新五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

1、第一課 編花籃 總序第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 一、學(xué)唱歌曲編花籃,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。 二、通過(guò)貫穿于教學(xué)過(guò)程的音樂(lè)游戲,使學(xué)生了解音樂(lè)可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。 三、在創(chuàng)編游戲中讓學(xué)生明白音樂(lè)來(lái)自生活,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱編花籃，并能有表情地表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 理解河南民歌演唱的韻味 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 1.師：河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫編花籃,讓我們一起欣賞。 二、寓教于樂(lè) 1、聽(tīng)賞歌曲 (1)聽(tīng)錄音范唱,師生隨音樂(lè)節(jié)奏輕輕點(diǎn)頭; 師：聽(tīng)了編花籃這首

2、歌,你的心情怎么樣? 生：高興、活潑、開(kāi)心、愉快、歡樂(lè)等; (2)師：你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè),讓我們?cè)俅胃惺苓@歡快、活潑的旋律。大屏幕播放編花籃,師生邊聽(tīng)邊打節(jié)拍。 師：從歌詞中你聽(tīng)到了什么? 生： 師小結(jié):編花籃這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫(xiě)的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情, 先來(lái)讀一讀歌詞吧! 2.讀歌詞 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀? 生：讀 師：你的聲音真好聽(tīng),誰(shuí)能讀得更美一點(diǎn)! 生：讀 3.哼唱旋律,解決難點(diǎn) 師：你讀得真有感情,讓們?cè)賮?lái)唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(tīng)(抬頭、挺胸、身體坐正),請(qǐng)同學(xué)們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。 師：覺(jué)得有什么難唱的樂(lè)句嗎? 生： 師：噢,老師知道

3、了,你們提出的就是音樂(lè)中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來(lái)比較一下,加了裝飾音的小音符和沒(méi)加裝飾音的有什么不同？ （師范唱加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別）師：有什么不同嗎,哪個(gè)更好聽(tīng)? 生： 師：在唱這些小音符的時(shí)候,我們要唱得圓滑一點(diǎn),小音符唱得短而輕。請(qǐng)小朋友把有裝飾音的樂(lè)句跟著老師模唱歌譜。 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。 生： 4.學(xué)唱歌詞 師:聽(tīng)到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來(lái)了,請(qǐng)小朋友伸出雙為老師打擊拍。 師：你們也來(lái)試一試,大家跟著錄音自學(xué)歌詞。 生： 師：有什么不滿(mǎn)意的地方嗎? 生：說(shuō)(互相解決,解決不了的老師幫助) 師：完

4、整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿(mǎn)意的樂(lè)句唱準(zhǔn)確。 生：師：加上插花,編花籃的動(dòng)作唱一遍 5.處理歌曲的感情 師：小朋友學(xué)得真快,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)合唱團(tuán)的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。 生：聽(tīng)錄音 師：有什么不同的地方嗎? 生：比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。 師：大家說(shuō)得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽(tīng)到喜悅,從表情上看到快樂(lè),行嗎? 生：有感情的唱。 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1.師：你們的歌聲真美,剛才唱歌時(shí),我們已經(jīng)加上插花的動(dòng)作,想想還有什么好的動(dòng)作,我們分四個(gè)小組創(chuàng)編,看哪個(gè)小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。 2.生分組創(chuàng)編 （課件同時(shí)播放編花籃歌曲）3

5、.匯報(bào)展示創(chuàng)編成果 四、完美結(jié)課。 師：你們真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)：大家知道,我國(guó)的民族音樂(lè)豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長(zhǎng)大,把祖國(guó)的大花園建設(shè)的更加美麗,更加燦爛。 第二課 小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)總序第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 一、在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。 二、通過(guò)教唱小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。 三、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。 四、在聽(tīng)賞中能夠聽(tīng)辨百鳥(niǎo)朝鳳

6、中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 能較熟練的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件、豎笛 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入 二、感受歌曲 1學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒 學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地 2復(fù)聽(tīng) 學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱 3生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào) 三：學(xué)習(xí)歌曲 1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)： 展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓） x x | x 0 x x x 0 x x | x 0 x x x 0 | 愛(ài)春 天 愛(ài)陽(yáng) 光 愛(ài)湖

7、 水 愛(ài)花 香 展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值） xx| x xx x x x| x. x x x. | 小 鳥(niǎo) 小 鳥(niǎo) 迎著 春 天歌唱 按節(jié)奏朗讀歌詞 2再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。 3學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）。 4“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。 5全班學(xué)生熟練演唱歌曲。 6在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。 7處理歌曲： （1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。 （2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。 （3）學(xué)生討論：、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋

8、律、活潑輕快的節(jié)奏描寫(xiě)了什么？歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？ （4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。 （5）全曲可用 mp - f - mp 等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。 8齊唱歌曲。 9多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)）。 四、欣賞與活動(dòng) 1剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的形象，那么用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)的形象又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏百鳥(niǎo)朝鳳。通過(guò)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”的形象，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力。 2學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，互相交

9、流 五、總結(jié)升華 啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)結(jié)束本課。 第三課瑤族舞曲教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)聆聽(tīng)瑤族舞曲，初步了解瑤族，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。 二、能整體感受樂(lè)曲的情緒，并能哼唱瑤族舞曲A段I主題。 三、能分辨樂(lè)曲的段落，理解三個(gè)部分的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并能感受三個(gè)部分力度、速度和音樂(lè)情緒的變化。 教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)： A段I主題模仿敲長(zhǎng)鼓的動(dòng)作、結(jié)合教材的節(jié)奏簡(jiǎn)單律動(dòng)，體會(huì)打長(zhǎng)鼓的韻律感體會(huì)，并通過(guò)分大組逐步加入唱旋律的方式，熟悉第I主題并感受三個(gè)層次的變化；A段II主題設(shè)置情境，用不同的樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)不同情緒的對(duì)比；整體聆聽(tīng)全曲時(shí)

10、，A段再現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生一起隨老師動(dòng)起來(lái)，用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各自感受到的音樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)，和熟記A段主題I。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)要素的不同區(qū)分音樂(lè)的段落，并感受各段落不同的情緒。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓 1.導(dǎo)入教學(xué)。 師導(dǎo)言：在之前的音樂(lè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們聆聽(tīng)很多不同民族的音樂(lè)，學(xué)唱過(guò)很多不同民族的歌曲，而今天的音樂(lè)之旅，我們將走進(jìn)瑤族山寨，感受他們的音樂(lè)風(fēng)情。 2.簡(jiǎn)介瑤族長(zhǎng)鼓。 3.模仿聽(tīng)到的長(zhǎng)鼓節(jié)奏 。要求：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作第一拍有拉長(zhǎng)的感覺(jué)。 2/4 o x x | o x x | 4.編創(chuàng)各自最神氣的敲鼓動(dòng)作。 5.模仿敲擊長(zhǎng)鼓的動(dòng)作，

11、隨樂(lè)曲A段第I主題旋律參與表現(xiàn)。探討問(wèn)題：老師的動(dòng)作變化與音樂(lè)有什么關(guān)系？說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感覺(jué)。（美、抒情的） 二、欣賞樂(lè)曲A樂(lè)段 1.簡(jiǎn)介樂(lè)曲導(dǎo)入欣賞。 師導(dǎo)言：這樣一段美的旋律是一首管弦樂(lè)曲的一個(gè)小段落，這首管弦樂(lè)曲可不一般，它享譽(yù)全世界，世界上很多交響樂(lè)團(tuán)都演奏過(guò)它，甚至成為了一個(gè)閃亮的中國(guó)符號(hào)，代表著中國(guó)形象。你想不想完整地聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲呢？那就讓我們跟隨音樂(lè)走進(jìn)瑤族山寨，去尋覓這美的音樂(lè)吧。 2.欣賞樂(lè)曲A樂(lè)段第I主題。 （1）唱一唱第I主題旋律。（要求：唱得連貫，唱出韻律感，將長(zhǎng)鼓長(zhǎng)長(zhǎng)的感覺(jué)要唱出來(lái)） （2）欣賞樂(lè)曲A段。設(shè)問(wèn)：第I主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有沒(méi)有什么變化？ （3）

12、隨樂(lè)演唱主題。（三個(gè)大組在主題三次出現(xiàn)的時(shí)候依次加入演唱。） 3.欣賞A段第II主題 （1）聆聽(tīng)感受A段第II主題。設(shè)問(wèn)：音樂(lè)帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)？（激動(dòng)、快樂(lè)、熱烈的）你覺(jué)得人們?cè)诟墒裁茨?？（在跳舞?（2）編創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作隨樂(lè)參與體驗(yàn)。男生，在每?jī)尚」?jié)的第一拍跺一下腳；女生，在每?jī)尚」?jié)的第三四拍拍兩下手；后半部分搖手。 （3）隨樂(lè)演奏打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。在大鼓圖標(biāo)處用兩根鼓棒或筷子相互敲模仿敲鼓面的聲音；在小鼓圖標(biāo)處用兩根鼓棒或筷子敲兩側(cè)凳子模仿敲鼓側(cè)的聲音；在搖鈴圖標(biāo)處用搖鈴伴奏。 （4）總結(jié)A段結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入B段欣賞。 三、欣賞樂(lè)曲B段 1.完整聆聽(tīng)樂(lè)曲B段。設(shè)問(wèn)：該段音樂(lè)在力度、速度、情緒等方

13、面發(fā)生了怎樣的變化？音樂(lè)使你聯(lián)想到什么樣的畫(huà)面？ 2.簡(jiǎn)介B段主奏樂(lè)品器二胡和笙。出示圖片，模仿演奏動(dòng)作。 3.聆聽(tīng)樂(lè)曲B段。模仿樂(lè)器演奏動(dòng)作隨樂(lè)參與表現(xiàn)。 四、欣賞樂(lè)曲A段 1.聆聽(tīng)欣賞樂(lè)曲A段。設(shè)問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段與前面哪個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)相似？ 2.展示A段結(jié)構(gòu)圖，分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，以長(zhǎng)鼓的形式呈現(xiàn)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)圖。 五、完整欣賞樂(lè)曲 1.揭示課題，介紹作品。 這首作品的名字就叫瑤族舞曲，是作曲家茅沅根據(jù)1951年劉鐵山以我國(guó)南方瑤族民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的瑤族長(zhǎng)鼓舞曲改編而成的管弦樂(lè)曲,今天我們聽(tīng)到的是彭修文先生改編的民樂(lè)合奏版本。 2.聆聽(tīng)全曲，整體感受，演唱、模擬樂(lè)器演奏等方式隨樂(lè)參與表現(xiàn)。 A段：第

14、I主題，用逐步加入的方式唱主題；第II主題，用兩組合作的方式演奏。 B段：模擬樂(lè)器演奏參與。 A段：第I主題，三個(gè)大組逐一起立加入打長(zhǎng)鼓的律動(dòng)；第II主題，全體一起用聲勢(shì)和樂(lè)器一起參與。 六、小結(jié)下課 師結(jié)語(yǔ)：今天我們聆聽(tīng)了一首樂(lè)曲，名字叫瑤族舞曲。如果你喜歡的話(huà)，下課以后，你可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者媒體，更進(jìn)一步的去了解這首作品，當(dāng)然也可以去了解更多其它民族的民族音樂(lè)。今天的課上到這里，讓我們一起在瑤族舞曲的旋律當(dāng)中說(shuō)再見(jiàn)吧！ 第四課讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標(biāo)： 一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿(mǎn)、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。 二、通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景知識(shí)的了解，使學(xué)生們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的幸福。 教學(xué)難

15、點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。 教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂(lè)的涵義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴，課件 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一導(dǎo)入課堂 師：在上課之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？ 生：（隋唐英雄傳、潛伏） 師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒(méi)有注意到里面的音樂(lè)呢？ 生：（有/沒(méi)有）（都有哪些呢？） 師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)。那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè)，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？ 生：（水滸傳、大長(zhǎng)今） 師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢？ 生：（電視） 師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品

16、的片尾曲，而在影片開(kāi)始播放的音樂(lè)叫做片頭曲，還有一種音樂(lè)，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂(lè)，大家知道，這種音樂(lè)又叫什么呢？ 生：（插曲） 二、新課導(dǎo)入 師：接下來(lái)，老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過(guò)學(xué)們一定聽(tīng)過(guò)，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲。（播放音樂(lè)、學(xué)生不唱） 師：大家知道是什么歌嗎？ 生：（讓我們蕩起雙槳） 師：今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。大家把書(shū)翻到第26頁(yè)。這首歌，是電影祖國(guó)的花朵的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)該都看過(guò)這部電影，回去可以問(wèn)問(wèn)他們。祖國(guó)的花朵是新中國(guó)第一部正面

17、反映校園生活的影片，影片通過(guò)一所小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。 師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？ 生：（好） 三、歌曲學(xué)唱 師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱） 生：（學(xué)生跟唱） 師：同學(xué)們唱得真好，在樂(lè)譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂(lè)譜，樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？ 生：（都有休止符） 師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？ 生：（最前面） 師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？ 生：（弱拍） 師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起

18、，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？ 生：（空拍、輕唱） 師：樂(lè)譜中還有這樣一些小節(jié)，誰(shuí)能告訴老師這是什么節(jié)奏？ 生：（附點(diǎn)節(jié)奏） 師：在樂(lè)譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？ 生：（） 師：在樂(lè)譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？ 生：（波浪） 師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。 生：（學(xué)生跟琴唱） 師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍。（播放音樂(lè)） 生：（學(xué)生跟音樂(lè)唱） 師：老師覺(jué)得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很到位！樂(lè)譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。 生：（學(xué)生跟琴唱） 師：樂(lè)譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎？ 生：（天的、

19、悄悄的、安排、幸福的） 師：跟著老師琴唱一唱。 生：（跟琴唱） 師：那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍。 四、歌曲分析 師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看呦！（播放視頻） 生：（劃船。合唱、獨(dú)唱） 師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢？ 生：(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱！) 師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍。（分段播放） 師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段） 分別有幾個(gè)小朋友要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段

20、） 從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段） 生：（歌詞所唱的與畫(huà)面上看到的一樣） 師：曲作家呢，為了讓音樂(lè)能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語(yǔ)言，來(lái)抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。 師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺(jué)得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？ 生：（愉快、高興） 師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂(lè)再把這首歌一起演唱一遍吧！(播放音樂(lè)) 師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫(xiě)了讓我們蕩起雙槳，同樣也為其他的影視作品寫(xiě)了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛(ài)，接下來(lái)呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲?。úシ盼业淖鎳?guó)、英

21、雄贊歌） 師：好聽(tīng)嗎？ 生：（好聽(tīng)） 五、課堂總結(jié) 師：同學(xué)們知道嗎，影歌作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會(huì)帶大家去欣賞一些不帶歌詞的的影視插曲，這類(lèi)的插曲又會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢！今天的課就到這里，下課！ 第五課音樂(lè)家莫扎特教學(xué)目標(biāo) 一、 能簡(jiǎn)述音樂(lè)家莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其代表作品。 二、能學(xué)會(huì)用流暢、抒情的聲音演唱渴望春天，并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活動(dòng)。三、能認(rèn)真聽(tīng)賞土耳其進(jìn)行曲感知音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲渴望春天的第三樂(lè)句的變化音。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱渴望春天，了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及其主要代表作品。教具準(zhǔn)備：莫扎特畫(huà)像、課件、

22、莫扎特代表作品渴望春天及土耳其進(jìn)行曲。 教學(xué)過(guò)程 一、了解莫扎特 了解莫扎特的生平簡(jiǎn)歷及代表作品。 1. 出示莫扎特畫(huà)像。 2. 師：你們知道他是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能向大家介紹這位音樂(lè)大師？ 3. 板書(shū)的莫扎特的代表作品，歸納評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)言。 學(xué)生根據(jù)課前搜集情況，紛紛上臺(tái)介紹莫扎特。（包括他的籍貫、主要作品、童年故事等。） 二、唱渴望春天 （一）感受渴望春天，學(xué)習(xí)旋律 師：現(xiàn)在正是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特渴望春天那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來(lái)臨的喜悅。 1. 播放渴望春天，出示文字題： （1）歌曲是幾拍字？ （2）歌曲的情緒怎樣？ （3）作品描述了什么？ 2. 呈現(xiàn)渴望春天的歌譜。 3. 老師歸納歌譜特點(diǎn)：共四個(gè)樂(lè)句，結(jié)構(gòu)為：a + a1 +b +b2。 4. 彈奏旋律。 5. 挑出第三樂(lè)句的減四度“4 1”等難點(diǎn)。 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，思考并交流對(duì)歌曲的感受。找一找這首歌共有幾個(gè)樂(lè)句，有沒(méi)有重復(fù)句？說(shuō)說(shuō)旋律的基本走向，并隨琴輕輕劃拍視唱旋律。 練唱第三樂(lè)句，突破難點(diǎn)。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂(lè)作品的能力。 （二）學(xué)習(xí)歌詞 1. 老師有表情地演唱歌曲。 2. 指導(dǎo)學(xué)生用流暢、抒情的聲音演唱。 3