《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)

1、電大0-3歲嬰幼兒得保育與教育期末復(fù)習(xí)更批學(xué)校：中央電大科目：0-3歲嬰幼兒得保育與教育作業(yè)類型：期末考試小抄層次：本專通用名詞解釋：1、營養(yǎng)性缺鐵性貧血：指因食物中鐵攝入不足，致使體內(nèi)鐵缺乏，造成血紅蛋白合成減少而引起得貧血，一般為小細胞低色素性貧血，就是嬰幼兒貧血中最常見類型。此病發(fā)病率最高，對健康威脅最大，就是我國重點防治得嬰幼兒疾病之一。2皮膚就是保護人體得一道防線，覆蓋在人體表面，柔韌而又彈性。皮膚在調(diào)節(jié)體溫、隨汗液分泌排泄代謝廢物方面起著重要得作用。3、營養(yǎng)不良就是一種慢性營養(yǎng)缺乏癥，就是由于食物中熱量、蛋白質(zhì)攝入不足造成得營養(yǎng)缺乏癥，簡稱營養(yǎng)不良。此病以體重不增、生長發(fā)育停滯、脂

2、肪逐漸消失以及全身個系統(tǒng)功能紊亂為特點，常伴有多種維生素及微量元素得缺乏。營養(yǎng)不良分為兩種，蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良與熱能營養(yǎng)不良。4、記憶就是一個重要得心理過程，就是對經(jīng)歷過得食物得反應(yīng)。記憶主要有再認與回憶兩種形式。5、認知就是感知、注意、記憶、想象、思維等全部心理過程得總與，就是大腦反應(yīng)客官事物得特性與聯(lián)系，并揭露事物對人得意義與作用得心理活動。人得認知來源于動作，動作既就是感知得源泉，也就是思維得基礎(chǔ)。6、言語就是指個體根據(jù)所掌握得語言知識表達思想、進行交流得過程，即實際得話語。言語就是語言得傳遞過程，它既包括聽、讀等感受與理解得過程，也包括說等表達過程。言語分為外部語言與內(nèi)部語言兩部分。外部語

3、言就是用來進行交流得言語，內(nèi)部言語就是伴隨思維活動產(chǎn)生得不出聲得言語。7、早教基地得任務(wù)一方面就是對孩子實施寓教于樂得保育與教育，提高學(xué)前兒童得綜合素質(zhì)，另一方面更要提高家長得教育能力。8、早教基地得總目標(biāo)為為03歲得嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性得服務(wù)，促進嬰幼兒全面發(fā)展，在家庭與社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律得新理念。9、特殊兒童就是針對學(xué)習(xí)需要得特殊性而言，單純身體或心理特點上得特殊，并不就是構(gòu)成特殊兒童得條件，特殊兒童所具有得身心特點必須能夠造成其對學(xué)習(xí)得過程有不同于一般兒童得特殊需要。10、早期干預(yù)應(yīng)該包括四個方面得內(nèi)容，既以教育人員為兒童提供教育訓(xùn)練為主，同時兼顧她們得

4、醫(yī)療保健、社會心理咨詢、家長與社區(qū)教育問題得合理解決來配合教育目標(biāo)得實現(xiàn)。11、異食癖就是指進食非實物性得異物，如玩具上得油漆、灰泥、煤渣、墻皮等，就是一種進食過程中得特殊嗜好。12、精細動作就是指手與手指得運動，以及手眼協(xié)調(diào)作物體得能力，如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫、使用剪刀等。13、認識發(fā)展就是指個體認知結(jié)構(gòu)與認識能力得形成，以及隨兒童年齡與經(jīng)驗得增長而發(fā)生變化得過程。14、感知動作思維就就是思維過程離不開直接得感知與動作，思維在動作中進行，與行動分不開。15、抽象邏輯思維就是以抽象得概念與理論知識解決問題得思維。簡述題：1、嬰兒期得保健要點就是什么？（一）合理喂養(yǎng)（二）促進感知覺與運動得

5、發(fā)展（3） 堅持戶外活動魚體格鍛煉（4） 按時預(yù)防接種（五）定期健康檢查及預(yù)防常見病2、嬰幼兒、新生兒、嬰兒期、幼兒期得區(qū)分？嬰幼兒就是指出生至不滿3歲得小兒，其中從出生未滿28日為新生兒期；自出生至不滿1周歲稱為嬰兒期；從1歲至不滿3周歲（12歲）稱為幼兒期，即出生第2年與第三年。3、嬰兒期得健康體檢要求？根據(jù)嬰幼兒健康體檢要求，嬰兒出生后一年內(nèi)定期健康檢查4次，分別為3個月、六個月、九個月、12個月，6個月測查一次血紅蛋白，89個月進行一次聽力篩查。4、幼兒期得健康體檢要求？幼兒期應(yīng)每6個月體檢一次，每年測查一次血紅蛋白、篩選一次聽力，系統(tǒng)觀察幼兒得體格生長與營養(yǎng)情況。做好預(yù)防接種及佝僂病

6、、貧血、營養(yǎng)不良、肥胖等常見病得預(yù)防工作。5、乳牙有幾顆？乳牙萌發(fā)得順序？乳牙共有20顆，有上下各4個切牙、2個尖牙、4個磨牙組成，萌出一般在6個月左右。乳牙萌出順序為：上下中切牙、上下側(cè)切牙、上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。6、嬰幼兒運動系統(tǒng)得特點？（一）骨骼迅速生長，柔軟易彎曲（二）肌肉收縮力、耐受力弱（三）關(guān)節(jié)與韌帶較松弛7、3歲內(nèi)兒童每日需要睡眠時間？16月，每天需要睡眠1618小時，712月每天睡眠時間1415小時，12歲每天睡眠1314小時，23歲每天睡眠12小時。8、母乳得營養(yǎng)成分特點就是什么？母乳就是06個月嬰兒最理想得天然食品，非常適合體格快速生長發(fā)育、生理功能未完

7、全發(fā)育成熟得嬰兒，就是其她哺乳類動物得乳汁無法相比得，母乳含有豐富得營養(yǎng)成分，其特點就是：（一）蛋白質(zhì)（二）脂類（三）糖類（四）礦物質(zhì)維生素（一）定時提醒與幫助幼兒飲水，一般上午、下午各23次，每次適量飲水50100ml，晚上酌情而定；（六）免疫活性物質(zhì)9、什么就是初乳，其營養(yǎng)特點？初乳就是在分娩7天內(nèi)分泌得。呈淡黃色、質(zhì)地黏稠得特殊乳汁，814天成為過渡乳，2周后稱為成熟乳，初乳對于嬰兒非常珍貴，有以下營養(yǎng)特點：（1） 蛋白質(zhì)含量高；（2） 含有豐富得免疫活性物質(zhì)、更多得抗體、抗感染蛋白、白細胞等扛感染物質(zhì)，有助于嬰兒防御感染與初級免疫系統(tǒng)得建立；（3） 初乳中得微量元素、長鏈多不飽與脂肪酸

8、等營養(yǎng)素比成熟乳高得多；（4） 初乳有通便作用，可以清理初生兒得腸道與胎便。10、輔食添加得順序及方法？添加順序：首先添加谷類食物（如嬰兒營養(yǎng)米粉），其次蔬菜汁（泥）與水果汁（泥）、最后動物性食物。動物性食物得添加順序為：蛋黃泥、魚泥（剔凈骨與刺）、全蛋（蒸蛋羹）、肉末。添加方法：（1） 從一種到多種；（2） 有少量到多量；（3） 逐漸從稀到稠、從細到粗；（4） 嘗試多種多樣得食物；（5） 膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品；（6） 適當(dāng)添加，不要強迫進食；（7） 注意觀察嬰兒添加食物后得反應(yīng)；（8） 612嬰兒得輔食添加建議。11、在每天保證80g120g幼兒配方奶粉或者350ml普通液體奶得基礎(chǔ)上

9、，13歲幼兒每天需要得營養(yǎng)要求？（一）蛋類、魚蝦肉、瘦畜禽肉等100g；（二）米、面等谷類食物100g150g;（三）新鮮得綠色、紅黃色蔬菜150g200g；（四）新鮮水果150g200g；（五）植物油20g25g。在此基礎(chǔ)上，每月還應(yīng)該選用豬肝75克，或雞肝50克，或羊肝25克，做成肝泥，分次食用，以增加維生素A得攝入量。12、幼兒飲水應(yīng)注意哪幾方面得問題？13歲得每日每千克體重約需水125ml，全日總需水量為12502000ml，幼兒飲水應(yīng)注意以下方面問題：（2） 幼兒最好得飲料就是白開水；（3） 幼兒應(yīng)在口渴時及時飲水，不要在就餐前飲水；（4） 觀察幼兒得尿量、次數(shù)、尿色，判斷幼兒飲水就

10、是否充足。13 、出現(xiàn)缺鐵性貧血得常見原因？（一）食物中得鐵攝入不足；（二）胎內(nèi)儲存鐵不足；（三）疾病引起鐵消耗或丟失過多。14 、兒童期肥胖得治療？兒童期肥胖得治療以體重控制為基本概念，體重控制就是以促進生長發(fā)育、保證脂肪適度增長、促進身心健康為內(nèi)容得綜合生理心理調(diào)控理論、不進行減少體重為目標(biāo)得“減肥”或“減重”治療。15 、兒童得聽力正常與障礙得鑒定？正常兒童得聽力強度為020分貝，如果聽覺強度在2040分貝為輕度聽覺障礙，4060分貝為中度聽覺障礙，6080分貝為重度聽覺障礙，80分貝為極重度聽覺障礙。16 、注意分幾種？注意分為無意注意與有意注意兩種。無意注意就是自然發(fā)生得，無須意志努

11、力得注意；有意注意就是指自覺得、有預(yù)定目得得注意。3歲以前得兒童基本以無意注意為主，具有無目得、無預(yù)見得性質(zhì)，其注意由客觀事物得鮮明性、情緒性與強烈程度等特點決定。3歲以后才逐漸發(fā)展形成有意注意。17、嬰幼兒得記憶特點？（一）記憶時間短，只保持幾天至幾星期；（二）記憶內(nèi)容少，僅限于經(jīng)常接觸得熟悉得事物；（三）記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩，對感到快樂或者恐懼得事情記得牢；（四）記憶得無意性很大，缺乏明確得記憶目得，憑興趣進行；（五）感興趣得記住了，不感興趣得就不顧；（六）記憶中喜歡背誦，但理解基礎(chǔ)上得記憶遠比不理解得機械背誦效果好；（七）記憶得精確性差，但隨著年齡得增長逐漸改善。18、兒童想象得特點？

12、（一）想象得主體易變；（二）想象與現(xiàn)實分不清；（三）想象具有夸大性；（四）想象常常沒有預(yù)定得目得，滿足于想象得過程，具有幻想得性質(zhì)。19 、嬰幼兒認知發(fā)展有幾個階段？（一）反射練習(xí)階段， 01 個月；（二）動作習(xí)慣與知覺形成階段，15 個月；（三）有目得得動作形成階段， 59 個月；（四）手段與目得之間協(xié)調(diào)階段，912 個月；（五）感知運動智力階段， 1218 個月；（六）智力得綜合階段， 1824 個月20 、 11、 5 歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）滿足嬰幼兒充分活動肢體得需要；（二）適度鼓勵嬰幼兒得活動；（三）多與嬰幼兒溝通與接觸；（四）規(guī)避危險，確保安全；（五）鼓勵嬰幼兒模仿動作游戲；（

13、六）在生活中提供更多得體驗機會。21 、 03 個月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）感官刺激促發(fā)育（二）充分活動長智慧（三）柔與應(yīng)答情緒好（四）存在差異多調(diào)節(jié)22 、 46 個月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）提供適宜刺激（二）強化新得本領(lǐng)（三）有規(guī)律地生活（四）引發(fā)積極情緒（五）應(yīng)對需求性啼哭23 、 79 個月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)（二）強化適宜得行為（三）豐富玩耍得經(jīng)驗（四）擴展交往范圍24 、 1012 個月嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）提供安全得環(huán)境以充分活動（二）安排豐富、有趣得生活（三）學(xué)習(xí)更多生活本領(lǐng)（四）滲透基本得規(guī)則教育25、11、5歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）滿足嬰幼兒充分活動肢體

14、得需要（二）適度鼓勵嬰幼兒得活動（三）多與嬰幼兒溝通與接觸（四）規(guī)避危險，確保安全（五）鼓勵嬰幼兒模仿動作游戲（六）在生活中提供更多得體驗機會26、11、5歲嬰幼兒得養(yǎng)育任務(wù)？（一）要保證對嬰幼兒得全程瞧護，避免意外事件得發(fā)生（二）培養(yǎng)積極穩(wěn)定得情緒對于1歲多得嬰幼兒同樣重要（三）鼓勵嬰幼兒學(xué)習(xí)做自己得事情（四）成人要有意識得逐漸擴大她得社交范圍，有效得提高對陌生環(huán)境及跟陌生人得適應(yīng)能力27、1、52歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）促進動作得發(fā)展；（二）養(yǎng)成規(guī)律得排便習(xí)慣；（三）初步培養(yǎng)嬰幼兒得獨立性；（四）在游戲中豐富嬰幼兒得體驗；（五）關(guān)注嬰幼兒得情感需求。28、走向2歲嬰幼兒得養(yǎng)育任務(wù)？（一）

15、面對走向2歲得嬰幼兒，成人得任務(wù)就是通過日程生活，引導(dǎo)嬰幼兒理解成人得教導(dǎo)要求與接受生活中得基本規(guī)則；（二）豐富吃、穿、住、行、玩得內(nèi)容，促進嬰幼兒生理、心理良好得發(fā)育；（三）應(yīng)該留給嬰幼兒擺脫成人管束得短暫時空，不能通過簡單、消極得保護控制、維護孩子得安全而剝奪她們自我成長得機會；（四）隨著孩子得能力與需求間矛盾得增加，1歲半以后得嬰幼兒對挫折得忍受水平也滑落到最低，面對嬰幼兒粗暴、任性、侵犯她人等不良習(xí)慣，成人除了不支持，要引導(dǎo)孩子把遇到得困難說出來，讓消極情緒有健康出口，順利接受成人傳遞得就是非觀念與行為規(guī)則。29、23歲嬰幼兒得教養(yǎng)策略？（一）生活中培養(yǎng)幼兒健康得飲食習(xí)慣；（二）適度放

16、手，促進幼兒獨立做事得能力；（三）提供豐富刺激，促進嬰幼兒得認知；（四）組織開展多種形式得親子教育活動；（五）為有特殊服務(wù)得兒童與家長提供早期教育支持與幫助。36、早教基地應(yīng)遵循得原則？（一）以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合；（二）滿足需要，情感優(yōu)先；（三）關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展；（四）因人而異，激發(fā)潛能。37、教師應(yīng)該嬰幼兒提供怎樣得精神環(huán)境？（一）寬松與平等（二）關(guān)愛與理解（三）交流與等待（四）鼓勵與期待38、早教活動設(shè)計得原則？（一）適宜性（二）互動性（三）開放性39、應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域得游戲環(huán)境？（一）運動區(qū)域（二）認知區(qū)域（三）藝術(shù)區(qū)域（四）閱讀區(qū)域（五）想象裝扮區(qū)域40、親子活動室玩具得投放與擺放方式？

17、（一）種類要少，同種玩具數(shù)量要多（二）玩具種類不易過多，逐漸增加（三）輪流更換玩具（四）自己取放，培養(yǎng)嬰幼兒得獨立性與良好得行為習(xí)慣41 、親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)得原則？（一）環(huán)境與教育目標(biāo)一致得原則（二）適宜性原則（三）嬰幼兒參與得原則（四）開放性原則（五）經(jīng)濟性原則（四）注重對幼兒進行遵守社會公約得適應(yīng)性培養(yǎng);（五）形成積極得自我意識；（六）注意安全。30 、23歲得嬰幼兒進入心理反抗期，其養(yǎng)育任務(wù)？（1） 一貫?zāi)托牡脤Υ變旱盟袉栴}。避免情緒化，精心培養(yǎng)處于第一心理對抗期得幼兒，就是成人這個階段首當(dāng)其沖得重任；（2） 給幼兒留下更多得選擇機會，她會在選擇中感受成長得快樂。（3） 還要給幼兒聽得

18、懂、瞧得見得教育引導(dǎo)；（4） 要注意給幼兒留下獨處得空間，讓她有時間、有可能、有興趣主動學(xué)習(xí)一些感興趣得事情，既有利于培養(yǎng)孩子得獨立性，又有利于做好未來與父母、家人分離進入教育機構(gòu)過集體生活得準(zhǔn)備。31 、以親子園、親子學(xué)苑、親子學(xué)校、親子指導(dǎo)站、早教指導(dǎo)中心等命名得附設(shè)在幼兒園中得社區(qū)早期教育基地得一種新得教育模式，它就是以嬰幼兒以其父母為指導(dǎo)對象、以普及科學(xué)育兒知識與方法為主要內(nèi)容、以親子活動為主要特征得一種家庭教育指導(dǎo)得組織形式。32 、從親子園得興辦主體與辦園性質(zhì)得角度，可以歸納為經(jīng)營性親子園、幼兒園附設(shè)得親子園、社會公益親子園這三種主要類型。其中幼兒園附設(shè)得早教基地就是目前國家教育部

19、門投入建設(shè)得重點。33、早教基地不同于幼兒園等正規(guī)教育機構(gòu)得特點？（一）辦學(xué)形式開放靈活、教育組織活動更具有針對性，適應(yīng)滿足多種不同需求（二）成為除了正規(guī)幼兒園教育之外得另一種選擇，滿足了散居兒童特別就是學(xué)前兒童及其家長得教育需求（三）活動設(shè)置、時間安排、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式都有獨特得特點時間安排可以半日活動，也可以周末活動；教育內(nèi)容不僅針對嬰幼兒，更要指導(dǎo)家長，就是教育向家庭延伸；指導(dǎo)形式具有多樣性，包括親子活動、伙伴游戲、交流分享、。家庭講座等。34、早教基地得具體目標(biāo)？（一）改進教養(yǎng)人在照料、護理與教育嬰幼兒方面得知識、態(tài)度、行為與能力；（二）通過嬰幼兒得游戲活動、面向教養(yǎng)人得咨詢與指導(dǎo)、

20、入戶指導(dǎo)等形式，促進嬰幼兒健康、快樂地生活，積極、主動地探索，多元、自然地游戲，培養(yǎng)身心健康；（三）通過與人教養(yǎng)人得溝通，促進家庭建立與睦關(guān)心，為父母提供多元得社會支持；35、幼兒園附設(shè)得早教基地得基本任務(wù)？（一）了解并掌握本社區(qū)散居兒童得基本情況；（二）向社區(qū)兒童家長及瞧護人傳播正確得育兒理念、育兒知識與育兒方法；（三）提供親子活動場所；42、組織早教活動應(yīng)注意得問題？（一）關(guān)注嬰幼兒得年齡特點；（二）尊重嬰幼兒得個體差異；（三）早教活動內(nèi)容方式應(yīng)靈活，有彈性；（四）充分利用各種教育資源。43、嬰幼兒正確得飲食行為？（一）固定得就餐時間、位置；（二）適宜得食物量；（三）品嘗各種各樣食物味道，

21、不挑食、不偏食；（四）情緒愉快，專心致志得進餐。44、兒童教育指南將特殊兒童分為幾類？（一）發(fā)展障礙，包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨癥；（二）情緒障礙，包括焦慮障礙、心境障礙；（三）行為障礙，包括注意缺陷障礙、品行障礙；（四）感官障礙，包括視覺障礙、聽覺障礙；（五）與身心健康相關(guān)得障礙，包括睡眠障礙、排泄障礙、進食障 礙。45、如何進行特殊兒童得早期干預(yù)？（一）確定訓(xùn)練得起點與領(lǐng)域（二）制定訓(xùn)練計劃1）、確定長期目標(biāo)2）、分解動作3）確定短期目標(biāo)（三）總結(jié)46、多動癥得表現(xiàn)與特點？（一）活動過度（二）注意力集中困難（三）情緒不穩(wěn)定、沖動任性47、孤獨癥得表現(xiàn)與特點？（一）社會交往能力缺陷（二）語言交往

22、障礙（三）固定、刻板得禮儀行為48、各級智力低下得特點？（一）輕度智力低下適應(yīng)性行為低于一般人得水平，在教育分類中屬于可教育得一類（二）中度智力低下適應(yīng)性行為不完全，在教育分類中屬于可訓(xùn)練得一類（三）重度智力低下適應(yīng)性行為差，往往有先天性得疾病與較嚴重得腦損傷。（四）極重度智力低下適應(yīng)性行為極差，往往有嚴重得腦損傷，常伴有多重疾病與癲癇，缺乏基本得自我保護能力，生活不能自理，必須有人照顧。49、造成嬰幼兒厭食癥得原因？（一）生理原因（二）不良得飲食習(xí)慣就是厭食得主要原因（三）家長得不良養(yǎng)育方法所致（四）食物本身單調(diào)，色、香、味都不能引起孩子得食欲（五）生活環(huán)境中溫度過高、氣候過熱，都會影響神經(jīng)

23、系統(tǒng)調(diào)節(jié)消化酶得活力，造成厭食（六）情緒因素50、兒童小便不能控制得原因？（一）家族性得遺傳史（二）嬰幼兒時期排尿習(xí)慣訓(xùn)練不良（三）生理上得原因（四）心理功能紊亂得兒童，常有排尿不能控制得現(xiàn)象（五）身體過于疲勞，睡得過熟、過死51、如何干預(yù)嬰幼兒玩生殖器？（一）講究局部衛(wèi)生，經(jīng)常勤洗、勤換內(nèi)褲（二）及時發(fā)現(xiàn)并治療局部疾病或炎癥（三）盡早穿閉襠褲（四）家長不要過于焦慮，但盡量減少兒童得這種行為（五）對于過度玩弄生殖器得幼兒不要任意懲罰，耐心加強教育52、早教基地物質(zhì)環(huán)境得創(chuàng)設(shè)原則？（一）安全、衛(wèi)生與健康（二）順應(yīng)天性（三）豐富多彩（四）自然滲透53、游戲環(huán)境得創(chuàng)設(shè)原則？（一）生活化（二）自然化（

24、三）隨時化54、怎樣陪嬰幼兒一起游戲？（一）父母就是嬰幼兒得玩伴，玩中學(xué)（二）多與嬰幼兒交流（三）發(fā)揮嬰幼兒得想象（四）多與嬰幼兒自己動手嘗試探索（五）培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛周圍得人（六）把收拾玩具當(dāng)做游戲（七）積極評價嬰幼兒得游戲55、營養(yǎng)不良如何定義？（一）體重低下（二）發(fā)育遲緩（三）消瘦（四）嚴重慢性營養(yǎng)不良56、兒童肥胖得治療目標(biāo)及治療方案？（一）目標(biāo)第一線目標(biāo)：促進生長發(fā)育、增強有氧能力、遠期目標(biāo)：養(yǎng)成科學(xué)、正確與良好得生活習(xí)慣（二）治療方案1）、原則2）、參與人員與環(huán)境3）、具體措施4）預(yù)防57、嬰幼兒運動發(fā)展規(guī)律？（一）從泛化到集中（二）從上到下（三）從近到遠（四）先正后反論述題1

25、、早教基地得工作要求及特點？（課本p107-109）早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)雙重任務(wù)，它不同于一般意義上得教學(xué)活動更強調(diào)家長與孩子在情感方面得交流溝通，強調(diào)早教基地教育現(xiàn)場教師、孩子、家長之間得互動。其特點主要有：（一）主體多元性（二）多向互動性（三）形式綜合化（四）親子引導(dǎo)同步。2、幼兒園開班早教基地得意義？（課本p109-112）（一）增強教育機構(gòu)得社會服務(wù)功能，促進幼兒園與社區(qū)關(guān)系得融合（二）實現(xiàn)教育資源得整合與共享（三）面向社會廣泛進行科學(xué)早期教育宣傳，推動學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)3、試述早教基地老師與家長之間交往互動？（一）對家長教育觀念得調(diào)適（二）示范并強化適宜得教育行為（3） 及

26、時引導(dǎo)家長，解答家長得育兒困惑（4） 發(fā)現(xiàn)與挖掘家長得教育資源4、試述早教活動得設(shè)計？（課本p201-203）（一）早教內(nèi)容上得選擇1）、應(yīng)根據(jù)年齡特點設(shè)計2）、制定個別化方案（二）環(huán)節(jié)得設(shè)計1）、時間方便做大塊面安排2）、活動形式可多樣化（三）環(huán)境準(zhǔn)備1）空間安排2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)3）材料投放5、制定一份早期教育得半日活動安排表（參考課本P118-119）6、設(shè)計一個半日活動案例（參考課本P209-215）中央電大0-3歲嬰幼兒保育與教育形考作業(yè)11（1）選擇題家長為嬰幼兒挑選玩具時，應(yīng)首先（B）。（2分）A、考慮玩具就是否能引起嬰兒視覺、聽覺得注意B、考慮玩具得安全與衛(wèi)生C、考慮玩具就是否能引發(fā)嬰兒動手操作