【精選推薦】部編版九年級(初三)語文下冊10唐雎不辱使命(教案)(公開課)

1、天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物教學(xué)設(shè)計思維導(dǎo)圖流都110唐雎不辱使命或，素材傳駕&“J-CSi天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物戰(zhàn)國時期，秦國逐漸強大起來，開始逐步吞弁其他六國，由此而 展開了軍事和外交等方面的斗爭， 涌現(xiàn)出了許多叱咤風(fēng)云的軍事 家和外交家。唐雎便是一位載入史冊的外交英才，今天就讓我們 領(lǐng)略一下他的外交風(fēng)采。芻繪目標(biāo)展示查1 .積累重要的文言實詞、虛詞；理解文意，把握故事情節(jié)。（重 點）2 .體會文章選材善于突出重點、突出中心的寫法。體會唐雎有膽識，不畏強暴，敢于斗爭的勇士形象。（難點）教學(xué)基本過程第一課時梳理文意理脈絡(luò)一、文本導(dǎo)入有一個強大

2、的國家想吞弁一個弱小的國家，便假惺惺地提出要以10倍的土地來換取弱國的疆土。如果你是這個小國的使者，你 天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物能用什么辦法保住自己國家的疆土和尊嚴(yán)呢？距今2000多年前的戰(zhàn)國時代，就有一個叫唐雎的人，憑著自己的勇敢和智慧，使 自己弱小的國家免遭強大秦國的吞弁。那么，他是怎樣做的呢？好，讓我們來學(xué)習(xí)課文唐雎不辱使命。二、預(yù)習(xí)交流21走近作者劉向，本名更生，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。他 在學(xué)術(shù)文化上的主要貢獻是對古籍做了全面系統(tǒng)的分類整理工 作。其作品既有史學(xué)價值，又有文學(xué)價值。2相關(guān)知識戰(zhàn)國策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的，共三十三

3、篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、 衛(wèi)、中山等十二國策。它以其獨特的語言風(fēng)格，雄辯的論說，鋪 張的敘事，尖刻的諷刺，耐人尋味的幽默，成為我國古代歷史散 文發(fā)展到一個新的高度的標(biāo)志，對后世散文和辭賦的創(chuàng)作有重大 影響。3背景探源公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所 滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中， 早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天 下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后， 一度還保持著獨立的地位。 秦國想用詐騙手段吞弁安陵， 于是安 天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物陵君就派唐

4、雎到秦國談判。4文言知識梳理徒跣(xi a n) 拇& 縮素(g a ) 韓傀(gu i ) (1)生字注音唐雎(j u)，除(f u ) (qi a ng) 休崗 i n) *色撓(n a o) 諭(y立) (2)詞語解釋加惠：給予恩惠。怫然：盛怒的樣子。3免冠徒跣：摘了帽子，光著腳。冠，帽子。跣，腳。搶地：撞地。搶，碰、撞。休樓：吉兇的征兆。休，吉祥。樓，不祥。色撓：指變了臉色。撓，屈服。謝：道歉。諭：明白，懂得。(3)通假字故不錯意也。(“錯”通“措”，安放) 倉鷹擊于殿上。(“倉”通“蒼”)輕寡人與(“與”通"歟丁 語氣詞，相當(dāng)于“嗎”)(4) 一詞多義使秦王使人謂安

5、陵君曰(動詞，派)安陵君因使唐雎使于秦(動詞，出使)天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物與輕寡人與（語氣詞，相當(dāng)于“嗎”）與臣而將四矣（連詞，和，跟）以而安陵以五十里之地存者（介詞，憑）以頭搶地耳（介詞，用）徒以有先生也（介詞，因為）（5）詞類活用形容詞用做動詞。請廣于君（擴大，補充）4輕寡人與（輕視，看不起）名詞做動詞。天下縮素（穿喪服）動詞的使動用法。且秦滅韓亡魏（“使滅亡” “使亡”）伏尸百萬，流血千里（“使伏” “使流”）（6）文言句式倒裝句。安陵君受地于先王而守之（介賓后置，相當(dāng)于“于先王受地”）判斷句。此三子者，皆布衣之士也（“者”也相當(dāng)于判斷句“是”）三、互動探究（一）

6、整體感知天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物1選兩位同學(xué)復(fù)述課文，以第一人稱的口吻，以唐雎回憶往事的 方式，講述“不辱使命”的故事，可以合理展開想象，要講清故 事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局?！军c撥明確】開端：秦王“以五百里之地易安陵”為誘惑，企圖吞弁安陵國，遭拒絕，秦王不悅。安陵國危在旦夕。發(fā)展：唐雎與秦王展開第一回合的斗爭， 唐雎堅決抵制秦王的騙 局，表現(xiàn)出維護國土的嚴(yán)正立場。高潮：唐雎與秦王展開第二回合的斗爭， 唐雎以“士之怒”反擊 秦王的“天子之怒”。5結(jié)局：唐雎在這場斗爭中憑借自己的膽識與智謀取得了勝利。2根據(jù)文章的內(nèi)容，說說文章可以分為幾個部分？【點撥明確】第一部分：（第1段

7、）唐雎奉安陵君之命出使秦國。第二部分：（第23段）唐雎與秦王進行面對面的斗爭，表現(xiàn)出 他維護國土的誓死決心。第三部分：（第4段）斗爭結(jié)束，唐雎取得勝利，出色完成了出 使秦國的使命。3故事的人物有哪些？主要人物是誰？【點撥明確】故事中的人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。4故事的主要矛盾是什么？最后的結(jié)果是怎樣的？【點撥明確】故事的主要矛盾是對安陵的擁有。 故事的結(jié)局是秦 天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物 始皇放棄了吞弁安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。5請用一句話說出課文的主要內(nèi)容?！军c撥明確】本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的

8、愛國精神。(二)文本探究1閱讀第1段，思考：(1)秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？易地的真正目的是什么？【點撥明確】秦王不是出于什么好心， 而是采取的“以大易小” 的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞弁安陵小國。(2)安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？【點撥明確】安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。 不亢不卑中透 著堅定，“受地于先王，愿終守之，弗敢易”，預(yù)示著將會有一 場大風(fēng)雨。62閱讀第2段，思考：(1)秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度？【點撥明確】有恩于安陵君。(2)秦王說的是否是真心話？說說理由?！军c撥明確】不是真心話。實際上是對安陵君恩威弁施。說尊其 為長者而未吞弁，是恩；粉飾欺詐，讓安陵君擴大

9、土地遭婉拒說 是“逆寡人”和“輕寡人”，是威。(3)唐雎是如何反駁的？天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物【點撥明確】先用語氣極強的否定句堵住秦王帶有威脅意味的試問，然后正面回答秦王，最后在對比中用一反問語氣句子否定秦 王的無恥要求。(4)比較安陵君的理由和唐雎的理由有何異同。【點撥明確】相同點：都回絕了秦王的無恥妄想。不同點：地點、 背景、面對的人物不同。唐雎回答較安陵君更為堅定有力。3閱讀第3段，思考：(1)秦王說的“天子之怒”的具體內(nèi)容是什么？【點撥明確】伏尸百萬、流血千里，即進行殘酷的戰(zhàn)爭。(2)秦王為什么要說“天子之怒”呢？【點撥明確】以武力威脅，想施以恐嚇而讓唐雎臣服。

10、唐雎舉專諸、聶政、要離等三個人物的目的是什么？【點撥明確】用他們干出的震驚天地的事件來表明自己跟他們這些有膽有識的勇士一樣，不畏強暴，敢于獻身，弁為以后的行動 做了鋪墊。(4) “若士必怒今日是也”表現(xiàn)了唐雎的什么精神？7【點撥明確】善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他不懼與秦王拼命的內(nèi)心活動。4閱讀第4段，思考：(1)秦王有什么樣的言語和行動？【點撥明確】神色木然而道歉(色撓，長跪而謝)。(2)寫出了秦王的什么心態(tài)？天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物【點撥明確】欺軟怕硬、內(nèi)心虛弱、卑躬屈膝、色厲內(nèi)荏、前倨 后恭。四、板書設(shè)計五、拓展提升下面的短文唐雎說信陵君出自戰(zhàn)國策，

11、請將此文與唐 雎不辱使命進行比較閱讀，說說兩文的異同點。8唐雎說信陵君信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國。趙王自郊迎。唐雎謂 信陵君曰：“臣聞之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可 忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也 ？”對曰：“人之 憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也；人之有德于 我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救 邯鄲，破秦人，存趙國，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙 王，愿君之忘之也！ ”信陵君曰：“無忌謹(jǐn)受教?！弊ⅲ翰豢傻枚玻翰豢勺寗e人知道。卒然：通“猝”，突 然。無忌：即信陵君，魏無忌，魏昭正之子。謹(jǐn)受教：真誠 地領(lǐng)受教誨。【點撥明確】(1

12、)相同點：文體上都是記敘文；內(nèi)容上都是寫唐 雎的事；形式上都運用了人物對話描寫； 語言上都具有個性化的 特點。(2)不同點：主要是兩篇文章表達的中心不同。課文主要寫唐雎 天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物與秦王進行針鋒相對的舌戰(zhàn)，表現(xiàn)了唐雎不畏強暴的英雄主義精 神，而本文主要寫唐雎忠告信陵君：切忌以恩人自居。話雖不多， 卻發(fā)人深省。表現(xiàn)了唐雎的為人處世之道。一、文本導(dǎo)入同學(xué)們聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水辭別燕太子丹時，慷慨悲歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還?！?這就是戰(zhàn)國策里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然荊軻最終 失敗被殺，但他的故事卻一直為后人傳頌， 給我們

13、留下了深刻的 印象。我們接觸的戰(zhàn)國策里的唐雎也是一個游俠勇士，今天 我們一起來通過唐雎的故事了解其人。9二、人物賞析1從這個故事可以看出秦王是什么樣的人？【點撥明確】貪得無厭、奸詐狡猾、外強中干的封建統(tǒng)治者。2請你說說唐雎有什么樣的性格特點?！军c撥明確】從容鎮(zhèn)定、不畏強暴、具有凜然正氣的外交家的形象。三、品味語言1在這場強國與弱國之間的外交斗爭中，唐雎這位外交家十分講究說話的技巧，表現(xiàn)在哪些方面？【點撥明確】唐雎語言的精彩之處：天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物（1） “巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；（2） “巧”在針鋒相對，言之有“據(jù)”上；（3） “巧”在以行證言，言之有“力”

14、上。2找出秦王和唐雎對話的句子，說說他們的對話在語氣上有什么特點？【點撥明確】如：（秦王）“安陵君不聽寡人，何也？ ” 一一蠻橫、強硬的質(zhì)問語氣；（唐雎）“雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ ” 一一立場鮮明的反問語氣；3找出描寫秦王和唐雎情態(tài)的詞語，弁加以模仿?！军c撥明確】如：秦王在文中的情態(tài)分別表現(xiàn)為“不悅” “怫然怒” “色撓” “長跪而謝”；而唐雎則是不動聲色，到最后才“拔劍而起”。四、寫作特色1本文運用了哪些手法，來塑造了秦王和唐雎這兩個對立的形象的？【點撥明確】對比：秦王先倨后恭 （使人謂一一不悅一一怫然怒長跪而謝），唐雎先10恭后倨（臨危出使一一沉著應(yīng)對一一針鋒相對一一挺劍而起）。一

15、個色厲內(nèi)荏、外強中干，一個臨危不懼、機智果敢。通過對比，人物形象更加鮮明。襯托：安陵君大敵當(dāng)前有一國之君的見識， 但無解決問題的方法； 天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物天行健 君子以自強不息 地勢坤 君子以厚德載物唐雎則出語不凡。2本文的對話描寫有什么作用？【點撥明確】(1)通過對話渲染了人物活動的環(huán)境一一體現(xiàn)在第 一段。(2)通過對話刻畫人物形象，表現(xiàn)了不同性格：安陵君貌似恭 順，實則堅定；唐雎智勇雙全，不畏強暴；秦王驕橫狡詐。(3)通過對話推動情節(jié)發(fā)展。3本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重點突出是如何體現(xiàn)的?！军c撥明確】形成的“開端一一發(fā)展一一高潮一一結(jié)局”的故事 情節(jié)，重點詳寫了唐雎與秦王的對話， 通出文章中心一一唐雎不 畏強暴、機智勇敢的性格特征。五、板書設(shè)計六、主題探究這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命、不畏強暴、敢于斗爭、敢于勝 利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐、外強中干、色厲內(nèi)荏的 本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方