北師大版數(shù)學(xué)七上3.2《代數(shù)式（一）》說課稿課件

1、靈武市第五中學(xué)：李忠善 代數(shù)式說課稿 一、說教材： 本課時是在了解了用字母表示數(shù)以后，進一步學(xué)習(xí)代數(shù)式及代數(shù)式的意義的一課時。從數(shù)到式的變化對學(xué)生來說是認識上的“質(zhì)”的飛躍。本節(jié)課的內(nèi)容也是以后學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，它對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展都有非常重要的意義。 初中生求知欲強，具有較強的好奇心，并且已經(jīng)具 了一定的生活經(jīng)驗，有一定的數(shù)感，能夠自主學(xué)習(xí)，具有一定的分析推理能力，這些對本節(jié)課的學(xué)習(xí)都起了正遷移作用。但對初中學(xué)生來說把具體的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用代數(shù)式表示問題中的數(shù)量關(guān)系還是有一定的難度的。因此，我根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維能力，用字母示數(shù)的內(nèi)容過度到代數(shù)式，首先設(shè)計了關(guān)于青蛙的口

2、訣，一則為了引起學(xué)生的興趣，使課堂緊張的氣氛得到緩和，再則將數(shù)字最后到字母是為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊。為此，我將確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：“了解代數(shù)式的概念，能用代數(shù)式表示簡單問題中的數(shù)量關(guān)系”。 根據(jù)教材的編寫意圖及學(xué)生已有的認知發(fā)展水平，本節(jié)課我確定的重點為：代數(shù)式的概念及用代數(shù)式表示常用的數(shù)量關(guān)系，而用代數(shù)式表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系則是本節(jié)課的難點。 二、說教法學(xué)法 教師是教學(xué)活動中的引導(dǎo)者、組織者。教學(xué)中，我力求通過自己引導(dǎo)為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的空間，我以為教師的教其本質(zhì)是為了不教。因此，教學(xué)中應(yīng)該更多地讓學(xué)生通過自己的直觀感知、自我辯析等來展示自己，教師通過正確地評價，形成系統(tǒng)的知識體系，從而

3、完成本次課的教學(xué)任務(wù)。針對七年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課我按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，結(jié)合講授法和多媒體輔助教學(xué)法，完成本次課的教學(xué)任務(wù)。 三、說教學(xué)過程 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，以學(xué)生的“學(xué)”為立足點，我制定了以下個過程。 1、復(fù)習(xí)舊知、引入新課在概念教學(xué)的時候，教師為激起學(xué)生的興趣，通過青蛙口訣，使學(xué)生感受到新知識的新穎，也為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊，從而引出本節(jié)課的課題“代數(shù)式”。 2.先學(xué)后教、理解概念。 根據(jù)學(xué)生自學(xué)課本，對代數(shù)式有了初步了解，教師通過引導(dǎo)：學(xué)生概括代數(shù)式的概念：“代數(shù)代數(shù)式是用基本運算符號把數(shù)字、表示數(shù)的字母連接起式是用基

4、本運算符號把數(shù)字、表示數(shù)的字母連接起的式子。的式子?！苯處焼l(fā)學(xué)生補充：單獨一個數(shù)或者字母也稱代數(shù)式，這里的運算是指加、減、乘、除、乘方和開方。在這里，教師又特別強調(diào)注意兩點：一是單獨一個數(shù)或一個字母也是代數(shù)式。二是式子中含有“=”、“”、“”、“”、“” 等不是代數(shù)式 。 、對比判斷、加深理解 判斷下列式子哪些是代數(shù)式？ 學(xué)生通過對教師剛才強調(diào)的兩點迅速判斷出：（1）、（2）、（3）、（5）、（10）是代數(shù)式；（4）、（6）、（7）、（8）、（9）不是代數(shù)式。并能說出原因，從而加深了對概念的理解。 、學(xué)習(xí)新知，初步運用 在掌握了代數(shù)式的意義以后，我利用學(xué)生對概念的理解，迅速出示了例1：“（1

5、）某動物園的門票價格是 ：成人票每張10元，學(xué)生票每張5元。一個旅游團有成人 x 人、學(xué)生 y 人，那么該旅游團應(yīng)付多少門票費？（2）如果該旅游團有37個成人、15個學(xué)生，那么他們應(yīng)付多少門票費？”學(xué)生通過自學(xué)探究，加上教師的引導(dǎo)講解，初步掌握了代數(shù)式的運用。 教學(xué)完畢之后，根據(jù)實際需要，我按照先學(xué)后教的教學(xué)法，設(shè)計了“用代數(shù)式表示”，目的是為了進一步鞏固今天所學(xué)的知識，又接著設(shè)計了“試一試”目的是拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固提高今天所學(xué)的知識的運用。 .拓展學(xué)習(xí)、提高興趣 為了進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生自己說出10X+5Y代表什么？同學(xué)們的積極性非常高，說出了很多例子，既符合代數(shù)式的意義又能聯(lián)系生活實際，之后又讓學(xué)生說6P代表什么？這將課堂推向了高潮，使課堂氣氛又一次的活躍起來，由于這兩道題和生活實際緊密結(jié)合，學(xué)生的興