小學(xué)語文1-6年級知識點大全(資深教師整理-一目了然)分析

1、小學(xué)語文1-6年級知識點大全（資深教師整理，一目了然）一年級：【要求掌握拼音的運用，難點是把字母表背熟。重點是字母的運用】二年級：【要求認(rèn)識簡單的字，學(xué)習(xí)閱讀文章。重點是多音字的運用，還有字的認(rèn)識，難點是區(qū)別多音字】三年級：【要求認(rèn)識更多字，學(xué)習(xí)作文。難點是聯(lián)系上下文解決課后問題，重點是回答問題】四年級：【要求學(xué)習(xí)作文，寫作文。難點是理解課文，重點是作文和閱讀】五年級：【要求掌握許多多音字、字詞，會寫好作文。難點是作文，重點閱讀與作文】六年級：【要求認(rèn)識很多字，區(qū)別很多讀音，掌握更多詞匯，寫好作文。難點是閱讀，重點是作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】第一部分 小學(xué)語文 1-6年級基本知識點一

2、、漢語拼音1 .掌握 23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2 .掌握 24個韻母：1）單韻母：a o e i u u2 ） 復(fù)韻母 8個：ai ei ui ao ou iu ie e u3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un n 后鼻音為：ang eng ing ong3 .特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。4 .整體認(rèn)讀音節(jié)16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5標(biāo)調(diào)：a o e i u ,標(biāo)調(diào)時

3、按順序，iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)去掉點；u與j q x y相拼時去兩點，如 ju qu xu yu 。6 .字母表：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7 .隔音符號：以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔首符號（）隔開。如海鷗h ci i ' o u二、查字典的方法1 .音序查字法。如：鼎di,n先在拼音音節(jié)索引”中找出音序（D）,再查找音節(jié)（di）n及所對應(yīng)的 頁碼。2

4、 .部首查字法。如查 揮”字，先在 部首目錄”中找到（才），再找到部首所對應(yīng)的檢字表”頁碼，在 “檢字表 ”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（ 6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3 .數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在 “難檢字索引” 中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查 “乙”，在 “難檢字索引 ”中查（ 1）畫。三、理解詞語1 .先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳 ” ， “疾”是 “飛快 ” ， “馳是 “奔跑 ” ， “疾馳 ”就是 “飛快奔跑 ” 的意思。2 .運用近義詞或反義

5、詞來解釋。如： （近義） “焦急 ”就是 “著急 ”的意思。 （反義） “熟悉 ”就是 “不陌生” 的意思。3 .聯(lián)系上下文來理解。如養(yǎng)花一文，從“到院子里看花 回屋工作 再出去 再回屋 ” ，就可以猜出 “循環(huán) ”是 “不斷重復(fù) ”的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的，如 “頑強(qiáng) ” ； 貶義詞：形容不好的，如 “頑固 ” ；中性詞：形容不好不壞，如 “環(huán)視 ”“桌子 ” 。五、選詞填空：先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選。填。如：正確 準(zhǔn)確1） 勘測地形必須十分（準(zhǔn)確），不能有半點馬虎。2） 這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)

6、聯(lián)詞使用列舉：1） 她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。2） 他（一邊）聽音樂， （一邊）畫畫。3） （因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。4） 武松（不但）勇敢， （而且）非常機(jī)智。5） 小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。6） （只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人， （才）能取得非凡的成功。7） （只要）你肯去鉆研， （就）一定能克服這個困難。8） （無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。9） （雖然）今天放假， （但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。11） （即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分， （也）不能驕傲。12） 凡卡心想： （與其）在城里受

7、罪， （不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己， （也不）向敵人屈服。14） 這道題（不是）你做對了， （而是）我做對了。15） 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1 . “把”字句或 “被 ”字句。改寫時可這樣思考：什么 “把”什么怎么樣；什么 “被 ”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2 .轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當(dāng)改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說： “我下去買水，你在這里好好練習(xí)。 ”改為

8、轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。3 .陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句 反問句（肯定） （否定） （否定） （肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎？4 .肯定句和否定句。如： （ “肯定句 ”改為 “否定句 ”）街上的人很多。 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加 “不 ”“沒有 ”等詞，然后將 “不 ”“沒有 ”后面的詞換成反義詞。八、擴(kuò)句和縮句1 .擴(kuò)句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴(kuò)寫為：小明（穿著一件新衣服，高高

9、興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴(kuò)寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2 .縮句。 首先把句子分成 “誰 ”“做什么 ”或 “什么 ”“怎么樣 ”兩部分， 然后找出每部分的主干詞， 再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1) 句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2) 用詞不當(dāng)。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈?”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為 “缺少 ” 。3) 搭配不當(dāng)。如：他穿著

10、一件灰大衣和一頂紅帽子?！按?”與 “帽子 ”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。4) 詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛?！耙黄瘘S ”與 “五彩繽紛 ”相矛盾，應(yīng)把 “五彩繽紛 ”去掉。6) 重復(fù)啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生?！俺煽冏顑?yōu)秀”和 “功課最好 ”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊?”稍縱即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把 “霞光 ”改為 “陽光 ” 。8) 注意常用修改符號

11、的用法。十、認(rèn)識修飾句子的方法1） 比喻句：常用的比喻詞有 “好像 ”“猶如 ”“仿佛 ”等，有的比喻句用 “成了 ”“變成 ”“是”等代替比喻詞，如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。2） 擬人： 把物當(dāng)作人來寫， 使物像人一樣。 如： 青蜓飛過來， 告訴我清早飛行的快樂。 此句用 “告訴 ”“快樂 ”等寫人的詞語來寫小動物。3） 夸張：故意對事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如： (夸大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。4） 排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相

12、近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。5） 設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6） 反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7） 疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面，像絲綢一樣柔和，微蕩著漣漪，真美！擬人句：太陽揭開云被，露出金色的微笑，慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來，無邊的田野如沸如騰，如鼓角齊鳴，如風(fēng)潮迸涌。反問句：光是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，就能算得上 “三好學(xué)生 ” 嗎？夸張句

13、：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻(xiàn)，是為了老師表揚嗎？不是的，他是誠心誠意為班級做貢獻(xiàn)。十一、掌握部分標(biāo)點符號的用法1） 句號（。 ） ：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2） 問號（？）：問句末尾的停頓。3） 感嘆號（?。?：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美?。?） 逗號（，） ：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。5） 分號（；） ：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。6） 頓號（、） ：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是

14、我國的四大河流。7） 冒號（： ） ：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了。 ”8） 引號（雙引號 “ 單引”號 ） 引號的三種用法：a） 表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說： “我明白了。 ”或：樓的前面掛著 “鎮(zhèn)隆中心小學(xué)” 的牌子。b） 表示強(qiáng)調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人 ”字形線路。c） 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由 ” 。注： 引號里還要用引號時， 外面一層用雙引號， 里面一層用單引號。 如： 他問老師： “老師， 置之不理 的 理 字是什么意思？ ”9）省略號（）：省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略

15、。如：我讀了漁夫皺起眉別等他們醒來”這一段，心里很感動。b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子 c）表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：我沒有把你們照顧好，你們都瘦得”d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如： 我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”10） 書句號（ ） ：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了林海這一課，還看了惠州日報和西游記 。11） 破折號（ ） ：破折號有三種用法：a） 表示解釋說明。如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天1952年10月 12日。b） 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，

16、因為這是大年夜 她可忘不了這個。c） 表示聲音延長。如： “嘟火車進(jìn)站了。十二、給文章分段（歸并法）1 .按時間順序分段。2 .按地點變換分段。3 .按事情發(fā)展順序分段4 .按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1 .學(xué)會摘句法：A 總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B 承上啟下的過渡句，其中 “承上 ”部分往往是上一段的段意， “啟下 ”部分往往是下一段的段意。C 要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當(dāng)壓縮。2 .采用層意歸并法。 （層與層之間是并列關(guān)系）3 .選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進(jìn)行 “篩選 ” ，選

17、取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1 .用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2 .抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3 .用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1 .概括文章的中心思想要包括 “文章主要內(nèi)容”和 “思想感情 ”兩部分。2 .概括文章中心思想的常用方法：1）用分析題目的方法概括思想。如： 董存瑞舍身炸暗堡的 “舍身 ” 二字包含有董存瑞為了革命 事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。如： 鳥的天堂一課的中心句是：那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂??！從這句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3） 用分析主要情節(jié)的方法概括思想。

18、 如 麻雀 一課， 母雀為了護(hù)子， 挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4） 用分析主要人物的方法來概括思想。如 珍貴的教科書 一課的中心， 要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。3.概括中心思想的基本形式： （部分列舉）1）課文寫了（ ）表達(dá)了（ ） 。 2 ）課文寫了（ ）贊美了（ ） 。3）課文寫了（）說明了（ ） 。4）課文寫了（）告訴了（ ） 。5）課文寫了（）表達(dá)了（ ）贊美了（ ） 。第二部分：小學(xué)語文 1-6年級作文知識點1基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般

19、說來應(yīng)做到：1 .思想健康，中心明確。2 .內(nèi)容具體，條理清楚。3 .語句通順，意思連貫。4 .詳略得當(dāng)，主次分明。5 .善于觀察，想象豐富。6 .書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1 .審題只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好 “寫什么 ”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于 “下筆千言，離題萬里” 。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（ 1 ）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨， 理解每個詞的意思， 弄清它們之間的關(guān)系。如校園新事多可分

20、解為 “校園 ”、 “新”、 “事 ”、 “多 ”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（ 2 ）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較， 弄清它們的寫作范圍和要求。如寫我和老師 ，可自擬我的老師 、 我愛您，老師進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點和不同點，從而確定寫作重點。（ 3 ） 設(shè)問法： 先提出幾個問題， 并考慮好其中的重要問題， 然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如她變?，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外， 對于特殊的題目要仔細(xì)推敲， 弄清真正的意義。如溫暖 ，

21、就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。2 .確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一,要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重點是 “尊敬 ”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二,要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫我的好朋友王小明 ，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點。3 .選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有： （ 1 ）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（ 2 ）詳略不當(dāng)，重點不突出，主次顛倒。（ 3 ）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點：第一、 要圍繞作

22、文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。4.組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章 “言之有序 ” ；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章 “言之有序 ” ，就要合理地分段。方法有：（ 1 ）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（ 2 ）按時間的推移安排材料。（ 3 ）按空間順序安排材料。（ 4 ）按事物幾個方面安排材料。（ 5 ）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5.編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳

23、細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣）材料安排：（ 1 ）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。 （略）（ 2 ）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。 （略）（ 3 ）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。 （詳）（ 4 ）比賽結(jié)果。 （略）（ 5 ）結(jié)尾。 （略）6 .開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（ 1 ）開門見山，直截了當(dāng)。（ 2 ）說明情況，交代背景。（ 3 ）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（ 4 ）提出問題，引人入勝。（ 5 ）巧講故事，引人注意。（ 6 ）先說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：（

24、1 ）事情完整，自然結(jié)尾。（ 2 ）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（ 3 ）照應(yīng)開頭，留有余味。（ 4 ）含蓄結(jié)尾，引人入勝。7 .過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照 應(yīng)。8.修改作文 修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標(biāo)點符號；理清個別顛 倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的 地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。三、命題作文（半命題作文）【復(fù)習(xí)要點】1 .了解命題作文與半命

25、題作文的區(qū)別；2 .掌握人物外貌描寫與心理描寫方法；3 .學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4 .掌握描寫場面，記敘活動的方法；5 .掌握定點觀察，描寫景物的方法；6 .學(xué)會參觀記、游記的寫法；7 .掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。 （一）寫人1.掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、 動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。2 .掌握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好

26、人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想， 抒發(fā)自己的真情實感。 常用在第一人稱 “我 ”身上， 十六年前的回憶就是這種方法。二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如窮人一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3 .掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。 用一件事寫人， 一定要弄明白 “一件事 ”所包含的意思。 用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過

27、和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行 “插敘 ”或 “補(bǔ)敘 ”，但要注意略寫。4 .掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如我的伯父魯迅先生中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事1 .掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚 “六要素2 .掌握記敘幾件事的

28、方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。3 .掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以 “動 ”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。4 .掌握記敘活動的方法?；顒邮侵赣心康摹⒂杏媱?、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加

29、的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物1 .掌握定點觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)?；三是按景物類別寫；四是按人們認(rèn)識事 物的規(guī)律來寫。2 .掌握參觀

30、記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點： 一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、 地點、 人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出 “點 ” ，又要用 “面作陪襯。寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3 .掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點：第一，抓住動物的外形特征寫；第二，抓住動物的生活習(xí)性寫；第三，抓住動物鳴叫的聲音寫；第四，寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一，要著眼于各種植物特征；第二，注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；第三，要按一

31、定順序來寫；第四，記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五，可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六，要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點： 第一，要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二，要寫清物品的結(jié)構(gòu)； 第三，要交代清楚物品的來歷和用途；第四，要融進(jìn)對物品聽感情；4 .掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點進(jìn)行詳細(xì)具體，生動形象的描繪。三、供材料作文根據(jù)提供的書面材料作文時,要注意三點：一，認(rèn)真審題，明確要求；二，緊扣主題，決定取舍；三，活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫。注意：

32、不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。不能改變原文 的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。改后的短文 要銜接過渡自然，首尾連貫。合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴(kuò)寫。注意：不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。不能改變原 文中的主要人物和事件。擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫。就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。（四）續(xù)寫。注意：續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀