寫作基礎教學大綱

1、寫作基礎教學大綱課程名稱及代碼：寫作基礎（12TS1002）課程學分與學時：2分/32學時（課堂講授18學時，實驗實踐14學時）先修課程：人文素養(yǎng)適用專業(yè)：特殊教育（聽障）一、課程性質(zhì)、目的與任務本課程是特殊教育聽障本科生的素質(zhì)與能力基礎課程，是根據(jù)聽障生寫作實際和特殊需求而開設的一門必修課。學習本課程，使聽障生從根本上提高學習寫作的自覺性和積極性，并能適應學習本專業(yè)其他課程的需要，為今后的工作、學習和生活打下良好的基礎；進一步懂得寫作與自己的切身生活、做人處事的關系，重視文化素養(yǎng)的提高，提高其寫作能力。二、教學內(nèi)容與學時分配（一）理論講授第一章寫作基礎理論（4學時）第一節(jié)緒論一、本課程的性質(zhì)

2、、目的及任務二、學習該課程的要求三、關于現(xiàn)代寫作1 .現(xiàn)代寫作的內(nèi)涵2 .現(xiàn)代寫作的特性及規(guī)律3 .現(xiàn)代寫作的構成要素第二節(jié)寫作原理論及實踐論一、四體化一律1 .何謂四體2 .四體化一二、三重轉化律1 .寫作內(nèi)化2 .寫作意化3 .寫作外化三、四環(huán)操作律四、知行結合律第二章應用文寫作理論（4學時）第一節(jié)應用文文體常識一、應用文的概念和功用1 .概念2 .功用二、應用文的發(fā)展沿革1 .發(fā)展的七個時期2 .舉例分析三、應用文的特點1 .價值的實用性2 .鮮明的時效性3 .格式的程式性4 .表述的簡約性5 .讀者的確定性6 .政策性與真實性四、應用文的分類1 .公務文書2 .事務文書3 .會議文書4

3、 .禮儀文書5 .傳播文書6 .經(jīng)濟文書7 .司法文書8 .科技文書第二節(jié)應用文寫作基礎1、 主題和材料1 .文章寫作四要素2 .主題的含義和要求3 .材料的選擇與使用2、 結構與文本模式1 .結構的含義、特點2 .應用文常見結構模式3 .結構的表現(xiàn)形式4 .應用文的結構原則3、 語體特征和語言特點1 .語體的含義和類型2 .文體與語體的對應關系3 .應用文的語體特征4 .應用文的語言特點4、 表達方式1 .敘述2 .說明3 .議論5、 應用文的寫作過程1 .準備2 .構思3 .表達4 .修改第三章應用文寫作（10學時）第一節(jié)申請書的寫作一、申請書的定義二、申請書的分類三、申請書的寫作格式四、

4、申請書的寫作注意事項第二節(jié)證明的寫作一、證明的概念二、證明的分類三、證明的寫作格式四、證明的寫作注意事項第三節(jié)計劃的寫作1、 計劃的概念2、 計劃的特點1 .預測性2 .指導性3 .可行性三、計劃的種類（舉例分析）1 .計劃性文體2 .計劃的分類三、計劃的結構和寫法（舉例講解）1 .標題2 .正文（前言、主體）3 .結語4 .落款（單位部門或姓名、時間）四、注意事項（舉例分析）第四節(jié)總結的寫作1、 總結與計劃的相互關系2、 總結含義和特點1 .含義2 .特點3、 總結的作用4、 總結的種類1 .按內(nèi)容分2 .按時間分3 .按范圍分4 .按性質(zhì)分5、 總結的結構和寫法1 .標題2 .正文3 .落

5、款4 .總結寫作的注意問題第五節(jié)建議信的寫作一、建議信概念1 .定義2 .建議信的特點二、建議信的寫法1 .建議信的內(nèi)容2 .建議信的格式及寫作要求第六節(jié)求職信的寫作1、 求職信的概念2、 求職信的結構1 .稱謂2 .正文3 .敬祝語4 .落款5 .聯(lián)系方式（地址、郵編及電話）三、求職信的寫作方法四、求職信的寫作誤區(qū)第七節(jié)學術論文的寫作1、 學術論文的概念及意義1 .概念2 .意義2、 學術論文的分類1 .從論文的性質(zhì)和功能分2 .從論文的撰寫應用角度分三、學術論文的特征四、學術論文的寫作（二）實訓項目項目一應用文的寫作一一申請書（2學時）實訓類型:設計性開設類別:必修實訓目的:1 .掌握申請

6、書的結構、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成申請書的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強寫作的自信心。實訓內(nèi)容和學習要求:1 .結合所學進行申請書的寫作訓練，教師課堂巡視指導2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的申請，總結提升實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課件、實訓報告、作業(yè)等。項目二應用文的寫作一一計劃（4學時）實訓類型:設計性開設類別:必修實訓目的:1 .掌握計劃的結構、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成計劃的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強寫作的自信心，培養(yǎng)學生做事有計劃有安排的好習慣。實訓內(nèi)容和學習要求:1 .結合所學進行計劃的寫

7、作訓練，教師課堂巡視指導2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的計劃，總結提升實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課件、實訓報告、作業(yè)等。項目三應用文的寫作一一總結（4學時）實訓類型:設計性開設類別:必修實訓目的:1 .掌握總結的結構、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成總結的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強寫作的自信心，培養(yǎng)學生做事及時反思的好習慣。實訓內(nèi)容和學習要求:1 .結合所學進行總結的寫作訓練，教師課堂巡視指導2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的總結，總結提升實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課

8、件、實訓報告、作業(yè)等。項目四應用文的寫作一一求職信（4學時）實訓類型:設計性開設類別:必修實訓目的:1 .掌握求職信的結構、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成求職信的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強寫作的自信心。實訓內(nèi)容和學習要求:1 .結合所學進行求職信的寫作訓練，教師課堂巡視指導2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的求職信，總結提升實訓配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課件、實訓報告、作業(yè)等。三、教學方法與手段本課程采用課堂講授與討論結合的教學方式，因為本班為聽障大學生，所以在講授上注意多應運視像材料和板書，較其它班級降低難度，在篇章選擇上也應

9、考慮學生實際。1 .講授法。主要針對一些常規(guī)性的理論與實踐方法的講授。2 .閱讀指導法。主要針對一些學生能夠看懂、能夠理解的應用文體，教師指導其進行閱讀和思考，從中理解文章內(nèi)容的方法。3 .對話互動法。通過教師或學生提出問題，啟發(fā)學生進行思維，開展討論、互相啟迪，主要針對學生已經(jīng)具有一定的感性經(jīng)驗和理論基礎的問題的探討。4 .實踐訓練法。應用文寫作實踐是該課程的重要內(nèi)容，也是教學的重要方法和手段，主要體現(xiàn)為寫作訓練、師生互評互改等。四、課程考核方式1、過程考核：由平時考勤、課堂答問、至少兩次作業(yè)組成，占課程成績的40%。2、期末考核：采取技能考核的方式進行，以應用文寫作為主，設計技能考核的項目三項，各占20%共60%具體考核內(nèi)容及評分標準見課程考核方案。五、其他（一）作業(yè)及自主學習要求1 .鼓勵學生去圖