北京版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)全教案

1、2016至2017學(xué)年度第一學(xué)期備課筆記本學(xué)科：英語(yǔ)年級(jí)：四年級(jí)姓名：宗 寧日期：2016.9科目英語(yǔ)年級(jí)：授課教師宗寧2016年 9月本冊(cè)教學(xué)目的要求1. 能?chē)@情緒狀況簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)、表述原因，以及安慰他人。2. 能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句與他人電話(huà)交流3. 能在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中請(qǐng)求他人做某事或向他人尋求幫助4. 能?chē)@購(gòu)物話(huà)題挑選物品，表達(dá)看法。5. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用關(guān)于點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)6. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)有關(guān)天氣狀況、人與自然現(xiàn)象之間關(guān)系的表達(dá)方式7. 能聽(tīng)懂、認(rèn)讀sad,worried等詞和hold these books,close the window等短語(yǔ)及打電話(huà)相關(guān)用語(yǔ)，并能在相應(yīng)情境中運(yùn)用8.

2、能根據(jù)規(guī)律拼讀含有字母i,a,e ，o,u 和字母組合ea,ar,ou,ow,air ，ir,er，al 的例詞，并能體會(huì)他們的不同9. 能朗讀主課文對(duì)話(huà)，讀懂復(fù)習(xí)課中轉(zhuǎn)述主課文內(nèi)容的語(yǔ)段，并嘗試?yán)首x。10. 能在積極的情感體驗(yàn)中，進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。體會(huì)幫助他人、關(guān)心他人帶來(lái)的快樂(lè)。樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念。建立熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的意識(shí)教學(xué)設(shè)想1. 采用直觀教具進(jìn)行教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象，貼近生活，使學(xué)生易接受。2. 繼續(xù)堅(jiān)持全英授課，使學(xué)生在聽(tīng)力方面有進(jìn)一步提高。3. 課上運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。4運(yùn)用多種手段教學(xué)，如：游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興

3、趣。5強(qiáng)調(diào)課后聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)監(jiān)督聽(tīng)英語(yǔ)情況，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)規(guī)范的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。6鼓勵(lì)學(xué)生每天記單詞，堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，提高學(xué)生拼讀、識(shí)詞能力。7. 加強(qiáng)個(gè)別生的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。8. 注重作業(yè)的質(zhì)量，加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容Unit 1 ：why are you so happy? Lesson1課堂類(lèi)型New教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能1通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)生能初步讀懂本單元的故事。2能初步運(yùn)用why are you so？詢(xún)問(wèn)他人的情緒，并用because說(shuō)明原因1. 能結(jié)合語(yǔ)境辨別、認(rèn)讀相關(guān)情感狀態(tài)的詞匯happy,angry,tired（二）過(guò)程與方法1通過(guò)文

4、化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過(guò)小組合作，匯報(bào)展示，多樣評(píng)價(jià)等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實(shí)際合作交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過(guò)故事情境培養(yǎng)學(xué)生形成在生活中關(guān)心他人幫助他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)句型why are you so？及答語(yǔ)because的初步運(yùn)用詞匯happy,angry,tired的認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)理解部分情景語(yǔ)句，如Nice to see you all again.We have new books.教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞圖片、卡片，頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、Before the story 1.Game: guessi

5、ng game. 師生做游戲小組做游戲。2.總結(jié)在回答原因時(shí)要先說(shuō)because(因?yàn)?.，學(xué)習(xí)新詞。展示不同的事件，教師詢(xún)問(wèn)原因二、During the story (一)看圖片1，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問(wèn)題Group show（ 看舉手率抽號(hào)或叫組 ）stand up and tell the

6、questions.Teacher will write the good questions on the board.同類(lèi)詞擴(kuò)展，讓學(xué)生注意知識(shí)積累。問(wèn)題可能會(huì)是：what are they talking about?why is guoguo so happy?3教師板書(shū)好問(wèn)題. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems （二）看故事，解疑合探. 1.Try to find the answer in groups. When fini

7、sh it say “ready”2. The teacher write the answers 1.they are meeting their teacher.2. guoguo is happy because she is back at school,she likes school.（三） 跟讀對(duì)話(huà)一遍。1.小組分角色表演對(duì)話(huà)。2.小組展示。 (四)看圖片2，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finishe

8、d say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問(wèn)題Group show（ 看舉手率抽號(hào)或叫組 ）stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.問(wèn)題可能會(huì)是：what are sara and guoguo talking about?3教師板書(shū)好問(wèn)題. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the

9、 problems 三、listen, look, and learn出示生詞：messy, tired, hard.通過(guò)圖片讓學(xué)生（一）出示三幅主題圖。讓學(xué)生小組選擇自己感興趣的圖片來(lái)觀察，提出自己的問(wèn)題并解決。圖1：why are you so happy?because we are back at school。圖2：why is maomao's mother so angry?because the room is messy.圖3：why is maomao so tired?because he played too hard.由三個(gè)小組組成整個(gè)故事，按早中晚的時(shí)間順序

10、表演三段對(duì)話(huà)，給小組評(píng)分。要求學(xué)生一定要注意表情，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)要充分觀察，找出最好的先表演在評(píng)價(jià)。教師選出一組做示范，同時(shí)提出注意事項(xiàng)，給充分的時(shí)間練習(xí)，在評(píng)分時(shí)要明確評(píng)分項(xiàng)目，給分時(shí)注意公平公正。在表演后給予總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)。四.let's do.展示人物快樂(lè)表情照片，之后出示快樂(lè)表情符號(hào)。向?qū)W生介紹表情符號(hào)，建議作業(yè)中加入繪畫(huà)表情，讓學(xué)生更加理解！接著展示其他人物表情，讓學(xué)生試著畫(huà)下來(lái)?？茨膫€(gè)小組畫(huà)的最多最好。四、課堂小結(jié)class closing 本節(jié)課我們了解了開(kāi)學(xué)時(shí)同學(xué)們開(kāi)心愉快的心情，并知道了同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。五、作業(yè)。（homework）有感情的背誦課文 Recite t

11、he story passionately學(xué)生試著用because回答.跟讀對(duì)話(huà)一遍。1.小組分角色表演對(duì)話(huà)。2.小組展示。理解生詞的意思并認(rèn)讀。學(xué)生說(shuō)出這些符號(hào)的用途。學(xué)生試著畫(huà)下來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜愛(ài)的TPR游戲,使課堂以活潑的形式開(kāi)始，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的情緒詞匯：happy, angry, sad,等等設(shè)計(jì)意圖：小組合作形式，以好帶差，充分發(fā)揮小組成員的能動(dòng)性，利用積分鼓勵(lì)小組成員共同參與進(jìn)步設(shè)計(jì)意圖：由于英語(yǔ)是外來(lái)語(yǔ)，四年級(jí)學(xué)生自己組織語(yǔ)言的能力還比較差，利用小組進(jìn)行設(shè)疑自探的問(wèn)題環(huán)節(jié)，有助于使好同學(xué)幫助落后生思考，提高整組問(wèn)問(wèn)題的能力操練對(duì)話(huà)，鞏固句型培養(yǎng)創(chuàng)編能力引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生

12、興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)表情，使他們會(huì)表達(dá)板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 Why are you so happy? lesson 1 Happy: I'm back at school. We have new books. They are cool.課后小結(jié) 本課設(shè)計(jì)注重與生活實(shí)際相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，在句型操練中融入感情。同時(shí)在講解時(shí)加入繪畫(huà)，表情動(dòng)作更加易于學(xué)生理解和掌握。 教學(xué)內(nèi)容Unit 1: why are you so happy?Lesson 2課堂類(lèi)型New教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能： 1)、能初步運(yùn)用Why do you look so? 詢(xún)問(wèn)他人的心情，并用because說(shuō)明原因

13、2)、詞匯：能夠正確的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，sad, surprised, excited.3)、 能分角色朗讀對(duì)話(huà)，并能在一定的情景中正確使用。過(guò)程與方法目標(biāo)：1)通過(guò)簡(jiǎn)單圖片，達(dá)到理解主要句型。 2)通過(guò)閱讀，深入理解本單元故事。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 能在積極的情感體驗(yàn)中增強(qiáng)主動(dòng)關(guān)心他人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能初步運(yùn)用Why do you look so? 詢(xún)問(wèn)他人的心情，并用because說(shuō)明原因能夠正確的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，sad, surprised, excited.教學(xué)難點(diǎn)1. 結(jié)合實(shí)際創(chuàng)編對(duì)話(huà)2. 理解部分情景語(yǔ)句”He will come back soon.”Are you happy no

14、w?”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 Warm-up:1、 Look at the picture: Do you like dogs? Maomao likes ball games. He often plays ball games with the dog.Are they happy?2、通過(guò)師生對(duì)話(huà)，讓學(xué)生了解Maomao和小狗的關(guān)系很好，他們是好朋友。二、Listen and say:1、Look at the picture. Ask some questions:What can you see in the picture?How does Maom

15、ao feel?Why does Maomao look so sad?先出示問(wèn)題，注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣！問(wèn)題一定要在聽(tīng)之前提出來(lái)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音。2、Listen and find the answer.3、通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生知道Maomao很傷心，因?yàn)樾」穪G了。豐富對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，營(yíng)造對(duì)話(huà)的氣氛。Why do you look so sad? Because my dog is missing.4、再次播放錄音，學(xué)生知道小狗回來(lái)了。說(shuō)出句子My dog is back.5、跟錄音讀圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。6、小組內(nèi)進(jìn)行完整對(duì)話(huà)的表演，并進(jìn)行展示。給學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)，并對(duì)個(gè)別

16、學(xué)生的發(fā)音，單詞的認(rèn)讀進(jìn)行輔導(dǎo)。三、Listen, look, and learn:1、做游戲。30秒鐘，看哪組說(shuō)出的單詞又多又快。2、學(xué)生分角色展示課文對(duì)話(huà)。四、Lets do.做書(shū)上的練習(xí)，讓學(xué)生將自己喜歡的圖片與同伴分享，并說(shuō)出理由。如：Nobody lies Dan. Nan is sad.觀察圖片Listen and answer the questions.Read and then role play.Work in pairs and practice using the key sentences.Play a game.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，從圖片中找信息，為文章做鋪墊觀察

17、圖片，聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。鍛煉提取信息的能力。第二遍聽(tīng)錄音，逐步學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話(huà)內(nèi)容 回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，用英語(yǔ)表達(dá)。鞏固本課所學(xué)的重點(diǎn)句型。游戲的形式來(lái)讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì)Why do you look so sad?Because my dog is missing.課后小結(jié) 學(xué)生通過(guò)練習(xí)句型 ”Why do you look so sad?” “Because”進(jìn)行替換練習(xí)，需要換人稱(chēng)，“Why do they look so excited?”個(gè)別學(xué)生句子不熟練，不理解如何才能變換正確。以后教師會(huì)通過(guò)一幫一互幫的形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多說(shuō)，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在

18、作業(yè)中加入拓展練習(xí)，孩子自己拓展一些句子，鍛煉學(xué)生能力。教學(xué)內(nèi)容Unit 1Why are you so happy?Lesson 3課堂類(lèi)型New教學(xué)目標(biāo)1. 能運(yùn)用“Why are you.?”詢(xún)問(wèn)他人的情緒狀況，并用because說(shuō)明原因。2. 能結(jié)合語(yǔ)境辨別、認(rèn)讀用于描述心情的詞匯upset和worried。3. 能分角色朗讀對(duì)話(huà)，并在情境中創(chuàng)編相同的對(duì)話(huà)。4. 能樹(shù)立關(guān)愛(ài)朋友、積極幫助他人的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.句型“Why are you.?”及其答語(yǔ)“because.”的初步應(yīng)用。2.詞匯upset, worried以及sad的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合情景創(chuàng)編合理的對(duì)話(huà)。2.理解部分情

19、景語(yǔ)匯，如：“Dont be sad.”“Lets look for it together.”教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 Before the story（一）熱身Game: bomb(復(fù)習(xí)心情詞匯）（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入T: Im very happy. Why am I happy? Do you want to know? Ss: Yes.T: Im happy, because I have a new watch.（手表實(shí)物）T：Whats color is it? Whats shape is it?Ss: Its blue in color

20、and square in shape.(物體形狀、顏色表述練習(xí))T: Look at the picture. Who are they? Ss: Yangyang and LinglingT: This class, we will learn a story about them? How do they feel?新句型給孩子展示，知識(shí)擴(kuò)展很有必要12、 During the story(1） 設(shè)疑1. 看圖說(shuō)話(huà)T: look at the picture, what can you see? Please say something about it.2.教師布置任務(wù)T:（出示故事圖

21、）Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand?一圖多意，引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出對(duì)話(huà)內(nèi)容。Ss: 小組合作，看圖提問(wèn)題。3.小組展示問(wèn)題處理新詞Group show: stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1） Why is Lingling ups

22、et?（2） Why is Yangyang worried? Learn the new words: upset、worried?upset，up+set(表情圖幫助理解)worried, Dont worryworried(表情圖幫助理解)注意添加新詞，如scared4.教師板書(shū)好問(wèn)題（2） 合探T：Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems Ss:Try to find the answers in groups. The teacher

23、 writes the answers 預(yù)設(shè)答案：（1） She is upset, because her new watch is missing.（2） He is worried, because his mum is ill.Learn the new word：ill(圖理解)（3） 質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T: Do you have any other questions?T: I have a question. T: Linglings new watch is missing. So she is very upset. Yangyangs Mum i

24、s ill. So he is very worried. What should we do?加入其他問(wèn)題進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，多說(shuō)，多答案的方法鍛煉學(xué)生口語(yǔ)Ss: help them and comfort them.(可以中文表述)T:Yes, when other people are in trouble, we should help them or comfort them.T: Linglings new watch is missing. We should saySs: Dont be upset. Lets look for it together.T: Yangyangs mu

25、m is ill. We should saySs: Dont worry. She will get well soon.三、after the story1.小組合作自主學(xué)習(xí)listen，look，and learn小組自主學(xué)習(xí)時(shí)教師要在教室里巡視，在于語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等方面輔導(dǎo)學(xué)生。T: Yangyang and Lingling are unhappy. Look! Guoguo,Maomao, Yangyang. They are unhappy too. Maomao is worried, Guoguo is upset, Yangyang is sad. Why are they u

26、nhappy?T:You can choose 1or 2 pictures and talk about it in the group. You can do some actions.1. 小組練習(xí)3.拓展應(yīng)用小組合作，根據(jù)提示詞，仿照課文創(chuàng)編對(duì)話(huà)并表演。四、練習(xí)let's do.五、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何詢(xún)問(wèn)他人心情及原因，幫助需要幫助的人。看圖片說(shuō)出所學(xué)過(guò)詞匯觀察，聽(tīng)，說(shuō)提取信息看圖說(shuō)話(huà)看圖，小組合作提問(wèn)題聽(tīng)錄音，跟讀課文自己指書(shū)讀在教師的引導(dǎo)下，回答相關(guān)的問(wèn)題自主學(xué)習(xí)書(shū)37頁(yè)對(duì)話(huà)和單詞復(fù)習(xí)，熱身由實(shí)物引出所學(xué)對(duì)話(huà)鍛煉學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話(huà)的能力培養(yǎng)小組合作意識(shí)讓學(xué)生聽(tīng)原音模仿引導(dǎo)學(xué)

27、生抓關(guān)鍵信息點(diǎn)，回答問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，小組合作及創(chuàng)編對(duì)話(huà)能力板書(shū)設(shè)計(jì) Why are you upset?Because my new watch is missing.課后小結(jié) 俊琦，子釗，語(yǔ)嫣在本課學(xué)習(xí)單詞中有些困難，還需在課下多加關(guān)注，佳慧，夢(mèng)瑤要求降低一些能夠讀出單詞就可以了。本課中要多聯(lián)系生活中的實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容Unit 1 ：Why are you so happy?Lesson 4課堂類(lèi)型Review教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1.能在情景中表達(dá)自己的心情。2能用Why are you. ? Because 進(jìn)行回答。3. 感知字母 i ，ea 在單詞中的發(fā)音。（二）過(guò)程與方法

28、1通過(guò)圖片理解和感受文本內(nèi)容。2通過(guò)小組合作，匯報(bào)展示，多樣評(píng)價(jià)等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實(shí)際合作交流。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2通過(guò)對(duì)話(huà)情境讓學(xué)生了解一些關(guān)于心情的詞匯。教學(xué)重點(diǎn)1.能在情景中表達(dá)自己的心情，運(yùn)用句型Why are you. ? Because 2.能聽(tīng)懂， 認(rèn)讀本單元的詞匯 sad, happy, surprised, upset, worried。教學(xué)難點(diǎn)1.能整體認(rèn)讀本單元的單詞和句子。2.語(yǔ)篇內(nèi)容的理解教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一）游戲?qū)虢處煶鍪娟P(guān)于心情的圖片，進(jìn)行游

29、戲展示。（二） Presentation一、Now I can understand1.教師呈現(xiàn)教材中出現(xiàn)的關(guān)于心情的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生： What do you see in the pictures學(xué)生說(shuō)出一些本單元的重點(diǎn)詞匯 2.老師播放錄音， 學(xué)生根據(jù)錄音連線(xiàn)，小組成員間進(jìn)行核對(duì)在做習(xí)題時(shí)多注意做題習(xí)慣的指導(dǎo)。聽(tīng)力練習(xí)聽(tīng)三遍，第一遍做題，第二遍檢查，第三遍請(qǐng)學(xué)生跟讀，并訂正答案。3.學(xué)生跟著錄音朗讀，用手指著圖片中相應(yīng)的內(nèi)容。4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另外兩張圖片內(nèi)容。Now I can say1.觀察圖片，猜測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，小組間設(shè)置問(wèn)題注意組織學(xué)生要生生參與2.對(duì)話(huà)練

30、習(xí)學(xué)生小組間進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)， 表演對(duì)話(huà)， 小組成員間和小組間進(jìn)行互評(píng)Now I know the sound 1.老師依次找出相應(yīng)的發(fā)音單詞。讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)發(fā)音。 2.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出含有 / i:/ 發(fā)音的單詞， 讓學(xué)生多重復(fù)，多體會(huì)。 3.老師領(lǐng)讀黑板上的單詞，找規(guī)律。 4.請(qǐng)學(xué)生將單詞按照發(fā)音規(guī)則分類(lèi)。 5. 學(xué)生小組間進(jìn)行檢查，對(duì)于掌握了的同學(xué)，組員內(nèi)部進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì) 6. 對(duì)于有能力的學(xué)生可以讓學(xué)生把這些單詞組成韻文進(jìn)行朗讀學(xué)生自己創(chuàng)編韻文之前，教師可以預(yù)先創(chuàng)設(shè)一篇韻文為學(xué)生提供一些靈感。Now I can read小組成員間自學(xué)課文，找出不會(huì)的單詞，小組成員自我解決問(wèn)題。小組間針對(duì)問(wèn)題

31、進(jìn)行互補(bǔ)。 （三）PracticeNow I can write1. 依次出示圖片，再次復(fù)習(xí)單詞。2.進(jìn)行 point and say 的游戲，學(xué)生根據(jù)老師的指令在教材中指出相應(yīng)的詞語(yǔ)3.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，獨(dú)立完成抄寫(xiě)練習(xí)們兩人一組核對(duì)答案（六）、作業(yè)。有感情的背誦本單元對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯觀察圖片說(shuō)出所學(xué)詞匯聽(tīng)錄音連線(xiàn)并說(shuō)一說(shuō)觀察圖片，生生自問(wèn)自答看圖創(chuàng)編對(duì)話(huà)表演根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，讀出書(shū)上單詞閱讀短文，找出相應(yīng)答案讀單詞，抄寫(xiě)單詞鞏固所學(xué)詞匯復(fù)習(xí)詞匯，為練習(xí)做準(zhǔn)備聽(tīng)錄音找關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)所學(xué)句型鍛煉口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)拼讀能力培養(yǎng)閱讀，抓主要信息點(diǎn)的能力培養(yǎng)抄寫(xiě)單詞能力，要求認(rèn)真，規(guī)范板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 W

32、hy are you so happyWhy are you so ? Because I .課后小結(jié)本課有意識(shí)地將詞匯按照意義進(jìn)行分類(lèi)呈現(xiàn)，有助于學(xué)生在單個(gè)單詞的基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是學(xué)生記憶單詞的有效方法，但是子釗，語(yǔ)嫣，素瑜還有多需要提醒。教師也可以在教學(xué)中鼓勵(lì)有學(xué)習(xí)余力的學(xué)生嘗試寫(xiě)出更多的同類(lèi)詞。教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My I speak to Mike?：Lesson1課堂類(lèi)型New教學(xué)目標(biāo)1.能初步運(yùn)用“May I speak to.? Its ”及答語(yǔ)“speaking./Please hold on, its for you.”等打電話(huà)基本結(jié)構(gòu)用語(yǔ)在所提供的情景中進(jìn)行對(duì)話(huà)。

33、2.能在打電話(huà)的具體情景中聽(tīng)懂、認(rèn)讀May，speak等單詞，并理解、認(rèn)讀speaking， hold on等接聽(tīng)電話(huà)的交際用語(yǔ)。3.能正確、流暢地朗讀課文對(duì)話(huà)。4.能在情景中分角色朗讀對(duì)話(huà)，并根據(jù)不同的主人公正確替換對(duì)話(huà)。5. 能理解英語(yǔ)國(guó)家打電話(huà)用語(yǔ)的特定方式，生活中樂(lè)于用英語(yǔ)與他人進(jìn)行電話(huà)交流。教學(xué)重點(diǎn)1.句型“May I speak to.? This is ?”及其答語(yǔ)“speaking./Please hold on, its for you.”的初步應(yīng)用。2.詞匯may, speak, speaking，詞組hold on的理解、認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能夠正確替

34、換對(duì)話(huà)，嘗試創(chuàng)編對(duì)話(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.理解、認(rèn)讀部分情景語(yǔ)匯、短語(yǔ)及結(jié)構(gòu)，如：have a look, doing housework.。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞圖片、教材、頭飾等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、Before the storyT: Whats this? (電話(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)) Ss: Its phone.T: Who can make a phone call in Chinese?預(yù)設(shè)：A：喂，您好？ B：我是XX，我找XX。 A：我就是。盡量從生活實(shí)際入手，多讓孩子說(shuō)生活中的句子。 T:(出示故事第一幅圖) Who are they？ Ss：They are Mike and

35、Yangyang.T: This class, we will learn a story about them.二、During the story設(shè)疑1.看圖說(shuō)話(huà)T: look at the picture, what can you see? Please say something about it.2.教師布置任務(wù)T：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand?培養(yǎng)學(xué)生

36、觀察圖片的他能力，提取重要信息點(diǎn)：孩子們?cè)诖螂娫?huà)，打電話(huà)的內(nèi)容等Ss: 小組合作，看圖提問(wèn)題。3.小組展示問(wèn)題Group show: stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.預(yù)設(shè)問(wèn)題：（1）Why are they talking by the phone?（英語(yǔ)表述不夠準(zhǔn)確，需要老師幫助）（2）How to make a phone call in English?(問(wèn)題不易提出，可以由老師補(bǔ)充提問(wèn))4.教師板書(shū)好問(wèn)題（3） 合探T：Well, according t

37、o the questions, we are going to watch the story .And try to solve the problems Ss:Try to find the answers in groups. The teacher writes the answers 預(yù)設(shè)答案：1.Mike has a new robot. He wants Mike to have a look.2.Mike: Hello? Yangyang: May I speak to Mike? This is Yangyang. Mike: Speaking. 1、小組合探匯報(bào)展示學(xué)習(xí)理

38、解新單詞、詞組：speak、Have a look(動(dòng)作理解)，doing housework（圖片理解）2、中英文打電話(huà)用語(yǔ)對(duì)照，幫助理解英語(yǔ)國(guó)家打電話(huà)用語(yǔ)的特定方式以及與中國(guó)打電話(huà)用語(yǔ)方式的不同。重點(diǎn)講解打電話(huà)用于中介紹自己不用I am 而是this is 或者 it is 3、分組練習(xí)用英語(yǔ)打電話(huà)（4） 質(zhì)疑再探1.跟讀課文一遍2.自讀課文3.質(zhì)疑T: Do you have any other questions?T: I have a question. T: Look！Mike and MS Li are talking on the phone. But Ms Li calls

39、Mikes Mum. Mikenswers the phone. What does Mike say?Ss: Please hold on. Mum , its for you.學(xué)習(xí)理解新單詞、詞組： hold on 以及MS與Mrs 區(qū)別。2. 三人小組打電話(huà)練習(xí)。三、after the story拓展應(yīng)用小組合作，仿照故事能夠正確替換對(duì)話(huà)，嘗試創(chuàng)編并表演。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)打電話(huà)。想想、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么打電話(huà)的看圖說(shuō)話(huà)說(shuō)說(shuō)自己想知道哪些問(wèn)題的答案學(xué)生就對(duì)話(huà)內(nèi)容提問(wèn)通過(guò)觀察和朗讀，抓主要信息點(diǎn)看圖片，做動(dòng)作學(xué)習(xí)新詞組小組練習(xí)用英語(yǔ)打電話(huà)聽(tīng)讀新對(duì)話(huà)了解打電話(huà)多種用語(yǔ)根據(jù)圖片和所

40、學(xué)句型，做替換次練習(xí)有簡(jiǎn)筆畫(huà)引出所學(xué)對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)打電話(huà)情景培養(yǎng)看圖說(shuō)話(huà)，口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)會(huì)看圖提問(wèn)的能力鍛煉表達(dá)能力使學(xué)生會(huì)找關(guān)鍵詞，抓主要信息點(diǎn)掌握拼讀、拼寫(xiě)、記憶單詞的方法熟悉外國(guó)打電話(huà)常用用語(yǔ)，操練主要句型模仿原音聽(tīng)讀能力理解細(xì)節(jié)、情景詞匯鞏固所學(xué)句型板書(shū)設(shè)計(jì) May I speak to Mike?This is Yangyang.Speaking./Please hold on,Its for you.課后小結(jié) 本課中的重難點(diǎn)”May I speak to” This is /Speaking”Hold on”.難點(diǎn)在于學(xué)生在不同情境下恰當(dāng)使用電話(huà)交際語(yǔ)言的要求，所以加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，效

41、果會(huì)更好！教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 6課堂類(lèi)型New教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能： 1)、能初步運(yùn)用May I speak to? Its 答語(yǔ)Speaking. Please hold on.等打電話(huà)的基本用語(yǔ)在一定的情景中進(jìn)行對(duì)話(huà)。2)、詞匯：能夠正確的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，may, speak. 理解、認(rèn)讀speaking, hold on等接聽(tīng)電話(huà)的交際用語(yǔ)。3)、理解英語(yǔ)國(guó)家打電話(huà)的特定方式及生活中樂(lè)于用英語(yǔ)與他人交流。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1)通過(guò)簡(jiǎn)單圖片，達(dá)到理解主要句型。 2)通過(guò)閱讀，深入理解本單元故事。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解英語(yǔ)國(guó)家打電話(huà)

42、的特定方式及生活中樂(lè)于用英語(yǔ)與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Is there?及答語(yǔ)Sorry,she is not home./here.2.詞匯：phone number,story,bring的正確認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對(duì)話(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語(yǔ)：Monkey King,Harry Potter,really,will you,”Yes,I will.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，頭飾，單詞卡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 Warm-up:1、Look at the picture: -What's this?-Its a telephone.D

43、o you often use a telephone? How do you use it?2、通過(guò)師生對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行電話(huà)交流，理解英語(yǔ)國(guó)家打電話(huà)的特定方式。通過(guò)上節(jié)課的內(nèi)容引入本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生們自己提出疑問(wèn)Guoguo沒(méi)在家怎么說(shuō)。二、Listen and say:1、Look at the picture. Ask some questions:What can you see in the picture?Who are they?What is Sara doing?2、Listen and find the answer.3、通過(guò)聽(tīng)錄音，學(xué)生知道Sara正在打電話(huà)找G

44、uoguo. Guoguo在不在呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Is Guoguo here? This is Sara.再次播放錄音，如果Guoguo不在， 應(yīng)該說(shuō)“Sorry, shes not at home.”5、為了讓Guoguo找到自己，Sara留下了電話(huà)號(hào)碼。6、跟錄音讀圖片1，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。7、圖片2：Why does Sara want to talk to Guoguo? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sara has some new books.8、跟錄音讀圖片2，引導(dǎo)學(xué)生模仿人物的語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào)。三、Listen, look, and learn:1、Look at the pictur

45、e. 在情景中練習(xí)如何打電話(huà)。_ Is Guoguo here?- Sorry, she is not here.2、學(xué)生分角色展示課文對(duì)話(huà)。學(xué)生展示之前，教師要在教室內(nèi)巡視，糾正發(fā)音。四、Lets do.制作個(gè)人信息卡片。包括姓名、電話(huà)。說(shuō)說(shuō)如何用英語(yǔ)電話(huà)交流通過(guò)觀察圖片，聽(tīng)錄音，找主要信息點(diǎn)。回答問(wèn)題聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)主要情節(jié)內(nèi)容聽(tīng)跟讀圖1聽(tīng)跟讀圖2小組練習(xí)如何打電話(huà)展示對(duì)話(huà)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)電話(huà)用語(yǔ)培養(yǎng)良好聽(tīng)的習(xí)慣檢查學(xué)生是否理解內(nèi)容培養(yǎng)正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)了解打電話(huà)不同方式檢查效果，及時(shí)輔導(dǎo)板書(shū)設(shè)計(jì)Is Guoguo there？Sorry,she is not home./here.課后小結(jié) 學(xué)生通過(guò)

46、練習(xí)句型 ”What's your telephone number?” “Its ”進(jìn)行問(wèn)答，對(duì)話(huà)中加入寫(xiě)的練習(xí)。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生多說(shuō)，多練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)內(nèi)容Unit 2 My I speak to Mike?Lesson 7課堂類(lèi)型New教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能1.能夠運(yùn)”Is Miss Wang home/ here?”及答語(yǔ)“This is Wang Ping. / Speaking. Whos calling please? ”的打電話(huà)用語(yǔ)在特定的情景中進(jìn)行交流。2. 能在打電話(huà)的具體情景中聽(tīng)懂、認(rèn)讀calling/ bad/ cold/ marker等單詞，并理解、認(rèn)

47、讀stay in bed, drink a lot of water, “what can I do for you?”等勸慰他人的語(yǔ)言。 3.能正確、流暢的朗讀課文對(duì)話(huà)。4. 能在情景中分角色朗讀對(duì)話(huà)、并根據(jù)不同的主人公正確替換對(duì)話(huà)。（二）過(guò)程與方法1通過(guò)文化圖片理解和感受，學(xué)以致用。2通過(guò)小組合作，匯報(bào)展示，多樣評(píng)價(jià)等手段引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行實(shí)際合作交流。3通過(guò)三疑三探教學(xué)模式引導(dǎo)一系列由淺入深的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)新的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平的提高。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)小組合作和任務(wù)的完成，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力。2能夠了解如何用英語(yǔ)描述自己生病的狀況、

48、如何請(qǐng)假。以及得知病情后如何用英語(yǔ)寬慰、開(kāi)解對(duì)方，樹(shù)立關(guān)心他人的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)1.句型Is home /there?及答語(yǔ)This is WangPing./Speaking.Whos calling,please?2.詞匯calling,bad,cold,stay,marker的正確認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)1.結(jié)合不同的人物和情景，能正確替換對(duì)話(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。2.理解認(rèn)讀部分情景詞匯及短語(yǔ)：Monkey King,Harry Potter,really,will you,”Yes,I will.”教學(xué)準(zhǔn)備課件，單詞卡，頭飾教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Before the story （一）Game:

49、 玩打電話(huà)接龍游戲. 師生做游戲小組做游戲。（二）出示本節(jié)課的課題Unit 2 My I speak to Mike? Lesson 7二、During the story (一)看圖片，設(shè)疑自探1.教師布置任務(wù)：Look at the picture and think of some questions you want to know in the group. When you are finished say “we are ready” understand? Stand up. 2.小組展示問(wèn)題Group show（ 看舉手率抽號(hào)或叫組 ）stand up and tell the questions.Teacher will write the good questions on the board.1.Whats the matter with Lingling?2. What are they talking about?3教師板書(shū)問(wèn)題. Well, according to the questions, we are going to watch the story .And try to solve the prob