小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案表格式

1、九龍鎮(zhèn)中心小學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 溫馨寄語：一分耕耘，一分收獲。 年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語文 課題 1、燕子 課型 主備 張玉周 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初讀課文，了解課文大意。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)法指導(dǎo)1、為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。2、綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，

2、通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。知識(shí)鏈接介紹燕子的體型、生活習(xí)性。 學(xué)習(xí)過程自主探究第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課、播放視頻屋檐下的燕子窩，師問：同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語，大家就知道它是什么鳥了。念兒歌春天多美好：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。讓學(xué)生自由回答。、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。預(yù)習(xí)訓(xùn)練、學(xué)生自由讀。、利用動(dòng)畫資源燕子:情境動(dòng)畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。、師：這自然

3、段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢？具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。小組合作展示質(zhì)疑展示導(dǎo)語同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美。二、 初讀課文體會(huì)、明確自學(xué)要求。（）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。（）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。、檢查自學(xué)

4、效果。（）出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。（）理解詞語的意思。、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。、學(xué)生自由讀。、利用動(dòng)畫資源燕子:情境動(dòng)畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。、師：這自然段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢？具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、探疑解謎，深入體會(huì)1、誰愿意到前邊來把課文描寫的燕子向大家介紹一下

5、？2、另外，大家注意沒有，作者為什么沒有寫眼睛和嘴呢，是疏忽了嗎？3、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。4、再結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。等教學(xué)過程達(dá)標(biāo)測評(píng)一、想一想，填一填。（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛（ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀二、抄一抄，寫一寫。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。比喻句： 課堂小結(jié)同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半

6、的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教與學(xué)反思年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語文 課題 1、燕子 課型 主備 張玉周 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。學(xué)法指導(dǎo)1、通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo)2、通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo)知識(shí)鏈接介紹燕子的體型、生活習(xí)性。 學(xué)習(xí)過程自主探究第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固、齊背第一段。、說說第一

7、段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段、結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。（板書：斜、掠過、唧）、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？、大家把第三節(jié)朗讀一遍

8、，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，

9、姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。、“這多么像一首正待演奏的曲譜??！”“這”指的是什么？看書上的插圖。、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？、這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)

10、天里只留下一絲痕跡）7、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。預(yù)習(xí)訓(xùn)練、學(xué)生自由讀。、利用動(dòng)畫資源燕子:情境動(dòng)畫中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。、師：這自然段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢？具體指導(dǎo)長句子的朗讀與理解。4、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？5、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？6、歸納學(xué)習(xí)這句長句子的方法。7、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。小組合作展示質(zhì)疑四、朗讀并力求背誦三、四自然段一、復(fù)習(xí)鞏固、指名讀、自然段。、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源燕子:情境動(dòng)畫中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。、學(xué)生默讀第二自然段，思

11、考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)）、學(xué)習(xí)第二句。、學(xué)習(xí)第三句。（）我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。（）要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。（）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語有什么作用？（）什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（）齊讀第三句。、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（）誰能簡單地說說這句話

12、的意思。（）“增添”是什么意思，“生機(jī)”是什么意思？（）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文達(dá)標(biāo)測評(píng)一、想一想，填一填。（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛（ ）的細(xì)雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀二、抄一抄，寫一寫。藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。比喻句： 課堂小結(jié)同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說

13、，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教與學(xué)反思年級(jí) 三年級(jí) 學(xué)科 語文 課題 2、古詩兩首 課型 主備 張玉周 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2. 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)法指導(dǎo)1、通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo)。2、通過范讀、個(gè)體讀

14、、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo)。知識(shí)鏈接賀知章（659744），唐代詩人，字季真。晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興人。 學(xué)習(xí)過程自主探究一、背誦古詩，導(dǎo)入新課師:春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱熹一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么?二、結(jié)合動(dòng)畫資源詠柳：動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)詠柳跟讀、自讀完成以下要求1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情（結(jié)

15、合動(dòng)畫資源詠柳：動(dòng)畫課件）1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長和柔軟）(3)說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。師：你看那高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝

16、扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f千柳條，柔軟綿長，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。∷?、背誦古詩。知識(shí)積累小組合作展示質(zhì)疑一、背誦古詩指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。二、結(jié)合動(dòng)畫資源春日：動(dòng)畫課件學(xué)習(xí)春日。跟讀、自讀完成以下要求：1、把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”2、指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情1、指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。2、

17、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥:(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫

18、千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。生：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。四、背誦古詩。達(dá)標(biāo)測評(píng)一、給下列加粗字注音。（） （）（）（）花骨朵舞蹈 告訴覺得二、看拼音寫漢字。bì l lián péng z shì ái ái j j（ ） （ ） （ ） （ ）三、照樣子，寫一寫 。挨挨擠擠 （ ） （ ） （ ）靜靜地 （ ） （ ） （ ）四、 把課文你感受最深的句子抄寫下來，談?wù)勛约旱母惺?課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲大嗎？其實(shí)學(xué)古詩并不難，只要我們能細(xì)細(xì)地去品味每首詩要

19、表達(dá)的意境，韻味，你會(huì)感到其樂無窮。課后請(qǐng)大家多去閱讀一些古詩，用心地去琢磨詞句，常去嘗試寫一些詩句，好嗎？學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教與學(xué)反思年級(jí) 學(xué)科 課題 3、荷 花 課型 主備 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗 2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)學(xué)法指導(dǎo)1、為完成本課教學(xué)目標(biāo)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。2、綜合運(yùn)用已經(jīng)

20、學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。知識(shí)鏈接荷花，又稱“蓮花”，“水芙蓉”。根莖肥碩，圓柱形。里邊有許多條管形空腔。莖上有很多節(jié)。根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有粉色、白色等，有清香?；ㄍ谐时瓲?，里邊有十幾個(gè)蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果，叫蓮子。藕可以做蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。 學(xué)習(xí)過程自主探究一、揭題1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞 2、檢查反饋：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形

21、：骨：第3畫（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動(dòng)作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）2、 學(xué)習(xí)第一段 a.讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？b.概括段意？（我一進(jìn)公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、 學(xué)習(xí)第二段a.指名讀，標(biāo)好句號(hào)b.劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）c.寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。e.課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的有的）f.這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么

22、？（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。e.讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會(huì)哪個(gè)詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機(jī)昂然，又寫出了荷葉的茂盛。）f.劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。g.這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。h.小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）i.感情朗讀j.概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段a.理解姿勢：姿態(tài)b.看圖說說白荷花有哪些姿勢？

23、用一個(gè)詞概括？（千姿百態(tài)）d.為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時(shí)的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。）e.感情朗讀f.概括段意？（白荷花的姿勢很美。）4、 讀1-3段小組合作展示質(zhì)疑一、合作、交流1、 有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？2、 背誦第二段二、學(xué)習(xí)4、5段1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？2、 學(xué)習(xí)第四段面對(duì)一池的荷花，作者想到了什么？想象中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動(dòng)態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）

24、蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會(huì)兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。等教學(xué)過程） 課堂小結(jié)總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。等教學(xué)過程）學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：

25、總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教與學(xué)反思年級(jí) 學(xué)科 課題 4、珍珠泉 課型 主備 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語言。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。學(xué)法指導(dǎo)閱讀為主，以讀帶記，讀背結(jié)合知識(shí)鏈接千姿百態(tài)的泉含羞泉：在四川廣元市陳家鄉(xiāng)山谷中有一處泉水，它像含蓄草似的，一有震動(dòng)就悄然隱退，靜待一刻鐘后，泉水又會(huì)流出來。桃花泉：浙江余姚有一眼泉水，人稱桃花泉。每年春天，片片桃花從泉中涌出，色彩繽紛。 學(xué)習(xí)過程自主探究（一）導(dǎo)入

26、同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？播放珍珠泉教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。（二）范讀課文思考：作者描述是什么樣的？老師有感情地朗讀課文。學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。（三）自學(xué)課文，理清層次自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降24自然段）。第三段（第56自然段）。指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？讀第二段。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點(diǎn)

27、？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。讀第三段討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？（五）總結(jié)、擴(kuò)展這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？小組合作展示質(zhì)疑一、導(dǎo)入自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫

28、的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。3、把課文讀通順、讀流利。二、檢查自學(xué)情況1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。a.讀準(zhǔn)帶拼音的詞語。b.讀準(zhǔn)多音字。c.去掉拼音讀詞語。d.去掉詞語讀生字。3小組為單位，輪流認(rèn)讀生字4推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三、讀通課文，初步感悟1指名小組開火車?yán)首x，每人讀

29、一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。3鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么道理？4、引導(dǎo)學(xué)生在思考中讀懂課文。四、讀了這篇課文，你想說什達(dá)標(biāo)測評(píng)一、拼一拼，選一選。綻（dìng zhàn）開 鑲嵌（kn qiàn） 樸素（sù shù）清泉（quán chuán） 潑(p b )灑 青苔(tái ti)二、拼一拼，組詞語。q（ ） dn（ ）曲 擔(dān)q（

30、 ） dàn（ ）do（ ） shi( )倒 似dào（ ） si( ) 課堂小結(jié)這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？教與學(xué)反思學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計(jì)教與學(xué)反思年級(jí) 學(xué)科 課題 5、翠鳥 課型 主備 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生樹立喜愛動(dòng)物、熱愛大自然

31、的高尚情操。 2.學(xué)會(huì)本課生字，積累新詞，會(huì)用“機(jī)靈”、“愿望”造句。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)抓住描寫翠鳥的外學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)以讀帶記，讀背結(jié)合知識(shí)鏈接翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐雅翠鳥。這種鳥在我國東部、南部常見，也叫釣魚郎。翠鳥體長約15厘米。頭大，體小。學(xué)習(xí)過程自主探究一、導(dǎo)入新課，嘗試審題 同學(xué)們，今天教師給你們請(qǐng)來一位小客人，你們看看是誰呀？（投影片出示翠鳥）翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅美麗，還有高超的捉魚本世紀(jì)領(lǐng)，所以人們又稱它“叼郎”。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第10課“翠鳥。”（板書課題，學(xué)生齊讀課題）看到這個(gè)課題你想

32、知道什么？投影片出示教師總結(jié)出的三點(diǎn)：翠鳥是什么樣子的？翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥的家在哪里？二、出示嘗試目標(biāo)。今天這堂課我們將先嘗試著解答第一個(gè)問題，完成這些任務(wù)。（幻燈出示嘗試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)）了解翠鳥外形特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。學(xué)習(xí)按一定順序及抓特點(diǎn)觀察的方法，能聯(lián)系上下文理解部分詞語。能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并背誦第一自然段。三、嘗試初讀課文。 學(xué)生自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇生字和難讀的字詞多讀幾遍。 讀了課文后，你知道了哪能些與翠鳥有關(guān)的知識(shí)？ 檢查字詞。疾飛銳利繡滿等待蹬開逮教師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊完成給自然段加上序號(hào)。找一找,課文哪幾個(gè)自然段向我們介紹了

33、翠鳥的外形?四、嘗試學(xué)習(xí)第一自然段。 看錄象,思考:你看到了什么?它給你總的印象是什么?你覺得翠鳥哪兒最漂亮? 出示嘗試試題。作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?按什么順序來介紹的?從哪句話可以看出來?各方面有何特點(diǎn)?請(qǐng)用“”標(biāo)出描述翠鳥各方面特點(diǎn)的詞。翠鳥全身形狀特點(diǎn)是什么?請(qǐng)用“”劃出,并理解“小巧玲瓏”這個(gè)詞。課文用了哪些語句描寫翠鳥羽毛顏色的,請(qǐng)用“”劃出。小組講座嘗試題,師生交流小組合作展示質(zhì)疑一、復(fù)習(xí)。填空題。它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像_，繡滿了_。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。它小巧玲瓏，一雙_的眼睛下面,長著一張_的嘴。二、學(xué)習(xí)第二、三段。 1、自由讀課文第2、3段。 2、你讀

34、了之后，明白了什么？（叫聲清脆、眼睛銳利、捕魚動(dòng)作迅速）你從哪兒看出捕魚動(dòng)作迅速？（剛剛箭一樣剎那間）3、讀“只有那葦稈在搖晃，水波還在蕩漾”你從中看出什么？（動(dòng)作快，早已飛遠(yuǎn)了，葦稈還晃）4、指導(dǎo)朗讀?！凹诧w”要讓人聽了感到迅速。“輕輕”要讀輕讀慢，讓人感到很輕?！爸挥心侨敹挕弊x得慢，給人留下想象余地。5、背誦第二、三段。6、說說翠鳥捕魚的經(jīng)過。三、學(xué)習(xí)第四段。1、自由讀課文第4段。2、這一段告訴我們什么？（翠鳥家在陡峭的石壁上）3、齊讀體會(huì)“愿望、失望、希望”三個(gè)詞的意思和用法。4、選詞填空。愿望失望希望（1）我有一個(gè)美好的_，長大了當(dāng)一名飛行員。（2）老師對(duì)同學(xué)們說：“翠鳥的第一段寫得很

35、精彩，_大家背下來?！保?）我們一定不辜(g)負(fù)家長的_，做一名好學(xué)生。（4）李平滿懷_，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上得跳高冠軍，可是只得了第三名，他很_，哭了。四、小練筆。_捉_的本領(lǐng)可真大呀！_達(dá)標(biāo)測評(píng)1、填上合適的詞語。（ ）的羽毛 （ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看著 （ ）地注視 （ ）地停2、寫出下面各詞的反義詞。動(dòng)-（ ）是-（ ）祥-（ ）呼-（ ）得-（ ）吞-（ ）始-（ ）進(jìn)-（ ） 課堂小結(jié)多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)人與動(dòng)物之間這美好的感情學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的

36、表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教與學(xué)反思年級(jí) 學(xué)科 課題 6、燕子專列 課型 主備 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。2、正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等詞語3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)。2、領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)。學(xué)法指導(dǎo)閱讀為主，以讀帶記，讀結(jié)合。知識(shí)鏈接瑞士，歐洲中部內(nèi)陸國家，和法國、意大利、奧地利、列支敦士登

37、、德國接壤。面積4.13萬平方公里。首都在伯爾尼。學(xué)習(xí)過程自主探究揭示課題，提出問題。1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文，跟老師寫課題：燕子專列。2. 齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。【課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求：能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。根據(jù)課題提問，一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。舒適啟程疲勞料峭覆蓋救護(hù)車廂瀕臨死亡 歐洲瑞士特殊長途跋涉氣溫驟降【識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，能夠運(yùn)用適合自己的方法獨(dú)立識(shí)字。這里對(duì)學(xué)

38、生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。】2.指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且左窄右寬。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“驟”和“涉”。驟：讓學(xué)生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書寫時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。涉：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書寫時(shí)不要多加一點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)?！旧謺鴮懙闹笇?dǎo)并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對(duì)學(xué)生的寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)，有利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書寫，能夠有效降低難度

39、?！?.再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，思考剛剛提出的問題。研讀課文，深入體會(huì)。1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛。學(xué)生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？在學(xué)生自主讀書、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語用簡潔的語言解疑?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這里安排學(xué)生自主讀書，靜心思考，并不急于回答問題，就是要讓學(xué)生經(jīng)歷扎扎實(shí)實(shí)的自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生在自主讀書和思考的基礎(chǔ)上，在他們有表達(dá)需要的時(shí)候進(jìn)行合作交流，這樣使合作學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)

40、生用簡潔的語言表達(dá)，這是在訓(xùn)練學(xué)生的語言概括能力?！拷處熤笇?dǎo)朗讀第二自然段。學(xué)生有感情地朗讀。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車？再讀課文，體會(huì)瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛?！具@樣設(shè)計(jì)有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來，通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛。】2.朗讀體會(huì)，深入理解，體會(huì)瑞士居民對(duì)燕子的關(guān)愛。體會(huì)氣候的惡劣。默讀課文第三、四自然段，用橫線畫出描寫居民尋找燕子的句子。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。指名讀。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解“料峭”的意思。通過

41、多媒體創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣候的惡劣。體會(huì)瑞士居民們的愛心。默讀，畫出描寫瑞士居民們動(dòng)作的詞語。居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。通過朗讀感悟，體會(huì)這些詞語的作用?！静粍?dòng)筆墨不讀書。引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求，也是編者選編這篇課文的重要意圖?！恐笇?dǎo)朗讀。教師引讀。聽到消息后，居民們紛紛走出，冒著，頂著，踏著，四處尋找。 小組合作展示質(zhì)疑復(fù)習(xí)鞏固。1.復(fù)習(xí)生字，識(shí)記字形，指導(dǎo)辨析

42、容易混淆的字。出示生字，認(rèn)讀。交流識(shí)記生字的方法。辨析形近字，組詞。洲州瑞端殊珠跋拔步涉廂箱2.說一說這篇課文主要講了什么？學(xué)習(xí)課文第5自然段。1.指名讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“載”。用多音字“載”組詞。指導(dǎo)書寫，著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“載”的筆順。2.再讀課文，想一想燕子唧唧喳喳地叫著，它會(huì)說些什么呢？3.在愛心卡上為燕子寫出祝福的話。4.指名讀所寫的祝福的話語，請(qǐng)部分同學(xué)將愛心卡貼黑板上。5.指導(dǎo)朗讀第五自然段。感悟?qū)懛ǎ卣寡由臁?.朗讀課文，了解課文倒敘的寫法。2.回想自己昨天讀到的老師推薦的幾篇文章，結(jié)合這篇文章，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.交流自己搜集的有關(guān)人類保護(hù)動(dòng)物的資料。指導(dǎo)書寫。1

43、.出示本節(jié)課要書寫的生字，認(rèn)讀。2.觀察字形，教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫?！笆妗保河疫叢灰賹懸稽c(diǎn)。“?！保褐笇?dǎo)病字頭的書寫?！熬取保褐笇?dǎo)幾個(gè)點(diǎn)的書寫。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。4.展示評(píng)議，改進(jìn)書寫。達(dá)標(biāo)測評(píng)1、寫出下列各詞的近義詞特別-（ ） 疲勞-（ ）溫暖-（ ） 舒適-（ ）2、選擇合適的詞語填空紛紛 頂著 冒著 踏著 四處聽到消息后，居民們（ ）走出家門，（ ）料峭的春寒，（ ）的大雪，（ ）凍得堅(jiān)硬的山路，（ ）凍僵的燕子。 課堂小結(jié)請(qǐng)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我代表人類也為你們送上一份愛心卡，好嗎？（師讀愛心卡）“小燕子們，愛，是相互的，愛是彼此關(guān)懷，彼此牽掛和彼此依存，讓我們都來做愛的小天

44、使！”（師貼愛心卡）學(xué)生收獲今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教與學(xué)反思年級(jí) 學(xué)科 課題7、一個(gè)小村莊的故事 課型 主備 輔備 督查 日期 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。學(xué)法指導(dǎo)以讀代講，以背帶動(dòng)閱讀和理解知識(shí)鏈接森林的美稱森林是人類文化的搖籃 森林是野生動(dòng)植物的棲息地森林是生命的資源 森林是天然氧氣制造廠森林是綠色的銀行 森林是天然的調(diào)節(jié)器學(xué)習(xí)過程自主探究一、導(dǎo)入自學(xué)1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？運(yùn)用多媒體課件，再現(xiàn)環(huán)境被破壞的有關(guān)圖象和文字資料。3、把課文讀通順、讀流利。二、檢查自學(xué)情況1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀