(完整)山東普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、專業(yè)資料山東省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）為深入貫徹教育部普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）和山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn) （試行），規(guī)范普通高中課程行為，指導(dǎo)我 省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本意見(jiàn)。一、準(zhǔn)確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念綜合實(shí)踐活動(dòng)是普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）所確定的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之 一，是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校開(kāi)發(fā)的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生 活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中， 綜合實(shí)踐活動(dòng)具有獨(dú)特的功能和價(jià)值。與其他課程相比，綜合實(shí)

2、踐活動(dòng)具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性等特點(diǎn)。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，旨在讓學(xué)生保持獨(dú)立、持續(xù)探究的興趣；獲得參與研究、社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)；發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力；掌握基本的實(shí)踐與服務(wù)技能；學(xué)會(huì)分享、尊重與合作; 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神； 具有關(guān)注社會(huì)的 責(zé)任心和使命感。二、科學(xué)安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（一）課程設(shè)置和內(nèi)容相關(guān)規(guī)定山東省普通高中課程設(shè)置及教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）對(duì)普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和課程實(shí)施等做了明確規(guī)定，是全省普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程安排、教學(xué)實(shí)施和管理與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐

3、和社區(qū)服務(wù)三個(gè)科目。1 .研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)高一、高二年級(jí)、高三上學(xué)期每周3學(xué)時(shí)，2學(xué)時(shí)在課內(nèi)實(shí)施，一般連排使用，另外1學(xué)時(shí)安排在課余和假期時(shí)間進(jìn)行，以學(xué) 生自主完成為主。課程內(nèi)容包含 5個(gè)專題研究活動(dòng)，其中高中一年級(jí)、 二年級(jí)各2個(gè)專題，三年級(jí)1個(gè)專題，專題可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，從 自然、社會(huì)和學(xué)生生活中確定。2 .社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐每學(xué)年1周?？筛鶕?jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際確定內(nèi)容，如學(xué)工學(xué)農(nóng)、公益活動(dòng)、軍訓(xùn)、勤工儉學(xué)、學(xué)校社團(tuán)等。3 .社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)一般安排在課余時(shí)間、周末或節(jié)假日，三學(xué)年至少10個(gè)工作日?？筛鶕?jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)和參加 社區(qū)建設(shè)等活動(dòng)。（二）

4、課程內(nèi)容安排建議1 .研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)可分為課題研究和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)兩大類。課題研究以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，主要包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究等類型。項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為 主要目的，一般包括社會(huì)性活動(dòng)的設(shè)計(jì)和科技類項(xiàng)目的設(shè)計(jì)兩種類型。前者如一次環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃， 后者如某一物品和設(shè)施的設(shè)計(jì)、 制作 或改造等。其具體的研究?jī)?nèi)容及基本要求見(jiàn)下表。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排及基本要求一覽表專題時(shí)間課題研究項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)基本要求1.了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)的目標(biāo)、要求及方法步驟2.能提出有價(jià)值、可操作的課題一3.會(huì)查閱、整理文獻(xiàn)資料生命與健康1.能制定科學(xué)、

5、合理、規(guī)范的、學(xué)安全與自救民族義化科技創(chuàng)新自我發(fā)展設(shè)計(jì)，庭活動(dòng)策劃 “園活動(dòng)策劃 （區(qū)活動(dòng)策劃 M新設(shè)計(jì)制作活動(dòng)方案2 .會(huì)開(kāi)展觀察活動(dòng)3 .會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究卜二，學(xué)社會(huì)考察環(huán)境保護(hù)自然探究1 .具備一定的信息分析處理能力2 .能運(yùn)用不同方式展示自己的研究成果3 .會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)1 .會(huì)進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃2 .能進(jìn)行項(xiàng)目制作活動(dòng)3 .能形成一定的設(shè)計(jì)制作成果產(chǎn)二（學(xué)1.會(huì)進(jìn)行活動(dòng)策劃期2 .能組織實(shí)施活動(dòng)3 .具備一定的規(guī)劃、探究、總結(jié)和反思的能力教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上表所列內(nèi)容選擇研究專題，具體研究課題或項(xiàng)目學(xué)生可根據(jù)實(shí)際自主確定。每學(xué)期的專題活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到規(guī)定的基本要求。高一上學(xué)期教師首先應(yīng)以

6、集中講座、專題研討等方式，讓學(xué)生了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)、要求、方法及一般步驟。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成一個(gè)專題研究，讓學(xué)生初步體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。從高一下學(xué)期開(kāi)始至高三上學(xué)期，教師指導(dǎo)學(xué)生按照研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的一般程序，每學(xué)期開(kāi)展一個(gè)專題研究。四個(gè)學(xué)期的研究活動(dòng)要兼顧課題研究和項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)，不能只開(kāi)展一種類型的研究。2 .社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐要求學(xué)生作為社會(huì)成員積極參加各類社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)接觸社會(huì)、融入社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與理解、體驗(yàn)與感悟，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位進(jìn)行。3 .社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)要求學(xué)生以服務(wù)者的身份參與社區(qū)的各種公益活動(dòng)，獲取多方

7、面體驗(yàn)，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提供各種對(duì)社區(qū)有意義的服務(wù)。社區(qū)服務(wù)以小組為單位進(jìn)行，一般可由學(xué)校統(tǒng)一組織。三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施建議(一)課程教學(xué)建議綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校需要統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)管理研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐中的各項(xiàng)活動(dòng)。指導(dǎo)教師應(yīng)積極參與學(xué) 生活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)。1 .研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有小組合作研究、 個(gè)人獨(dú)立研究、個(gè)人研究與全班 集體討論相結(jié)合三種組織形式，小組合作研究是主要組織形式。小組一 般由3-6名學(xué)生組成。研究小組應(yīng)聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的本?；蛐Ｍ馊耸繛?指導(dǎo)教師。(1)課題研究的一般步驟確定課題。教師可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察

8、、創(chuàng)設(shè)情境等方式，引導(dǎo)學(xué)生從研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排及基本要求一覽表中確定研究范圍或 專題。課題可以由學(xué)生自主提出，并經(jīng)師生協(xié)商確定。研究課題應(yīng)具有 實(shí)際意義，并具有可行性。制定方案。研究小組應(yīng)制定具體可行的研究方案，其內(nèi)容包括研究目 標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)、研究方法和工具、活動(dòng)步驟、小組的內(nèi)部分工及 職責(zé)、預(yù)期成果等，并在教師的指導(dǎo)下對(duì)方案進(jìn)行修改、完善。收集信息。各小組成員依據(jù)方案開(kāi)展研究活動(dòng)，通過(guò)查閱資料、上網(wǎng) 查詢、參觀訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)操作等多種渠道廣泛收集資料信息，并做好活動(dòng) 記錄?？偨Y(jié)整理。研究小組對(duì)獲得的資料信息進(jìn)行分析整理，不斷驗(yàn)證對(duì)研 究問(wèn)題的假設(shè)，綜述各種不同觀點(diǎn)，并提出自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

9、展示交流。研究小組以研究論文、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式展示研究成果，教師要引導(dǎo)學(xué)生把成果分享看作是發(fā)現(xiàn)自我、欣 賞他人的過(guò)程。反思評(píng)價(jià)。展示交流后，教師要組織學(xué)生通過(guò)研討、寫作等方式反思自己的研究歷程，采用多元化的方式對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 并為下一步開(kāi)展 活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（2）項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)的一般步驟確定項(xiàng)目（活動(dòng)）。教師引導(dǎo)學(xué)生從研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排及基本要求一覽表中選擇研究專題，具體項(xiàng)目（活動(dòng)）由學(xué)生自主提出，并經(jīng) 師生協(xié)商確定。制定方案。學(xué)生對(duì)活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和預(yù)期成果進(jìn)行合理規(guī)劃。優(yōu)化方案。學(xué)生收集相關(guān)資料，探討設(shè)計(jì)的可操作性，并在教師指導(dǎo)下對(duì)設(shè)計(jì)規(guī)劃進(jìn)行交流、評(píng)議、修改

10、和完善。實(shí)施活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的過(guò)程、思路，開(kāi)展活動(dòng)或進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。展示交流。學(xué)生以圖片、影像、模型、實(shí)物作品等形式進(jìn)行項(xiàng)目成果展示。反思評(píng)價(jià)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下反思活動(dòng)的收獲和存在的問(wèn)題，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2 .社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐的基本步驟主要有以下幾個(gè)方面：(1)分析學(xué)校與社區(qū)資源及需求，確定活動(dòng)主題。學(xué)校應(yīng)綜合考慮班 級(jí)、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、學(xué)生意愿以及能夠提供的時(shí)間或服務(wù)機(jī)會(huì)等因素，多 種渠道考察支持開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)機(jī)構(gòu)或團(tuán)體，確定活動(dòng)主題。(2)制定方案。學(xué)校要與教師、學(xué)生、社會(huì)機(jī)構(gòu)相關(guān)人士合作，協(xié)商 制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，以便活動(dòng)順利進(jìn)行。(3)開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。活動(dòng)前，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行

11、相關(guān)培訓(xùn)，讓學(xué)生熟 悉社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，掌握基本的社會(huì)實(shí)踐技能，樹(shù)立正確的社會(huì)實(shí)踐觀 念，學(xué)會(huì)處理社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中的突發(fā)事件、安全問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 反思。(4)實(shí)施活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)相關(guān)人員的指導(dǎo)與協(xié)助下開(kāi)展 社會(huì)實(shí)踐?；顒?dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生真心投入，并以日記的形式及時(shí)記 錄社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)。(5)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以學(xué)習(xí)日記的形式進(jìn)行 反思，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、反思社會(huì)的意識(shí)與習(xí)慣。(6)認(rèn)定學(xué)分。根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予學(xué)分。3 .社區(qū)服務(wù)(參照社會(huì)實(shí)踐基本步驟執(zhí)行)(二)課程評(píng)價(jià)建議1 .學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)(1)學(xué)生評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容參與活動(dòng)的態(tài)度。可以通過(guò)學(xué)生在活

12、動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)判斷，如是否 認(rèn)真參加每一次活動(dòng)，是否認(rèn)真努力地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，是否主動(dòng)提出研究和工作設(shè)想、建議，能否與他人合作，是否樂(lè)于為社會(huì)和他人服務(wù)等。獲得體驗(yàn)的情況。主要通過(guò)學(xué)生的自我陳述、討論紀(jì)錄以及活動(dòng)記錄 等來(lái)反映，也可通過(guò)學(xué)生行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來(lái)。方法技能掌握情況。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中掌握和運(yùn)用方法技能的水平進(jìn)行 評(píng)價(jià)。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題、分析與 解決問(wèn)題的過(guò)程中所顯示出的探究精神和能力?；顒?dòng)結(jié)果?；顒?dòng)結(jié)果的形式多樣，可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型(作品)、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一本筆記(日記)、一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等。(2)

13、學(xué)生評(píng)價(jià)的方式綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)主體可以是教師或教師小組，可以是學(xué)生或?qū)W生小組，可以是家長(zhǎng)，也可以是相關(guān)企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等。評(píng)價(jià)方式可 以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、 互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人評(píng) 價(jià)相結(jié)合，對(duì)書面材料評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、 活動(dòng)、展示評(píng)價(jià)相結(jié)合， 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定性評(píng)價(jià)為主等。(3)學(xué)分認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分。學(xué)生每學(xué)期完成研究任務(wù)，達(dá)到基本要求 獲得3學(xué)分，5個(gè)學(xué)期共獲得15學(xué)分。社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分。學(xué)生每學(xué)年參加1周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可獲得2學(xué)分, 三學(xué)年共獲得6學(xué)分。社區(qū)服務(wù)2學(xué)分。學(xué)生高中三年的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)達(dá)到 10個(gè)工作日， 獲得2學(xué)分。各學(xué)校要制

14、定科學(xué)合理的學(xué)分認(rèn)定程序，規(guī)范學(xué)分認(rèn)定過(guò)程。并建立審核、公示、申訴或驗(yàn)證制度，防止弄虛作假。各學(xué)?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際制定具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則。2 .指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)(1)課程理念的把握。理解設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義和目的，明確師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的地位和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施。(2)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)。教師能對(duì)學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)；能 通過(guò)師生協(xié)商的方式確定各小組的研究課題或項(xiàng)目，并對(duì)活動(dòng)小組的研究或設(shè)計(jì)方案進(jìn)行逐個(gè)審閱；能協(xié)調(diào)組織好小組的開(kāi)題論證、問(wèn)題探究、 展示交流、評(píng)價(jià)反思等一系列活動(dòng)。(3)教學(xué)檔案。教師能根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件和學(xué)

15、生特點(diǎn)，制定每學(xué)期的 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)方案；能根據(jù)學(xué)校分配的課時(shí)及學(xué)生活動(dòng)小組情況， 制定課時(shí)指導(dǎo)方案，并對(duì)每次的指導(dǎo)活動(dòng)做好記錄；能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 檔案(開(kāi)題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、研究成果、過(guò)程記錄等)進(jìn)行有效管理， 保證教學(xué)資料的翔實(shí)完整。(4)工作效果。教師所指導(dǎo)的研究小組課題結(jié)題率、課題組和個(gè)人優(yōu) 秀率較高；學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)情況反饋良好；學(xué)生的研究成果獲獎(jiǎng)及社會(huì) 認(rèn)可程度高。四、普通高中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程保障措施（一）建立健全機(jī)構(gòu)。學(xué)校要有專門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施；要 組建能協(xié)調(diào)校內(nèi)各科室的機(jī)構(gòu)或組織，搞好本校綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī) 劃；要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，構(gòu)建專兼職教師隊(duì)伍；建立校本教研 制度，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。（二）開(kāi)足開(kāi)好課程。確保不擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)；要有一定的經(jīng)費(fèi) 投入；能積極開(kāi)發(fā)各種課程資源。（三）制訂切實(shí)可行的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。實(shí)施方案應(yīng)包 括課程內(nèi)容、實(shí)施方式、教師安排、資源開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、課程評(píng)價(jià)、 學(xué)分認(rèn)定等內(nèi)容。學(xué)校要不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理和