一年級語文上學(xué)期課時(shí)同步訓(xùn)練28

1、北師大版一年級語文上冊第一單元試卷班級姓名、比一比，再組成詞語寫下來。苗（）捅（）畔（）施（）謎（)描（）桶（）伴（）拖（）迷（)光（）老（）尾（）謹(jǐn)（）鎮(zhèn)（)恍（）姥（）娓（）緊（）慎（),填寫四字詞語。（）（）動(dòng)聽身（）（：）境 （）（）施教有（)()類（）（）而止引（）（）勝 （）（）大悟 （)（）不通起（）轉(zhuǎn)（）（）李（)門;遠(yuǎn)近（）（）和()()色三、填上恰當(dāng)?shù)脑~語。）的學(xué)生）的優(yōu)點(diǎn)）的人才 （）的故事 （）的影響）的思維（）的心田（）的種子（）的老師（）的想象力（）地告訴（）地問播下（ ） 談起（ ） 伸出（ ）四、照樣子，寫出下列詞語的近義詞和反義詞。例：貧窮（貧困） （富裕）聰

2、明（）（） 謹(jǐn)慎（）（） 忍讓（）（）勇敢（）（） 謙虛（）（） 深遠(yuǎn)（）（）五、查字典填空。1“天資聰明”中的“資”，用部首查字法應(yīng)先查（ ）部，再查（）畫。字典里的“資”有四種解析：財(cái)物，錢財(cái)；供給；指出身，經(jīng)歷。“天資聰明”是第（）種解析?！疤熨Y聰明”的意思是： 2. “因材施教”中的“施”， 用部首查字法應(yīng)先查 （）部，再查（）畫。字典里的“施”有四種解析：給；把財(cái)物送窮人或出家人；用上，加上；實(shí)行，施展?！耙虿氖?教” 是第（ ） 種 解析。 “ 因材施教” 的 意思是：六、選詞填空。反映 反應(yīng)（1）有什么情況要及時(shí)（）。（2）經(jīng)過努力，他的書法（）有進(jìn)步。七、把下列有毛病的句子改過

3、來。（1）他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子。（2）聽了他的話，我禁不住不禁要哭出來。（3）只要你虛心接受別人的意見，就能改正自己的缺點(diǎn)。（4）小寧正在做完作業(yè)，小紅就來喊她玩。八、用加點(diǎn)的字造句。1. 這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。2. 我遇到了田老師，仍然像四十年前恭恭敬敬。3. 當(dāng)時(shí)，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費(fèi)，孔子也會(huì)樂意收做學(xué)生。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1. 課文孔子和學(xué)生中，孔子是我國 。他認(rèn)為學(xué)生“顏回”是 的人；“子貢”是 的人；“子路”是 的人；“ 子張”是 的人。說明了孔子教育學(xué)生十分注重。2. 三人行，必有 。擇其而從之，其 而改之。3.

4、吾愛吾師， 。4. 弟 子 ， ， 聞 道 有 ， 術(shù) 業(yè) 有 ，十、閱讀百花廳。讀后完成練習(xí)。（一）田老師執(zhí)教四十年，桃李滿門，弟子不下三千，現(xiàn)在已年近 古稀，退休歸里十年了。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔堤坡，遇到老人拄著拐杖散步，仍然 像四十年前一年級那樣，恭恭敬敬地行禮。談起往事，我深深感 念他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。老人搖搖頭說： “這 不過是無心插柳柳成陰。 ”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我終身難忘！1. 聯(lián)系上下文理解詞語的意思桃李滿門： 感念： 2. “插柳之恩”指的是什么？（用文中的語句回答）3. 我跟田老師談起往事時(shí)，會(huì)說些什么話來表達(dá)我的深深感念之 情？請寫在下面

5、的橫線上。我對田老師說：“ 。_ ”4. 在文中用橫線劃出表現(xiàn)作者對田老師的尊敬和感激之情的語句 來。（二）遲到以后我離教室越來越近。傳達(dá)室的掛鐘告訴我，我（競 竟） 遲到了 30 分鐘！每走（近進(jìn)）一步，我的心就跳得格外劇 （烈列）。 “誰叫你起得這么晚呢？你看還有 10 分鐘，第一節(jié)課就要 下了！”我暗暗責(zé)備自己， 并擔(dān)心老師會(huì)嚴(yán) （歷 厲）地批評我， 同學(xué)們會(huì)投來責(zé)備的目光走到教室門口，我更慌張了。是進(jìn)，還是退？我憂郁不決。但是，我忽然想到，在這關(guān)鍵時(shí)刻，后退一步，就是容忍自己的錯(cuò)誤，就是向自己的弱點(diǎn)退步；前進(jìn)一步，就是克服缺點(diǎn)的開始， 就能多學(xué)點(diǎn)知識。想到這里，我毅然地抬腳跨進(jìn)教室。

6、教室里，同學(xué)們正在全神貫注地聽老師講課。 “報(bào)告！”我才喊出 口，幾十雙眼睛刷地一下盯在我身上，我趕緊低下頭，只感到臉 上陣陣發(fā)燙。這時(shí)，老師走了過來，嚴(yán)肅而又親切地詢問我： “李 文同學(xué)，你今天怎么來得這么遲呢？”我輕輕地回答：“我我昨晚看電視看得太晚了，今天睡過了頭。”我的頭更低了。 老師看出了我的心情，親切地叫我坐下，誠懇地說： “珍惜這短短 的幾分鐘吧！”我偷偷地看了一下周圍，同學(xué)們的目光也是和善 的親切的教誨，善意的目光，使我忐忑不安的心情漸漸平靜下 來，我暗下決心，要把損失的時(shí)間補(bǔ)回來。我坐好后，迅速拿出 書和筆記本，帶著悔恨和決心，認(rèn)真記下了這寶貴的幾分鐘內(nèi)學(xué) 到的知識。1. 劃去第 1自然段中用得不當(dāng)?shù)淖帧?. 聯(lián)系上下文理解詞語。（ 1）猶豫不決： （ 2）全神貫注： （ 3）忐忑不安： 3. 從文中找出下列詞語的近義詞。責(zé)怪（ ）眼光（ ）嚴(yán)肅（ ）錯(cuò)誤（ ）4. 把課文中畫線的句子改成被字句。5. 概括地說說“我”的心理活動(dòng)的變化過程。6. 體會(huì)“我的頭更低了。 老師看出了我的心情， 親切地叫我坐下， 誠懇地說： 珍惜這短短的幾分鐘吧！ ”我偷偷地看了一下周圍， 同學(xué)們的目光也是和善的” 這句話后的體會(huì)。7. 結(jié)合文章內(nèi)容說說，你認(rèn)為文中的老師是一位怎樣的老師。沁園春雪 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔