2020屆陜西省漢中市高三教學質量第二次檢測考試語文試題

1、漢中市2020屆高三年級教學質量第二次檢測考試語文本試卷共22題，共150分，共10頁。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1 .答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2 .請認真閱讀答題卡上的注意事項，在答題卡上與題號相對應的答題區(qū)域內答題，寫在試卷、草 稿紙上或答題卡非題號對應答題區(qū)域的答案一律無效，不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡 上做任何標記。3 .回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀

2、下面的文字，完成 1-3題。當今全球化的最尷尬之處是其幾乎讓所有國家的所有人都感到不滿。全球化引起了最廣泛的不滿，這種復雜情況在歷史上倒是從未有過，故當前切不可在戰(zhàn)術層面小 視中美貿易摩擦為“小小寰球，有幾個蒼蠅碰壁”。當然，各方不滿的原因是不同的：很多尚未搭上 高速增長快車的發(fā)展中國家之所以不滿，是因為傳統(tǒng)的國際分工體系和華盛頓共識等政策建議無法讓 其躍出低收入陷阱；美國等發(fā)達國家之所以不滿，是因為全球化導致了自身經濟實力的相對下降以及 國內矛盾的加劇；中國等快速崛起的發(fā)展中國家之所以不滿，是因為既有的全球治理的制度體系限制其 依靠擴大全方位對外開放進一步增強國力和改善人民福祉。面對這些林林

3、總總的不滿，舊的全球治理 體系是給不出有效解決方案的，因為這些不滿恰恰是在舊體系下積累和爆發(fā)的。平息不滿需要有新的 關于全球化的制度安排。中國正在追求一種合作共贏的全球治理的新制度體系，這種新的制度安排應該如何實現(xiàn)，恐怕還 是需要“摸著石頭過河”，發(fā)揚先試驗、再推廣的務實精神。歷史是一座免費的試驗場，而新一輪全 球化需要有不同于以往的制度安排，否則就可能被逆全球化潮流吞噬掉。當今世界正面臨著兩種截然不同的全球化發(fā)展路向：中國主張建立人類命運共同體，在國際合作 中堅持共商共建共享的原則；美國則繼續(xù)堅持一家獨大的制度構建原則（美國目前在國際貨幣基金組織和世界銀行仍然擁有一票否決權 ），且正在向貿易

4、保護主義的方向與“全球化”漸行漸遠。美國在十九 世紀所保護的是處于上升期的幼稚產業(yè)，而現(xiàn)在保護的卻是處于滑坡期的落后產能。這種消極的保護 主義從長期看只會阻礙美國經濟結構的優(yōu)化，且與整個世界的利益背道而馳。兩種國際貿易領域的制 度競爭在全球化歷史上是絕無僅有的 （經互會只能算是拒絕全球化，不能視作關于全球化的制度競爭）。按照經濟學的標準看法，競爭是個好東西，且競爭激烈些好，因為較為激烈的競爭會創(chuàng)造出比壟斷時 更高的效率和更大的社會福利。但是再深入一些，如果所有參與競爭的備選方案都是壞選項呢？在挨餓與挨揍之間似乎選什么都不好。于是，看起來一個讓人樂于選擇的全球治理的新制度體系有賴于中國 的奮斗。

5、中國奮斗的成功意味著在世界范圍內良幣驅逐劣幣，否則就是劣幣與劣幣之間菜雞互啄，從 這個角度看，中國的奮斗就是世界的奮斗。自稱完全掌握了破解全球治理的制度困境的方法恐怕是“理性的自負”，但歷史的經驗可以為我 們提供一個大致的奮斗方向。中國的奮斗所要解決的問題是如何確立自由貿易與國家利益之間的平衡 點。合理的平衡點意味著中國應該承擔起作為一個大國的國際責任。在美國正在放棄這一責任的情況 下（如美國退出了防止全球氣候變化的巴黎協(xié)定），中國更應該積極提供全球公共品。但是，中國主導的全球化需時刻與資本主義國家主導下的霸權主義全球化拉開距離，后者既不符合中華傳統(tǒng)的天 下觀，從歷史的教訓看也是不可持續(xù)的。舊

6、的全球治理體系引起廣泛的不滿，總的原因是各國在歷史、 文化、現(xiàn)實國情等各方面的顯著差異，以及國家利益至上和國內政治訴求優(yōu)先（如減少失業(yè)、縮小收入差距、維護高水平社會福利 ）在全球化面前所展現(xiàn)出的剛性。經濟學的基本原理是在約束條件下做出最 優(yōu)選擇，那么面對上述約束條件，中國主導的新型全球治理的制度體系在原則上應該給予各國更充分 的政策空間和自由度。就是說，新的制度體系應該起到的是交通規(guī)則的作用，在限速范圍內，一個司 機愿意開得快些還是慢些，就交給人家自由選擇吧。（摘編自汪毅霖“逆全球化”的歷史與邏輯）1 .下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.全球化的最尷尬之處是其引起了最廣

7、泛的不滿，幾乎讓所有國家的所有人都感到不滿，這是歷 史上從未有過的。B.現(xiàn)有的全球治理體系不能滿足一些快速崛起的發(fā)展中國家通過進一步對外開放增強國力和為人民謀福祉的需要，引起了其不滿。C.以往的歷史經驗說明，新一輪的全球化需有新的制度安排，不然就會被逆全球化潮流吞沒。D.在全球化發(fā)展路向方面，美國堅持的一家獨大的制度構建原則與各國利益相背離，也會阻礙美 國經濟發(fā)展。2 .下列關于文章論證的相關分析，說法不正確的一項是（）（3分）A.文章以當今全球化引起廣泛不滿為背景，論述了全球化的可能路向及當下中國在以建立人類命 運共同體為目標的奮斗中所應起到的作用。B.文章兼顧現(xiàn)實針對性和理論性。既有立足現(xiàn)

8、實中已存在問題的敘述，還有立足于經濟學原理的 理性分析。C.文章在比較中美在全球化發(fā)展路向上的區(qū)別后，點明了全球治理的新制度體系有賴于中國的奮斗。D.最后一段采用了對比的論證方法，闡釋了中國在全球治理的制度體系中的創(chuàng)新成果還是要根據 各國實際國情選擇應用。3 .根據原文內容，下列分析和理解不正確的一項是（）（3分）A.目前我們還沒有完全掌握破解全球治理的制度困境，但是可以根據已有經驗，先試驗，再推廣, 逐步探索新的全球治理體系的制度建設。B.在美國等資本主義國家主導下的全球化與中國主導的全球化不同，前者帶有霸權主義傾向，后 者主張合作共贏。C.雖然激烈的競爭能夠創(chuàng)造比壟斷更高的效率和更大的社會

9、福利，但是如果參與競爭的備選方案 選項不佳，就需要調整既有方案。D.想要平息當下全球化造成不滿就要有新的關于全球化的制度安排。中國主導的給予了各國更多 政策空間和自由度的制度體系就是這樣的制度安排。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成 4-6題材料一：2013年以來，首都師范大學 COPW題組在北京和山東做了持續(xù)數年的調查、實驗和分析，參照上 述研究基礎以及其他相關研究領域的經驗，課題組研判，疫情期間電子產品用時激增對大中小學生視 力、心境等身心健康指標可能產生如下影響：疫情期間中小學生平均每天的使用時長都屬于“重度”使用，本?？粕脱芯可酢＿@會導致 學生情緒不穩(wěn)

10、定，學習效率下降，由此可能引發(fā)親子矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。調查數據顯示，中小學生平均每天使用1.5課時（約1.35小時）電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。當前大中小學的“重度”使用引發(fā)大范圍的視力下降應該是大概率事件；“重度” 使用還會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮、頸椎彎曲、皮膚疾病等；對于本?？粕绕溲芯可鷣碚f，由 于電子產品每天用時高達 17個小時，已嚴重擠壓睡眠、飲食和鍛煉時間。課題組對北京地區(qū)本科生的訪談發(fā)現(xiàn)，疫情以來絕大多數同學基本上“宅”在家里，出現(xiàn)了50天未出過家門的案例。長期缺少自然光照會加重對學生視力的損害，而且不僅限于此，長期在封閉空間 的生活、學習或工作還會帶來

11、心理和身體其他方面的損害。考慮到長期的封閉空間生存狀態(tài)、長期的 電子產品重度使用以及網絡學習負擔對學生以及家長的影響，我們都應高度重視，以積極預防學生近 視、學生抑郁、家長抑郁、青少年暴力、家長暴力的發(fā)生以及由此給兒童青少年身體和心理健康造成 的更深層次的損害。（摘編自光明日報2020年3月24日） 材料二：為防止新冠肺炎疫情向學校擴散，保障億萬師生健康，教育部要求中小學在延期開學期間“停課不停學”。為全面了解中小學生網絡學習的基本情況，北京師范大學中國教育政策研究院針對全國31個省區(qū)市（除港澳臺）小學、初中、高中學生網絡學習的滿意度進行了調查。共收回有效問卷77939份，其中，小學生 543

12、87人（占69.8%）、初中生19022人（占24.4%）、高中生 4530人（占5.8%）。77.3%的學生認為在不能到校學習的情況下進行網絡學習是個好方式，72.9%的學生對居家期間的網絡學習方式感到滿意或非常滿意。關于在家學習效果， 近七成（69.4%）學生感到“非常滿意”和“滿意”，僅有2.9%的學生持有“非常不滿意”的態(tài)度。從群體分布看，北京（83.4%）和山東（83.2%）學生對網絡學習的滿意度更高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村學生（72.7%）、中等成績以下學生（67.8%）、民辦學校學生（65.4%）、高三學生（62.2%）、家庭條件較差學生（55.7%）對網絡學習的滿意度依次降低。關于網絡學習

13、的滿意度，小學生、初中生、高中生平均得分依次為2.27、2.14、2.34 （滿分為4,如下數據均采用同樣標準）。高中生滿意度平均得分高于初中生和小學生，初中生得分最低。初中生 多處于叛逆期，學習積極性低于高中生，而小學生則對于網絡學習方式感到好奇，致使?jié)M意度略高于 初中生。調查顯示，居住在城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的學生網絡學習滿意度依次為2.25、2.18、2.26、2.23 ,表明居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生滿意度略高于縣城和農村學生，但縣城學生的滿意度低于農村卻值得關 注，或許說明農村學生相對于縣城學生，對學習的渴望更高。數據分析表明，成績優(yōu)秀、良好、中等、中等以下的學生網絡學習滿意度依次為2.

14、19、2.24、2.26、2.35。可見成績處于中等和中等以下的學生網絡學習滿意度較高，成績優(yōu)秀的學生滿意度最低。這可 能是因為成績中等及以下學生更喜歡自主化、非正式的網絡學習，更傾向于擺脫學校教育的強制性規(guī) 定，而成績優(yōu)秀的學生可能由于對自身要求較高，網絡學習難以滿足自身的實際需求，導致滿意度較低。（摘編自光明日報2020年3月20日）材料三：新冠肺炎防疫期間，家長不僅要關注帶養(yǎng)孩子的各種讓人煩心的技術性問題，更要超越性地反思 那些也許不曾被意識到，但對孩子的成長具有深遠意義的發(fā)展性問題。一是人與自然關系的生命教育， 關乎人類和地球上其他物種如何和諧共生，這是家庭教育很少涉及的生態(tài)環(huán)保話題。

15、這次疫情讓我們 不得不思考，新冠病毒從何而來？為什么會傳播給人類？家庭教育如何補上生命教育這堂大課？二是 人與人關系的誠信友善教育，重要性正如加繆在鼠疫中所說，“與疫情斗爭的唯一方式，只能是 誠實”。新冠病毒的傳播讓人與人之間保持著一定的距離，但這距離卻讓我們更為真切地體會到誠信 和友善的可貴。當家長和孩子一起不怕麻煩，放棄僥幸心理，如實上報，居家觀察，避免危及他人生 命，危及社會安全與穩(wěn)定，就是身體力行地示范誠信友善的價值觀了。三是人與社會關系的愛國敬業(yè) 教育，映照在戰(zhàn)“疫”這面和平年代的鏡子里。學問再好的科學家，地位再高的官員，再有聲望的明 星和企業(yè)家，不同的價值觀被疫情的“鏡子”照出了高

16、下。價值觀的高低關乎每個人的發(fā)展方向、發(fā) 展高度和發(fā)展安全，是精打細算的利己還是愛國愛民的利他，是臨陣退縮還是敬業(yè)向前，每天的新聞， 就是最合適的教育素材。這次疫情防控是個關鍵事件，是對孩子進行愛國敬業(yè)等核心價值觀教育、提 升家庭育人的精神境界和家風格局的契機。（摘編自中國教育報 2020年3月14日）4 .下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A.中小學生平均每天使用 1.5課時電子學習環(huán)境，一年后即被發(fā)現(xiàn)引發(fā)了視力下降。疫情期間大 中小學生“重度”使用電子產品視力會下降。B.疫情期間大中小學生電子產品的“重度”使用會帶來失眠、偏頭痛、肌肉萎縮等健康問題， 由此可能引發(fā)親子

17、矛盾、家庭矛盾、家校矛盾。C.材料一談論了疫情期間中小學生平均每天電子產品用時激增對大中小學生視力、心境等身心 健康指標可能產生的影響。D.在“疫”這面和平年代的鏡子里，科學家、官員、明星、企業(yè)家的價值觀被愛國敬業(yè)教育照 出了局下。5 .下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.疫情期間高中生對網絡學習的滿意度平均得分高于初中生和小學生，初中生得分最低。這主 要與高中生人格成長愈加健全、學習意識更為主動有關。B.城鄉(xiāng)不同學校中小學生對網絡學習的滿意度不同，但總體差異較小。居住在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學 生滿意度高于縣城和農村學生，但縣城學生的滿意度最低。C.針對全國31個省區(qū)市（除港

18、澳臺）小學、初中、高中學生網絡學習的滿意度調查顯示，中小 學生對網絡學習總體持滿意態(tài)度。D.防疫期間，家長首先要關注帶養(yǎng)孩子技術性問題，其次還要反思具有深遠意義的發(fā)展性問題 6.新冠肺炎防疫期間，如何更好的促進學生學習與成長一直是社會探討的熱點話題，請結合三則材料 分析概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 79題。望春風 王韻 路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許 多。路上行人明顯多了起來，漸漸恢復了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們 塌下身子，雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在

19、車流的汪洋中穿行。第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農人。在鄉(xiāng)村，春風是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝 頭的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。農民陸續(xù)走入田中，土豆已經種上了。麥子地里，農業(yè)站的技術 管理員在查看麥苗長勢，指導農民除草施肥、噴灑農藥。蘋果地里，果農們在為果樹剪枝、開溝、追 肥。度過了這一個多月焦灼的日子，農民們終于回到那片一生難以割舍的土地，撲向那地毯般鋪張開 來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。郊外田畦都齊齊整整，芹菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥 嫩的芹菜、苦菜子被人們摘下，收

20、進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風里，他們帶 著滿心的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。姜地里，一家家姜農戴著口罩，扛犁帶鍬，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的 姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的 塑料膜包上地畦，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮 絮地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn) 穩(wěn)

21、的，沒有回頭。春天的風依然凜冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里， 目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉， 揮舞著勝利的手勢，向對面的老太太大聲喊著什么。隔著一條路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老 太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊。然后，紅衣老太轉過身，步子似乎 輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。路北側的綠衣老太突然意識到了寒冷，肩膀縮了起來，搓著兩只手， 緩緩轉身離去。她們應該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去 看望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老

22、太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老 人過馬路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。（節(jié)選自光明日報 2020年3月20日第15版）7 .下列對文本內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.文章由鄉(xiāng)村春景著手，移步換景，遠近結合，形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中的一幅幅生機勃 勃的景象。B.文中用菊花來比喻兩位老奶奶的笑容，生動形象地描摹出了兩張因老友重逢而喜悅綻放的被歲 月侵蝕而溝壑縱橫的臉龐。C.結尾處，綠衣老太太在老友溫暖的目光中走得鎮(zhèn)靜而從容，體現(xiàn)了老友間濃濃的情誼，展現(xiàn)了 疫情逐漸退去，人情不減的濃濃的人情美，深化了文章主旨。D.文章通過一幅幅樸

23、實自然的勞動、生活畫面，塑造了一個個勤勞、淳樸、樂觀、對生活充滿希 望的農人形象。8 .文章以村口兩個老人相逢、相離的平常場景作結，作者運用了大量筆墨使得兩位鄉(xiāng)村老嫗形象躍然 紙上，請試分析作者是如何刻畫這兩位老人形象的。（6分）9 .俗話說：“好題一半文”，題目對文章的解讀有著至關重要的作用。請你結合你對文章的理解，試分析本文題目的含義及作用。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成 10-13題。司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時，晉伐阿、甄，而燕侵河上，齊師敗績。景公患之。晏嬰 乃薦田穰苴曰：“穰苴雖田氏庶孽，然其人文能附眾,武能威敵，愿君試之。

24、”景公召穰苴，與語兵 事，大說之，以為將軍，將兵抨燕晉之師。穰苴曰 ：臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒 未附，百姓不信，人微權輕。愿得君之寵臣,國之所尊，以監(jiān)軍，乃可?！庇谑蔷肮S之，使莊賈往。穰苴既辭，與莊賈約曰：“旦日日中會于軍門?！别谙锐Y至軍，立表下漏待夏?！彼仳溬F，以為將己 之軍而己為監(jiān)，不甚急；親戚左右送之，留飲。日中而賈不至。穰苴則仆表決漏，入，行軍勒兵，申 明約束。約束既定，夕時，莊賈乃至。穰苴曰：“何后期為？”賈謝曰：“不佞大夫親戚送之，故留?！别谠唬骸皩⑹苊談t忘其家，監(jiān)軍約束則忘其親，援袍鼓之急則忘其身。今敵國深侵，邦內騷動， 士卒暴露于境，君寢不安席，食

25、不甘味，百姓之命皆懸于君，何謂相送乎！”召軍正問曰：“軍法期 而后至者云何？”對曰：“當斬?！鼻f賈懼，使人馳報景公，請救。既往，未及反，于是遂斬莊賈以徇三軍。三軍之士皆振栗。 久之，景公遣使者持包賈，馳入軍中。穰苴曰：“將在軍，君令有所不受。問軍政曰：“馳三軍法何？”正曰：“當斬?！笔拐叽髴?。穰苴曰：“君之使不可殺之?！蹦藬仄淦停囍篑€，馬之左修，以徇三軍。遣使者還報，然后行。士卒次舍井灶飲食問疾醫(yī)藥，身自拊循之。悉取將軍之資糧享士卒，身與士卒平分糧食。最比其 羸弱者，三日而后勒兵。病者皆求行，爭奮出為之赴戰(zhàn)。晉師聞之，為罷去。燕師聞之，度水而解。于是追擊之，遂取所亡封內故境而引兵歸。未至忖

26、釋兵旅解約束誓盟而后入邑景公與諸大夫郊迎勞師成 禮然后反歸寢。|既見穰苴,尊為大司馬。田氏日益尊于齊。已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，譜于景 公。景公退穰苴,苴發(fā)疾而死。齊威王使大夫追論古者司馬兵法而附穰苴于其中，因號曰司馬 穰苴兵法。太史公曰：余讀司馬兵法，閔廓深遠，雖三代征伐，未能竟其義，如其文也，亦少褒矣。若 夫穰苴，區(qū)區(qū)為小國行師，何暇及司馬兵法之揖讓乎？世既多司馬兵法，以故不論，著穰苴 之列傳焉。史記 司馬穰苴列傳第四10 .下列對文中畫框部分的斷句 ，正確的一項是（）（3分）A.未至國/釋兵旅/解約束誓盟/而后入邑/景公與諸大夫郊迎/勞師成禮/然后反歸寢/B.未至/國釋兵旅/解約束/

27、誓盟而后入邑/景公與諸大夫郊迎勞師/成禮然后反/歸寢/C.未至國/釋兵旅/解約束/誓盟而后入邑/景公與諸大夫郊迎/勞師成禮/然后反歸寢/D.未至/國釋兵旅/解約束誓盟/而后入邑/景公與諸大夫郊迎/勞師成禮/然后反歸寢/11 .下列對文中加粗詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A. “庶孽”，即庶子，指非正妻或宗族旁支所生的孩子，封建宗法時代，庶子比正妻所生的嫡子 地位低。B. “表”、“漏”是古代測時器具，“表”以日影方向長短測定時刻，用于白天。“漏”以水滴 或漏沙的刻度來測定時刻，用于夜晚。C. “節(jié)”是符節(jié)，是綴有耗牛尾的竹竿，古代使者出使時用作憑證，如蘇武傳中“杖漢節(jié)牧羊”。

28、D.齊威王善于納諫用能，任用鄒忌為相，田忌為將，孫臏為軍師，進行改革，修明法制，選賢任能,國力日強，故名著史冊。 12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.穰苴是田完的后代子孫，所以受到齊景公賞識。在齊國連遭敗績時，經晏嬰推薦前去抗敵，主動請求君王派大臣來做監(jiān)軍。8 .穰苴從嚴治軍，以法治軍。殺了不守約定、違反軍紀的監(jiān)軍莊賈，既樹立了自己的威信，也告 誡三軍：在軍隊中將領的權力是至高無上的，必須嚴格遵守，不容一絲懈怠。C.穰苴體恤土卒，得到士卒的擁護。他親自過問士兵的飲食，探問疾病，安排醫(yī)療，把自己專用 的軍需品拿出來款待士兵，并和士兵平分糧食，當他率兵抗敵時，士卒都

29、爭先出戰(zhàn)。D.穰苴勞苦功高，但晚景不佳。戰(zhàn)勝回國后，齊景公先是對他禮遇， 但聽信讒言后解除了他的官職， 他最后病發(fā)而死。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）臣素卑賤，君擢之閭伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微權輕。（5分）（2）已而大夫鮑氏、高、國之屬害之，諧于景公。（5分）（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面的詩歌，完成 1415題。贈何七判官昌浩李白有時忽惆悵，匡坐至夜分。平明空嘯咤，思欲解世紛。心隨長風去，吹散萬里云。羞作濟南生，九十誦古文。不然拂劍起，沙漠收奇勛。老死阡陌間，何因揚清芬。夫子今管樂，英才冠三軍。終與同出處，豈將沮溺群？【注】濟南生即西漢伏

30、生，名勝，濟南人。曾為秦博士，秦時焚書，伏生壁藏之。傳九篇，即今 文尚書。漢文帝時召伏生，是時伏生年九十余，老不能行。14 .下列對這首詩的分析，不正確的一項是（）（3分）A.開篇的“有時忽惆悵，匡坐至夜分”兩句，直接點出作者積郁于心的“惆悵”。B. “心隨長風去，吹散萬里云”二句，上承“解世紛”用以狀寫作者想要隱居過自由自在的生活。C. “夫子今管樂，英才冠三軍。”詩人用管仲、樂毅來比喻何昌浩，同時，也是在寫自己的懷抱。D.“終與同出處，豈將沮溺群？”表示自己將跟何昌浩一樣，為國為民干一番事業(yè)，而決不能像長 沮、桀溺那樣做逃避現(xiàn)實的隱土。15 .這首詩在情感表達上有什么特點？請結合詩句分析。

31、（6分）（三）名篇名句默寫（6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，借“, 的景象，表達了自己對百姓忘卻國恥，安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。（2）杜牧在阿房宮賦中用“ , ”這兩個四字短語，寫 出了秦人對六國的金銀珠寶不甚珍惜。（3）舍生取義是古往今來千千萬萬中國人為國捐軀、百折不撓的精神支柱，這在孟子魚，我所欲 也中的體現(xiàn)是“ , ?！钡趎卷 表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成 1719題。所謂詩話，就是評述有關詩歌問題所寫的隨筆式著作。詩話體著作 于歐陽修的六一詩話： 此后，詩話體著作久盛不衰，說明其自有文體傳承的價值。詩話中常以

32、詩歌作品作為切入點，從審美 的視角深入細致地探討詩歌創(chuàng)作的藝術性問題， 精辟之見，能起到以小見大、舉一反三、聞一 見十的作用。宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結了前人詩歌創(chuàng)作上的經驗，為后人將提供可資借鑒的 創(chuàng)作經驗和有價值的研究資料。評點式批評方法常在宋代詩話中出現(xiàn)。這種方法，不求全面系統(tǒng)，也不考慮其間的連貫性，僅就 某個問題或某個摘論、摘句進行析評，隨感而發(fā)，要言妙道，一則一段， 。不求，但 求說深、說透而具說服力。宋代詩話中發(fā)揮得淋漓盡致的評點式批評方法，是一筆不可多得的文論遺 產，對后人研究古代文學批評方法確有助益。17 .依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（A.發(fā)物時有一目了然高

33、談闊論B.濫觴C.發(fā)物常有不言而喻侃侃而談D.濫觴18 .根據文中頓號使用情況，判斷下列頓號使用錯誤的一項是（ A.在經濟發(fā)展的過程中，農業(yè)依然是二、三產業(yè)的基礎。（3分）時有不言而喻高談闊論 常有一目了然侃侃而談）（3 分）B.飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八、九公里和前方一、二十公里范圍內的地方。C.王維的“清泉石上流”（山居秋暝）、“泉聲咽危石”（過香積寺）都是耳熟能詳的詩句。D.含有鐵質的食物有豬肝、大豆、菠菜、油菜等。19 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）A.宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結了前人詩歌創(chuàng)作上的經驗，為后人提供了可資借鑒的創(chuàng)作經

34、驗和有價值的研究資料。B.宋代詩話發(fā)掘、整理、提煉和總結了前人詩歌創(chuàng)作上的經驗，為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經 驗和有價值的研究資料。C.宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結了前人詩歌創(chuàng)作上的經驗，為后人將提供可資借鑒的創(chuàng)作經 驗和有價值的研究資料。D.宋代詩話整理、提煉、發(fā)掘和總結了前人詩歌創(chuàng)作上的經驗，為后人提供了可資借鑒的創(chuàng)作經 驗和有價值的研究資料。20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不 超過20個字。（6分）類比證論是一種通過已知事物 （或事例）與跟它有某些相同特點的事物（或事例）進行比較類推從而證明論點的論證方法。其中，"相同特點”是這種論證方法能夠成立的前提，沒有它， ； ,沒有這個推理過