寫作基礎(chǔ)教學(xué)大綱

1、寫作基礎(chǔ)教學(xué)大綱課程名稱及代碼：寫作基礎(chǔ)（12TS1002）課程學(xué)分與學(xué)時：2分/32學(xué)時（課堂講授18學(xué)時，實驗實踐14學(xué)時）先修課程：人文素養(yǎng)適用專業(yè)：特殊教育（聽障）一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程是特殊教育聽障本科生的素質(zhì)與能力基礎(chǔ)課程，是根據(jù)聽障生寫作實際和特殊需求而開設(shè)的一門必修課。學(xué)習(xí)本課程，使聽障生從根本上提高學(xué)習(xí)寫作的自覺性和積極性，并能適應(yīng)學(xué)習(xí)本專業(yè)其他課程的需要，為今后的工作、學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)；進(jìn)一步懂得寫作與自己的切身生活、做人處事的關(guān)系，重視文化素養(yǎng)的提高，提高其寫作能力。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時分配（一）理論講授第一章寫作基礎(chǔ)理論（4學(xué)時）第一節(jié)緒論一、本課程的性質(zhì)

2、、目的及任務(wù)二、學(xué)習(xí)該課程的要求三、關(guān)于現(xiàn)代寫作1 .現(xiàn)代寫作的內(nèi)涵2 .現(xiàn)代寫作的特性及規(guī)律3 .現(xiàn)代寫作的構(gòu)成要素第二節(jié)寫作原理論及實踐論一、四體化一律1 .何謂四體2 .四體化一二、三重轉(zhuǎn)化律1 .寫作內(nèi)化2 .寫作意化3 .寫作外化三、四環(huán)操作律四、知行結(jié)合律第二章應(yīng)用文寫作理論（4學(xué)時）第一節(jié)應(yīng)用文文體常識一、應(yīng)用文的概念和功用1 .概念2 .功用二、應(yīng)用文的發(fā)展沿革1 .發(fā)展的七個時期2 .舉例分析三、應(yīng)用文的特點1 .價值的實用性2 .鮮明的時效性3 .格式的程式性4 .表述的簡約性5 .讀者的確定性6 .政策性與真實性四、應(yīng)用文的分類1 .公務(wù)文書2 .事務(wù)文書3 .會議文書4

3、 .禮儀文書5 .傳播文書6 .經(jīng)濟(jì)文書7 .司法文書8 .科技文書第二節(jié)應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)1、 主題和材料1 .文章寫作四要素2 .主題的含義和要求3 .材料的選擇與使用2、 結(jié)構(gòu)與文本模式1 .結(jié)構(gòu)的含義、特點2 .應(yīng)用文常見結(jié)構(gòu)模式3 .結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式4 .應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)原則3、 語體特征和語言特點1 .語體的含義和類型2 .文體與語體的對應(yīng)關(guān)系3 .應(yīng)用文的語體特征4 .應(yīng)用文的語言特點4、 表達(dá)方式1 .敘述2 .說明3 .議論5、 應(yīng)用文的寫作過程1 .準(zhǔn)備2 .構(gòu)思3 .表達(dá)4 .修改第三章應(yīng)用文寫作（10學(xué)時）第一節(jié)申請書的寫作一、申請書的定義二、申請書的分類三、申請書的寫作格式四、

4、申請書的寫作注意事項第二節(jié)證明的寫作一、證明的概念二、證明的分類三、證明的寫作格式四、證明的寫作注意事項第三節(jié)計劃的寫作1、 計劃的概念2、 計劃的特點1 .預(yù)測性2 .指導(dǎo)性3 .可行性三、計劃的種類（舉例分析）1 .計劃性文體2 .計劃的分類三、計劃的結(jié)構(gòu)和寫法（舉例講解）1 .標(biāo)題2 .正文（前言、主體）3 .結(jié)語4 .落款（單位部門或姓名、時間）四、注意事項（舉例分析）第四節(jié)總結(jié)的寫作1、 總結(jié)與計劃的相互關(guān)系2、 總結(jié)含義和特點1 .含義2 .特點3、 總結(jié)的作用4、 總結(jié)的種類1 .按內(nèi)容分2 .按時間分3 .按范圍分4 .按性質(zhì)分5、 總結(jié)的結(jié)構(gòu)和寫法1 .標(biāo)題2 .正文3 .落

5、款4 .總結(jié)寫作的注意問題第五節(jié)建議信的寫作一、建議信概念1 .定義2 .建議信的特點二、建議信的寫法1 .建議信的內(nèi)容2 .建議信的格式及寫作要求第六節(jié)求職信的寫作1、 求職信的概念2、 求職信的結(jié)構(gòu)1 .稱謂2 .正文3 .敬祝語4 .落款5 .聯(lián)系方式（地址、郵編及電話）三、求職信的寫作方法四、求職信的寫作誤區(qū)第七節(jié)學(xué)術(shù)論文的寫作1、 學(xué)術(shù)論文的概念及意義1 .概念2 .意義2、 學(xué)術(shù)論文的分類1 .從論文的性質(zhì)和功能分2 .從論文的撰寫應(yīng)用角度分三、學(xué)術(shù)論文的特征四、學(xué)術(shù)論文的寫作（二）實訓(xùn)項目項目一應(yīng)用文的寫作一一申請書（2學(xué)時）實訓(xùn)類型:設(shè)計性開設(shè)類別:必修實訓(xùn)目的:1 .掌握申請

6、書的結(jié)構(gòu)、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成申請書的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強(qiáng)寫作的自信心。實訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求:1 .結(jié)合所學(xué)進(jìn)行申請書的寫作訓(xùn)練，教師課堂巡視指導(dǎo)2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的申請，總結(jié)提升實訓(xùn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課件、實訓(xùn)報告、作業(yè)等。項目二應(yīng)用文的寫作一一計劃（4學(xué)時）實訓(xùn)類型:設(shè)計性開設(shè)類別:必修實訓(xùn)目的:1 .掌握計劃的結(jié)構(gòu)、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成計劃的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強(qiáng)寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃有安排的好習(xí)慣。實訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求:1 .結(jié)合所學(xué)進(jìn)行計劃的寫

7、作訓(xùn)練，教師課堂巡視指導(dǎo)2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的計劃，總結(jié)提升實訓(xùn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課件、實訓(xùn)報告、作業(yè)等。項目三應(yīng)用文的寫作一一總結(jié)（4學(xué)時）實訓(xùn)類型:設(shè)計性開設(shè)類別:必修實訓(xùn)目的:1 .掌握總結(jié)的結(jié)構(gòu)、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成總結(jié)的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強(qiáng)寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生做事及時反思的好習(xí)慣。實訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求:1 .結(jié)合所學(xué)進(jìn)行總結(jié)的寫作訓(xùn)練，教師課堂巡視指導(dǎo)2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的總結(jié)，總結(jié)提升實訓(xùn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課

8、件、實訓(xùn)報告、作業(yè)等。項目四應(yīng)用文的寫作一一求職信（4學(xué)時）實訓(xùn)類型:設(shè)計性開設(shè)類別:必修實訓(xùn)目的:1 .掌握求職信的結(jié)構(gòu)、寫作方法及注意事項。2 .能夠獨立規(guī)范完成求職信的寫作。3 .激發(fā)寫作熱情，增強(qiáng)寫作的自信心。實訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求:1 .結(jié)合所學(xué)進(jìn)行求職信的寫作訓(xùn)練，教師課堂巡視指導(dǎo)2 .師生之間互相討論交流，逐一講評3 .閱讀積累各自寫出的求職信，總結(jié)提升實訓(xùn)配套的主要儀器設(shè)備及相關(guān)實驗耗材名稱:多媒體、黑板、課件、實訓(xùn)報告、作業(yè)等。三、教學(xué)方法與手段本課程采用課堂講授與討論結(jié)合的教學(xué)方式，因為本班為聽障大學(xué)生，所以在講授上注意多應(yīng)運視像材料和板書，較其它班級降低難度，在篇章選擇上也應(yīng)

9、考慮學(xué)生實際。1 .講授法。主要針對一些常規(guī)性的理論與實踐方法的講授。2 .閱讀指導(dǎo)法。主要針對一些學(xué)生能夠看懂、能夠理解的應(yīng)用文體，教師指導(dǎo)其進(jìn)行閱讀和思考，從中理解文章內(nèi)容的方法。3 .對話互動法。通過教師或?qū)W生提出問題，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維，開展討論、互相啟迪，主要針對學(xué)生已經(jīng)具有一定的感性經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)的問題的探討。4 .實踐訓(xùn)練法。應(yīng)用文寫作實踐是該課程的重要內(nèi)容，也是教學(xué)的重要方法和手段，主要體現(xiàn)為寫作訓(xùn)練、師生互評互改等。四、課程考核方式1、過程考核：由平時考勤、課堂答問、至少兩次作業(yè)組成，占課程成績的40%。2、期末考核：采取技能考核的方式進(jìn)行，以應(yīng)用文寫作為主，設(shè)計技能考核的項目三項，各占20%共60%具體考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)見課程考核方案。五、其他（一）作業(yè)及自主學(xué)習(xí)要求1 .鼓勵學(xué)生去圖