張利華一下語(yǔ)文第四單元教案

1、高王小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科電子備課稿教材內(nèi)容識(shí)字四總課時(shí)：2第1.2 課時(shí)設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文備課組實(shí)施時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。   2、能正確流利地朗讀兒歌。 3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫教學(xué)媒體PPT教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)  課時(shí)目標(biāo)：   1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。   2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)

2、。   3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。   教學(xué)過(guò)程：    一、談話導(dǎo)入：   1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）   2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）   3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字4也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）   二、雙向互

3、動(dòng)，趣味識(shí)字：   1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）   2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）   3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲

4、字）   三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：   1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）   2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）   3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）   4、學(xué)習(xí)生字。   四、感情

5、朗讀，激發(fā)興趣。   1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）   2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）   3、評(píng)選小擂主。   五、書(shū)寫指導(dǎo)。   1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）  

6、2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫要領(lǐng)）3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）   4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?#160;  5、學(xué)生書(shū)寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。                 第二課時(shí)   課時(shí)目標(biāo)：   1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。 

7、60; 2、精讀兒歌，背誦兒歌。   3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。    一、復(fù)習(xí)生字。   1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）   二、表演讀兒歌：   1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾

8、）   2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。   3、自由組合小組讀。   三、生字書(shū)寫：   1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？   2、指導(dǎo)：   四、拓展。   1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

9、0;  2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。作業(yè)設(shè)計(jì)：高王小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科電子備課稿教材內(nèi)容13.古詩(shī)兩首總課時(shí)：2第 1.2 課時(shí)設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文備課組實(shí)施時(shí)間：PPT教學(xué)目標(biāo)1、有朗讀古詩(shī)的興趣，能從詩(shī)中感受到夏天的情趣。    2、認(rèn)識(shí)"所、牧"等12個(gè)生字，會(huì)寫"詩(shī)、林"等6個(gè)字。    3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩(shī)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字詞。 2、能有感情地朗讀古詩(shī)，通過(guò)朗讀能初步感悟

10、詩(shī)歌的韻味和夏天美好的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)   學(xué)習(xí)古詩(shī)所見(jiàn)。   一、激趣導(dǎo)入。   1、邱老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī)，也會(huì)背很多的古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)？（指名背誦）   2、揭題，釋題。   齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思？你知道嗎？（指名說(shuō)說(shuō)）   小結(jié)：所見(jiàn)-所看見(jiàn)的事物（東西） 

11、60; 3、出示課文插圖投影：   所見(jiàn)這首詩(shī)，寫的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖，你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？   二、初讀課文。   1、出示小黑板：預(yù)習(xí)"三讀"法：   一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）   二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）   三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)   2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)

12、習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。   把不懂的字、詞、句子用橫線加上"？"劃下來(lái)。3、學(xué)習(xí)生字。   (1)、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎？(出示帶拼音的生字)   自己練讀、指名讀、開(kāi)火車讀。   (2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字)   自己練讀、指名讀、齊讀。   （3）同桌對(duì)讀，檢查。   三、精讀課文。 &#

13、160; 1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎？指名讀(兩名)   2、播放音樂(lè)，教師范讀。   學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。   3、學(xué)生練讀全詩(shī)。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。   4、在4人組內(nèi)交流：古詩(shī)寫了畫(huà)中的哪些景物？有不明白的地方嗎？   5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問(wèn)題）   預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么叫"振林樾"？（傳遍了樹(shù)林） &#

14、160; "意欲"是什么意思？（想要做什么事情）   6、理解詩(shī)意。   （1）出示課文插圖。   A師指"牛與牧童"圖問(wèn)：這是怎樣的一個(gè)情景？（牧童騎黃牛）   B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽(tīng)！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？   牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。   C齊讀詩(shī)句。   (2)、演

15、示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。   心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。   齊讀詩(shī)句。   (3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作完成）   牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，馬上站在樹(shù)下一聲不響。   （4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）   （5）多美的一首詩(shī)??！

16、讓我們一起再來(lái)讀一讀（配上音樂(lè)）   齊讀-指名讀-男女生讀   四、讀詩(shī)想畫(huà)面。   1、教師配樂(lè)朗誦，學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。   2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。（引背同桌對(duì)背齊背）   3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？   五、寫字指導(dǎo)。   1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說(shuō)說(shuō)）  &

17、#160;2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？   3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字。   林：左邊的木的捺改成點(diǎn)。   黃、童：中間一橫要寫長(zhǎng)，其他的橫要寫短。   范寫"黃"、"童"   六、編故事   學(xué)完了這首詩(shī)，你覺(jué)得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個(gè)故事。    七、課后作業(yè)。  

18、0;1、有感情地背誦古詩(shī)。   2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來(lái)，或者畫(huà)下來(lái)。 教學(xué)反思：                       第二課時(shí)    一、看圖揭題，導(dǎo)入。   1、出示課件（課文插圖）問(wèn)：這是什么？   2、

19、小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)）   二、初讀感知。   1、自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。   2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯(cuò)了字音。   3、指名兩人組朗讀匯報(bào)。   三、圖文對(duì)照，理解感悟。   1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得池塘怎樣？詩(shī)中是怎么寫的？   引出詩(shī)句：泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。   2.交流自學(xué)。課

20、堂討論疑難詞句，通過(guò)投影重點(diǎn)講解"泉眼、晴柔"的意思。   （泉眼：泉水涌出的那個(gè)口子；晴：晴天；柔：柔和）   3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，你看到了上面有什么？詩(shī)中是怎么寫的？   引出詩(shī)句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。  學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡(jiǎn)要解答。   4、簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。   5、全班齊讀全詩(shī)   四、啟發(fā)想象，感情朗讀。   1.

21、 教師范讀。   2. 學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩(shī)，其余3人想象看到的畫(huà)面。組內(nèi)交流）   3. 教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。   初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢？   4. 引導(dǎo)學(xué)生

22、帶著這種感覺(jué)朗讀。   5. 朗讀反饋。   6 .練習(xí)背誦。   五、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語(yǔ)。   1. 出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。   2. 去掉音節(jié)認(rèn)讀。   3. 小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。   4、認(rèn)讀課后我會(huì)讀的詞語(yǔ)。   作業(yè)設(shè)計(jì)：高王小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科電子備課稿教材內(nèi)容14.荷葉圓

23、圓總課時(shí)：2第1.2 課時(shí)設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文備課組實(shí)施時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)和主動(dòng)、美觀地書(shū)寫本課6個(gè)生字，初步感知漢字的形體美。  2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。教學(xué)媒體PPT教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境  小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看（課件）  你

24、們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）請(qǐng)同學(xué)們看老師寫字。（板書(shū)：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）  二、初讀課文，感知大意。  1、多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課荷葉圓圓。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）  2、你覺(jué)得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來(lái)，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。  3、課文哪些地方寫得特別有意思，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 

25、 4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢！（板帖：四幅圖。）多有意思??！那么小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。  5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）  哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作 小青蛙把荷葉當(dāng)作 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！  三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。  1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，

26、躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）課件，你看小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心??！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。  2、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？  3、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！  四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。  小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）。  1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小魚(yú)兒的就

27、去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。呆會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒。明白啦嗎？  2、學(xué)生練習(xí)。  3、反饋指導(dǎo)。  、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）  、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。  、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面

28、對(duì)大家再讀一讀 。  五、齊讀課文。  荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)的讀讀課文。  六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。  看，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。  現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。  短文：夏季的早晨  清晨，草坪上靜悄悄的

29、。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美??！  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)鞏固生字。  抽讀生字卡片。  教師引導(dǎo)學(xué)生做識(shí)字游戲。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個(gè)字的動(dòng)作。）  二、指導(dǎo)背誦課文。  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓。請(qǐng)小朋友們伸出手指，和大朋友一起寫課題，好嗎？（板書(shū)課題：14 荷葉圓圓。寫到&quo

30、t;葉"字時(shí)強(qiáng)調(diào)豎為"懸針"，要寫直。學(xué)生跟著書(shū)空）  上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。并表演一下。（學(xué)生自由練讀表演）  1、指名表演讀。  2、分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問(wèn)題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問(wèn)，看誰(shuí)問(wèn)的最有水平，當(dāng)一位善于提問(wèn)的記者。）

31、0; 3、學(xué)生交流表演評(píng)議。（在提問(wèn)中學(xué)生繼續(xù)鞏固生字。）  4、背誦課文（其實(shí)在表演的時(shí)候，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地把課文背下來(lái)啦?。?#160; 四、開(kāi)心寫字，寫對(duì)寫好。  1、開(kāi)心寫字時(shí)間到了！  2、（出示6個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！  3、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？  4、（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。  5、寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。  6、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫好?（師范寫，邊寫邊講） &#

32、160;7、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。（三個(gè)一，快做到）  8、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開(kāi)開(kāi)心心地寫字吧?。ㄅ錁?lè)）  9、展示學(xué)生優(yōu)秀作品。  五、作業(yè)  畫(huà)畫(huà)：畫(huà)什么呢？就畫(huà)一個(gè)大荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到 你畫(huà)的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。作業(yè)設(shè)計(jì)：高王小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科電子備課稿教材內(nèi)容15

33、.夏夜多美總課時(shí)：2第 1.2 課時(shí)設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文備課組實(shí)施時(shí)間：PPT教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。    2正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。    3體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。    4保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫“她、他”等6個(gè)字。    2正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)助人為樂(lè)的精神美，保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程

34、：第一課時(shí)   一、激趣導(dǎo)入，引出課題。   師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。   二、讀課文，了解課文內(nèi)容。   （1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。   （2）用“_”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。   （3）師：下面

35、，我們來(lái)聽(tīng)課文錄音，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單扼要地講給大家聽(tīng)好嗎？     三、轉(zhuǎn)換角色，細(xì)讀課文。   （1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）   （2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。   （3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。   （教師可以參與到學(xué)生當(dāng)中去，先齊讀，再請(qǐng)有信心

36、讀好的學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。）   四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美。   出示字幕動(dòng)畫(huà)課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)、旁白。    五、歌謠識(shí)字，好記好認(rèn)。   1師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？   2教師加上動(dòng)作描述。   出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草

37、上。   學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。   3教師加上動(dòng)作描述。   出示第四段：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。   學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。   4教師根據(jù)字意講解。   出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（

38、根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）   5教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。   6教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？”   出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說(shuō)：“謝謝您睡蓮姑姑?！睅熒_(dá)成共識(shí)。   7歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。     六、師生共同表演，走進(jìn)童話故事。  

39、60;師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。   出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲(chóng)。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。     七、小結(jié)。   師：今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友愛(ài)之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，

40、你們說(shuō)是嗎？                 第二課時(shí)   一、談話導(dǎo)入。   師：一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰(shuí)救了他？   二、出示頭飾，板書(shū)。   出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）   出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻

41、的？（學(xué)生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）   出示螢火蟲(chóng)。師：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）     三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。   教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”   學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。   師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。   教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過(guò)   學(xué)

42、生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。   師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲(chóng)。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？   再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。   教師表演引讀：星星看見(jiàn)了   學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。   師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。   師生共同表

43、演：啊，（多美的）夏夜呀！   師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動(dòng)物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動(dòng)了星星，他高興地眨著眼睛。     四、了解學(xué)生掌握課文的情況。   1出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。   多美的（   ）   高興地（   ）   綠綠的（ 

44、60; ）   青青的（   ）   亮晶晶的（   ）   彎彎的（   ）   靜悄悄的（   ）   嗚嗚的（   ）   師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。   2出示習(xí)題，你會(huì)連線嗎？   3

45、指導(dǎo)“我會(huì)寫的字”。   教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她、他”？都有誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?#160;  師：請(qǐng)用“送”、“過(guò)”組一個(gè)你最想組的詞語(yǔ)，說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。   師：請(qǐng)你說(shuō)一句話，要求是句子中帶有“時(shí)”、“讓”這兩個(gè)字，看誰(shuí)說(shuō)得通順、流利。最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫生字。   五、運(yùn)用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。   師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)

46、，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。   教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。   （教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。）   六、總結(jié)。   師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。作業(yè)設(shè)計(jì)：高王小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科電子備課稿教材內(nèi)容1

47、6.要下雨了總課時(shí)：2第1.2 課時(shí)設(shè)計(jì)者：一年級(jí)語(yǔ)文備課組實(shí)施時(shí)間：PPT教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。     2正確、流利地朗讀課文。    3通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。    2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：1正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特

48、別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。    2掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)   一、聯(lián)系生活，談話揭題     1同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？    2下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)18-要下雨了。    二、充分自讀，整體感知   

49、0; 1聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。     2學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。     3同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。    三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文     1指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。   

50、60; （1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。     （2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。     （3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊-（學(xué)生讀）。    （4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。    （5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀： 

51、;     教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)      空氣怎么樣呢-（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。      那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。     （6）朗讀第三段。   &#

52、160; 2半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。     （1）小白兔聽(tīng)了燕子的話，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。     （2）小白兔又看到什么？聽(tīng)到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。      （3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：      換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）  小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么？（

53、板書(shū)：透透氣）      指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。      看見(jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。    3放手學(xué)習(xí)七到九段      1)小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）    &#

54、160;2)他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。     3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）      “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？      小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。    四、練習(xí)分角色朗讀全文    

55、;  1學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。     2指名分角色朗讀。                 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)     1開(kāi)火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）      2集體朗讀全文。 

56、0;  二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字    1啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。      指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。      兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。      往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。      彎：上半

57、部不要寫成“亦”。      得：右邊筆畫(huà)多上下要寫緊湊。     2完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫。     3用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。    三、詞句訓(xùn)練     1學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。   

58、   2讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。      3讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。   四、擴(kuò)展練習(xí)      請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。     作業(yè)設(shè)計(jì)：高王小學(xué)2015學(xué)年第二學(xué)期（ 語(yǔ)文 ）學(xué)科電子備課稿教材內(nèi)容17.小壁虎借尾巴總課時(shí)：2第1.2 課時(shí)設(shè)計(jì)者：

59、一年級(jí)語(yǔ)文備課組實(shí)施時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)字，會(huì)寫“和、姐”等6個(gè)字。   2、運(yùn)用猜讀等方法練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。   3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)  一、談話導(dǎo)入      小朋友，你們見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴。(板書(shū)課題，齊讀)  二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字&

60、#160; 1、借助圖畫(huà)獨(dú)立讀課文，同學(xué)之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。  2、分小組互助讀書(shū)，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認(rèn)識(shí)了什么字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，教師幫助)  3、出示詞語(yǔ)(帶拼音)：        小壁虎  借尾巴  蚊子  一條蛇  逃走  難過(guò)  姐姐  新尾巴  A、指

61、名讀，齊讀。  B、去掉拼音再讀。  4、出示生字卡片，開(kāi)火車讀生字。  三、朗讀課文，整體感知  1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了?借到了嗎?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自由讀課文。  2、指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相機(jī)貼出小魚(yú)、老牛、燕子的圖片。  四、再讀課文，讀中感悟     1、小壁虎的尾巴斷了很難看時(shí)，它心情怎樣?(傷心、難過(guò))那就請(qǐng)你們難過(guò)地讀一讀，比一比看誰(shuí)讀得最難過(guò)。(指名讀、齊讀)    &

62、#160;2、小壁虎先向誰(shuí)借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說(shuō)的話，比比誰(shuí)讀得最好。  3.、從哪個(gè)詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚(yú)不把尾巴借給它呢?(出示：小魚(yú)的尾巴要用來(lái)        。  小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩?，?qǐng)你們用手做做撥水的動(dòng)作。  小結(jié)：如果尾巴沒(méi)了，小魚(yú)就會(huì)淹死，所以它不能借給小壁虎。  4、分角色朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話。（教師范讀，男女分角色讀。） 五、 指導(dǎo)寫字  

63、1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。  2、學(xué)生觀察特點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?#160; 3、教師范寫，學(xué)生書(shū)空。  4、學(xué)生練寫，展示評(píng)議。  第二課時(shí)  一、復(fù)習(xí)舊知  1、找好朋友，把認(rèn)識(shí)的生字讀給對(duì)方聽(tīng)。  2、看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎向     借尾巴，結(jié)果       。 二、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感悟理解  1、自由讀四、五段，學(xué)生交流讀懂了什么，還有什么不懂。  2、全班交流讀懂的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。  3、學(xué)生讀老牛與小燕子說(shuō)的話，想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。 4、教師利用掛圖，幫助學(xué)生了解動(dòng)物尾巴的用途。               的尾巴要用來(lái)   &