新人音版五年級音樂下冊教案

1、人音版五年級音樂下冊教學計劃 一、學生情況分析： 學生均屬農(nóng)村孩子，部分學生學過樂理知識，唱歌的狀態(tài)、音色較好，這些學生對音樂的興趣很濃。大多數(shù)學生唱歌音準不好，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會，這些學生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀律所以基礎(chǔ)薄弱。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 2、 教學目標： 1、學生能夠運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲； 2、學生初步掌握正確的練聲方法； 3、欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣； 4、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱

2、一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感； 5、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。 6、在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質(zhì)。 三、教學措施： 1、指導(dǎo)學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲； 2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導(dǎo)學生有感情地歌唱； 3、在教學中指導(dǎo)學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。 4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導(dǎo)； 5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識； 6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)； 7、在綜合課、

3、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞游戲課中滲透德育，深化教育改革； 8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野； 9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。 四、教學進度： 第一周 第二周 春景 第三周 第四周 歡樂的村寨 第五周 第六周 飛翔的夢第七周 第八周 您好，大自然第九周 第十周 京韻第十一周 第十二周 百花園 第十三周 第十四周 愛滿人間第十五周 太陽神鳥 第十六周 復(fù)習第十七周 期末考試第1課 春景教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯

4、編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3.表演小鳥小鳥、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學內(nèi)容：1、聆聽：致春天2、表演：小鳥、小鳥、春雨蒙蒙地下3、音樂知識：切分音教材分析：小鳥小鳥是故事片苗苗的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段(13

5、小節(jié))為齊唱，第二樂段為合唱。每段均由兩個變化重復(fù)的大樂句組成，音樂素材十分精煉而集中。第一樂段以每三個音構(gòu)成一個活潑、歡樂的音樂動機“”這個主導(dǎo)樂匯以先上行模進、后下行模進貫穿其中，給人以明亮、輕快的感覺，表現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。第二樂段是副歌性的合唱，曲調(diào)在六度大跳后緊接連續(xù)同音反復(fù)和下行級進進行，并用“”這樣的節(jié)奏，配以連貫的襯詞“啦啦啦”一氣呵成，使得歌曲的情緒更加熱情歡樂，抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛教學難點：音樂知識：切分音的運用第一節(jié)教學內(nèi)容：1、聆聽致春天2、表演小鳥小鳥教

6、學重點：通過聆聽體會身邊的春天教學難點：表演小鳥、小鳥教學過程：一、聆聽致春天1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽致春天。(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復(fù)聽致春天。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展

7、過程中的情緒變化。 4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。(2)完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。以上兩個書面作業(yè)，因為是在學生通過二次欣賞作品的基礎(chǔ)上獨立完成或?qū)W生間的相互討論完成，切忌教師包辦代替，要充分發(fā)揮學生的想像與聯(lián)想。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

8、二、表演小鳥小鳥1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞)2.聆聽范唱小鳥小鳥。設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習6/8拍號)(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。c.學生自學第一樂段的其他三個樂句

9、(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習：c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表

10、達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學內(nèi)容：春雨蒙蒙地下教學重點：表演歌曲教學難點：音樂知識：切分音教學過程：一、學習歌曲1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!設(shè)問：(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷

11、刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導(dǎo)下，練習模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調(diào)，學習切分音。(1)教師范唱曲調(diào)。 (2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。(3)在教師指導(dǎo)下學唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清強弱拍及后半拍節(jié)奏)。(4)學生自學第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學唱曲調(diào)，教師有重點地指導(dǎo)有讀譜困難的學生。(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地

12、朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借景抒情)(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。二、 音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結(jié)第2課 歡樂的村寨教學目標:1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉

13、行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。2.聆聽北京喜訊到邊寨，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式 “ ”，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格。教學內(nèi)容:1、聆聽北京喜訊到邊寨2、表演巴塘連北京、迷人的火塘3、編創(chuàng)與活動教材分析：巴塘連北京是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。歌曲結(jié)構(gòu)十分簡練，曲調(diào)短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個圈，自右向左載歌

14、載舞，故又稱“巴塘弦子”。歌曲為2/4拍、C宮調(diào)式、二個樂句構(gòu)成的一段體。第一樂句的一開始就出現(xiàn)了全曲的最高音，第2小節(jié)的跨小節(jié)切分音運用使得曲調(diào)明亮而又舒展，情緒熱烈。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，十分形象生動。第二樂句的句首緊接著第一樂句的尾音，曲調(diào)在五度跳進后作了一個旋律波浪形的起伏，好似一條金色的大路逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛黨、熱愛祖國的深厚感情。教學重點：體會祖國的多民族音樂教學難點：切分音型的掌握第一節(jié)教學內(nèi)容：1、聆聽北京喜訊到邊寨2、表演巴塘連北京教學重點：體會少數(shù)民族的音樂氣氛教學難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲教學過程：一、聆聽北京

15、喜訊到邊寨1.猜謎導(dǎo)入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是中國民族樂隊，還是西洋管弦樂隊?演奏的形式是合奏還是獨奏?2.揭示課題北京喜訊到邊寨并解題。設(shè)問：(1)為什么喜訊是從北京傳出?(2)“邊寨”是什么地方?3.熟悉各主題音調(diào)。播放各主題音調(diào)(在課前要制作好各主題的音帶片段。放某一主題，讓學生在課本的譜例上找出是第幾主題，并跟錄音哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成課本上右下角的練習。4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。 仔細聆聽樂曲，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出各主

16、題的序號。教師可從學生的舉手示意中獲得反饋，了解學生的聽賞水平，及時地加以指導(dǎo)。5.師生討論。設(shè)問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練習。(從引子開始一段一段地議論，可根據(jù)課時的安排有的可詳，有的可略，邊議邊再聽各段音樂的片段)。6.復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(dǎo)(根據(jù)教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。7.小結(jié)：我國西南邊疆的各少數(shù)民族，載歌載舞

17、熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。二、表演巴塘連北京1.地理地貌知識導(dǎo)入：青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜印８枨吞吝B北京正是這樣背景的反映。2.范唱：有條件的最好結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結(jié)合，效果更佳。3.學唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指揮圖式劃拍，做好示范。(2)在教師指導(dǎo)下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學生分組視唱后5小節(jié)

18、，教師巡視，學生間相互交流學習。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。4.復(fù)習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學內(nèi)容：1、表演歌曲迷人的火塘2、編創(chuàng)與活動3、聽辨訓練教學重點：表現(xiàn)歌曲的情緒教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：一、表演歌曲迷人的火塘1、齊唱歌曲復(fù)習旋律2、在教師的指導(dǎo)下，學唱第一、二樂句(即第14小節(jié))，并能流暢地唱好。3、全班分為

19、兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教師分別巡視指導(dǎo)。4、 兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。5、 有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。6、 以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7、 表演歌曲。（1）選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。按教材圖示圍成兩圈，內(nèi)圈學生揮動紅綢作火塘的火苗，外圈的學生愛的人間邊唱邊轉(zhuǎn)動歌舞。8、小結(jié)：歡樂的侗家村寨。二、各族兒童聯(lián)唱表演實踐活動 1.在本活動的前一

20、課，教師要求學生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長學習，可以向鄰居、朋友學習，還可以到圖書館及網(wǎng)上收集，這是一種開放式的學習，旨在拓展性學習。2.做組織工作，了解學生中有多少學生已收集到有關(guān)的內(nèi)容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。3.以學生的收集內(nèi)容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯(lián)唱表演，以體現(xiàn)本單元的學習成果，是一次藝術(shù)實踐活動的體驗。 三、聽辨活動1.這兩條曲調(diào)的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數(shù)小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復(fù)習

21、鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如果班級學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。四、課后小結(jié)第3課 飛翔的夢教 學 目 標：1.幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動力。通過飛越彩虹、小白船、真善美的小世界等作品學習，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。2.通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3.唱好二聲部合唱小白船、真善美的小世界，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。教

22、 學 內(nèi) 容：1、聆聽：飛越彩虹、飛翔的女武神2、表演：小白船、真善美的小世界3、編創(chuàng)與活動教材分析：小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發(fā)了人們在這美好

23、的意境中所激起的內(nèi)在情感。合唱真善美的小世界科學發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“真善美的小世界”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”想像“是天上的樂隊把鼓敲響了”、把“閃電”想像“是云彩姐姐劃火柴”這是多么有創(chuàng)意的幻想。曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1。快速而緊張的引子，把人們帶入風雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動機發(fā)展而成，帶有附點的節(jié)奏及4/4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四

24、個短促的八分音符的同音反復(fù)以及八個短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。歌曲以多變的節(jié)奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開幻想的翅膀教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題第一節(jié)教學內(nèi)容：聆聽寶蓮燈二首作品。教學重點：通過聆聽寶蓮燈二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。教學難點：通過聆聽寶蓮燈二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感

25、受。教學過程：一、聆聽飛越彩虹1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞飛越彩虹童聲獨唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽飛越彩虹。(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。二、聆聽飛翔的女武神1.以對比導(dǎo)入。播放錄音飛翔的女武神。設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與飛越彩虹有什么不同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)

26、容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。答案見“教材分析”)2.聆聽飛翔的女武神。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素? (首先是女聲演唱的音調(diào)，其次是伴奏配器的手法及電子合成器的效果。)3.教師簡單介紹電子合成器。三、音樂小知識電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。四、課后小結(jié)第二節(jié)教學內(nèi)容：1、表演小白船教學重

27、點：表演歌曲教學難點：聽辨練習教學過程：一、聆聽二、表演小白船1.以天文知識導(dǎo)入。設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星)2.揭題：朝鮮童謠小白船就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。3.歌曲范唱。設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么?4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍是徒手)。5.學唱第一樂段曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學生伴奏。6.學唱第二樂段曲調(diào)。(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。(2)高、

28、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(3)高、低聲部分別匯報自學成果。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上打擊樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.練習吹奏曲調(diào)(可以是豎笛，也可以口風琴、口琴。這取決于班級的實際情況)。9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學生的想像。10.學唱歌詞。(1)二個聲部的學生分別學唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。11.

29、表演小白船：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演小白船，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱吹奏與打擊樂二重唱與伴舞舞蹈表演唱三、聽辨練習：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習。2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同?3.跟琴學唱曲調(diào)離琴視唱曲調(diào)。四、課后小結(jié)第三節(jié)教學內(nèi)容：1、表演真善美的小世界 2、音響小品創(chuàng)作活動教學重點：引導(dǎo)學生唱好歌曲的兩個聲部教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：一、表演真善美的小世界1.談話導(dǎo)入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽真善美的小世界在唱什

30、么，你就明白了。2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內(nèi)容及其演唱形式。3.音程基本訓練：在訓練時宜用柯爾文手勢進行操作，教師隨時調(diào)整學生的音高，使之諧和后再換手勢進入下一個音程。在萬不已時才用鋼琴校音。在人聲二部訓練前，先可聽鋼琴彈一下，先有一次聽覺體驗，然后再唱。4.學唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調(diào)。(2)學生分聲部自學第一部分曲調(diào)。(到第一個反復(fù)記號為止，教師巡視指導(dǎo)。)(3)二聲部合成，教師在鼓勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生獲得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)學習第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地

31、唱好歌曲。(2)分組討論：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限制地設(shè)計。(教師深入到學生小組中進行指導(dǎo)、點撥，要極大地鼓勵學生的創(chuàng)造。)(3)分組展示，如有的組力量不足，可以提出要求，請其他組同學乃至教師參與、協(xié)助表演。(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。6.小結(jié)：發(fā)展想像，活躍思維。 二、音響小品創(chuàng)作活動1.布置任務(wù)，提出要求：任務(wù)：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設(shè)計命題及設(shè)計表現(xiàn)的過程與內(nèi)容。(2)運用各種現(xiàn)有的樂器(打擊樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結(jié)合形成小組集體創(chuàng)作。2.教師提

32、供各種器材，盡量滿足學生的要求。(當然是在可能的情況下，教師可提示學生尋找代用品，也可以在課前先讓學生從家中帶一部分器材來。)3.教師引導(dǎo)：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設(shè)計小品。同時可結(jié)合其他學科的知識，如：語文、自然、手工勞動、美術(shù)等課程中的內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)作。4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中間去進行指導(dǎo)、引導(dǎo)、點拔。5.各組展示。6.評價：表揚、鼓勵學生們的小品創(chuàng)作。7.小結(jié)：幻想是一種創(chuàng)造性學習、工作、生活的動力，能發(fā)展我們思維能力。三、課后小結(jié)第4課： 您好，大自然！教學目標：1.通過兩個題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱(聽與唱)的學習，讓我們從中集中體驗一個

33、文化主題對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2.田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。3.同一首鈴兒響叮當，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。教學內(nèi)容：1、聆聽：我們的田野、鈴兒響叮當 2、表演：田野在召喚、鈴兒響叮當 3、編創(chuàng)與活動教材分析：鈴兒響叮當是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆

34、的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上“”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。教學重點：歌曲教學教學難點：鈴兒響叮當二聲部課時：三課時第一節(jié)教學內(nèi)容：1、表演田野在召喚2、聆聽我們的田

35、野教學重點：二聲部合唱時的聲部間平衡教學難點：弱起位置的附點節(jié)奏教學過程：一、表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽歌曲范唱。設(shè)問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點?3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進調(diào)。)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？(2)學生分成兩個聲部，自學第18小節(jié)曲

36、調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?(5)在教師指導(dǎo)下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學唱歌曲。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。 (4)有感情地放聲歌唱。5.

37、表演歌曲(創(chuàng)造與實踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學生的研究情況適時給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評價與表揚。6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽我們的田野1.談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美

38、景。(1)課前先準備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請班上朗誦好的學生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。3.初聽我們的田野。(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?(2)師生討論。4.復(fù)聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?(2)師生討論，并引導(dǎo)學生看教材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好

39、歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學內(nèi)容：聆聽鈴兒響叮當教學重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒教學過程：一、聆聽鈴兒響叮當1.作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。2.初聽鈴兒響叮當。(1)設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽合唱曲。要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手

40、指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個組(可以是上一內(nèi)容表演鈴兒響叮當?shù)膬蓚€聲部為兩個組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下)。因為是試配，以拍手為宜。6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。(1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風格。(2)愿意即興舞蹈的學生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。7.各組討論對音樂的體驗(甲組主要討論

41、奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂講故事。把童聲合唱鈴兒響叮當作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。二、課后小結(jié)第三節(jié)教學內(nèi)容：表演歌曲鈴兒響叮當教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：(1)設(shè)問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?(2)教師歸納：美國歌曲鈴兒響叮當，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名雪橇歌；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變

42、為圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌。2.聆聽歌曲范唱。提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部。這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱。想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答。3.學唱曲調(diào)。(1)分聲部。自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。(2)教師重點輔導(dǎo)第二聲部。(3)先學習副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多

43、幫助低聲部，鼓勵他們的自信心。分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關(guān)健處。(4)學習主歌部分。 主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準。問題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。二、表演歌曲。1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。2、想

44、像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。3、選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計，全班分為四個組，每兩組分別設(shè)計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短。 4、把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮。當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出12改編比較好的曲調(diào)，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。5、完整地表演歌曲。A 2/4拍(原型歌曲)B1副歌部分改編的歌曲A 2/4拍(原型歌曲)B2三、課后小結(jié)第5課 京韻教學目標：1.感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音

45、樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。2. 學習現(xiàn)代京劇選段要學那泰山頂上一青松、京調(diào)。3.聆聽京調(diào)，表演京調(diào)、我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學內(nèi)容：1、聆聽要學那泰山頂上一青松、京調(diào) 2、學唱歌曲京調(diào)、我是中國人 3、編創(chuàng)與活動教材分析：京調(diào)是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評劇)的音樂素材創(chuàng)作而

46、成。全曲以“”這樣一個樂節(jié)為動機而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)(包括說白的1小節(jié))，也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“

47、走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：“”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。歌曲以趣味性與論理性為一體，學生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。教學重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學生對民族音樂的熱愛教學難點：體會“京韻”課時：二課時第一節(jié)教學內(nèi)容：1、聆聽京調(diào)2、學唱歌曲京調(diào)教學重點：學唱歌曲教學難點：唱出歌曲的味道教學過程：一、聆聽京調(diào)1.從我們是工農(nóng)子弟兵、都有一顆紅亮的心兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風格的音樂?2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。(1)設(shè)問：哪一

48、主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?(2)聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學生用手指表示是第一還是第二主題。(3)哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。3.欣賞全曲。設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?(ABABA)4.復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。二、表演京調(diào)1.聆聽范唱京調(diào)。設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示?歌曲曲調(diào)的風格與情緒怎樣?2.分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。(1)第一段從“我是蟈蟈吹牛皮”。(2)第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇叫誰向東它不敢朝西”。(3)第三段至最后結(jié)束。3.完整唱全歌。4.討論歌曲的演唱

49、情緒及分角色設(shè)計表演唱。(教師為他們準備道具，如頭飾彩色紙等。)5.表演唱京調(diào)。6.回家學一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學聽。三、課后小結(jié)第二節(jié)教學內(nèi)容：1、表演我是中國人2、編創(chuàng)與活動 3、簡介京劇小知識教學重點：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生的民族自豪感教學難點：制作臉譜教學過程：一、表演我是中國人1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌我是中國人表現(xiàn)了當代中國人自尊、自豪的形象。2.聆聽范唱。全體學生跟隨著范唱用手指點著“板”3.分句跟唱。(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。4.跟著范唱，完整地唱好全歌。

50、5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌我是中國人。6.分組編排表演唱我是中國人。7.召開戲曲演唱會。二、編創(chuàng)與活動自制京劇臉譜1.介紹京劇人物“行當”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。2.準備一部分臉譜的圖案供學生自制時作參考。3.學生在課前也可收集一部分京劇的各種行當?shù)哪樧V圖。4.學生分組自制京劇臉譜。5.展示會。學生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓場。6.把課上學會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動 。三、京劇小知識行當生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱 “小生”；小孩子

51、稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。凈：性格鮮明的男性配角。丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。四、課后小結(jié)第6課 百花園教學目標：1、通過學習編花籃等四首音樂作品及進行花之歌音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。2、

52、表演民歌采花、編花籃，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。3、聆聽花之歌，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。教材分析：歌曲采花，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞(第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞)。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一

53、樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。 教學重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨教學難點：歌曲采花“”的切分節(jié)奏第一節(jié)教學內(nèi)容：1、聆聽花之歌 2、表演編花籃教學重點：學唱河南小調(diào)編花籃教學難點：引導(dǎo)學生唱出歌曲的味道教學過程：一、聆聽花之歌1.歌曲因有文字的表述，歌唱以花為主題；器樂曲以花為標題是作者的意圖與想像。2.欣賞花之歌。設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？3.細細品味樂曲的旋律。(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個主題先后出現(xiàn)的順序記錄下來。(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片