更多了文字應(yīng)用題，英語、電腦等課程相繼開設(shè)，這些學(xué)科知識對于三年級學(xué)生來說， 都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使三年級的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求 學(xué)生識記大量的定義

10、、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力。  6.學(xué)習(xí)成績分化日趨明顯。進(jìn)入三年級以后，隨著學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上三年級學(xué)生心理波動的變化，三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績波動會很大，同時也會出現(xiàn)明顯的分化。尤其到了三年級后半學(xué)期或四年級學(xué)習(xí)階段，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，其它等學(xué)科課程的相繼開設(shè)，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高，智力因素在學(xué)習(xí)中的作用表現(xiàn)得越來越突出，無論是家長還是學(xué)生，對三年級的學(xué)習(xí)都不敢放 松，稍一放松，學(xué)習(xí)就會開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。  下面，我針對階段質(zhì)量檢測把語文學(xué)習(xí)向大家簡單的介紹一下： 作為

11、家長，要有這樣的心理準(zhǔn)備“低年級，我們孩子能考90多分，怎么到了三年級就7、80分呢？”三年級是個過渡時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“分水嶺”，由于三年級從字詞向段落過渡，而且開始學(xué)作文，很多同學(xué)都覺得很難。特別是字詞基礎(chǔ)不好的同學(xué)，馬上就會出現(xiàn)“只會說，不會寫”的情況，家長要幫助孩子度過這個“難關(guān)”。 我們都知道三年級是小學(xué)階段很重要的轉(zhuǎn)折期，對孩子的一生有很大的影響。孩子在成長的不同階段會出現(xiàn)不同的問題，首先談的是學(xué)習(xí)中存在的問題：首先，語文考試中的分?jǐn)?shù)比例有所變化，100分的試卷，基礎(chǔ)知識僅占20-30分，閱讀題占30-40分，作文分30分，出現(xiàn)了以前您的孩子在一、二 年級語文一直是滿分，而升入三年

12、級后卻只考了七八十分的情況，并且學(xué)生語文成績開始拉開層次。從試卷的分?jǐn)?shù)比例大家不難看出升入三年級后語文學(xué)習(xí)中閱讀和習(xí)作的重要性，而且閱讀和寫作能力的提高不是一朝一夕的事情，是一個潛移默化的過程。隨著時間的推移，不久就會出現(xiàn)兩種語文學(xué)習(xí)情況：一種是有的孩子習(xí)作如筆下有神，而有的學(xué)生一寫作文就頭疼從三年級開始發(fā)愁，什么時候是個盡頭？隨著年級的升高，閱讀、習(xí)作只能越來越重要！想提高孩子的寫作閱讀水平，有個最好的辦法讀書，拋開考試這樣的功利心，讀書永遠(yuǎn)都是人類進(jìn)步的階梯，恰逢孩子上三年級，有一定的識字量，比起一二年級讀書會更順暢，是開始大量閱讀的好時機(jī)。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在給給教師的建議里指出：

13、“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值的信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭?！?#160; 因此，我需要大家的支持，請您給孩子當(dāng)好榜樣，先成為讀書型的父母和孩子一道，安靜的每天讀書半小時。如果你不能在書桌前坐半個小時，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五、六個小時的艱苦學(xué)習(xí)呢？如果你在躺著看電視，又怎么去要求一個孩子端坐著讀書？其次，和孩子討論讀書的收獲，哪怕是短短的幾分鐘的交流，既鍛煉了孩子的理解歸納能力，也鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，何樂而不為呢。再次，不動筆墨不讀書，要求家長做到，不能丟到字詞的情況下，除了加強(qiáng)在家的聽寫外，要鼓勵學(xué)生多讀書，并且要求學(xué)生積累，不光是

14、看，還要動筆摘抄下來。在讀書時允許孩在書上圈點(diǎn)勾畫，孩子人手一本摘記本，可隨時摘記好詞好句。閱讀積累寫作不斷地閱讀不斷地積累不斷地習(xí)作，是語文學(xué)習(xí)的成功之路！三、我們再共同探討以下兩個問題（一）注意力問題。常有家長說：“孩子做事效率低，做作業(yè)動作慢，一邊寫一邊玩。”大家都知道集中注意力學(xué)習(xí)的重要性。1給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時打開，在沒有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜；書桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書桌上不放鏡子，這會使她顧影“自美”。更不

15、能允許孩子邊看電視邊寫作業(yè)。2要求孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)。如果作業(yè)太多，可以分段完成。有的父母因?yàn)楹⒆幼⒁饬Σ粔蚣卸谂浴罢緧彙?，這不是長久而行之有效的辦法，因?yàn)殚L期這樣，會使孩子產(chǎn)生依賴心理。此外，孩子的注意力跟情緒有很大關(guān)系，因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。聲音嘈雜的環(huán)境，雜亂無章的屋子，不正常的家庭生活，所有這一切都會嚴(yán)重影響孩子的注意力。父母也應(yīng)該了解，研究表明，注意力穩(wěn)定時間分別為：5-10歲20分鐘；10-12歲25分鐘；12歲以上是30分鐘。3要求孩子在一定時間內(nèi)專心做好一件事情父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。對于家庭作業(yè)，父母要幫他安排一下

16、，做完一門功課可以休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。有些父母覺得孩子動作慢，不許孩子休息，還嘮叨沒完，使他們產(chǎn)生抵觸心理，效果反而不好。4對孩子講話不要總是重復(fù)有些父母對孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時，他幾乎沒聽見活沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。父母對孩子交待事情只講一遍，是培養(yǎng)孩子注意力的一種方法。 5訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力“聽”是獲得信息、知識的重要途徑。會聽講對學(xué)生來說是相當(dāng)重要的，因?yàn)槔蠋煻喟胧且灾v解的形式向?qū)W生傳授知識。父母可以通過聽來訓(xùn)練孩子的

17、注意力，比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的好習(xí)慣。（二）、作業(yè)問題如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)1加強(qiáng)能力訓(xùn)練。既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對于這類孩子，家長首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺能力和動作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。2先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識沒掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒有消化和理解，作業(yè)自然就就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書，復(fù)習(xí)完了之后再動筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。3適當(dāng)幫助孩子作業(yè)有的孩子學(xué)習(xí)上的欠帳太多，很多作業(yè)根本就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業(yè)的畏難情緒十分嚴(yán)重，很害怕寫作業(yè)，作業(yè)稍微遇到點(diǎn)困難就會產(chǎn)生煩躁感。對于這類孩子，家長應(yīng)當(dāng)耐心的幫助和輔導(dǎo)他們的家庭作業(yè)，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補(bǔ)上，爭取不要讓孩子的學(xué)習(xí)再出現(xiàn)新的欠帳，另外還要注意幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)