小學英語三年級上冊Unit4WeloveanimalsPartB第三課時練習題附加答案

1、Unit 4 Part B第三課時(Start to read-Story time)、聽錄音，給下列圖片排序。( ) ( ) ( ) ( )、聽錄音，選句子。()1.A.It ' s a pig.()2.A.What ' s this?()3.A.Act like a bird.()4.A.Look at the dog. It()5. A. Touch your head.B. It s a pencil.B. What' s that?B. Act like a monkey.s on the BogLook at the pig. It is big.B. To

2、uch your face.聽錄音，判斷下面的圖片與你聽到的內(nèi)容是（T）否（F）相符()()()四、選出與所給單詞是同一類的單詞。()1. blueA.bird()2. pandaA.bear()3.lookA.guess()4.mouthA.nose()5.pencilA.panda五、詞語連線。1 .豬A.2 .熊B.()()B.greenB.zooB.elephantB.duckB.rulercatduck3.鴨子C. tiger4.貓D. bear5.狗E. monkey6.鳥F. dog7.大象G. bird8.猴子H. pig9.老虎I. elephant六、單項選擇) 1. Lo

3、okthe cat.A.atB. onC.in) 2. -What's that?A. It's a panda.B. I like it.C. It is big.) 3. -I like your dog.A. This is my dog.B. Thanks.C. What's this?) 4. -Look! A funny bear!A. ThanksB. Guess!C. Cool! I like it.) 5. Act likeelephant. A.anB. aC. /三上 Unit 4 PartB第三課時 .mp3雙擊MP3聽力部分可保存到桌面上二、1

4、.A2.B3.A三、1.T2.F3. T四、1.B2.A3.A五、1.H2.D3.B六、1.A2.A3.B4.A5.B4.F5. T4.A5.B4.A5.F 6.G7.I4.C5.A8.E 9.C聽力材料一、聽錄音，給下列圖片排序。1. Look. It ' s a cat.2. Act like a tiger.3. Look at the duck. It ' s on the truck.4. This is the ear.5. Act like an elephant.二、聽錄音，選句子。1. It a pjg.2. What ' s that?3. Act

5、like a bird.4. Look at the dog. It ' s on the log.5. Touch your face.聽錄音，判斷下面的圖片與你聽到的內(nèi)容是（T）否（F）相符1. What's this?It's a pig.2. Look! A fat cat.- I like it.3. What's that?It's a tiger.4. A bear? No. It ' sa pand5. Act like a monkey.一 OK.Unit 4 We love animals A Let's learn教

6、學反思本課的教學重點是學習五個單詞pig, bear, duck, dog, cat以及理解運用句型It 'asduck.It s a dog.單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲， 我設計了 不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞； 并加入了一些表達自己喜好的句型， 讓學生在特定 的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用， 進行有意義的交際， 以此達到語言教學的真正目的。 下面我就結(jié)合這 節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。一、歌曲開篇，引入情境學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱OldMacDonald活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學

7、生的注意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使 學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、以分小組形式，組間對抗，提高學生的學習興趣小學生都有很強的好勝心，在課前我將本班學生以小火車帶隊的形式，把全班同學分成兩個小組，并且通過學生回答問題， 課堂表現(xiàn)，為本小組掙籬笆的形式，鼓勵學生積極回答 問題，主動表現(xiàn)自己，增強了學生的學習興趣和集體榮譽感。三、創(chuàng)設情境，教學單詞小學生對新事物總是充滿著好奇， 真實的動物對于他們來說是再熟悉不過， 恐怕很難保 持他們長時間的注意和高漲的情緒， 所以在單詞教學中我分別設計了聽 Old MacDonald歌曲， 并猜農(nóng)場有什么小動物， 來呈現(xiàn)單詞

8、，呈現(xiàn)完以后，設計熊來了動物都逃跑了的情節(jié)，通過聽聲音來猜單詞，然后又通過看動物特征來讀單詞， 最后送動物們回家的形式認讀單詞， 給 學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Myfarm。在這活動中，我讓學生畫一畫自己的農(nóng)場，學有所用，五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴重的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改進的