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1、四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元同步作文 7 篇四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文 :蚌的血液是淡藍(lán)色的 我和鐘兵、劉誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物,也喜歡解剖動(dòng)物。有一次,一位農(nóng)民老伯伯把幾只 蚌用磚頭戳碎后吃, 我看見(jiàn)從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體,就問(wèn)他: "這是什么東西?" 伯伯說(shuō): " 是蚌的血。 " 我聽了感到,心想,血都是紅的呀,蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢?"這天下午,我們到河里去摸蚌,不一會(huì)兒,就摸到了許多。我們選了一只最大的,決 定做一次實(shí)驗(yàn)。 我們把蚌養(yǎng)在臉盆里,等它張開了蚌殼, 就把一根木棍插進(jìn)去,使兩片蚌殼 之間留有一條縫隙; 然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺
2、藍(lán)色的心臟。 我們就用鋒利的刀, 小心地 把它剖開,看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。這時(shí),我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的,這說(shuō)明,動(dòng)物的血 并不都是紅色的。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文 :蟬發(fā)音的秘密 蟬為么會(huì)發(fā)音,對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)謎。為了揭開這個(gè)秘密,我常常躲在樹下悄悄地觀 察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí),總是 "挺胸 "、"翹尾 "。這是為什么呢?一天,我捉到了一只蟬,進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀,把它 放在地上,它在地上撲打著小翅膀,叫著;我又折斷了它針狀式的嘴,可它仍然叫著。蟬究 竟靠什么發(fā)音呢?經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察, 我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)
3、出來(lái)的。 于是, 我把它捉起 來(lái)看,發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè),各有一片魚鱗似的硬殼,像鉗甲一樣,里面有一對(duì)透明薄膜。蟬 嗚時(shí),簿膜地回動(dòng),我用手輕輕地一捍這個(gè)地方,蟬就叫了。我不停地捏,它就不停地叫。 我想:這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧!我把簿膜刺破,再怎么捏,它也不叫了。后來(lái)媽媽告訴我 這是蟬的 "響板 ",是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng),蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒(méi)有 "響板 ",所以是啞巴。這時(shí),我才明白,蟬叫的時(shí)候,為什么總愛(ài)"挺胸 "和"翹尾"了。揭開了蟬發(fā)音的秘密,我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
4、第三單元作文 :關(guān)于毛毛蟲的實(shí)驗(yàn) 以前,科學(xué)家設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn),把一群毛毛蟲引誘到花盆的邊緣。毛毛蟲一走上花盆 就不斷沿著邊緣前進(jìn),速度時(shí)快時(shí)慢。如果將隊(duì)長(zhǎng)夾走,排在后面的一只就主動(dòng)補(bǔ)位,成為新隊(duì)長(zhǎng),前進(jìn)的隊(duì)伍不會(huì)受到任 何影響。令人驚訝的是,它們不吃不喝連續(xù)走了 7天 7夜。終于到了第八天,有一只毛毛蟲走 出隊(duì)伍爬下花盆。當(dāng)晚,所有的毛毛蟲才在隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下重返家園。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文 :一幅漫畫引發(fā)的思考 有這樣一幅漫畫:畫的是一個(gè)人正在用手中的斧頭砍倒一棵棵大樹,樹木相繼變成光 禿禿的樹樁。親眼目睹了這幅漫畫,我陷入了沉思。人人都說(shuō)要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)樹木,嘴上說(shuō),可能做到的又有幾個(gè)?樹
5、木是人類生活中 不可缺少的, 它每天先吸收對(duì)人體有害的二氧化碳, 再釋放出新鮮的空氣, 盡職做好自己的 工作,絲毫沒(méi)有埋怨。它還為美化環(huán)境出了一份力,為人類做出了非常大的貢獻(xiàn)??墒侨祟悈s不懂得怎樣報(bào)答綠色衛(wèi)士 -樹木。他們?yōu)榱俗约旱睦?,揮舞著那鋒利的斧 頭,瘋狂的在綠樹身上砍著, 一棵棵蒼翠茂盛的樹木相繼變成樹樁, 鳥兒也失去了他們賴以 生存的家園,對(duì)人類的行為無(wú)可奈何。 "未到死期的樹木 "看著它們身旁的兄弟姐妹 "無(wú)謂 "犧 牲了,傷心欲絕,悲痛不已。由于人類的無(wú)知行為,沙漠在不斷的吞噬綠洲。那些被砍伐的 樹木被人類用來(lái)蓋房子,蓋工廠這僅僅是對(duì)人類
6、自己有好處,卻對(duì)環(huán)境造成了極大的威脅, 產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。在此,我誠(chéng)懇地向全世界呼吁:請(qǐng)拯救樹木,如果綠樹從地球上消失了,那人類就不 能生存,讓我們動(dòng)員起來(lái),救救樹木吧!習(xí)作點(diǎn)評(píng): 作者由一幅漫畫陷入了沉思,引發(fā)了對(duì)保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)樹木的思考。語(yǔ)言樸實(shí),真實(shí) 地寫出了目前人類砍伐樹木的情況,言真意切,最后誠(chéng)懇地向全世界發(fā)出呼吁,深化全文。 作者的情感體驗(yàn)告訴我們,只要善于觀察,勤于思考,處處皆有文章。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文 :留心處處皆學(xué)問(wèn) 清晨,我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng),強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使我捉來(lái)一只小螞蚱放 在蜘蛛網(wǎng)上。這時(shí),從墻縫里爬出一只蜘蛛,它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲,把螞蚱纏
7、了起來(lái), 便回洞了。 我百思不解: 蜘蛛為什么回洞了, 怎么不吃掉螞蚱呢?我又繼續(xù)觀察起來(lái)。 可等 了好久,蜘蛛就是不出來(lái)。第二天,我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了,網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪, 蜘蛛為什么不吃殼呢?為了找到答案,我翻閱了很多資料,終于在 十萬(wàn)個(gè)為什么里找到 了答案。原來(lái),蜘蛛捕到獵物后,先將獵物用絲纏繞起來(lái),再吐出一種消化液,注入獵物體 內(nèi),這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織, 待昆蟲一命嗚呼后, 就會(huì)變成汁 液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。 因?yàn)槔ハx的外殼不是蛋白質(zhì)組成的, 所以螞蚱的外殼被完 整地留在網(wǎng)上。通過(guò)這次意外的發(fā)現(xiàn),我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只
8、是一個(gè)很小的發(fā)現(xiàn),卻使 我明白了一個(gè)道理: 留心處處皆學(xué)問(wèn)。 看似平拉凡凡的大自然, 實(shí)際上有無(wú)窮的奧秘在等待 著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。點(diǎn)評(píng):習(xí)作以小見(jiàn)大,從生活中一次偶然的發(fā)現(xiàn),明白了一個(gè)深刻的道理。以自己的 " 好奇心 "為線索,找到了蜘蛛捕食獵物的方法,可以說(shuō)構(gòu)思巧妙。更可貴之處是文章并不在 于告訴我們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,而重在揭示一個(gè)道理。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文 :"醫(yī)生 "魚前兩天,媽媽帶著我去武鳴泡溫泉。 那里的溫泉名堂可真多: 什么 "泡泡池 "、"咖啡池 "、 "牛奶池
9、”、"明目池”最有趣的還是”小魚池”。一條條小魚自由自在地徜徉在池子里,人們懶洋洋地躺在池子里和小魚來(lái)個(gè)親密的接觸。我央求著媽媽:"讓我下去吧,我想和小魚玩。"媽媽拗不過(guò)我,只好答應(yīng)了我。我扶著媽媽的手,小心翼翼地下了池子。這水溫溫的,我不禁有些為小魚擔(dān)心,”這魚不會(huì)被燙死嗎?"管理員叔叔聽見(jiàn)了,笑著說(shuō):”這些魚都是熱帶魚,是土耳其那里產(chǎn)的,適合生活在 30多度的水溫里。”哦,我的擔(dān)心是多余的。坐在池子里,我的心一下子提了起來(lái)。這小魚會(huì)不會(huì)把我咬死呢?小魚大概看透了我的心思,沒(méi)來(lái)理我??磩e人興奮地叫著:”小魚咬我了。"我有點(diǎn)不高興,難道是我太臭
10、了,小魚不來(lái)理我?旁邊的叔叔看出了我的心思,安慰我說(shuō):”你不要?jiǎng)樱◆~會(huì)來(lái)的。"我屏住呼吸,靜靜地等待著小魚的到來(lái)。突然,我覺(jué)得腳底癢癢的,像 被電麻了一下。我定睛一看,原來(lái)小魚正在啃我的小腳趾呢。沒(méi)過(guò)多久,更多的小魚一擁而上,圍在我的身邊。我渾身癢癢的,咯咯地笑個(gè)不停。我一動(dòng),魚兒驚恐地四處逃竄。我還 想享受它們帶給我的"五星級(jí)"待遇,只得老老實(shí)實(shí)地待在原處。小魚繼續(xù)和我玩耍著,時(shí)不 時(shí)咬我的小手,小胳膊腿。時(shí)間不早了,只得上岸了,我覺(jué)得身上滑溜溜的。這是怎么回事呢?我趕緊詢問(wèn)管理員叔叔。叔叔告訴我魚療的原理是這些魚會(huì)啄食人體腳部的死皮角質(zhì),從而清理污垢?!蹦氵@
11、里養(yǎng)的魚是有限的,而客人是源源不斷的,這樣會(huì)不會(huì)產(chǎn)生污垢交叉反應(yīng)呢? ”媽媽問(wèn)道。 叔叔說(shuō):"不會(huì)的,魚是直腸子,排泄很快的,而且,還有專門的技師會(huì)定期為魚兒消毒的。"這下,我們都放心了。我突然想到,小孩子最怕打針吃藥了,如果能發(fā)明一種電子魚,讓它輕輕吻出孩子身上的病菌,再把藥物注入體內(nèi),從而達(dá)到治療的效果,那該多好啊!我期盼著這一天的到來(lái)!評(píng)語(yǔ):從擔(dān)心魚兒被溫水燙,到讓小魚啃小腳趾,享受它們帶給"我"的"五星級(jí)”待遇,小作者饒有趣味地描寫了自己第一次感受"魚療"的特殊經(jīng)歷。文章語(yǔ)言充滿童真、童趣,讀來(lái)讓人忍俊不禁。更可貴的
12、是,小作者從"醫(yī)生魚”受到啟發(fā),希望能發(fā)明一種幫孩子們輕松治病的電子魚。四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元作文:自制殺蟲劑前幾天,我看見(jiàn)我家窗外的那盆蔥叮滿了一些黑黑的小蟲子,周圍還有一些小蟲子繞著那盆蔥飛來(lái)飛去,過(guò)了幾天,有幾根蔥漸漸枯萎了。 我讓爸爸去買一些殺蟲藥水,來(lái)消滅這些壞 東西。可是,爸爸卻說(shuō):"殺蟲劑是有毒的,對(duì)身體不好?!甭犃诉@話,我像一個(gè)泄了氣的皮球,失去了信心。這時(shí),一個(gè)念頭浮現(xiàn)在了我的腦海中:雖然沒(méi)有殺蟲劑,但是我可以自己動(dòng)手制作呀!說(shuō)干就干,我首先拿了一壺水,向那些可恨的蟲子劈頭蓋腦地灑了過(guò)去,本以為蟲子會(huì)被這些水嚇跑,可誰(shuí)知那蟲子根本不介意這些水,仍然圍繞著那
13、盆蔥飛來(lái)飛去。第一次不成功,我并沒(méi)有氣餒,又開始了第二次試驗(yàn)。"既然你不怕冷水,用開水對(duì)付你,你總不行了吧!"我不屑地說(shuō)道。我拿來(lái)了一壺剛燒好的開水,往蔥盆里倒了下去。和我想的一樣,那些小蟲子慌了手腳,在一根根蔥上爬來(lái)爬去,看著它們手忙腳亂的樣子, 我心滿意足地笑了笑, 從嘴里吐出了四個(gè)字:”罪有應(yīng)得!過(guò)了一會(huì)兒,我又出來(lái)看了看,居然發(fā)現(xiàn)那些小蟲子還"占據(jù) "著那個(gè)蔥盆,這大大出乎了我的意料。 我又氣又惱, 一把抓過(guò)一旁的一只煙灰缸, 把里面的水連同煙灰一起倒到了 那個(gè)蔥盆里,氣呼呼地走了。第二天早上,我又去看了看那盆蔥,驚奇地發(fā)現(xiàn):盆里的小蟲子都不見(jiàn)了,只留下了一盆綠綠的蔥。這下我就不明白了: 那些蟲子怎么一下子都不見(jiàn)了?難道是煙灰水?我問(wèn)爸爸為什么煙灰水能殺蟲?爸爸說(shuō):"不知道。 "我又跑進(jìn)了書房,打算查查資料,但是查找了許久,還是沒(méi)有找到答案。我相信,我一定能找到其中的秘密的。生活中處處有科學(xué)。在這個(gè)世界里,還
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