DOC語(yǔ)言學(xué)概論期末復(fù)習(xí).

1、語(yǔ)言學(xué)概論期末復(fù)習(xí)網(wǎng)上活動(dòng)文本(2004.6.16)關(guān)于本課程的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)， 是大家一直十分重視和關(guān)心的。 所以今天我們主要就討論期末復(fù) 習(xí)的問(wèn)題。 今天的內(nèi)容分三個(gè)部分， 第一是期末復(fù)習(xí)考試的有關(guān)情況介紹， 第二是復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)要求提示，第三是回答網(wǎng)上同學(xué)或老師的提問(wèn)，共同討論如何搞好期末復(fù)習(xí)的問(wèn)題。課程的考試時(shí)間是 2004年 7月 17日下午 1點(diǎn)3點(diǎn)20 分；填空題 10 分；選擇題作業(yè)上的問(wèn)題考試中也可能出現(xiàn)，平時(shí)如果不注意綜合分析，你有可能要吃虧。期末考試題題型有哪些？它們所占的比重是怎樣的？名詞解釋10 分；綜合分析題 20分；問(wèn)答題 40分。對(duì)期末考試復(fù)習(xí)的要求是什么？全面復(fù)習(xí)

2、，重點(diǎn)掌握，分清層次，突出重點(diǎn)。怎樣參加語(yǔ)言學(xué)概論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)？平時(shí)復(fù)習(xí)有問(wèn)題可以隨時(shí)上網(wǎng)發(fā)貼提問(wèn)。怎樣抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這門(mén)課？ 參考期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)書(shū)上的考核說(shuō)明，它對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容做了 規(guī)定。也可以看今天視頻活動(dòng)的文本記錄，對(duì)有關(guān)教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)要求也做了介紹。第一部分 期末復(fù)習(xí)考試基本情況介紹一、期末復(fù)習(xí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)語(yǔ)言學(xué)概論課程，總的要求是：弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義，抓住重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。“語(yǔ)言學(xué)概論” 是語(yǔ)言學(xué)方面的一門(mén)基礎(chǔ)課，重點(diǎn)講授語(yǔ)言學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，現(xiàn)在這門(mén)課的學(xué)習(xí)即將 結(jié)束，要進(jìn)行復(fù)習(xí)考試，弄清楚基本概念的準(zhǔn)確含義自然是一個(gè)最基本的要求；這一點(diǎn)做到了，基礎(chǔ)知識(shí)

3、和基本理論的掌握也就不會(huì)有什么大的障礙。復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)，就是要根據(jù)我們的考核說(shuō)明規(guī)定的 重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；但“抓住重點(diǎn)”不是“只學(xué)重點(diǎn)”，而是要通過(guò)重點(diǎn)問(wèn)題的復(fù)習(xí)達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的，不 要自己從主觀愿望出發(fā)來(lái)劃定復(fù)習(xí)范圍。通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對(duì)基本知識(shí)有更加新的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言知 識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)的總要求可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：第一，吃透內(nèi)容要點(diǎn)復(fù)習(xí)不但要掌握比較重大的要點(diǎn)，弄清楚各個(gè)章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的要點(diǎn) 也要非常熟悉， 每個(gè)要點(diǎn)要求都能展開(kāi)闡述， 比如基本詞匯的特點(diǎn)，什么是全民常用， 什么 是穩(wěn)固， 什么是有構(gòu)詞能力， 這些特點(diǎn)相互之間是怎樣影響的， 都必須能結(jié)合

4、實(shí)例說(shuō)出個(gè)所 以然來(lái)。 如果復(fù)習(xí)不全面不細(xì)致， 理解問(wèn)題不深入透徹， 遇到這樣的問(wèn)題恐怕就只能是干巴 巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績(jī)的，也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識(shí)、 基本概念、 基本 理論的 “三基 ”的要求。第二， 掌握常用的名詞概念專門(mén)就名詞概念提出復(fù)習(xí)要求，這是因?yàn)閮蓚€(gè)方面的原因：一方面，名詞概念是一門(mén)學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)部分，學(xué)科體系在很大程度上是通過(guò)一系列的名詞概 念串連起來(lái)的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個(gè)考核重點(diǎn)，而且還占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、選擇、問(wèn)答題里都要涉及重要的名詞概念，至于占試題主要 內(nèi)容的分析題，更是離不開(kāi)名詞概念，否

5、則就無(wú)從下手分析。名詞概念分兩個(gè)層次要求：一個(gè)層次是對(duì)名詞概念要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋，能舉例說(shuō)明；一個(gè)層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合語(yǔ)言實(shí)際進(jìn)行類別分析辨認(rèn)。我們?cè)谥醒腚姶蟀l(fā)行的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 中列出了重點(diǎn)名詞， 復(fù)習(xí)可參考這部分內(nèi)容。第三，弄清基本理論知識(shí)并能靈活地加以運(yùn)用。就是各種述補(bǔ)、本課程是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，因此，復(fù)習(xí)首先要注意把基本理論吃透。所謂吃透，能理解其內(nèi)容，能靈活運(yùn)用理論來(lái)分析問(wèn)題，而不是死記硬背。例如音位的分析原則、變體、語(yǔ)素的分類、詞和詞組句子的分析等等，都是如此，都要求既掌握理論，又能靈活運(yùn) 用。比如詞組的結(jié)構(gòu)層次

6、分析， 可以說(shuō)是必考的內(nèi)容， 但如果只機(jī)械死記主謂、 述賓、偏正、聯(lián)合結(jié)構(gòu)這些概念，是沒(méi)有意義的，必須弄懂其內(nèi)涵，再結(jié)合具體的的詞組靈活自如地進(jìn)行分析辨認(rèn)。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用，不是反對(duì)有關(guān)的記憶，一些基本知識(shí)，課程內(nèi) 容的框架，還是應(yīng)該搞清楚，這樣才能做到成竹在胸，所以復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)還要進(jìn)行必 要的梳理，比如像國(guó)際音標(biāo)和元音輔音的發(fā)音特點(diǎn)，就必須強(qiáng)化記憶。第四，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。本課程理論性比較強(qiáng)，內(nèi)容比較抽象，理解、把握起來(lái)也有一定難度。要真正吃透理論并做到靈活自如地加以運(yùn)用， 僅靠輔導(dǎo)老師在課堂上的分析講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下必須多進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，多結(jié)合語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析， 通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐體

7、會(huì)， 才能真正把握、吃透基本理論， 運(yùn)用自如。比如合成詞分析、語(yǔ)素分析、同義詞辨析，這些的內(nèi)容，就必須通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐 練習(xí)才能掌握。平時(shí)學(xué)習(xí)要加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，期末復(fù)習(xí)更要注意。實(shí)際上，平時(shí)學(xué)習(xí)做好了這 方面的工作，期末復(fù)習(xí)反而一點(diǎn)也不費(fèi)勁了，因?yàn)槠谀┛荚囍攸c(diǎn)是考分析運(yùn)用能力。 為此我們期末復(fù)習(xí)安排了兩次網(wǎng)上實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。第五，注意處理好幾種學(xué)習(xí)材料的關(guān)系還要特別注意網(wǎng)上發(fā)布的輔導(dǎo)材料，因?yàn)橛行﹩?wèn)題要點(diǎn)的歸納，無(wú)論是主教材還是學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)都沒(méi)有，所以我們?cè)谳o導(dǎo)材料中對(duì)此進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，因此大家有必要把這些東西下載下來(lái)看看。我們認(rèn)為，對(duì)主教材內(nèi)容的詮釋，學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)加上網(wǎng)上輔導(dǎo)材料，這樣

8、才是比較完整的。平時(shí)可以借助這些材料加深對(duì)問(wèn)題的理解認(rèn)識(shí)，期末復(fù)習(xí)則要梳理成文， 便于記憶。期末以考試說(shuō)明為主，然后作為線索往下理，建議大家最好結(jié)合今天講述的內(nèi)容自己擬出一 個(gè)復(fù)習(xí)提要，在每個(gè)部分，我們盡量將每個(gè)內(nèi)容具體的要求提明確，以便大家復(fù)習(xí)。期末考試以漢語(yǔ)、 所以不會(huì)有很大難 合成詞結(jié)構(gòu)、由于本課程是以人類所有語(yǔ)言為研究對(duì)象的，涉及到多種語(yǔ)言材料的運(yùn)用，英語(yǔ)語(yǔ)料為主，以說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)理論問(wèn)題為主，并不是考大家的英語(yǔ)知識(shí)，度，大家對(duì)此不必?fù)?dān)心。本課程考試涉及到英語(yǔ)語(yǔ)料的內(nèi)容主要有語(yǔ)素的類別、 形態(tài)變化、語(yǔ)法意義、語(yǔ)法范疇。二、期末試題情況介紹試題編制所遵循的原則第一，以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為出題

9、的范圍依據(jù)；第二，以考核說(shuō)明規(guī)定的考核層次要 求和題型為依據(jù)；考核說(shuō)明有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的層級(jí)規(guī)定，需要琢磨；第三，以考查學(xué)科的基本知 識(shí)為主，同時(shí)考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)理論的理解和運(yùn)用能力。試題特點(diǎn)本期試題有以下一些特點(diǎn)：第一，以考查基本知識(shí)為主，所以試題難度不是很大；第二，試 題覆蓋面較廣， 涉及到絕大部分教學(xué)內(nèi)容， 沒(méi)有分?jǐn)?shù)特別集中的試題， 這個(gè)特點(diǎn)要求同學(xué)們 應(yīng)全面復(fù)習(xí)，切忌猜題押題，以免失誤，影響期末成績(jī)；第三，既注重基本理論，又突出實(shí) 踐分析，兼顧兩個(gè)方面。 試題的這個(gè)特點(diǎn)，要求同學(xué)們無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)，對(duì)有關(guān) 的教學(xué)內(nèi)容既要比較熟悉，又能靈活運(yùn)用。尤其是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的透徹理解和熟練掌

10、握， 考試才能達(dá)到自如運(yùn)用的地步， 比如平時(shí)作業(yè)， 從各地抽查中我們就發(fā)現(xiàn)， 選擇題出現(xiàn)錯(cuò)誤 選擇往往都是似是而非的，比如混淆復(fù)合詞和合成詞的界限，混淆時(shí)和體的概念等等。試題題型及分?jǐn)?shù)比例本學(xué)期試題題型主要有以下五種：1名詞解釋： 20 分。名詞解釋要求寫(xiě)出定義，同時(shí)要求舉例說(shuō)明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了這個(gè)名詞概念。?？瓶荚嚥灰笈e例說(shuō)明。2填空題： 10 分，主要考查基本知識(shí)，涉及面較廣，也要一部分是靈活的分析性填空題， 既考查基本知識(shí)的掌握情況， 又考查分析運(yùn)用能力， 即使一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)， 也通過(guò)分析 題來(lái)設(shè)置，解答必須先分析再填空。如果平時(shí)缺少訓(xùn)練，雖然很簡(jiǎn)單的題，也很

11、難解答，上 述兩個(gè)題目可以說(shuō)是比較典型的例子。3選擇題： 10 分。本題為單項(xiàng)選擇題，即從四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案。主要考查 一些易于混淆的問(wèn)題， 考查對(duì)一個(gè)事物不同分類角度的認(rèn)識(shí)把握情況。 選擇題看起來(lái)難， 其 實(shí)仍然是基本知識(shí)的應(yīng)用，只要基本知識(shí)掌握熟練，又能靈活運(yùn)用，解答也并不難。4綜合分析題： 20 分。分析題其實(shí)在填空、選擇甚至問(wèn)答題都有所涉及，在這里比較集中 一些，突出的是一些重點(diǎn)分析內(nèi)容，主要涉及語(yǔ)音、語(yǔ)法兩部分內(nèi)容。語(yǔ)音部分，主要有兩 個(gè)方面，一是分析比較元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)，發(fā)音的異同；二是用國(guó)際音標(biāo)給漢字注音， 占 10 分的內(nèi)容。?？圃谝羲胤治龅囊笊吓c本科相同，國(guó)

12、際音標(biāo)的運(yùn)用略有降低，提供漢 語(yǔ)拼音要求轉(zhuǎn)寫(xiě)為國(guó)際音標(biāo)。語(yǔ)法部分， 主要考核內(nèi)容是：一是詞組的層次結(jié)構(gòu)分析， 要求 用直接成分分析法， 分析到詞為止； 二是語(yǔ)法意義語(yǔ)法范疇分析， 即分析句子中某個(gè)詞語(yǔ)的 形態(tài)變化表示什么樣的語(yǔ)法意義， 屬于哪種語(yǔ)法范疇； 三是句式變換， 如把一個(gè)句子變成幾 個(gè)結(jié)構(gòu)不同的同義句式， 變換后意思應(yīng)該相近， 又如把一個(gè)多義句式變成幾個(gè)單義句式， 要 求從一組句子中找出歧義句來(lái)分析， 如果這個(gè)句子有兩種含義， 就要變成兩個(gè)句子； 語(yǔ)法分 析占 10 分。如填空、選擇、問(wèn)答其它一些內(nèi)容和其它一些章節(jié)的分析內(nèi)容，則分散在其它一些題型中, 題。5.問(wèn)答題：40分。要求列出問(wèn)

13、題的要點(diǎn)，并且要適當(dāng)展開(kāi)闡述分析，或舉例說(shuō)明，尤其是 要點(diǎn)較少的內(nèi)容，更要求有一定的展開(kāi)。 例如基本詞的特點(diǎn)。 注意有些問(wèn)題主教材中沒(méi)有現(xiàn) 成答案，指導(dǎo)書(shū)和課件上也沒(méi)有歸納，平時(shí)學(xué)習(xí)需要結(jié)合我們?cè)诰W(wǎng)上發(fā)布的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料歸 納答題要點(diǎn)。專科的問(wèn)答題，在答題要點(diǎn)的層次要求上有所降低。這部分內(nèi)容涉及的范圍基本上不超出本課程期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中綜合練習(xí)部分的問(wèn)答題，大家復(fù)習(xí)可以結(jié)合復(fù)習(xí)要求重點(diǎn)參考。有些同學(xué)不知道該答幾個(gè)要點(diǎn)，那就需要結(jié)合學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的材料歸納。期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)里的復(fù)習(xí)自測(cè)題它的題型、 試題特點(diǎn)、難易程度與期末考試的形式是一模一樣 的，建議大家不要看綜合自測(cè)題，你先復(fù)習(xí)，然后在 7月10日再做自

14、測(cè)題。如果這套題你 能做，那么期末考試過(guò)關(guān)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。（四）各章分?jǐn)?shù)比例試題沒(méi)有嚴(yán)格按照各章占多少分來(lái)分配分?jǐn)?shù)，而是根據(jù)本課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)作了大致的劃分。我們的課程可以分為語(yǔ)言的性質(zhì)功能、語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的發(fā)展變化這樣三大塊，因此分?jǐn)?shù)比例就按這樣三大塊劃分，導(dǎo)言和第一章約15分，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)即第二章、第三章、第四章、第五章、第六章65分，語(yǔ)言的發(fā)展變化部分即第七章、第八章、第九章20分。這樣,在每一部分，不再考慮更細(xì)致的分?jǐn)?shù)分配，即隨便出哪一部分都是合理的，當(dāng)然，還是充分考慮了覆蓋面問(wèn)題，每一塊各章內(nèi)容都有所涉及。結(jié)合各種題型分?jǐn)?shù)比例看，復(fù)習(xí)要注意名詞概念、語(yǔ)音語(yǔ)法分析和基本理論分析，這三種題

15、型的分?jǐn)?shù)達(dá)到80分，至于填空和選擇，在復(fù)習(xí)基本知識(shí)順便就掌握了，不用專門(mén)花很多時(shí) 間在上面。三、往屆考試情況介紹在討論以前，我要先給大家介紹一下2001級(jí)語(yǔ)言學(xué)概論課程的考試情況，希望大家了解了解，抓緊時(shí)間沖刺，順利通過(guò)考試關(guān)。分析本課程的前幾屆的考試成績(jī)， 全國(guó)非常不均衡，及格率的差距非常大，高的達(dá)到八九十, 低的只有二三十。比如03秋參加本專業(yè)試點(diǎn)的有 43個(gè)省市區(qū)電大，本課程的及格率與合格 率大致如下：比率卷面及格數(shù)量綜合成績(jī)合格數(shù)量90%以上4980%以上41270%以上81260%以上8750%以上4240%以上9130%以上11320%以上全國(guó)報(bào)考本課程考試的總?cè)藬?shù)為 23509人

16、，實(shí)考人數(shù)為22176，及格人數(shù)為13947，平均及 格率為62.89%，卷面平均分為 60.61，最高及格率為 95.56最低及格率為23.74。加上平時(shí) 作業(yè)成績(jī)，最后綜合成績(jī)合格人數(shù)為17747,合格率達(dá)到80.02，綜合平均分為65.95，最高歷屆考試卷面成績(jī)平均及格率為：20012003秋平均及格率為 62.89 , 2003春為 各個(gè)年級(jí)分別為 77.41, 80.47, 83.32 ,合格率為97.53，最低合格率為45.2。秋64.24; 02春為68.92,02秋平均及格率為 70.87 ,64.25?；旧隙际窃?60- 70之間搖擺。合格率以上79.74, 80.02，平

17、均合格率為 80.2。因?yàn)樵谕?5%以上。而且歷屆考試及 30%以下，還有省會(huì)城市。63多一點(diǎn)，要知道，如果要從平均合格率來(lái)看， 好象還湊合，逐年呈上升趨勢(shì)，但總的來(lái)說(shuō)是非常不理想的。 一學(xué)期開(kāi)設(shè)的藝術(shù)欣賞，及格率都在90%左右，而合格率則在格率情況與文化發(fā)達(dá)和落后似乎沒(méi)有必然聯(lián)系，比如及格率在 而從幾屆的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，平均分?jǐn)?shù)尤其不理想，最高的一次才拿學(xué)位，要求必修課的平均分要達(dá)到75以上，這樣低的分?jǐn)?shù)就很危險(xiǎn)，需要從別的課程拿分來(lái)填補(bǔ)。希望今年會(huì)好一些，這需要我們大家一起努力。那么是不是我們的課程考試題目太偏太難呢？我個(gè)人認(rèn)為情況并非如此，其實(shí)考試題型和試題內(nèi)容完全是常規(guī)性，是常見(jiàn)的，一點(diǎn)也

18、不偏，一點(diǎn)也不難，都屬于語(yǔ)言學(xué)基本知識(shí)。從以 往考試結(jié)束后各地電大教師的反映看，對(duì)試題的題型、考試涉及到的內(nèi)容都比較贊同，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)考的也只能是這樣一些內(nèi)容了，我們后面還要具體給大家介紹各個(gè)部分的考試要求， 大家也可以評(píng)判一下，到底難不難。為什么考試及格成績(jī)這樣不理想呢？我想大致可能有這樣一些原因: 第一，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好 其實(shí)我們的試題，無(wú)論是名詞解釋還是填空選擇或問(wèn)答，都是本課程的基本知識(shí)。第二，不重視網(wǎng)上學(xué)習(xí)同時(shí)，由于主教材是 否則自學(xué)是很難的，因此通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和提供有關(guān)的教學(xué)信息是我們這個(gè)專業(yè)的一大特點(diǎn)， 北京大學(xué)和普通高校使用的，比較簡(jiǎn)潔，很多內(nèi)容需要擴(kuò)展解釋，為適應(yīng)大家學(xué)習(xí)需

19、要， 我們補(bǔ)充了很多東西掛在網(wǎng)上， 包括一些疑難問(wèn)題的要點(diǎn)等都作了補(bǔ) 充，供大家參考。對(duì)此大家學(xué)習(xí)一定要重視。尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)師資缺乏的學(xué)校，更要注意充分利用網(wǎng)上資源，給學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的便利條件，比如及時(shí)下載中央電大網(wǎng)上教學(xué)資源就非常重要。另外，我們還在網(wǎng)上組織了幾次網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)， 這次的視頻是這學(xué)期的第四次了。 一般來(lái)說(shuō), 我對(duì)大家的學(xué)習(xí)還是很關(guān)注的， 我一般每天都會(huì)打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)回答問(wèn)題， 所以大家在學(xué)習(xí)中如果 有什么問(wèn)題可以隨時(shí)在 BBS論壇中提出。大家要特別注意利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)我們的課程。我們今年開(kāi)展了兩次網(wǎng)上教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)有些省市在這方面重視不夠，而像安徽電大、湖南電大、四川電大等，都非常

20、重視，及時(shí)轉(zhuǎn)掛中央電大的網(wǎng)上教學(xué)資源，有些省市非常重視中央電大組織的網(wǎng)上實(shí)時(shí)答疑活動(dòng)，有專人監(jiān)控，通知老師參加活動(dòng)，比如湖南電大、四川電 大就是這樣的。第三，與各地的師資情況有關(guān) 本課程的理論性很強(qiáng)， 對(duì)教師的專業(yè)水平要求較高， 而且電大是屬于全國(guó)統(tǒng)考性質(zhì)， 答案標(biāo) 準(zhǔn)是統(tǒng)一的，最怕教學(xué)過(guò)程中老師自講一套， 因此必須統(tǒng)一提法， 統(tǒng)一口徑。因此這就要求 各省市電大的老師要加強(qiáng)對(duì)地市一級(jí)的教學(xué)指導(dǎo)， 檢查一下下面的教學(xué)情況， 必要時(shí)也可以 到下面巡教。第二部分 教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)提要導(dǎo)言部分 本部分內(nèi)容都作一般要求掌握。一、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)的對(duì)象和任務(wù)2中國(guó)、印度、希 3我國(guó)的小學(xué)：小學(xué)是我國(guó)古代語(yǔ)文學(xué)的

21、統(tǒng)稱，由訓(xùn)詁 訓(xùn)詁學(xué)解釋字義， 文字學(xué)分析字形， 音韻學(xué)研究字音。 4語(yǔ) “編碼發(fā)送傳遞接收解碼 ”五個(gè)階段。1語(yǔ)言學(xué)是以語(yǔ)言作為研究對(duì)象的科學(xué)，它以人類的語(yǔ)言為研究對(duì)象。語(yǔ)言學(xué)的基本任務(wù) 是研究語(yǔ)言的規(guī)律，具體地說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言的性質(zhì)、作用、結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言的發(fā)展變化，使 人們懂得有關(guān)語(yǔ)言的理性知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的水平。 臘羅馬是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。 學(xué)、文字學(xué)、音韻學(xué)三部分組成。 言交際的過(guò)程：語(yǔ)言交際過(guò)程可分 二、語(yǔ)言學(xué)的基本類別 根據(jù)研究的對(duì)象的不同， 語(yǔ)言學(xué)可以分為以下幾類： 共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)： 從一個(gè)橫斷 面描寫(xiě)研究語(yǔ)言在某一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)的語(yǔ)言學(xué)是共時(shí)語(yǔ)言學(xué)； 專語(yǔ)

22、語(yǔ)言學(xué)和普通語(yǔ)言學(xué)： 以 一種具體語(yǔ)言為研究對(duì)象的語(yǔ)言學(xué)是專語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。三、語(yǔ)言學(xué)流派 語(yǔ)言學(xué)流派掌握最基本的知識(shí)即可， 如歷史比較語(yǔ)言學(xué)、 結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的情況。 重要流派 的代表人物。關(guān)于語(yǔ)言學(xué)流派的具體內(nèi)容闡述，不作考試要求。第一章 語(yǔ)言的社會(huì)功能重點(diǎn)要求掌握第一節(jié)，第一節(jié)中最重要的問(wèn)題是語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具。以往考試出 了這樣的題，闡述語(yǔ)言對(duì)人類社會(huì)的重要意義。很多同學(xué)回答時(shí)得了 0 分，它不知道如何 回答，其實(shí)語(yǔ)言的社會(huì)功能就是語(yǔ)言對(duì)人類社會(huì)的重要意義，也就是，第一，語(yǔ)言是交際 工具，第二，語(yǔ)言是思維工具。第一節(jié) 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具 一、語(yǔ)言是人類社會(huì)的交際工具1語(yǔ)言的交際

23、功能：語(yǔ)言是人類區(qū)別于其它動(dòng)物的一個(gè)重要標(biāo)志。語(yǔ)言是聯(lián)系社會(huì)成員的 橋梁和紐帶， 是為社會(huì)成員互相之間交際和交流思想的工具， 也是協(xié)調(diào)社會(huì)成員行動(dòng)一致的 工具。沒(méi)有語(yǔ)言，人與人之間就無(wú)法溝通，彼此無(wú)法交流思想，聯(lián)系就會(huì)中斷，社會(huì)就無(wú)法 進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)， 社會(huì)就會(huì)因此而崩潰?？梢?jiàn)， 語(yǔ)言對(duì)于人類社會(huì)具有十分重要的意義， 是須 臾也離不開(kāi)的。2語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，和人類社會(huì)有著十分緊密的聯(lián)系，沒(méi)有人 類社會(huì)，就沒(méi)有語(yǔ)言，人類社會(huì)以外的社會(huì)無(wú)所謂語(yǔ)言。 注意社會(huì)和社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)概念。注 意語(yǔ)言不是自然現(xiàn)象。3語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象：注意如何理解闡述這個(gè)問(wèn)題。4語(yǔ)言沒(méi)有階級(jí)性：可從語(yǔ)

24、言的服務(wù)對(duì)象、語(yǔ)言自身結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言產(chǎn)生時(shí)代背景這樣幾個(gè)方 面思考。第二節(jié) 語(yǔ)言是思維的工具本節(jié)問(wèn)題一般掌握，能夠辨明語(yǔ)言思維之間的關(guān)系就可以了。第二章 語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)要求大家重點(diǎn)掌握第一節(jié)和第二節(jié)，第三節(jié)基本上屬于一般了解。第一節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的性質(zhì)和特點(diǎn)、什么是符號(hào)1符號(hào)的含義：符號(hào)就是由一定的形式構(gòu)成的表示一定意義的記號(hào)或標(biāo)記，包括形式和意義兩個(gè)方面，其作用是指稱現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象。符號(hào)是人們用來(lái)指代某種事物的標(biāo)記。2符號(hào)的構(gòu)成：符號(hào)是由形式和意義兩個(gè)部分構(gòu)成的結(jié)合體。二、語(yǔ)言符號(hào)及其特點(diǎn)1語(yǔ)言符號(hào)：從本質(zhì)上看，語(yǔ)言也是一種符號(hào)，也有形式和意義兩個(gè)方面，具有符號(hào)的一 切特點(diǎn)。 語(yǔ)言符號(hào)是由聲音形式和意義內(nèi)

25、容構(gòu)成， 語(yǔ)言符號(hào)是音與義相結(jié)合的統(tǒng)一體， 是說(shuō) 的和聽(tīng)的。語(yǔ)言符號(hào)的音義結(jié)合是社會(huì)約定俗成的。2語(yǔ)言符號(hào)又不同于一般符號(hào)?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面認(rèn)識(shí)理解，首先，語(yǔ)言符號(hào)是聲音和意 義的 結(jié)合體，是說(shuō)的和聽(tīng)的；其次，一般符號(hào)的構(gòu)成比較簡(jiǎn)單，而語(yǔ)言符號(hào)卻是非常復(fù)雜的，可分不同的層級(jí)； 再次，一般符號(hào)由于構(gòu)造簡(jiǎn)單，因而只能表達(dá)有限的內(nèi)容， 而且這種內(nèi)容是 簡(jiǎn)單而固定的， 語(yǔ)言符號(hào)則可以表達(dá)豐富多彩的意義； 最后， 語(yǔ)言符號(hào)具有以少馭多的生成 機(jī)制，具有生成新的結(jié)構(gòu)的能力，一般符號(hào)表達(dá)的意義是固定的，因而不能生成新的意義。3語(yǔ)言符號(hào)的特點(diǎn)：語(yǔ)言符號(hào)具有任意性和線條性的特點(diǎn)，其中重點(diǎn)理解任意性特點(diǎn)。（1）所

26、謂任意性，是指語(yǔ)言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系是任意的，由社會(huì)約定俗成 的，沒(méi)有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系。 什么樣的聲音表達(dá)什么樣的意義， 什么樣的意義由什么樣的 聲音表達(dá)， 是由社會(huì)全體成員共同約定并共同遵守的。 為什么人類會(huì)有這樣多形形色色的語(yǔ) 言？這也只能從語(yǔ)言符號(hào)的聲音和意義聯(lián)系的任意性角度來(lái)解釋。在不同的（2）語(yǔ)言符號(hào)的任意性特點(diǎn)具體表現(xiàn)：要求結(jié)合人類不同的語(yǔ)言的種種現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)，有以 下幾個(gè)方面：第一， 語(yǔ)言符號(hào)的音義的結(jié)合是任意性的， 由社會(huì)約定俗成的，即什么樣的語(yǔ) 音形式表達(dá)什么樣的意義內(nèi)容， 什么樣的意義內(nèi)容用什么樣的語(yǔ)音形式表現(xiàn)是任意的； 第二， 不同語(yǔ)言有不同的音義聯(lián)系，音義結(jié)

27、合具有不同的特點(diǎn)； 第三，同樣的語(yǔ)音形式，言。語(yǔ)言中表示不同的意義， 不同語(yǔ)言音義聯(lián)系不對(duì)等； 第四，同一語(yǔ)言的音義關(guān)系也有任意性， 如方言。（3）所謂線條性，是指語(yǔ)言符號(hào)在交際使用過(guò)程中，其聲音形式只能一個(gè)一個(gè)依次出現(xiàn)， 一個(gè)音素或一個(gè)音節(jié)發(fā)出來(lái)才能緊接著發(fā)出另一個(gè)音素或音節(jié)， 形成線條， 隨著時(shí)間的推移 而延伸，在時(shí)間的線條上綿延，不能同時(shí)在空間范圍內(nèi)展開(kāi)。第二節(jié) 語(yǔ)言符號(hào)的系統(tǒng)性一、語(yǔ)言的層級(jí)體系 語(yǔ)言中的各種單位相互間緊密聯(lián)系， 彼此依存，組成一個(gè)系統(tǒng)。語(yǔ)言的底層是音位，上層是 音義結(jié)合的符號(hào)與符號(hào)的序列。 上層又分為三級(jí)， 第一級(jí)是語(yǔ)素， 第二級(jí)是詞，第三級(jí)是句 子。如語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上層的

28、三級(jí)在數(shù)量上就是30 來(lái)個(gè)，它們可語(yǔ)言結(jié)構(gòu)就是由音位層和音義結(jié)合的符號(hào)序列層構(gòu)成的裝置， 我們稱之為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的二層性 （定義核心展開(kāi)） 。無(wú)論是底層還是上層，我們都能看到，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)二層性的核心實(shí)際 上是以少馭多， 以較少的單位組成上一層較多的單位， 增量翻番，由下一級(jí)組成上一級(jí)，數(shù)量成倍擴(kuò)大。例如漢語(yǔ)，音位層只有 以組成數(shù)千個(gè)語(yǔ)素，語(yǔ)素又可以組成數(shù)十萬(wàn)條詞，詞又組成無(wú)窮無(wú)盡的句子。，按照線性的 也就是在一個(gè)結(jié)構(gòu)中的詞 并非是任意兩個(gè)詞就能構(gòu)二、組合關(guān)系和聚合關(guān)系1組合關(guān)系：就是兩個(gè)同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位、詞與詞等等） 順序組合起來(lái)的關(guān)系。 組合關(guān)系就是符號(hào)與符號(hào)組合起來(lái)的關(guān)系， 與

29、詞之間的關(guān)系。 所以組合關(guān)系直接體現(xiàn)了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)規(guī)則要求， 成組合關(guān)系。2聚合關(guān)系：在語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)的某一個(gè)位置上能夠互相替換的幾個(gè)具有相同作用的符號(hào) 之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。 這些具有相同功能的單位 （具體結(jié)構(gòu)中的符號(hào)和用來(lái)替換的符號(hào)） 聚合在一起， 它們就形成了聚合關(guān)系。 聚合關(guān)系其實(shí)就是具有相同功能特點(diǎn)的一群符號(hào)之間 的關(guān)系， 由于它們的功能相同， 所以在同一結(jié)構(gòu)中可以互相替換， 替換后雖然具體內(nèi)容有所 改變，但功能與結(jié)構(gòu)關(guān)系沒(méi)有變化。語(yǔ)言的組合關(guān)系說(shuō)明了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)則， 語(yǔ)言的聚合關(guān)系說(shuō)明了替換規(guī)則。 組合規(guī)則使得語(yǔ) 言符號(hào)的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出有序性， 聚合規(guī)則為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能，

30、大大地簡(jiǎn)化了語(yǔ)言 系統(tǒng)。因此，組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語(yǔ)言系統(tǒng)中的兩種根本的關(guān)系，具有十分重要地位。三、語(yǔ)言的系統(tǒng)性 第一，語(yǔ)言層級(jí)各個(gè)構(gòu)成要素之間相互聯(lián)系；第二，語(yǔ)言要素內(nèi)部各個(gè)單位之間相互聯(lián)系；第三，各個(gè)單位之間具有組合、聚合關(guān)系，具有功能上的聯(lián)系。第三節(jié) 語(yǔ)言系統(tǒng)是人類特有的本節(jié)內(nèi)容一般認(rèn)識(shí)了解即可。第三章 語(yǔ) 音第一節(jié) 語(yǔ)音的基礎(chǔ)知識(shí) 一、什么是語(yǔ)音語(yǔ)音是代表語(yǔ)言的聲音，是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是由人體發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的代表一定意義 的聲音。 任何符號(hào)的構(gòu)成都必須具有一定的物質(zhì)形式， 以一定的物質(zhì)材料為載體， 這樣與意 義統(tǒng)一于一體，才能構(gòu)成完整的符號(hào)。語(yǔ)音就是語(yǔ)言的符號(hào)形式。二、語(yǔ)音的四要素：音

31、質(zhì)、音高、音重和音長(zhǎng)。三、人類的發(fā)音器官 人類的發(fā)音器官由三大部分構(gòu)成，即動(dòng)力部分、發(fā)音體、共鳴腔。四、音素和音標(biāo)1音素：音素是語(yǔ)音的最小單位，它是人類語(yǔ)言從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。 每個(gè)音素都有不同的音質(zhì)，我們?cè)诎l(fā)音時(shí)，發(fā)音器官稍微有所改變，就發(fā)出了不同的音素。2國(guó)際音標(biāo)：世界上最通行的音標(biāo)是國(guó)際音標(biāo)，要求掌握常用的國(guó)際音標(biāo)的書(shū)寫(xiě)及認(rèn)讀， 期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)注意漢語(yǔ)拼音方案中的符號(hào)同國(guó)際音標(biāo)符號(hào)的區(qū)別， 不能混淆。 漢語(yǔ)拼音和國(guó) 際音標(biāo)差別較大，例如輔音，只有 f.s.n.l.m 五個(gè)相同，元音只有 i.u.a 相同。第二節(jié) 元音和輔音一、元音的發(fā)音 元音的音色是由舌位的前后、 舌位的高低

32、、 圓唇與否三個(gè)方面決定的。 任何一個(gè)方面的改變， 都能發(fā)出不同的元音。在掌握漢語(yǔ)普通話元音的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握 8 個(gè)基本元音的發(fā)音。二、輔音 輔音的發(fā)音特點(diǎn)可從發(fā)音部位和發(fā)音方法兩個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。1發(fā)音部位：發(fā)輔音時(shí)，氣流通過(guò)口腔受到阻礙的部位就是發(fā)音部位。人類語(yǔ)言所能構(gòu)成 阻礙的部位約有十余種， 漢語(yǔ)普通話有六種發(fā)音部位， 從前往后依次是雙唇、 唇齒、 舌尖前、 舌尖后、舌面前、舌面后。2發(fā)音方法：發(fā)音方法就是發(fā)音時(shí)形成阻礙和解除阻礙的方式。發(fā)音部位相同，發(fā)音方法 不同，也能形成不同的音素。輔音的發(fā)音方法主要有塞音、檫音、塞檫音、鼻音、邊音、顫 音、閃音，漢語(yǔ)普通話有前五種發(fā)音方法。此外，根

33、據(jù)發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)，輔音還分清音 和濁音兩類， 根據(jù)發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱把輔音分為送氣音和不送氣音兩類， 一般也把這 兩種方式歸入發(fā)音方法來(lái)認(rèn)識(shí)。第三節(jié) 音 位一、什么是音位音位是某一語(yǔ)言中能區(qū)分詞的語(yǔ)音形式的最小語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位，也就是說(shuō)，音位具有區(qū)別 意義的作用。 音位是從語(yǔ)音的社會(huì)屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位， 而且音位總是屬于 定語(yǔ)言的。二、音位的對(duì)立和互補(bǔ) 對(duì)立和互補(bǔ)是劃分音位的重要的原則。 判斷一個(gè)音素是不是音位， 判斷幾個(gè)音素是屬于一個(gè) 音位還是幾個(gè)不同的音位，需要運(yùn)用對(duì)立和互補(bǔ)的理論說(shuō)明問(wèn)題。1對(duì)立：所謂對(duì)立，是指兩個(gè)或幾個(gè)音素如果出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中，相互替換后會(huì)產(chǎn) 生意

34、義上的差別， 即改變了原來(lái)音節(jié)所表示的意義， 那么這里互相替換的幾個(gè)音素， 就是 種對(duì)立關(guān)系。 對(duì)立是鑒別一個(gè)音素能否成為一個(gè)音位的最根本的原則， 是劃分音位的主要根 據(jù)。即使它們的區(qū)別特征很小，只要能區(qū)別意義，就構(gòu)成了對(duì)立，只要是對(duì)立，就是不同的 音位，不用考慮其它任何條件。2互補(bǔ)：所謂互補(bǔ)，是指幾個(gè)音素不能出現(xiàn)在相同的語(yǔ)音環(huán)境中，它們的出現(xiàn)環(huán)境各有分 工，相互補(bǔ)充， 彼此處于互補(bǔ)關(guān)系之中。 處于互補(bǔ)關(guān)系中的幾個(gè)音素， 每個(gè)音素都不是獨(dú)立 的音位，它們可以共同歸納為一個(gè)音位， 因?yàn)樗鼈冎g沒(méi)有對(duì)立關(guān)系， 不能構(gòu)成對(duì)立， 互相 可以替換，在相同的語(yǔ)音環(huán)境中替換以后不影響一個(gè)音節(jié)所代表的意義。三

35、、音位變體音位變體就是同一個(gè)音位的不同的變異形式，是音位在特定語(yǔ)音環(huán)境中的具體體現(xiàn)或具體代表。屬于同一個(gè)音位的各個(gè)音素，就是這個(gè)音位的變體。音位分條件變體和自由變體兩種。條件變體：條件變體指屬于一個(gè)音位的各個(gè)變體， 其出現(xiàn)的場(chǎng)合要受一定條件限制， 必須具 備一定的語(yǔ)音條件才出現(xiàn)， 沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)音條件， 這個(gè)變體一般不會(huì)出現(xiàn)， 而且這些變體雖 然同屬于一個(gè)音位，但由于受語(yǔ)音條件限制，一般不能換用。自由變體：指處于同一位置上的幾個(gè)音素相互可以自由替換，沒(méi)有條件限制，這樣的幾個(gè)音素就是同一音位的自由變體。一個(gè)音位有多個(gè)變體，這些變體的出現(xiàn)不需要任何語(yǔ)音條件， 幾個(gè)變體可以自由互換，不受語(yǔ)音條件的限制

36、，這樣的變體就是自由變體。音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位（由音高、音重、音長(zhǎng)等形成的音位）第四節(jié)音位的聚合 音位的區(qū)別特征：可結(jié)合元音和輔音的發(fā)音特點(diǎn)來(lái)理解認(rèn)識(shí)。第五節(jié)音位的組合 音節(jié)：音節(jié)是語(yǔ)音中最自然的結(jié)構(gòu)單位， 是音位和音位組合起來(lái)構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。語(yǔ)流音變:語(yǔ)流音變是音位和音位組合時(shí)發(fā)生的語(yǔ)音變化。 漢語(yǔ)變調(diào)）、弱化（如輕聲音節(jié)）、脫落（豆腐）常見(jiàn)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象主要有同化、異化（如等。第四章第一節(jié)語(yǔ)法和語(yǔ)法單位 一、什么是語(yǔ)法語(yǔ)法就是詞的構(gòu)造、變化的規(guī)則和用詞造句的規(guī)則，是語(yǔ)言在其長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的。二、語(yǔ)法規(guī)則語(yǔ)法規(guī)則主要是指組合規(guī)則和聚合規(guī)則。語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語(yǔ)言的

37、語(yǔ)法規(guī)則。語(yǔ)法的組合規(guī)則是指語(yǔ)法單位一個(gè)接一個(gè)組合起來(lái)的規(guī)則，這種規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的， 存在于話語(yǔ)之中，雖然看不見(jiàn)摸不著， 但它客觀存在，說(shuō)這種語(yǔ)言的人必須共同遵守，否則就會(huì)造 成錯(cuò)誤的句子，說(shuō)出誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話來(lái)。語(yǔ)法的聚合規(guī)則是指語(yǔ)法單位的歸類和變化的規(guī)則。 聚合為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能性，因?yàn)榫酆弦?guī)則是潛存在人腦中的，掌握了一定的組合規(guī)則后，人們可以利用聚合規(guī)則， 用同一類別的詞語(yǔ)進(jìn)行替換， 造成符合自己需要的句子。語(yǔ)素、詞、詞組和句子是不同三、語(yǔ)法單位 凡是能在組合的某一位置上被替換下來(lái)的片段都是語(yǔ)法單位。結(jié)構(gòu)層面上的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單位。1句子：句子是語(yǔ)言中最大的語(yǔ)法單位，又是交際中基本的表述單

38、位。從形式上看，句子 的最大特點(diǎn)是有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)。句子按語(yǔ)氣可以分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、 感嘆句四 種類型。2詞組：詞組是詞的組合，它是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單 位。3詞：詞是造句時(shí)能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小單位。詞與語(yǔ)素不同，詞可以獨(dú)立運(yùn)用，語(yǔ)素不能 獨(dú)立運(yùn)用。詞與詞組也不同，詞是最小的單位，不能擴(kuò)展，中間不能插入別的成分。詞可以 分為實(shí)詞和虛詞兩大類。4語(yǔ)素：語(yǔ)素是語(yǔ)言中音義結(jié)合的最小單位。根據(jù)在詞中的不同作用，一般把語(yǔ)素分為詞 根、詞綴、詞尾三類。詞根和詞綴具有構(gòu)詞功能，是構(gòu)詞語(yǔ)素，二者合稱詞干，詞綴根據(jù)位 置可分前綴、中綴和后綴；詞尾只能改變一個(gè)詞的形式，不能構(gòu)

39、成新詞，是變?cè)~語(yǔ)素。注意 詞尾不同于詞綴。第二節(jié) 組合規(guī)則、語(yǔ)素組合成詞的規(guī)則1單純?cè)~與合成詞單純?cè)~是由一個(gè)語(yǔ)素構(gòu)成的詞。 合成詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成的詞。 根據(jù)構(gòu)成合 成詞的語(yǔ)素的性質(zhì)， 合成詞又分復(fù)合詞和派生詞兩類： 一類是由詞根語(yǔ)素按一定規(guī)則組合起 來(lái)的詞，叫做復(fù)合詞，例如 “臺(tái)燈、金色、夸口、 breakfast、bookcase、everyday ”等；一類是 由詞根語(yǔ)素和詞綴組合構(gòu)成的詞，稱為派生詞，詞綴在詞中的位置一般在詞首或詞的后面， 例如漢語(yǔ)中的 “老師、阿哥、作者、氧化 ”等，英語(yǔ)中的 “happiness、teacher、unlike、worker 、 wide

40、n ”。2漢語(yǔ)合成詞的構(gòu)造類型：漢語(yǔ)合成詞可分復(fù)合詞和派生詞兩類。 復(fù)合詞根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)素之間的關(guān)系可分為并列式、 偏正 式、補(bǔ)充式、支配式、 陳述式五類。派生詞根據(jù)構(gòu)詞詞綴在詞中的位置可分前附式和后附式 兩種，以后附式為最多。二、詞的組合的五種基本類型述賓詞與詞的組合， 根據(jù)詞與詞的語(yǔ)法關(guān)系看，最基本的結(jié)構(gòu)類型只有五種，即主謂結(jié)構(gòu)、 結(jié)構(gòu)、述補(bǔ)結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、聯(lián)合結(jié)構(gòu)。三、語(yǔ)法意義和語(yǔ)法形式1語(yǔ)法意義：語(yǔ)法意義與詞匯意義相對(duì)而言，是語(yǔ)法單位在組合中所產(chǎn)生的意義。2語(yǔ)法形式：語(yǔ)法形式相對(duì)于語(yǔ)法意義而言，是表達(dá)語(yǔ)法意義的外部形式標(biāo)志，也就是說(shuō)，語(yǔ)法意義在語(yǔ)言中的外部表現(xiàn)就是語(yǔ)法形式。 語(yǔ)法意義和語(yǔ)法

41、形式的關(guān)系是形式和內(nèi)容之間 的關(guān)系， 語(yǔ)法形式表現(xiàn)語(yǔ)法意義， 語(yǔ)法意義必須通過(guò)語(yǔ)法形式才能具體表現(xiàn)出來(lái)， 二者以對(duì) 方為存在條件。3語(yǔ)法手段：語(yǔ)法手段是對(duì)語(yǔ)法形式的進(jìn)一步概括歸類，它是根據(jù)表達(dá)語(yǔ)法意義的同一性 質(zhì)的語(yǔ)法形式所概括出來(lái)的類別。常見(jiàn)的語(yǔ)法手段主要有選詞、詞序、虛詞、詞形變化。詞 序和虛詞是漢語(yǔ)表示語(yǔ)法意義的重要手段，如“好學(xué)生 ”和 “學(xué)生好 ”，詞序不同，語(yǔ)法意義不同。四、組合的層次性組合的層次性：語(yǔ)言中的句子，無(wú)論結(jié)構(gòu)有多復(fù)雜，用了多少個(gè)詞，它們的組合都是有 規(guī)律可尋的，而不是雜亂無(wú)章的。詞組成句子，不外乎主謂、述賓、述補(bǔ)、偏正、聯(lián)合這幾 種結(jié)構(gòu)類型。 句子就是各種結(jié)構(gòu)類型層層

42、組合起來(lái)的， 具有層次性。 句子的每一個(gè)層次都是 由兩個(gè)次一層次的單位組合起來(lái)的，這些組成更大單位的兩個(gè)組成成分叫直接成分。句子分析的方法： 分析句子用直接成分分析法。 直接成分分析法是分析句法結(jié)構(gòu)層次的方法， 它利用圖形分析句子或詞組的結(jié)構(gòu)， 把結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)類別都標(biāo)示出來(lái)， 以揭示句法結(jié)構(gòu)內(nèi) 部的顯性意義。對(duì)于一些有歧義的句法結(jié)構(gòu)，這種分析法也可通過(guò)層次分析來(lái)加以說(shuō)明。第三節(jié) 聚合規(guī)則、詞類 詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所起的作用， 即句法功能分出來(lái)的類。 把語(yǔ)言中具有相同功能的詞聚 合在一起， 歸為一類，并給以一個(gè)名稱， 這樣從語(yǔ)法角度劃分出來(lái)的詞的類別就是詞類。劃 分詞類，功能第一，憑借語(yǔ)法功

43、能、詞與詞的組合特點(diǎn)，我們也能把漢語(yǔ)的詞類劃分出來(lái)。二、形態(tài) 形態(tài)是指詞與詞組合時(shí)詞的形式上發(fā)生的變化， 是表達(dá)語(yǔ)法意義的重要手段。 詞形變化主要 有附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根幾個(gè)方面，要求熟悉詞形變化，并能舉例分析說(shuō)明。三、語(yǔ)法范疇 語(yǔ)法范疇就是語(yǔ)法意義的歸類， 是對(duì)語(yǔ)法意義的類別的概括， 是由詞的變化形式所表示的語(yǔ) 法意義方面的聚合。語(yǔ)法范疇和語(yǔ)法意義具有上下義關(guān)系，語(yǔ)法意義隸屬于語(yǔ)法范疇。每一種語(yǔ)法范疇都具有以下一些共同特點(diǎn)： 第一，有共同的意義領(lǐng)域， 如單數(shù)和復(fù)數(shù)都是數(shù)； 第二， 同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是互相對(duì)立的、排斥的；第三，同一語(yǔ)法范疇中的各 個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決與它本身

44、，而且也取決于它和其它項(xiàng)之間的相互制約的關(guān)系。常見(jiàn)的語(yǔ)法范疇有性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)、人稱、級(jí)等。要求弄清楚常見(jiàn)語(yǔ)法范疇的概念 內(nèi)涵，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較分析，其中時(shí)、體、級(jí)。要求掌握基本概念和每一類包含的基本類 別，而且能夠結(jié)合具體的句子分析。第四節(jié)變換 本節(jié)重點(diǎn)注意句法同義、句法多義，并能結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析變換。第五節(jié)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型和普遍特征黏著本節(jié)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)類型。根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，一般把世界上的語(yǔ)言分為孤立語(yǔ)、語(yǔ)、屈折語(yǔ)和復(fù)綜語(yǔ)四類。漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)，主要特點(diǎn)是缺少詞形變化，但是詞序很嚴(yán)格， 不能隨便更動(dòng)，除了詞序，虛詞也非常重要，常用來(lái)表示詞與詞之間的語(yǔ)法關(guān)系。英語(yǔ)、俄 語(yǔ)屬于屈

45、折語(yǔ)。第五章詞義第一節(jié)詞匯和詞義 一、基本詞匯基本詞：基本詞匯是一種語(yǔ)言的詞匯的核心部分，具有全民常用、穩(wěn)固、有構(gòu)詞能力的特點(diǎn)。基本詞是詞匯中的核心，構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是一種語(yǔ)言的詞匯中最常用的那部分詞?；驹~具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：第一，全民常用，即基本詞的使用十分普遍，具有全民性，而 且不分地域，不分階層、階級(jí)、男女老幼，全民普遍使用，這是所有基本詞匯都具有的特點(diǎn)。 第二，穩(wěn)固性，基本詞是處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)的，基本詞所代表的事物概念是穩(wěn)定很少變化的。第三，能產(chǎn)性，基本詞具有非常強(qiáng)的構(gòu)成新詞的能力，一些常用的基本詞，往往能同別的成分一起構(gòu)成數(shù)十、數(shù)百個(gè)詞，例如電”、地”、人”都是基本詞匯。二、詞義的

46、概括性詞義就是一個(gè)詞所代表的意義，它是以一定的語(yǔ)音形式固定下來(lái)的人們對(duì)某一客觀事物、現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括反映和對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的主觀評(píng)價(jià)。詞義是對(duì)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括反映，它不是反映個(gè)別的具體事物的特征，而是反映同類事物現(xiàn)象的共同特征，概括性是詞義的一個(gè)重要的特點(diǎn)。例如 蘋(píng)果”這個(gè)詞的意義，就概括了世界上所有的色彩、形狀、味道等的蘋(píng)果的共 同特征。詞義的概括性特點(diǎn)具體表現(xiàn)在一般性、模糊性、全民性三個(gè)方面，我們可以從這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。第一，詞義具有一般性特點(diǎn)。詞義是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的高度概括，是高度抽象的，是從千千萬(wàn)萬(wàn)的同類事物現(xiàn)象中抽象概括出來(lái)的，它舍棄了個(gè)別事物的特點(diǎn)， 而保留了所概括的對(duì)象的共同特

47、征，所以詞義是指事物的一般的、具有共性的特征，它不反映個(gè)別事物的特點(diǎn)，雖然一個(gè)詞在具體語(yǔ)境中總是與個(gè)別的具體的事物聯(lián)系在一起。第二，詞義具有概模糊性特點(diǎn)。 詞義的模糊性，是指詞義反映的概念，其外延往往是不固定 的，沒(méi)有明確的界限。詞義產(chǎn)生模糊性的根本原因在于人的主觀認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的矛盾。第三，詞義具有全民性特點(diǎn)。 詞義的全民性是指詞義反映的現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象是全社會(huì)成員共同認(rèn)知 的，沒(méi)有階級(jí)之分，沒(méi)有階級(jí)性的。三、詞義的類型詞義可分理性意義和附加色彩意義。理性意義是詞義中體現(xiàn)人們對(duì)詞所指稱的客觀事物的理性認(rèn)識(shí)的那部分內(nèi)容。附加色彩是詞義中詞的理性意義以外的表示人們的主觀態(tài)度和評(píng)價(jià)的 意義。主要分感情

48、色彩意義和語(yǔ)體色彩意義，前者人對(duì)詞所指稱的客觀事物的主觀評(píng)價(jià)態(tài)度,主要有褒義和貶義兩個(gè)方面；語(yǔ)體色彩意義指詞經(jīng)常出現(xiàn)在特定的場(chǎng)合所形成的風(fēng)格色彩， 主要可分口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)。第二節(jié)詞義的聚合 一、多義詞一個(gè)詞有多項(xiàng)意義， 這些意義互有聯(lián)系。 多義詞中最初產(chǎn)生的那項(xiàng)意義叫本義，在本義的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的意義叫派生義。多義詞多項(xiàng)意義的地位是不平等的，有的義項(xiàng)使用比較多， 在一個(gè)詞中占中心地位， 那么這項(xiàng)意義就是中心意義，或說(shuō)主要意義。一個(gè)詞在最初總是單義的，在使用中，與之有關(guān)的意義也用它來(lái)表達(dá)，它就變成了多義詞。 詞義派生的途徑是引申，可分隱喻和換喻兩種方式。二、同義詞同義詞是幾個(gè)意義相同或相近（基本相

49、同）的一組詞。同義詞的意義差別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，詞義的所指范圍有大小之分，程度上有輕重之別，如事情-事故”、批評(píng)-批評(píng)”。第二，附加色彩意義不同，或感情色彩不同，有褒貶之分，如團(tuán)結(jié)-勾結(jié)”、成果-后果”；或者語(yǔ)體色彩不同，有書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)的分別，如父親-爸爸”、聊天-談話”。第三，搭配功能不同，如發(fā)揚(yáng)”與 風(fēng)格、作風(fēng)”搭配，發(fā)揮”與 作用、優(yōu)勢(shì)”搭配。三、義素和義場(chǎng)：義素是詞義的構(gòu)成單位，是詞義的最小的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)成分，又叫語(yǔ)義特 征。義場(chǎng)即語(yǔ)義場(chǎng)，一批意義上有共同特征的詞聚合在一起形成的聚合體。第三節(jié)詞義的組合 本節(jié)內(nèi)容一般掌握即可。第六章文字和書(shū)面語(yǔ)第一節(jié)文字和語(yǔ)言、文字及其作用文字

50、是記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)系統(tǒng)，具有重要作用，它突破了有聲語(yǔ)言的時(shí)間和空間局限性，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重大影響。文字是語(yǔ)言最重要的輔助性交際工具。二、文字與語(yǔ)言的關(guān)系 文字從本質(zhì)上看也是一種符號(hào)， 它是記錄語(yǔ)言的符號(hào)， 這是文字的主要功能。 文字具有字形、 字音、 字義三個(gè)要素， 這三個(gè)要素在所有文字體系中都是不可缺少的。 無(wú)論是拼音文字還是 意音文字，都既有一定的形式，又有通過(guò)這種形式所記錄的音和義，三者缺一不可。三、漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系 第二節(jié) 文字的起源、發(fā)展和改革 一、文字的發(fā)展1從造字方法看，文字的發(fā)展大體上可以分表意、表意兼表音、表音三個(gè)階段，從表意到 表音是造字法發(fā)展的趨勢(shì)。但無(wú)論是那種文字體系

51、，都是記錄語(yǔ)言的， 包括語(yǔ)音和意義。不 能認(rèn)為拼音文字記錄語(yǔ)音，表意文字記錄意義。2幾種重要的字母：字母是拼音文字的最小書(shū)寫(xiě)單位。目前世界上表音文字所采用的字母 體系多種多樣，主要有腓尼基字母、希臘字母、拉丁字母、斯拉夫字母、阿拉伯字母、梵文 字母等。3注意幾個(gè)概念：意音文字：用表意和表音兩種方法結(jié)合起來(lái)所創(chuàng)造的文字體系，字體結(jié) 構(gòu)中既有表示字義的成分， 又有表示字音的成分。 漢字就是現(xiàn)行文字中的一種比較典型的意 音文字，如 “鵝 ”，左邊表音，右邊表意， “松 ”，右邊表意，左邊表音。形聲字：運(yùn)用表意和表音兩種方法創(chuàng)造出來(lái)的漢字。如湖”、“蝗”。拼音文字： 用字母記錄語(yǔ)言中的音節(jié)或音位的文字

52、， 文字體系比較簡(jiǎn)明， 一個(gè)字的拼寫(xiě)反映 出語(yǔ)言中的一個(gè)符號(hào)的讀音。例如英文，用26 個(gè)拉丁字母記錄語(yǔ)言。音位文字： 是表音文字的一種， 它用字母記錄語(yǔ)言中的音位， 是文字體系中最簡(jiǎn)明、最方便 的文字。例如法文、英文就是。第三節(jié) 書(shū)面語(yǔ)、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)1口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)及其特點(diǎn)：口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)由于長(zhǎng)期使用上的分工，形成了不同的特點(diǎn)。2口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的關(guān)系：書(shū)面語(yǔ)是在口語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成的，是口語(yǔ)的加工形式，比較嚴(yán)謹(jǐn) 規(guī)范?？谡Z(yǔ)是第一性的，書(shū)面語(yǔ)是第二性的，書(shū)面語(yǔ)的變化要服從口語(yǔ)的變化發(fā)展。3漢字與漢語(yǔ)的關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的影響。二、書(shū)面語(yǔ)的保守性及其改革：書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)脫節(jié)的原因。第七章 語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)

53、展而發(fā)展第一節(jié) 語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展變化的原因1社會(huì)的發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的基本條件社會(huì)成員之間相互聯(lián)系的紐帶， 和思 與社會(huì)的發(fā)展保持一致， 因此必 社會(huì)的分化、 統(tǒng)一、 接觸直接影響社會(huì)發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展變化的首要原因。語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，其發(fā)展變化必然要受到社 會(huì)發(fā)展變化的影響。 語(yǔ)言作為人類最重要的交際工具， 維的工具， 必須適應(yīng)因社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生的新的交際需要， 然要發(fā)生變化， 社會(huì)的任何變化都會(huì)在語(yǔ)言中反映出來(lái)。 語(yǔ)言。本問(wèn)題有助于深入理解語(yǔ)言是社會(huì)現(xiàn)象。2語(yǔ)言系統(tǒng)中各種因素的相互影響與語(yǔ)言的發(fā)展二、語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn) 漸變性和不平衡性是語(yǔ)言發(fā)展的兩個(gè)最重要的特點(diǎn)。1漸變性：漸變性是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)，指語(yǔ)言隨著社會(huì)的發(fā)展變化而變化，但語(yǔ) 言不像社會(huì)變革那樣產(chǎn)生突變， 而是逐漸發(fā)展變化的，具有相對(duì)穩(wěn)定性。原因：這是由語(yǔ)言 的社會(huì)功能所決定的，語(yǔ)言是工具、橋梁、紐帶，社會(huì)一刻也不能離開(kāi)，關(guān)系密切，不能突 變。2不平衡性：第一，語(yǔ)言系統(tǒng)的各個(gè)組成部分的發(fā)展不平衡，發(fā)展速度不一樣，有的快， 有