二年級語文下冊《能說會道道歉》教學設(shè)計語文S版

1、精選能說會道：道歉教學設(shè)計教材內(nèi)容    S版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元“能說會道”。    教材簡析    口語交際訓練是現(xiàn)代社會對教育的需求。全面提高學生的語文素養(yǎng)，一個重要的內(nèi)容就是提高學生的口語交際能力。因而，語文課程標準在各階段目標中都提出了“口語交際”訓練的具體要求。S版課標實驗教材二年級下冊就安排了5次“口語交際”的內(nèi)容，它是以“語支百花園”中的“能說會道”的形式出現(xiàn)的。    口語交際道歉是二年級下冊第

2、五單元的內(nèi)容。它由兩部分組成。第一部分是兩幅圖畫，第一幅畫的是小明手拿畫筆和調(diào)色盤，一不小心把顏料濺到小芳的衣服上。第二幅畫的是小明和小芳在對話。第二部分是三個泡泡框。那位老師的話提示學生看懂第一幅圖的內(nèi)容，并提出問題。另外兩位小朋友的對話提示了學生思考的方向，并提出演一演。這個訓練內(nèi)容貼近學生的生活，符合兒童的特點，富有生活情趣，能引起學生的共鳴，有話可說。    設(shè)計理念    本課的設(shè)計以創(chuàng)設(shè)情景為先導，以情感體驗為起點，以小組合作探究為載體，以交際活動為平臺，激發(fā)學生雙向互動的欲望，充分發(fā)揮學生的主體作用，

3、力圖體現(xiàn)真正意義的交際?；顒舆^程中，引導學生體驗、思考、交流、評價，培養(yǎng)學生的口語交際能力。    教學目標    1.通過給學生營造一種口語交際的氛圍，讓他們學習與周圍的人和諧相處，發(fā)生矛盾時能夠相互諒解，當自己有過失時勇于道歉。    2.通過活動，鍛煉學生的口語交際能力，培養(yǎng)他們的語言表達能力，以及禮貌待人的自覺性。    教學重難點    重點：讓學生在口語交際的氛圍中交流與溝通，互動起來

4、。    難點：讓學生在訓練中學會禮貌用語，道歉時做到態(tài)度誠懇，使別人易于接受。    教具準備    多媒體課件、禮貌用語卡片、上學歌歌曲光盤    教學時間    一課時    教學過程    一、課前談話    1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)說話的興趣   

5、; 教師邊與學生聊天，邊走下講臺，一不小心將學生的課本(或鉛筆盒)撞到地面上來了。    師：對不起，我不是有意的。我?guī)湍銚炱饋砗脝?    根據(jù)學生的反應(yīng)進行評價：真是一個有禮貌，待人寬容的好孩子。    (創(chuàng)設(shè)情景，是口語交際教學的主要手段，學生在特定的情境中，其主動參與意識會更積極。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生一開始就進入口語交際的氛圍。教師對學生道歉，一下子拉近了師生的距離，營造了融洽的氣氛，同時也為后面學生的交際起到了“拋磚引玉”的作用)。  

6、  2.做游戲：跟禮貌用語交朋友    師：平時，你們愛與哪些禮貌用語交朋友呢?    師生交流。    (游戲能激發(fā)學生的興趣，讓學生在游戲中自然而然地鞏固與學習了一些禮貌用語。口語交際中要求使用禮貌用語，因而這個游戲為后面的交際活動作好了鋪墊)。    3.導入課題：“當我們不小心做錯了事，就該向別人道歉”。    (板書課題“道歉”)   &

7、#160;二、觀察插圖，練習說話    1.看第一幅圖，練習說話    (1)課件出示第一幅圖以及第一個泡泡框    小明畫畫時發(fā)生了一件什么事?    (2)閉上眼睛，回顧過去的事    你發(fā)生過類似的事嗎?當時的心情怎樣?你是怎么處理的?    (體驗是學生語言表達的源頭。讓學生回顧發(fā)生在自已身上的事，學生就有話可說。)   

8、; (3)交流、評價：這樣處理好嗎?    (學會傾聽與評價也是口語交際的一項重要內(nèi)容，學生在此活動中，發(fā)展了思維能力與語言表達能力。)    (4)小明該怎么辦呢?你能教教他嗎?    (發(fā)揮學生的自主性，關(guān)鍵之一是強調(diào)學生的角色意識，讓學生沉浸在交際活動中。教師讓學生教教小明，促使學生把畫面上的人物作為活生生的人，進行有互動行為的人物對話。這樣一來，學生的語言發(fā)生了變化，不再是回答教師的提問，而是與人物交流，形成了濃厚的交際氛圍，從而使學生在交際活動中掌握了如何

9、向別人表達自己意見的方法。)    2.表演第二幅圖內(nèi)容，鍛煉說話能力    用泡泡框?qū)?#160;   (1)出示第二幅圖    道歉時，要注意什么?    (初步培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。使學生主動思考，積極參與。)    (2)卡片出示禮貌用語(貼在黑板上)    對不起沒關(guān)系請原諒謝謝  

10、0; (3)學生扮演小明、小芳對話    (4)評價。(既要評小明的行為，也要評小芳的態(tài)度)    (讓學生明白：當別人做錯事時，是應(yīng)該道歉，但我們也應(yīng)有一顆寬容的心，去原諒別人的過失。)    三、拓展延伸交際的內(nèi)容    1.課件展示幾組圖片    (1)小紅做值日時，不小心把小軍的作業(yè)本弄濕了。    (2)小凱和小陽上下樓梯奔跑互相碰撞，跌

11、倒在地。    (3)小芳把小麗的橡皮借去弄丟了。    2.小組合作表演    (1)選擇一組圖片。    (2)討論：他們是怎么處理的?    (3)挑選兩名同學組內(nèi)表演。    (4)有代表性的小組上臺示范表演    (課程實施中的一項重大改革，就是改變那種過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，口語交際本身就具有互動性，強調(diào)應(yīng)答。小組合作學習不僅給低年級的學生提供了互相學習的平臺，而且使他們都得到了口語表達的機會，同時培養(yǎng)了他們的合作意識和合作能力)。    四、交際體驗，發(fā)展學生的語言表達能力    同學之間，你有時候不小心對別人做錯了事，沒來得及道歉或當時不知道怎么辦的，現(xiàn)在就下位來到那位同學面前當面向他道歉