2020年3月9日高三(22)、(25)一節(jié)課語文練習(xí)題【教師版】【劉希國】

1、2020 年 3 月 9 日高三（22） 、 （ 25）一節(jié)課語文練習(xí)題（共 8 分）1）毛澤東詞中也寫到過鷹：“， ，萬類霜天競自由?！?）王安石游山之后發(fā)出感慨：“夫夷以近， ；險以遠(yuǎn)，。”（3）論語云：“思而不學(xué)則殆。”荀子勸學(xué)也講過類似的話：“,。4） 你寫了一篇作文，慨嘆南朝時期王朝的更迭覆滅，可以引用兩句古詩詞名句，如： “ ，一 . （ 1）鷹擊長空，魚翔淺底（2）則游者眾；則至者少（3）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也（4）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中/ 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花/ 宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛/ 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。二 . 現(xiàn)代文閱讀（3

2、6 分） （一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成下列小題。當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作的“輕”與“重”譚皓珺當(dāng)代文壇廣闊的研究視域中，通俗文學(xué)的創(chuàng)作始終是一塊野蠻生長的“文化飛地”，介于傳統(tǒng)的文學(xué)話語和當(dāng)下的商業(yè)趣味之間，不可忽視亦難以言喻，評論界對其關(guān)注有加，但仍舊存在爭議性與滯后性。所謂文學(xué)的“輕”與“重”，就我國通俗文學(xué)與純文學(xué)而言，主要區(qū)別于題材、主題和讀者群三方面。通俗文學(xué)題材較為輕逸，突出幻想、情感、科幻等元素，有閱讀的趣味性、商業(yè)性； 讀者群體較為廣泛、傳播形式渠道多樣。而純文學(xué)著重于現(xiàn)實(shí)主義和思想表達(dá)，主題較為深刻，同時文學(xué)性和思想性較強(qiáng)，發(fā)布渠道主要由純文學(xué)期刊

3、及出版社集冊出版。然而“輕”與“重”是否真的難以兼顧，文學(xué)的類型又究竟由誰來斷言？事實(shí)上，即便通俗文學(xué)的暢銷書作者們，其創(chuàng)作的目的雖與傳統(tǒng)文學(xué)追求“經(jīng)典化”的標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)，其文本的碎片化、趣味性和傳媒屬性也遠(yuǎn)勝于文學(xué)意義上的可讀性，但卻引起了讀者的廣泛共鳴與社會性討論，其中必然有值得純文學(xué)關(guān)注的關(guān)鍵元素。而我國通俗文學(xué)多年來缺乏經(jīng)典性，也顯然急需符合該類型自我突破的要素出現(xiàn)。優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅是讀者手中的讀物，更是創(chuàng)造一個時代文化風(fēng)尚之航標(biāo)。由此而言，唯有回歸作品和讀者本身，才能理解孰輕孰重的本質(zhì)。突破通俗文學(xué)與主流傳統(tǒng)文學(xué)的創(chuàng)作壁壘，還需反觀類型之“輕”與主題之“重”的討論，尋求彼此調(diào)和與

4、發(fā)展的契機(jī)。通俗文學(xué)作品受歡迎的原因，顯然并非語言上的藝術(shù)性和思想上的震撼力，而是真切地反映了現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情感，把握了具備時代共鳴的犀利具象。通俗文學(xué)的創(chuàng)作，對于時代的痛點(diǎn)和敏感點(diǎn)的捕捉至關(guān)重要，正是其“舉重若輕”引發(fā)讀者熱捧。如果說平凡的世界是當(dāng)年“青春文學(xué)”的代表，今天一些青年作家筆下的“青春”卻是如此模糊不清。以新生代作家而言，若一味地靠攏精英化的純文學(xué)趣味，脫離對當(dāng)下時代的心理把握與世情觀察，顯然只能模擬復(fù)刻出文學(xué)化的軀殼，而喪失了時代本真的靈魂。當(dāng)代作家對當(dāng)下社會生活的現(xiàn)場感和敏感性，以及由通俗文學(xué)中汲取素材和輕趣味的能力，在當(dāng)下的文化環(huán)境下尤為重要。青年作家群體的優(yōu)勢，在于對當(dāng)

5、代生活的文學(xué)化捕捉，兼具了新時代文學(xué)趣味和文學(xué)傳統(tǒng)的平衡意識。大眾渴望從文字中找尋力量，時代等待被文學(xué)激發(fā)共鳴，網(wǎng)絡(luò)時代的科技焦慮、都市愛情的階層落差、青春成長的現(xiàn)實(shí)困惑，諸多亟待被表現(xiàn)的時代癥候等待被更多具備藝術(shù)性的手法開掘演繹。文學(xué)不是狹隘的由精英殿堂頒發(fā)認(rèn)可的執(zhí)照，人人皆可的創(chuàng)作與閱讀需求的時代早已來臨。如何將“輕素材”的“段子”和“情節(jié)” ，提純出指向文化層面的，鍛造為具備文學(xué)性的作品，亦是當(dāng)代創(chuàng)作者們必須面對的問題。而對于通俗文學(xué)的前路，時間自然會修剪這野蠻生長的枝丫，讀者們也將給出最為客觀的答案，中 國通俗文學(xué)的疆界應(yīng)看得更遠(yuǎn)、走得更遠(yuǎn)。毫無疑問，優(yōu)秀的作品經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)，并被大

6、眾廣泛認(rèn)同、反復(fù)閱讀。最終決定作品是通俗還是精英的選擇權(quán)，應(yīng)交還于讀者，而非出版商或評論家。事實(shí)上，文學(xué)自然沒有孰輕孰重、孰優(yōu)孰劣之分，創(chuàng)作也并非此消彼長、針鋒相對的戰(zhàn)役，然而文學(xué)創(chuàng)作不僅要注重藝術(shù)性和文學(xué)性，更要回歸對讀者的尊重、對文字的敬畏，拒絕讀者、不接地氣，終究會喪失了文學(xué)最根本的生長土壤與文化價值，所謂“輕”與“重”，歸根結(jié)底指向的是對文學(xué)本身的反思，對當(dāng)下時代與當(dāng)今讀 者的責(zé)任感。（摘編自文藝報）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3 分） （）A. 作者指出，“輕”與“重”，是一組對立的概念，它們在題材、主題和讀者群三方面都有比較 明顯的區(qū)別。通俗文學(xué)或純文學(xué)在創(chuàng)作

7、過程中如何兼顧它們，是一個值得思考的問題。B. 作者指出，對通俗文學(xué)之“輕”與純文學(xué)主題之“重”加以認(rèn)真討論，得出正確的觀念或認(rèn)識，可以從根本上突破通俗文學(xué)與主流傳統(tǒng)文學(xué)（即純文學(xué)）的創(chuàng)作壁壘，調(diào)和文學(xué)發(fā)展。C. 作者指出，平凡的世界正因?yàn)榉从沉爽F(xiàn)實(shí)生活中的真情實(shí)感，是以成為那個時代“青春文學(xué)”的代表；今天的通俗文學(xué)創(chuàng)作，要很好地借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)。D. 作者指出，通俗文學(xué)創(chuàng)作在有些時候，缺乏文學(xué)性與藝術(shù)性，是一塊“野蠻生長的飛地”，是等待時間修剪的“野蠻枝丫”，批評其重趣味與迎合市場、輕主題與文化引領(lǐng)的傾向。1 .【答案】A（考查對文本內(nèi)容閱讀與分析的能力。B項(xiàng)，反觀“輕”與“重”的討論，只是文

8、學(xué)調(diào)和與發(fā)展的一個契機(jī)，而非從根本上解決。C項(xiàng)，平凡的世界成功是因?yàn)檎Z言的藝術(shù)性與思想的深刻性，告誡今天的作者不要刻意模仿。D 項(xiàng)，原文僅客觀分析通俗文學(xué)與純文學(xué)的區(qū)別與融合可能以及發(fā)展前景，沒有褒貶哪一類的意思；且“野蠻”，在這里是生命力旺盛的意思。 ） 2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3 分） （）A. 作者認(rèn)為，就通俗文學(xué)而言，一方面引起讀者的廣泛共鳴與社會性討論，另一方面因其缺乏經(jīng) 典的代表作品，因此，創(chuàng)作上還需加倍努力，爭取有所突破。B. 作者認(rèn)為，通俗文學(xué)創(chuàng)作因善于捕捉時代的痛點(diǎn)與敏感點(diǎn)，所以受到讀者熱捧；倘若一味地模 仿純文學(xué)，就會失去對當(dāng)下時代的心理把握和世情本

9、真的觀察。C. 作者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時代的科技焦慮、都市愛情的階層落差、青春成長的現(xiàn)實(shí)困惑等文學(xué)表現(xiàn)，需 要作家在新時代文學(xué)趣味與傳統(tǒng)文學(xué)中尋找到合理的平衡點(diǎn)。D. 作者認(rèn)為，文學(xué)作品只要遵循文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律，寫出好作品，引領(lǐng)時代風(fēng)尚，贏得讀者廣 泛認(rèn)同，文學(xué)的輕、重之分，優(yōu)、劣之別，自然是不存在的。2 .【答案】D （考查對文本內(nèi)容理解和感悟的能力。D項(xiàng)，“只要文學(xué)的輕、重之分，優(yōu)、劣之別，自然是不存在的”表示條件關(guān)系，而原文末段為“事實(shí)上，文學(xué)自然沒有孰輕孰重、孰優(yōu)孰劣之分”。 ）3 . 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3 分） （）A. 理解本文的疑點(diǎn)：文章標(biāo)題的兩個形容詞“輕”與“重

10、”的含義指向不確定，僅一篇之內(nèi)，就 得根據(jù)不同語境，作出不同解釋。B. 理解本文的難點(diǎn)：對于“通俗文學(xué)”與“純文學(xué)”（亦即傳統(tǒng)主流文學(xué)或精英文學(xué)）的判斷， 需要閱讀大量文學(xué)文本以獲得感知。C. 理解本文的重點(diǎn)：作者力圖表達(dá)破除通俗文學(xué)與純文學(xué)創(chuàng)作過程中的壁壘，兼顧與平衡某些重要元素，創(chuàng)作世界性經(jīng)典的觀點(diǎn)。D. 理解本文的焦點(diǎn)：文學(xué)有自身的藝術(shù)性，作家必須拿出優(yōu)秀作品，不僅讓讀者從中獲取力量，還能最終決定“通俗”或“精英”。3.【答案】D （考查對于文中疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和焦點(diǎn)的閱讀理解能力。 D項(xiàng)，語義不明。決定“通俗”或“精英”，是一代又一代的讀者，亦即時間。 ）二 . 古代詩歌閱讀（本題共2

11、 小題， 9 分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。浣溪沙歐陽修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前！注釋：四垂天：天幕仿佛從四面垂下，此處寫湖上水天一色的情形。戴花：在頭上簪花。六幺：又名綠腰，唐時琵琶曲名。尊：同樽，古代的盛酒器具?！咀g文】堤上踏青賞春的人隨著畫船行走，春水碧波蕩漾，不斷擊打著堤岸；天幕四垂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水天相接。湖畔綠楊掩映的小樓中，傳來笑語喧鬧聲，仿佛看到了秋千上嬌美的身影。莫要笑話滿頭白發(fā)的老翁還頭戴鮮花，我隨著委婉動聽的六幺琵琶曲調(diào)，頻頻交杯換盞。人生什么時候能像飲酒一樣愜意輕松，不必太多愁苦！14. （ 3 分

12、）下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 上片首句，描寫出堤上踏青賞春之人隨著畫船行走的情形；一個“逐”字，不禁讓人想到游人之多、景況之熱鬧。B. 第三句是寫一群少女在綠楊掩映的臨水人家的庭院里蕩著秋千、怡然自樂的美妙情景，歡歌笑語，讓人心馳神往。C. 下片首句中，“白發(fā)”當(dāng)是詞人自指。全句通過“白發(fā)戴花”這一細(xì)節(jié)，刻畫出詞人曠達(dá)不羈、樂而忘形的狂態(tài)。D.下片末句作者發(fā)出感嘆，表達(dá)出忘卻貶官煩惱、愿在春醪中一醉方休的思想情感；然歡快之中卻透出對人生的感慨。14.B （考查鑒賞古代詩歌的能力。此項(xiàng)中“一群少女在綠楊掩映的臨水人家的庭院里蕩著秋千、 怡然自樂的美妙情景，歡歌笑語，讓人心馳神往”

13、表述不當(dāng)。詞的第三句只寫到“綠楊掩映的小樓外面有人蕩著秋千”，而未必全是少女；且也未寫到“歡歌笑語”和“讓人心馳神往”。 ）15. （ 6 分）這首詞在情感抒發(fā)上有何特點(diǎn)？請結(jié)合全詞內(nèi)容加以分析。15. （考查鑒賞古代詩歌運(yùn)用藝術(shù)手法（抒情手法）的能力。本詞上片緊扣“景語”為境，下片緊扣“事語”為境。 ）【答】詞的上片是借景抒情。作者以質(zhì)樸的語言描摹出明媚秀麗的春景：堤上游人如織，湖中春水無邊，綠楊樓外秋千悠悠；一片歡樂祥和的情景中，流露出詞人賞春時的歡快心情。詞的下片先是以事傳情，通過畫舫中宴飲情況的描寫，表達(dá)作者樂而忘憂之情；接著直抒胸臆，進(jìn)一步表達(dá)飲酒之樂。2020 年 3 月 9 日高

14、三（22） 、 （ 25）一節(jié)課語文練習(xí)題3三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題?！吧豢赡軓闹e言中開出燦爛的鮮花?！闭\信是社會交往的名片，個人憑 的信用立足社會；誠信是市場經(jīng)濟(jì)的動能，企業(yè)憑一諾千金的信用獲得發(fā)展；誠信是國際合作的基石，國家 憑 的信用互利共贏。誠信不僅僅是靠內(nèi)心道德律令推動的美德，更是法治框架下國家治理、社會運(yùn)行、市場健康的剛需。讓信用的貨幣流通起來，讓信用的要素管用起來，讓信用的地 基堅(jiān)固起來，就需要把誠實(shí)守信 制度安排，國家治理現(xiàn)代化全過程。一段時間以來，頻發(fā)的假冒偽劣、商業(yè)欺詐、偷稅漏稅、欠債不還、電信詐騙等失信問題，使誠信建設(shè)一度陷入“破窗效應(yīng)”

15、的沼澤。（）近年來，從限制乘坐火車、飛機(jī)，到限制出境、限制購買不動產(chǎn)、限制高消費(fèi)，嚴(yán)厲懲罰、聯(lián)合懲戒失信行為的制度籠子不斷強(qiáng)化，讓那些見利忘 義、敗德失信者付出了代價，提升了他們破壞誠信的成本。一系列激濁揚(yáng)清的有力舉措猶如徙木立 信，在社會上豎起“守信者一路暢通，失信者寸步難行”的風(fēng)向標(biāo)。17. （3分）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 一言為定一言九鼎納入溶入B.說一'/、.言出如山放入融入C. 一言為定一言九鼎納入融入D.說一'/、.言出如山放入溶入17.【答案】C （考查正確使用詞語（成語）的能力。所考四組詞語，均屬近義成語，根據(jù)其語意和使用的語境分析，

16、正確選項(xiàng)應(yīng)為C項(xiàng)。第一組：“一言為定”：一句話說定，便不更改或不反悔?！罢f一不二”：有兩個義項(xiàng)：形容說話算數(shù)；形容專橫，獨(dú)斷獨(dú)行。此處取第義項(xiàng)。第二組：“一言九鼎”：一句話的分量像九鼎那樣重，形容所說的話分量很重，作用很大?！把猿鋈缟健保盒稳菡f出口的承諾分量重， 不容易改變。第三組：“納入”：放進(jìn)；歸入（多用于抽象事物）?！胺湃搿保?放進(jìn)去（多用于具體事物）。第四組：“融入”：融合；混入、混合。“溶入”為生造詞，不符合現(xiàn) 代漢語規(guī)范。）18. （3分）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.怎樣讓人們不敢失信、不能失信呢？我們一定要采取一些必要的措施。B.如何筑牢不敢失信、不能失信

17、的堤壩，讓信用這張“身份證”管用起來？C.我們一定要采取一些必要的措施，讓人們不敢失信，不能失信。D.我們要筑牢不敢失信、不能失信的堤壩，讓信用這張“身份證”管用起來。18.【答案】B （考查語言表達(dá)連貫得體的能力。A項(xiàng)中“我們一定要采取一些必要的措施”與后文內(nèi)容（具體談措施）重復(fù)。C項(xiàng)的錯誤同A。D項(xiàng)是陳述句，表達(dá)效果不及 B項(xiàng)。綜合分析每項(xiàng)的意義和句式特點(diǎn)，B項(xiàng)最恰當(dāng)。）19. （3分）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.聯(lián)合懲戒、嚴(yán)厲懲罰失信行為的制度籠子不斷強(qiáng)化，提升了破壞誠信的自我成本，讓那些見利忘義、敗德失信者付出了代價。B.聯(lián)合懲戒、嚴(yán)厲懲罰失信行為的制度籠子不

18、斷強(qiáng)化，讓那些敗德失信、見利忘義者付出了代 價，提升了他們破壞誠信的成本。C.嚴(yán)厲懲罰、聯(lián)合懲戒失信行為的制度籠子不斷加固，讓那些見利忘義、敗德失信者付出了代 價，提升了他們破壞誠信的成本。D.嚴(yán)厲懲罰、聯(lián)合懲戒失信行為的制度籠子不斷加固，提升了破壞誠信的自我成本，讓那些見利忘義、敗德失信者付出了代價。19 .【答案】D （考查辨析并修改語病的能力?！爸贫然\子”與“強(qiáng)化”搭配不當(dāng)；“提升成本”與 “付出代價”之間，是遞進(jìn)關(guān)系一一“提升成本”在前，“付出代價”在后。綜合考查這四個選項(xiàng)，故選D。）20 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處 不超過1

19、2個字。（6分）弱視與近視不是同一種病。近視多發(fā)于學(xué)齡期人群，是睫狀肌過度緊張或遺傳因素等造成的“看遠(yuǎn)不清楚，看近清楚”的眼病。通常情況下，近視患者戴眼鏡后， 。而弱視是一種 通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病，常伴有斜視、高度屈光不正、看遠(yuǎn)看近視力都不好等癥狀。弱 視是一種發(fā)育性疾病， ,成年后則基本治愈無望。孩子在幼年階段自制力不足， 如果沒有家長的耐心糾正，很容易養(yǎng)成不良的用眼習(xí)慣，導(dǎo)致弱視、斜視等眼疾。家長應(yīng)幫助孩子 樹立愛眼、護(hù)眼意識，并對孩子眼病做到“ ”。21 .【答】矯正視力可恢復(fù)正常年齡越小治愈率越高早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療解析：第一處，可根據(jù)后文“弱視是一種通過戴眼鏡也無法矯正視力的眼病”反向推斷，近視患者 戴眼鏡后“矯正視力可恢復(fù)正常”。第二處，從后文弱視“成年后則基本治愈無望”中分析，得知“年齡越小治愈率越高"。第三處，是對全文的總結(jié)，根據(jù)這一處前的文字內(nèi)容，并結(jié)合全文基本 內(nèi)容可推斷出“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”。22 .請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過90個字。（5分）2019年8月30日，由中國科協(xié)、衛(wèi)生健康委、應(yīng)急管理部和市場總局等部委