2011年江蘇高考語文試題及答案

1、2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文 注 意 事 項考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求1.本試卷共8頁，包含選擇題（第l題第2題，第5題第7題，共5題）、非選擇題（第3題第4題，第8題第18題，共13題）兩部分。本卷滿分為160分，考試時間為150分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，請您務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置。3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與您本人是否相符。4.作答選擇題（第1題第2題，第5題第7題），必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如

2、需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其它位置作答一律無效。一、語言文字運用（15分）1.下列各組成語中，沒有錯誤的一組是（3分）A.歸根結(jié)底旁征博引莫衷一是舐犢情深B.察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂C.孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙D.運籌帷幄勵精圖治咳不容緩滄海桑田2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標。B.所謂“生態(tài)直覺”，其要義固然包含了對生態(tài)的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的

3、反省。C.目前，我國是聯(lián)合國“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項目最多的國家，這一成績主要靠的是社會各界的共同努力取得的。D.為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領(lǐng)導也將登臺參加比賽。3.下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導出來的？請簡要概括，不超過15個字。（4分）我國大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國大陸海區(qū)發(fā)生較強的地震，一般也

4、不會引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。 。4.為紀念辛亥革命100周年，學校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過25個字的按語。（5分）（1）姓名： 作品名： （2）按語： 二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。陳公弼傳蘇軾公諱希亮，字公弼。天圣八年進士第。始為長沙縣。浮屠有海印國師者，交通權(quán)貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡歲斂民財祭鬼，謂之春齋，否則有

5、火災。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。盜起，知房州。州素無兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數(shù)百人，日夜部勒，聲震山南。民侍以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盜至竹山，甲不能戢士，所至為暴?；蚋嬗写蟊I入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發(fā)。士皆植立如偶人，甲射之不動，乃下馬拜，請死。曰：“初不知公官軍也?！崩羰空垟丶滓匝场９豢?，獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖。淮南饑，安撫、轉(zhuǎn)運使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事，又言正民無罪，職事

6、辦治。詔復以正民為鄂州。徒知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬。士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者，公笑曰：“此必醉耳?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。為京西轉(zhuǎn)運使。石塘河役兵叛，其首周元，震動汝洛間。公聞之，即日輕騎出按。斬元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。為人仁恕，故嚴而不殘。 (選自蘇軾文集，有刪節(jié)。)5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.一縣大聳 聳：震驚B.以公少年易之 易：更換C.甲不能戢士 戢 ：約束。D.轉(zhuǎn)運使調(diào)里胥米而蠲其役 蠲 ：免除。6.下列句子中，全部表現(xiàn)陳公弼治事“嚴而不殘”的一組是（3分）公戒而舍

7、之公禁之，民不敢犯民恃以安，盜不敢入境獨治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬斬元以徇，其余悉遣赴役如初A. B. C. D. 7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.雩都當?shù)氐奈讕煟磕甏禾斓臅r候，都以祭鬼除火為借口，大肆搜刮百姓財物，陳公弼到任后，嚴令禁止。B.陳公弼到房州后，面對盜賊橫行、缺乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫，終于保得一方安寧。C.淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運使指責壽春太守王正民救災不力，王被免職。繼任者陳公弼認為王正民無罪，安排他到鄂州做官。D.陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作

8、歹的海印國師，嚴懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。（2）身居前行，命士持滿無得發(fā)。（3）貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉庫。三、古詩詞鑒賞（10分）9.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白杜 甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，重與細論文。注：庾開府、鮑參軍：指瘐信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。（1）這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣

9、的高度評價？（3分）（2）“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）（3）說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）四、名句名篇默寫（8分）10.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）夫列子御風而行，,旬有五日而后反。（莊子逍遙游）（2） ，來吾道夫先路?。ㄇx騷）（3）日月之行，若出其中； ，若出其里。（曹操觀滄海）（4）土地平曠， ，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明桃花源記）（5）以古為鏡， ，以人為鏡，可以明得失。（吳兢貞觀政要任賢）（6） ，繞船月明江水寒。（白居易琵琶行）（7）可堪回首， ，一片神鴉社鼓。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（8），自由之思想，歷千萬

10、祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪王國維先生紀念碑）五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成1114題?！斑@是你的戰(zhàn)爭！”宗璞 昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從昆明大學校門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語：“這是你的戰(zhàn)爭!This is your war！” 前幾天，學校舉行了征調(diào)動員大會。盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。 歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時局怎么緊張，教學必須堅持到最后一刻。一起走的幾個學生問：“做志愿者

11、有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠?qū)Ω读?。”他看著周圍的年輕人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。 弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬。“孟先生，我們是工學院三年級的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上來，繞到前面，喚

12、了一聲：“孟先生。”弗之認得這人，中文系的，似乎姓蔣。他小有才名。文章寫得不錯。能詩能酒。也能書能畫?！懊舷壬！蹦莻€學生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和的地問：“有什么事?”蔣姓學生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級學生全部征調(diào)做翻譯，我我”弗之猜到：“你是四年級？”“我的英文不好不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計劃”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭去看那學生。學生上前一步：“只說孟先生是最識才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜地說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折

13、扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅林一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系學生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級，但分數(shù)已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的。”子蔚微笑道：“不是商量，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說：“我只覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難?！薄翱墒悄悴⒉辉谡髡{(diào)之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕恚叩酱扒?。雪已停了，臘梅林

14、上的雪已消了大半。瑋也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會回來的?！薄澳鞘钱斎弧！弊游嫡f?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說：“我尊重你的決定。” 瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。（節(jié)選自長篇小說西征記，有刪改，標題為選者所擬。）11.文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？（4分）12.文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（4分）13.孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（

15、6分）14.請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現(xiàn)人物的作用。（6分）六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成1517題。捧與挖魯迅中國的人們，遇見帶有會使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。壓下去就用舊習慣和舊道德；壓不下去，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于已稍稍無害，得以安心。伶俐的人們，自然也就有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長之類；但一般粗人捧的“動機”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國粹”。要而言之；凡有被捧者，十之九不是好東西。既然十之九

16、不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧著的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因為“人心”本來不易饜足。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說，當一個知縣的壽辰，因為他是子年生，屬鼠的，屬員們便集資鑄了一個金老鼠去作賀禮。知縣收受之后，另尋了機會對大眾說道：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽；她比我小一歲，是屬牛的。其實，如果大家先不送金老鼠，他絕不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當然別有我們所莫測高深的妙法在。民元革命時候，S城來了一個都督。他雖然也出身綠林大學，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?/p>

17、。這個拜會，那個恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮。最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當初自然是防其潰決，所以壅上一點土；殊不料越來越高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護堤”咧，“嚴防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。中國人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力。一九二五年十二

18、月十日。（選自魯迅全集華蓋集，有刪改）15.請簡要概括本文的論述思路。（4分）16.文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關(guān)系?（8分）17.魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）七、作文題（70分）18.不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；不必面面俱到；除詩歌外，文體自選。2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文（附加題） 注 意 事 項考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求1.本試卷共2

19、頁，包含選擇題（第22題，共1題）、非選擇題（第19題第21題，第23題第26題，共7題）兩部分。本卷滿分為40分，考試時間為30分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。2.答題前，請您務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置。3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與您本人是否相符。4.作答試題，必須用0.5毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其它位置作答一律無效。一、閱讀材料，完成1921題。（10分）19.用斜線“”給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分） 故誼過長沙作賦以吊汨羅，而太史公傳于屈原之后，明

20、其若屈原之忠而遭棄逐也。而 班 固 不 譏 文 帝 之 遠 賢 痛 賈 生 之 不 用 但 謂 其 天 年 早 終 且 誼 以 失 志 憂 傷 而 橫 夭 豈 曰 天 年 乎 則 固 之 善 志 逮 與 春秋 褒 貶 萬 一 矣。（歐陽修賈誼不至公卿論）20.說說文中班固與歐陽修對賈誼之死的不同論斷。（2分）2l.何謂“春秋筆法”？（2分）二、名著閱讀題（15分）22下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）A.赤壁之戰(zhàn)中，曹操中了反間計，殺掉水軍都督蔡瑁、張允，這也因為曹操疑心重，而蔡、張兩人原本不是自己的部下。B.家中覺民為了逃婚離家出走，一星期后，覺新給他寫了一封“非常懇切的信”，勸他為

21、了一家的安寧，就不要回家了。C.邊城中老船夫說翠翠“在夢中被一個人的歌聲浮起來，上懸崖摘了一把虎耳草”，這個唱歌的人其實就是二老儺送。D.哈姆萊特組織戲班子演了一出捕鼠機，通過這場奇特的“戲中戲”，最終證實了克勞狄斯殺兄娶嫂、篡位奪權(quán)的罪行。E.老葛朗臺一看到查理留給歐也妮的梳妝匣，就掏出刀子想撬下一塊金板，直到女兒拿出刀子以自殺護匣，他才不得不停手。23.簡答題（10分）（1）紅樓夢判詞：“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。”判詞所指是誰？“優(yōu)伶”和“公子”指小說中的哪兩個人物？（4分）（2）雷雨中的侍萍經(jīng)歷了哪些人生悲苦？（6分）三、材料概括分析題（15分）為了改變我

22、國科學研究原創(chuàng)能力薄弱的現(xiàn)狀，近年來人們對原創(chuàng)文化進行了廣泛深入的探討。原創(chuàng)文化是一個國家科學創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)和條件，它旨在追求卓越，激勵人們既要煥發(fā)自己的創(chuàng)造力，也要努力吸納前人的思想。原創(chuàng)文化提倡廣泛交流、全面開放。正如費孝通所說：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同?！笨茖W上的許多原創(chuàng)性成果都是在學者們的思想交流、觀念碰撞中孕育產(chǎn)生的。蕭伯納說得好：兩個人交換蘋果，每人手里還是只有一個蘋果；如果兩個人交換思想，那么每人就同時擁有了兩種思想。原創(chuàng)文化的精髓在于維護學術(shù)自由，這源于科學發(fā)展的內(nèi)在需要。由于科研工作的探索性特點，原創(chuàng)的東西一般在開始時不易被大家理解，如果沒有學術(shù)自由，它們往往

23、在不經(jīng)意之間就被扼殺了。當前，我國科學研究偏重于應用性研究，對基礎(chǔ)性理論的探索重視不夠；企業(yè)重技術(shù)手段的模仿應用，輕自主創(chuàng)新研發(fā)；科研機構(gòu)追求論文論著的發(fā)表數(shù)量，輕問題本身的探究這些事實，都說明我國科學發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境亟須完善，原創(chuàng)文化研究亟待加強。24.材料中提出的“原創(chuàng)文化”有哪些特點？（4分）25.結(jié)合上下文，說說你對文中所引費孝通的話的理解？（5分）26.你認為我國科學研究原創(chuàng)能力薄弱的原因有哪些？（6分）2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文參考答案及評分建議一、語言文字運用（15分）1.A（3分） 2. B（3分）3. 海區(qū)特點；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。（4分） 評分建

24、議：每答對1點給1分，答對3點給4分；每超過2個字扣1分，扣完為止。4.（5分）（1）夏瑜；（1分）藥。（1分）（2）（3分）評分建議：按語包括辛亥革命、緬懷英烈、激勵同學三個方面，要求語意完整、語句通順。每寫出一個方面給1分；每超過4個字扣1分，扣完為止。二、文言文閱讀（19分）5 .B（3分） 6. D（3分） 7. C（3分）8.（1）拆毀數(shù)百處濫建的祠廟，勒令巫師轉(zhuǎn)而務農(nóng)的有七十多家。（3分）評分建議：大意對，語句通順。（2分）淫祠：濫建的祠廟。（1分）（2）（陳公弼）自己站在隊伍的前列，命令士兵拉滿弓弦，但不要把箭射出去。（3分）評分建議：大意對，語句通順。（2分）前行：前列。（1分

25、）（3）從輕處罰，將他流放，把其余的軍士都交給下屬使喚，并且用他們看守倉庫。（4分）評分建議：大意對，語句通順。（2分）貸：寬免，從輕處罰。（1分）使令：使喚，差遣。（1分）三、古詩詞鑒賞（10分）9.（1）詩壇地位，無人可比；詩的思想情趣，灑脫不凡；詩歌風格，清新、俊逸。（3分）評分建議：每答對1點中的兩個方面給1分。（2）表達了雙方翹首遙望的思念之情；作者思念友人李白，（1分）想象李白也在思念自己。（1分）用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。（2分）（3）立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，（1分）轉(zhuǎn)為對李白的思念，（1分）最后以渴望相見、切磋詩藝做結(jié)。（1分）四、名句名篇默寫（8分）

26、10.（1）泠然善也 （2）乘騏驥以馳騁兮 （3）星漢燦爛 （4）屋舍儼然 （5）可以知興替 （6）去來江口守空船 （7）佛貍祠下 （8）獨立之精神評分建議：每空1分，有錯即不得分。五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）11.（4分）（1）補充交待上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容。（2）為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊。（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調(diào)的蔣姓學生、主動要求入伍的澹臺瑋）評分建議：每答對1點給2分。12.（4分）（1）面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學生，遞手帕的行動表現(xiàn)了孟弗之作為老師的的嘉許和關(guān)愛。（2）學生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學間的忘形和契合。（3）師生間

27、的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。評分建議：每答對1點給1分，答對3點給4分。13.（6分）（1）學生形象：同時（是）高才生，四年級的蔣姓同學處心積慮逃避責任，靈魂丑惡；三年的澹臺瑋毅然要求入伍，人格高尚。（2分）（2）對話情境：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊含詩意。（4分）評分建議：學生形象與對話情境的表述一定要體現(xiàn)“對比”的要求。14.（6分）（1）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴峻。（2分）臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。（1分）（2）表現(xiàn)人物：孟弗之

28、見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重心情。（1分）蕭子蔚、澹臺瑋面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。（1分）澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。（1分）六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）15.（4分）首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應開頭。評分建議：每答對1點給1分。16.（8分）后果：助長貪欲，人們反受其害。（2分）腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)。（2分）惡性循環(huán)，造成毀滅性后果。（2分）遞進關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣，危害程度越來越

29、重。（2分）17.（6分）“挖”是“自求多?！敝?。（2分）“挖”與“捧”一樣費力，但結(jié)果大不相同。（2分）強調(diào)“挖”是因為當時多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。（2分）2011年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文（附加題）參考答案及評分建議一、閱讀材料，完成192l題。（10分）19.而班固不譏文帝之遠賢/痛賈生之不用/但謂其天年早終/且誼以失志憂傷而橫夭/豈曰天年乎/則固之善志/逮與春秋褒貶萬一矣。（6分）評分建議：每處1分。20.班固認為是“天年早終”，即雖然死得早，但屬自然死亡。（1分）歐陽修認為是“失志憂傷而橫夭”，即無法實現(xiàn)大志，抑郁憂傷而早逝。（1分）21.相傳孔子修春秋，一字

30、含褒貶，后來稱用筆曲折而意含褒貶的寫作手法為“春秋筆法”。（2分）二、名著閱讀題（15分）22 . B E（5分） 評分建議：選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分。23.（1）襲人（花襲人）；（2分）蔣玉菡，（1分）寶玉（賈寶玉）。（1分）（2）（6分）年輕時被周樸園遺棄，以致投河。嫁給魯貴，遇人不淑。重逢周樸園時遭到誤解和訓斥。女兒重蹈自己的覆轍。無法對兒女訴說苦情。接連面對兒女的突然死亡。評分建議：每答對1點給1分，答對5點給6分。三、材料概括分析題（15分）24.（4分）追求卓越；提倡廣泛交流、全面開放；維護學術(shù)自由。 評分建議：每答對1點給1分，答對3點給4分。25.（5分） 每

31、個人（每種文明）都應該煥發(fā)自己的創(chuàng)造力，發(fā)揚自己的優(yōu)點和長處。（1分）每個人（每種文明）都要善于和別人（別種文明）交流思想，吸納別人（別種文明）的優(yōu)點和長處。（2分） 不同思想的交流與碰撞有利于產(chǎn)生創(chuàng)造性成果，促進全人類科學大發(fā)展。（2分）26.（6分） 傳統(tǒng)儒家思想對人們的束縛。 近代以來偏于模仿的思維慣性的影響。 急功近利思想的廣為傳播。 知識產(chǎn)權(quán)保護不夠。 原創(chuàng)文化研究嚴重不足。評分建議：答出1點給1分，答出4點給6分.根據(jù)考生回答的合理程度與表述情況，可以酌情給分。2011年答案及分析一、語言文字運用（15分）1.A（3分）感悟：繼續(xù)關(guān)注多音字的音形義，同時也要適當把握音隨意轉(zhuǎn)的形近字

32、。原則是有限（毋易毋難毋超量）有效（范圍有限，過關(guān)有序，薄弱突出）。要善尋找富礦。每年匯總十大語文錯誤的咬文嚼字常受命題人關(guān)注，報刊、網(wǎng)絡(luò)上還有諸如 字形字義易錯成語100例等的成語字形匯總，這些都值得我們?nèi)フ覍ず臀{。誤區(qū)：范圍不清，小題狂做，以練代記。 關(guān)于成語題感悟：對?？蓟蛞谆煜烧Z的分類。原則是有限（毋易毋難毋超量）有效（范圍有限，過關(guān)有序，薄弱突出）。誤區(qū)：范圍不清，小題狂做，以練代記。 2. B（3分）感悟：首先要調(diào)動語感，審讀全句；再對句子主干枝葉進行梳理；還可以造句類比。其實，對高考卷中典型病句進行分類匯總，歸納關(guān)鍵標志是應對本題的捷徑。比如今年考題至少記住這三個病句標志：改

33、善和保障、靠的是取得的、校長和其他學校領(lǐng)導。辨析病句題是訓練低效題，須適當減少語病訓練量，重視語病關(guān)鍵標志的歸納。3. 海區(qū)特點；地質(zhì)構(gòu)造；歷史記載。（4分） 判分建議：每答對1點給1分，答對3點給4分；每超過2個字扣1分，扣完為止。感悟：壓縮題是最常考的語言表達題，該題復習的關(guān)鍵一是學會刪除（四項刪除：重復信息、例舉信息、非主干信息、修飾語），二是用足字數(shù)資源（“不要超過10個字”努力寫滿10個字，但不要超過），三是學會概括。誤區(qū)：“提取關(guān)鍵信息的意識”大過“刪除多余信息的意識”。4.（5分）（1）夏瑜；（1分）藥。（1分）（2）（3分）判分建議：按語包括辛亥革命、緬懷英烈、激勵同學三個方面

34、，要求語意完整、語句通順。每寫出一個方面給1分；每超過4個字扣1分，扣完為止。感悟：這道語言表達題形式靈活，可考內(nèi)容豐富。因此該題復習有三要點：一是形式符合題目要求，二是內(nèi)容符合題目要求，三是語句通順。本題不確定性強，因此適當多做多感受不是壞事，但要避免同一題型的重復。江蘇卷連續(xù)兩年考查了文學常識應引起關(guān)注，建議篩選重要作家、作品、重要文學形象等讓學生記憶過關(guān)。二、文言文閱讀（19分）5 .B（3分） 感悟：1）實詞不僅考查單音節(jié)詞，還考查雙音節(jié)詞。還考到活用法和句式。2）實詞復習時需要回歸教材，篩選最常用的文言實詞，匯總文言固定句式。3）教材內(nèi)容全文翻譯過關(guān)。4）原則是有限（毋易毋難毋超量）

35、有效（范圍有限，過關(guān)有序，薄弱突出）。誤區(qū)：范圍不清，以練代記；無能為力，望天收。6. D（3分） 感悟：篩選信息題的最基本方法是排除法。排除的關(guān)鍵在于學生理解語意，學生理解語意的關(guān)鍵在基于教材內(nèi)容翻譯理解過關(guān)。7. C（3分）感悟：答對該題有兩個基礎(chǔ)：一是教材內(nèi)容翻譯理解過關(guān)，二是歸納該題設(shè)錯的四種方法（攪亂時間、攪亂地點、攪亂人物關(guān)系、攪亂語意邏輯）。8.（1）拆毀數(shù)百處濫建的祠廟，勒令巫師轉(zhuǎn)而務農(nóng)的有七十多家。（3分）判分建議：大意對，語句通順。（2分）淫祠：濫建的祠廟。（1分）（2）（陳公弼）自己站在隊伍的前列，命令士兵拉滿弓弦，但不要把箭射出去。（3分）判分建議：大意對，語句通順。（

36、2分）前行：前列。（1分）（3）從輕處罰，將他流放，把其余的軍士都交給下屬使喚，并且用他們看守倉庫。（4分）判分建議：大意對，語句通順。（2分）貸：寬免，從輕處罰。（1分）使令：使喚，差遣。（1分）感悟：1)重視對教材文言文逐篇翻譯過關(guān)；2）重視匯總最?？嫉奈难詫嵲~、文言活用法、句式等；3）重視三個落實（一是字字落實，重點在對拿不準的詞將單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；二是句式落實，不僅有句式還包括活用法；三是文從句順語言落實，此項捆綁式判分須關(guān)注）。4）該題為訓練效果明顯題，訓練須基于教材文言文翻譯的訓練。鎮(zhèn)江中學模式【考文言語段（劃出專有名詞）、批改、翻譯、印發(fā)譯文、圈劃出得分

37、點、摘到錯題集上、教師檢測所學重點實詞】三、古詩詞鑒賞（10分）9.（1）詩壇地位，無人可比；詩的思想情趣，灑脫不凡；詩歌風格，清新、俊逸。（3分）（2）表達了雙方翹首遙望的思念之情；作者思念友人李白，（1分）想象李白也在思念自己。（1分）用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。（2分）（3）立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，（1分）轉(zhuǎn)為對李白的思念，（1分）最后以渴望相見、切磋詩藝做結(jié)。（1分）判分建議：9（1）判分建議：每答對1點中的兩個方面給1分。三個關(guān)鍵詞“詩無敵”、“思不群”、“清新俊逸”，分別搭配?！暗匚弧保愃朴袆?chuàng)作能力、魅力、影響力、成就；“思想”，類似有情趣、才思、構(gòu)思、文

38、采、才華；“風格”，類似特點等。9（2）李白思念作者，作者思念李白，各1分。出現(xiàn)“互相”，給2分。手法凡是有“借景抒情”、“融情于景”任何一個點，給2分。9（3）從“贊美”、“思念”、“切磋詩藝”三個方面答題，各給1分。感悟：1）審清題目，按序答題；2）依托原詩，提取信息；3）18種法，記憶落實；4）把握詩情，需考慮人、地、時、事的變化；5）課堂上最好不要缺詩歌學習（從“寫了什么，為什么寫，怎么寫”三個角度讓學生進行3分鐘詩歌介紹）。誤區(qū)：意象法范圍不清，訓練目標不明確，分類太過瑣碎。四、名句名篇默寫（8分）10.（1）泠然善也（2）乘騏驥以馳騁兮（3）星漢燦爛（4）屋舍儼然（5）可以知興替

39、（6）去來江口守空船（7）佛貍祠下（8）獨立之精神判分建議：每空1分，有錯即不得分。第八小題填“唯（惟）此獨立之精神”亦可。感悟：1）課外名句覆蓋面和時政性須加強；2）越有名越可能空第一句進行考查，今年40%的句子空掉第一句請學生填；3）不僅會背會寫，還要會用，以增加名句附加值。誤區(qū)：背誦=默寫，僅出上句默下句，名句次名句等缺乏適當分類。五、現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）11.（4分）文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？（1）補充交待上文征調(diào)動員大會的內(nèi)容。（2）為下文具體描寫不同的學生形象作鋪墊。（不同的學生形象指充滿愛國熱情的工學院學生、逃避征調(diào)的蔣姓學生、主動要求入

40、伍的澹臺瑋）判分建議：每答對1點給2分。答出“補充交代（呼應、承接、承接上文等亦可）”和“征調(diào)大會內(nèi)容”，得2分；答出“不同的學生形象（只答出一類學生形象不得分）”和“鋪墊（引出下文等亦可）”得2分。感悟：1）審清題目，按序答題；2）概括原文（上文內(nèi)容為“學校舉行了征調(diào)動員大會。急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加”，下文內(nèi)容有“工學院三年級的，愿意參加翻譯工作”，孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話），分條列舉，寧多不漏；3）輔之以“法”中合適項目，如“承上、啟下”等；4）“字寫清楚得分點會高不少”。誤區(qū)：審題不清，目標不明；思路不清，答案交錯（只得一半分）；只

41、答有把握的，不答或不敢答無把握的答案；答到即止，不再多答；字跡不清，給閱卷者增加判定難度。12.文中的手帕細節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動？請具體說明。（4分）（1）面對洋溢著愛國熱情要做志愿者的學生，遞手帕的行動表現(xiàn)了孟弗之作為老師的的嘉許和關(guān)愛。（2）學生間的遞、接，表現(xiàn)了志同道合的同學間的忘形和契合（友愛）。（3）師生間的遞、接、還，表現(xiàn)了彬彬有禮的師生在民族大愛的召喚下情感的水乳交融。判分建議：每答對1點給1分，答對3點給4分。答出“老師關(guān)愛（嘉獎、嘉許、贊賞、鼓勵、關(guān)心、呵護等亦可）”得1分；答出“同學間的契合（團結(jié)、互助、友愛等亦可）”得1分；答出“師生間情感的水乳交融”得1分。

42、每答對1點給1分，答對2點給3分，答對3點給4分。感悟：1）審清題目，按序答題；2）選全角度（“景”、“物”、“人”、“事”皆須考慮全，如本題細節(jié)描寫的內(nèi)容有哪些，人物有幾類人，主題為何），寧多不漏；3）依托原文（“弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺得話語都很一般，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了”），適當概括，分條列舉。4）字寫清楚得分點會高不少。13.孟弗之與蔣姓學生、蕭子蔚與澹臺瑋的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩個方面加以分析。（6分）（1）學生形象：同是高才生，四年級的蔣姓同學處心積慮逃避責任，靈魂丑惡；三年的澹臺瑋毅然要求

43、入伍，人格高尚。（2分）（2）對話情境：前者先平和交流而后尖銳沖突，一波三折，富于戲劇性。后者對話含蓄內(nèi)斂，互通衷曲，蘊含詩意。（4分）判分建議：學生形象與對話情境的表述一定要體現(xiàn)“對比”的要求。答出“蔣姓學生逃避責任（貪生怕死、自私等亦可）”和“澹臺瑋毅然要求入伍（充滿愛國情懷等亦可）”得2分；答出“沖突（一波三折、矛盾不斷激化等亦可）”和“含蓄內(nèi)斂（和緩、平和等亦可）”得4分。感悟：1）審清題目（題目三關(guān)鍵，一是“對比鮮明”，二是“學生形象”，三是“對話情境”），按序答題。2）概括原文，符合題中“學生形象”的內(nèi)容有，比如蔣姓學生的自私、逃避責任、貪生怕死等，澹臺瑋的要求入伍、無私、承擔責任

44、、勇敢、愛國等，分條列舉。3）概括原文，符合題中“對話情境”的內(nèi)容有蔣姓學生的“喚-囁嚅-口齒不清-大聲說”“怒氣”，可概括為對話情境“沖突（吵架等）”；澹臺瑋的“商量、鞠躬、尊重”，可概括為對話情境的“和緩”等。4）把握方法，“對比鮮明”要求學生形象和對話情境的分析有對比特征，否則不得分。14.請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F(xiàn)人物的作用。（6分）（1）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴峻。（2分）臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。（1分）（2）表現(xiàn)人物：孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重心情。（1分）蕭子蔚、澹臺瑋

45、面對雪已消了大半的臘梅林，暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。（1分）澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。（1分）判分建議：答出“（雪暗示）戰(zhàn)事緊急（抗戰(zhàn)遇到困難、戰(zhàn)爭的殘酷等亦可）”得2分；答出“（臘梅象征）高潔品格（頑強品質(zhì)等亦可）” 得1分；答出“（孟弗之看到雪白的臘梅林）心情沉重（灰心、失望等亦可）”得1分；答出“（面對雪已消了大半的臘梅林）糾結(jié)消解”得1分；答出“堅貞人格（勇敢精神、頑強毅力等亦可）”得1分。感悟：1）審清題目（題目三關(guān)鍵，一是“自然景物”，二是“寓意”，三是“對人物的作用”），按序答題。2）適當概括原文，符合題中“自然景物”的內(nèi)容（“昆明下著雪

46、”, “紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色”，“雪越下越大了”，“院子里臘梅林一片雪白”, “雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半”, “他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了”，這里景物主要是“雪”和“臘梅林”），分條列舉。3）把握寓意，仍要依托原文（原文中有寓意意味的詞句為：“無論時局怎么緊張”，“我要做的事是要和您說的”，“我會回來的”，“他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了”）；也要把握常見意象的寓意（梅的高潔等）。4）分析作用，也需依賴原文（三處景物敘寫都暗含對表現(xiàn)人物的作用：“弗之自覺腳步沉重，只見院子里臘梅林一片雪白”，“我也很矛盾。子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已

47、消了大半”，“他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了”）。5）不得混答，混答低分。六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）15請簡要概括本文的論述思路。（4分）首先，指出人們對可能危害自己的人物常取“捧”的做法。其次，分析人們“捧”的動機。再次，用例證揭示“捧”的后果。最后，提出正確的做法，呼應開頭。判分建議：每答對1點給1分。 落實到“常取捧的做法”，要突出“捧”：回答“采取壓和捧兩種做法”不給分；回答“采取捧與挖兩種做法”不給分；回答“采取壓和捧兩種做法，但常取捧的做法”給1分： “動機”可以表述為原因、理由、想法、初衷等； “后果”可表述為結(jié)果、壞處、不好的影響等?；卮稹芭醯臇|西多數(shù)不是好東西”不

48、給分，回答“捧不是好東西”不給分； 正確的做法可以表述為“不要捧，要挖”、“自求多福之道在于挖”等。僅僅回答“不要捧”不給分。感悟：1）審清題目（題目關(guān)鍵是“論述思路”）。2）概括原文，符合“論述思路”的內(nèi)容為（“中國的人們，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來”；“但一般粗人捧的動機，大概是不過想免害”，“被捧后那結(jié)果便自然和捧著的希望適得其反”，三個例證，“自求多福之道卻在于挖”）。3）按序答題，可多答但不得顛倒，否則無分。16文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進關(guān)系?（8分）后果：助長貪欲，人們反受其害。（2分）腐蝕人格，使之蛻化變質(zhì)。（2分） 惡性循環(huán)

49、，造成毀滅性后果。（2分）遞進關(guān)系：揭示“捧”的危害范圍越來越廣，危害程度越來越重。（2分）判分建議： 落實到“反受其害”；“反受其害”可表述為適得其反、結(jié)果與希望相反等。重復故事內(nèi)容，無定性不給分。 落實到“蛻化變質(zhì)”，“蛻化變質(zhì)”可以表述為忘卻原本的好品行等。重復故事內(nèi)容，無定性不給分。 落實到“毀滅性后果”，“毀滅性后果”可以表述為后果嚴重。重復故事內(nèi)容，無定性不給分。 在遞進關(guān)系中答出“危害越來越大”、“危害一個比一個大”即給1分。感悟：1）審清題目（題目關(guān)鍵分別是“后果”、“什么樣的遞進關(guān)系”）。2）概括原文，符合“后果”的內(nèi)容為（從金老鼠到金?！氨慌鹾竽墙Y(jié)果便自然和捧著的希望適得其

50、反了，“人心”本來不易饜足”，“S城都督還算顧大局，聽輿論的，群起而捧之了，漸漸變成老官僚一樣，動手刮地皮”，“最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。一旦潰決，那禍害就更大”）。3）豐富方法，“什么樣的遞進關(guān)系”回答自然離不開“范圍、時間、程度、危害（或作用）等”三維角度。17魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分） “挖”是“自求多?！敝?。（2分） “挖”與“捧”一樣費力，但結(jié)果大不相同。（2分） 強調(diào)“挖”是因為當時多數(shù)人還未擺脫“捧”的惰性。（2分）判分建議： 落實到“自求多?！?，“自求多?！睉斫鉃椤白郧蟛拍芏喔！?，可以表述為求人不如求己、自己動手、自己靠自己等

51、；落實到“惰性”，“惰性”可表述為民族劣根性、批判國民性、批判劣根性等。感悟：1）審清題目（題目關(guān)鍵分別是“文章結(jié)尾的挖”、“什么深意”）。2）概括原文結(jié)尾，符合“深意”的內(nèi)容為（“自求多福之道卻在于挖”，“其實，勞力之量是差不多的”，“但從惰性太多的人們看來，卻以為還是捧省力”。以上三點摘自原文，表達三層意思自求、勞力差不多、惰性）。3）分點作答，寧多不漏。特別提醒：答“理解句子”含義類題三要素按分句逐一轉(zhuǎn)述原句，陳述作者觀點，寫明這樣寫的好處。七、作文分六類賦分賦分切題立意選材結(jié)構(gòu)語言一類卷（7063分）切題獨到、深刻新穎，論據(jù)富有個性、典型性精巧；嚴謹精彩、生動二類卷（6256分）準確較

52、好，論據(jù)有代表性，有一定的說服力完整：有特點準確、恰當三類卷（5549分）基本切題正確一般，論據(jù)基本為眾所周知、但能證明觀點基本完整通順、平實四類卷（4842分）基本 正確基本通順五類卷（4128分）不切題牽強 有誤低幼，論據(jù)與事例有出入、論據(jù)基本不能證明觀點邏輯層次不清不通順、有明顯語病六類卷（270分）不正 確很差，編造論據(jù)、與觀點毫不相干無章無法粗俗說明：1.關(guān)于“切題”。所寫內(nèi)容為“拒絕平庸”，視為切題；所寫內(nèi)容為“拒絕平凡”，一般情況下，視為基本切題；所寫內(nèi)容為“拒絕庸俗”之類，視為不切題。（平庸有兩種情形，一是混，二是因才智平平，結(jié)果不妙。拒絕需要意志、激情、智慧，更需要堅持和努力

53、。庸俗是指言行狀態(tài)不合常情常理常識。拒絕平庸是稟賦上從平庸到卓越，是智識上從平庸到聰慧、探索、創(chuàng)造，是道德上從平庸到高潔、高尚、神圣，是審美上從平庸到才華的飛翔、卓爾不群。）2.關(guān)于“立意”。文章能就“平庸”這一概念的內(nèi)涵和外延作剖析和闡述，且富有見地，應視為立意深刻和獨到；文章能對“平庸”和“平凡”，或“平庸”和“庸俗”等，進行比較分析，且有較深入的見解，亦視為立意深刻和獨到。3.文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，基本上屬于提示語的擴寫，僅提供幾個事實論據(jù)，完成文章規(guī)定的字數(shù)，屬四類卷；如在論據(jù)說理上有一定的發(fā)揮，可上浮為三類卷。4.記敘文或議論文文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，甚至“四不像”，視為六

54、類卷。5.個案處理確認為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分；內(nèi)容基本相同的最高不超過10分。寫成詩歌的，一律提交專家組處理。完篇而字數(shù)不足，正常評分之后，再扣字數(shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實際情況而定，但最高分不能超過46分（不滿100字，05分；200字左右，610分；300字左右，1120分；400字左右，2130分；500字左右，3140分；600字左右4146分）；未完篇的文章不再扣字數(shù)不足分。游戲高考、游戲人生、語言粗俗、格調(diào)低下的“問題卷”，評分最高不得超過40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切題文章，賦分最高也不得超過25分；如果內(nèi)容惡俗不堪，賦分最高不超過13分。卷面、錯別字扣分，每錯（別）一字扣1分，扣滿5分為止；采用“得分錯別字分=實得分”的計分方式；無錯別字者一次性打上得分數(shù)；書寫明顯較差的，最多扣1分。語文（附加題）一、閱讀材料，完成192l題。（10分）19.而班固不譏文帝之遠賢/痛賈生