13海水為什么是藍的

1、第第1313課課 海水為什么是藍的海水為什么是藍的語文S版 六年級下冊 蘋果落地是人們司空見慣的現(xiàn)象，而牛頓小時蘋果落地是人們司空見慣的現(xiàn)象，而牛頓小時候卻想候卻想“為什么它向下落而不是向上？為什么它向下落而不是向上？”長大后，長大后，他發(fā)現(xiàn)了他發(fā)現(xiàn)了“地球引力地球引力”；水壺里的水開了，壺蓋不；水壺里的水開了，壺蓋不停地跳動，這引起了瓦特的注意，他長大后發(fā)明了停地跳動，這引起了瓦特的注意，他長大后發(fā)明了蒸汽機蒸汽機凡是有所作為的科學(xué)家，他們都具有在凡是有所作為的科學(xué)家，他們都具有在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，從而不斷有了的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進步

2、，有了人類的科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進步，有了人類的現(xiàn)代文明。今天，我們就來學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)現(xiàn)代文明。今天，我們就來學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。家拉曼的故事。 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入1.1.會認、會寫本課生字，正確讀記會認、會寫本課生字，正確讀記“惰性、愧疚、惰性、愧疚、液體、忌諱、語塞、閉目塞聽液體、忌諱、語塞、閉目塞聽”等詞語。等詞語。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，明白藍色的海水蘊含的科學(xué)道理的句子，明白藍色的海水蘊含的科學(xué)道理, ,了解印了解印度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散效應(yīng)的。度科學(xué)家拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散效應(yīng)的。

3、( (重點重點) )3.3.學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法和不斷提問、善于懷疑、學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法和不斷提問、善于懷疑、不斷探索的科學(xué)精神。不斷探索的科學(xué)精神。 ( (難點難點) )目標導(dǎo)學(xué)目標導(dǎo)學(xué)拉曼拉曼 印度物理學(xué)家，因光散射方面的研究印度物理學(xué)家，因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了19301930年的諾年的諾貝爾物理學(xué)獎，他是第一位獲得諾貝爾物理貝爾物理學(xué)獎，他是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，學(xué)獎的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許

4、多重要崗位。著有秀人才輸送到印度的許多重要崗位。著有X X射線的衍射射線的衍射樂器理論樂器理論等。等。知識備查知識備查字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)du zh jidu zh ji 惰惰性性 幼幼稚稚 愧愧疚疚 y j huy j hu體體液液 肆無肆無忌忌憚憚 諱諱疾忌醫(yī)疾忌醫(yī)碧波萬頃碧波萬頃 陽光融融陽光融融暖風(fēng)徐徐暖風(fēng)徐徐 聞名于世聞名于世源源不斷源源不斷 深感愧疚深感愧疚不知不覺不知不覺 頗有作為頗有作為閉目塞聽閉目塞聽 難以信服難以信服點擊下面的視頻開始筆順學(xué)習(xí)吧！ 聽課文朗讀，思考課文到底講了一件聽課文朗讀，思考課文到底講了一件什么事？什么事？整體感知整體感知這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地這

5、篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。的光散射效應(yīng)。課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？認真朗讀課文，說說課文是按照認真朗讀課文，說說課文是按照怎樣的順序敘述的？怎樣的順序敘述的？課文解讀課文解讀第一部分第一部分1818： 寫拉曼向男孩解釋海水之所以呈藍寫拉曼向男孩解釋海水之所以呈藍色，是反射了天空的顏色。色，是反射了天空的顏色。 第二部分第二部分9

6、13913： 寫拉曼對自己的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來寫拉曼對自己的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進行散射而出現(xiàn)藍色從而研究出海水對陽光進行散射而出現(xiàn)藍色從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。第三部分第三部分1414： 寫男孩的故事提醒人們，新的發(fā)現(xiàn)就在寫男孩的故事提醒人們，新的發(fā)現(xiàn)就在你的你的“已知已知”內(nèi)的內(nèi)的“未知未知”之中。之中。失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也忌諱，即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前。會因此而變得閉目塞聽，止步不前。 “忌諱忌諱”指對某些可能產(chǎn)生

7、不利后果的指對某些可能產(chǎn)生不利后果的事，力求避免。事，力求避免。對科學(xué)家來說，對科學(xué)家來說，“好奇心好奇心”就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學(xué)才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學(xué)研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會帶來心就會帶來“閉目塞聽，止步不前閉目塞聽，止步不前”的可的可怕后果。怕后果。 那個有著無窮總是的男孩子的故事，那個有著無窮總是的男孩子的故事，在不斷地提醒人們：永遠不要放棄你對在不斷地提醒人們：永遠不要放棄你對“已知已知”的好奇心，也許新的發(fā)現(xiàn)就在的好奇心，也許新

8、的發(fā)現(xiàn)就在“已知已知”的的“未知未知”之中。之中。 “那個有著無窮問題的男孩子的故事那個有著無窮問題的男孩子的故事”實際上是實際上是男孩兒的問題喚起了拉曼在男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心，是拉曼追求的好奇心，是拉曼追求“未知未知”從而獲得新的從而獲得新的“已已知知”的故事。意思是不滿足于已經(jīng)知道的，不斷地的故事。意思是不滿足于已經(jīng)知道的，不斷地從已知中產(chǎn)生新的疑問以了解更多更新的東西。從已知中產(chǎn)生新的疑問以了解更多更新的東西。這這個故事反映了一個科學(xué)家不斷追求，不斷進取的自個故事反映了一個科學(xué)家不斷追求，不斷進取的自學(xué)性與探索精神。學(xué)性與探索精神。 拉曼研

9、究拉曼研究“海水為什么是藍海水為什么是藍色的色的”的經(jīng)過和結(jié)果是什么？的經(jīng)過和結(jié)果是什么？合作探究合作探究 拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證拉曼否定了瑞利的解釋，認為他的解釋證據(jù)不足。據(jù)不足。 他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散他經(jīng)過深入研究證明出水分子對光線的散射使海水呈藍色的原理。海水看上去呈藍色的射使海水呈藍色的原理。海水看上去呈藍色的原因是海水對陽光進行了散射。原因是海水對陽光進行了散射。 拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”。 你認為拉曼發(fā)現(xiàn)你認為

10、拉曼發(fā)現(xiàn)“拉曼效應(yīng)拉曼效應(yīng)”登上了諾登上了諾貝爾物理學(xué)獎的獎臺最關(guān)鍵的是什么？貝爾物理學(xué)獎的獎臺最關(guān)鍵的是什么？ 在在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇的好奇心和不斷追求、積極進取的自覺性和探心和不斷追求、積極進取的自覺性和探索精神。索精神。課堂小結(jié)課堂小結(jié)這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地這篇課文講述的是印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟中海輪船上一個小男孩兒的好奇心中得到啟示，示，從而研究出海水呈藍色的原因，并從固從而研究出海水呈藍色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。的光散射效應(yīng)。表現(xiàn)了拉曼

11、不斷探索，致力表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神。于科學(xué)研究的精神。結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理拓展延伸拓展延伸為什么海水尖海洋中看上去是藍色的呢？為什么海水尖海洋中看上去是藍色的呢？ 原來，這是海水對光線的吸收、反射及散原來，這是海水對光線的吸收、反射及散射造成的。太陽射到海洋表面的可見光有射造成的。太陽射到海洋表面的可見光有紅、紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫橙、黃、綠、靛、藍、紫7 7色。色。海水很容易吸海水很容易吸收波長較長的光，如紅光、橙光、黃光。收波長較長的光，如紅光、橙光、黃光。這些這些光射入海水后，絕大部分被海水吸收。光射入海水后，絕大部分被海水吸收。 而綠、靛、藍、紫等波長較短的光，碰上

12、海而綠、靛、藍、紫等波長較短的光，碰上海水分子或其他微粒阻擋，會發(fā)生不同程度的散射水分子或其他微粒阻擋，會發(fā)生不同程度的散射和反射。又由于人們的眼睛對紫色的光很不敏感，和反射。又由于人們的眼睛對紫色的光很不敏感，往往視而不見，而對藍色的光比較敏感。這樣，往往視而不見，而對藍色的光比較敏感。這樣，海水看上去便成藍色的了。當然，海水的顏色變海水看上去便成藍色的了。當然，海水的顏色變化也受到其他因素的影響?；彩艿狡渌蛩氐挠绊?。當海水含有大量泥沙當海水含有大量泥沙時，便會呈現(xiàn)出黃色時，便會呈現(xiàn)出黃色。如果含有大量紅色藻類時，如果含有大量紅色藻類時，便會呈現(xiàn)出紅色。便會呈現(xiàn)出紅色。遇到陰雨天氣，海面

13、上的藍色遇到陰雨天氣，海面上的藍色甚至?xí)?。甚至?xí)А?同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來檢驗一下，點擊下面的視頻開始聽寫吧！努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩。努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，讓青春更加光彩。 王光美王光美1.1.朗讀課文。朗讀課文?！菊n后題及參考答案課后題及參考答案】朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是新奇與舒展、敬朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是新奇與舒展、敬重與贊頌的。朗讀男孩和母親的對話時，男孩重與贊頌的。朗讀男孩和母親的對話時，男孩的話要讀出童真好奇的語氣，母親的話要讀出的話要讀出童真好奇的語氣，母親的話要讀出和藹親切的語氣。讀第十段拉曼對自己的解釋和藹親切的語氣。讀第十段

14、拉曼對自己的解釋產(chǎn)生懷疑時，語氣要充滿疑問，對自己的回答產(chǎn)生懷疑時，語氣要充滿疑問，對自己的回答讀出愧疚的語氣。結(jié)束段要讀得堅實清朗，節(jié)讀出愧疚的語氣。結(jié)束段要讀得堅實清朗，節(jié)奏放慢一些。奏放慢一些。2.2.默讀課文，想一想：為什么說默讀課文，想一想：為什么說“地中海輪船上地中海輪船上那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)那個男孩兒的問號，把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎的領(lǐng)獎臺獎的領(lǐng)獎臺”？參考答案：參考答案： 男孩兒源源不斷的男孩兒源源不斷的“為什么為什么”使拉曼對自己使拉曼對自己給男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，并為自己喪失了在給男孩的解釋產(chǎn)生了懷疑，并為自己喪失了在“已知已知”中追求中追求“未知未知”的好奇心感到愧疚，產(chǎn)的好奇心感到愧疚，產(chǎn)生了繼續(xù)研究、努力探索的動力。正是由于拉曼生了繼續(xù)研究、努力探索的動力。正是由于拉曼警醒地發(fā)現(xiàn)了自己的問題，他才能在科學(xué)研究中警醒地發(fā)現(xiàn)了自己的問題，他才能在科學(xué)研究中有新的作為，從而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎的殊榮。有新的作為，從而獲得了諾貝爾物理學(xué)獎的殊榮。2.2.從課文中找出你認為給人以啟迪或教益的句子，從課文中找出你認為給人以啟迪或教益的句子，抄寫在抄寫在“我的采集本我的采集本”上。上。