一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案19.《小壁虎借尾巴》｜冀教版(第一課時(shí))

1、1 / 4 小壁虎借尾巴 教案 教材分析： 1. 主要內(nèi)容： 小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒(méi)有尾巴 多難看呀，可是，小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借給 他，他可傷心了。 還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)了他自己長(zhǎng)出的 新尾巴。 2. 主題思想： 這篇童話故事， 通過(guò)講述小壁虎向小魚(yú)姐姐、老牛伯伯、燕子阿 姨借尾巴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚(yú)、老牛、燕子的尾巴分別有不 同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。 3. 語(yǔ)言特色： 本課以連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)有趣，淺顯易懂，線索清晰、明 了。 文中語(yǔ)言優(yōu)美，特別是動(dòng)詞的使用非常精巧，朗讀教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng) 品析，引導(dǎo)學(xué)生感悟用詞

2、的準(zhǔn)確。 文中對(duì)話較多，且富有濃重的感情色彩，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色有 感情地朗讀。 課文沒(méi)有注音， 這是鍛煉學(xué)生自主識(shí)字， 借助圖畫(huà)閱讀的好機(jī)會(huì)。 教學(xué)目標(biāo) ： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“借”這個(gè)字。 正確流利有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。 2 / 4 教學(xué)重點(diǎn)： . 識(shí)字、寫(xiě)字。 . 讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。 教學(xué)難點(diǎn)： . 有感情地朗讀課文。 . 了解動(dòng)物尾巴的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件及相關(guān)圖片 課時(shí)安排 ：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能夠猜出 來(lái)。 “叫虎不是虎， 生來(lái)有四足。 愛(ài)在墻角住， 專吃蚊蠅蟲(chóng)。

3、”（猜一動(dòng)物 ） 、觀察介紹小壁虎。 二、揭示課題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 、板書(shū)課題，著重講解“借”字。 三、請(qǐng)同學(xué)們觀看小壁虎借尾巴的動(dòng)畫(huà)片，增加濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一和股市，希望大家認(rèn)真學(xué)，能夠回 家講給爸爸媽媽聽(tīng)。 3 / 4 四、第一自然段的學(xué)習(xí) ()想想小壁虎為什么“一掙”重點(diǎn)講解這個(gè)詞語(yǔ)。 ()、想想課文講的故事發(fā)生在哪里？(墻角) 五問(wèn)題引入 () 、小壁虎為什么去借尾巴？ () 、小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？ () 、小壁虎爬到哪見(jiàn)到它們的？ 六、 那么首先看看小壁虎掙斷尾巴逃走后的心情怎么樣？ 沒(méi)有尾巴多難看哪！ 重點(diǎn)講解“真難看哪！ ”語(yǔ)氣的強(qiáng)烈，與“沒(méi)有尾巴真難看

4、。 ” 陳述句作對(duì)比。從而突出小壁虎此時(shí)因?yàn)闆](méi)有尾巴而嫌棄自己難看的 心情。所以小壁虎想借尾巴 七、小壁虎找誰(shuí)去借尾巴了？小壁虎找它們借到尾巴了嗎 ?是不是因 為它不禮貌，所以沒(méi)有借到尾巴呢？下面我們一起變換語(yǔ)氣讀一讀小 壁虎和他們的對(duì)話。 小壁虎很有禮貌，懇求商量的語(yǔ)氣去借尾巴，沒(méi)借到 小魚(yú)姐姐委婉的，不好意思的拒絕了 重點(diǎn)講解“小魚(yú)姐姐行嗎？ ”句式和“不行啊，我呢！ ” 八、 自學(xué)四五段小壁虎分別向黃牛伯伯和燕子阿姨借尾巴 九、 總結(jié)小壁虎都去過(guò)感謝地方和誰(shuí)借尾巴，板書(shū)，領(lǐng)讀，齊讀 十、小壁虎沒(méi)有借到尾巴心情怎么樣？你們?cè)谕膺呺y過(guò)的時(shí)候都行 誰(shuí)？ 小壁虎心里很難過(guò)，爬回家里找媽媽 十一、拓展延伸。 解釋小壁虎尾巴的再生