中考語文閱讀答題技巧三種文體

1、中考語文閱讀答題技巧語段閱讀題答題總原則：(1)(1)、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼” (即答題關鍵點)，帶著 問題讀文，使閱讀具有明確的目標。(2)(2)、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。(3)(3)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。(4)(4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇， 則要再讀全文。一、記敘文閱讀知識：1 1、記敘文六要素 ： 時間、地點、人物、事件、起因、經(jīng)過、結果2 2、小說三要素 ： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮、結局 ) ) 。3 3、記敘文的表達方式 ： 記敘、議論、抒情、描寫、說明。

2、4 4、找主題句 ： 找首段或尾段的議論、抒情句。5 5、 文眼 : :標題是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞) ；有時交代主要人物、故事情節(jié)，有 時交代主要事、物( “物”象征意義)；有時還是“線索” 。6 6、 材料組織特點 ：緊緊圍繞中心；選取典型事件；剪裁得體；詳略得當。7 7、 記敘的線索及作用 ：線索：( 1 1)核心人物( 2 2)核心事物 (3)(3) 核心事件( 4 4)時間 ( 5 5)地點 ( 6 6)作者的 情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、 層次清晰。答題套路：女口： 文章以“”線索，中間串寫了 “”、“幾件事，組成一種“冰 糖葫

3、蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。8 8、為文章擬標題 ： 找文章的線索或中心。( 1 1)核心人物 ( 2 2)核心事物 (3)(3) 核心事件 ( 6 6)作者情感9 9、記敘的順序及作用 ：( 1 1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈 絡清楚、印象深刻。(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。 ) 作用：造成懸念、吸引讀者， 避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。 )作用：對情節(jié)起補充、襯 托作用，豐富形象，突出中心。( 4 4 ) 平敘(略)1010、 寫作手法及作用 ：(對比、烘托、欲

4、揚先抑、巧設懸念、以小見大、開宗明義、卒 章顯志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夾敘夾議)答題套路：這篇文章采用“ XXXX的手法，作者通過“(文章相關內(nèi)容)”使文章寫例句：這篇文章采用象征的手法作者通過對北方白楊樹的贊頌，來贊頌中國共產(chǎn) 黨領導下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄氣概和團結向上的精神，它使文章意蘊含蓄，情 感激越，作者的贊美之情藉此得到淋漓盡致的抒發(fā)。(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而 達到形象生動的效果。(2)比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)象

5、征手法(托物言志)：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了 的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。(5)對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側面烘托)手法： 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主 要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。襯托，同類事物襯托是“正襯” ，相反事 物襯托是“反襯”；以次襯主。( 7 7) 諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲 笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。(8 8) 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫 的對象，收到出人意料的感人效果。( 9 9 ) 前后照應(首尾呼應

6、) ：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。1111、修辭方法及作用 ：答題套路：這篇文章運用了 XXXX 的修辭手法，如“(某一段話)”；運用了“XXXX 的修辭手法，使 ( (能) ) “” (套修辭作用)注意：在寫作時一定要結合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。 附：常見的幾種修辭手法的表達作用(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強語言的生動性、 形象性、化抽象為具體，使人易于理解。(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，使之更形 象，從而達到形象生動的效果。(3)夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。( 4 4) 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明

7、，增強語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力， 更有氣魄。( 5 5) 對偶：使句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補 充。( 6 6) 反復：強調某種意思，更能突出文章主題，觀點鮮明。抒情強烈，富有感 染力。( 7 7) 設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。( 8 8 ) 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。( 9 9)引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。( 1010)反語：增加諷刺意味，使表達更深刻，更有力度。( 1111)對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。1212、 給文段擬題 ：(1)、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、(2)、語言

8、要求簡練，一般在6個字左右。1313、 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會 ：( 1 1)用第一人稱；(2)采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩 三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自 己的親身經(jīng)歷。1414、根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。1515、 文段中事例的概括 ：(1)、必須包含兩個要素：人物+事情；(2)、其他要素如：時間(季節(jié)、年代) 、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概 括在內(nèi)。1616、記敘文的人稱 ：( 1 1 )第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”

9、有時是作 者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術加工的“我” 。經(jīng)過了虛構，就不是 作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。 作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。( 2 2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。 作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。( 3 3)注意：有的文章中運用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三 人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。 作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。1717、記敘文中的描寫 ：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。(1)、人物描寫又細分為 ： a.a. 肖像描

10、寫 b.b. 外貌描寫 c.c. 神態(tài)描寫 d.d. 動作描寫 e.e. 語言(對話)描寫 f.f. 心理描寫另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。( 2 2)、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：a.a.表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；b.b.推動情節(jié)發(fā)展；c.c.渲染氣氛；d.d. 烘托人物形象(或人物心情、感情) ； e.e. 突出、深化主題。 社會環(huán)境描寫的主要作用：a.a. 交代作品的時代背景。b.b. 在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背

11、景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示 了什么樣的社會現(xiàn)實。1818、記敘文的提煉中心、主題 ： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了,描寫了,介紹了, 通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)、贊美、 歌頌 、揭露、鞭撻.、諷刺.、說明.、揭示.、反映.等。1919、記敘文中議論 ：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內(nèi)容進行分析或評論。 “敘”主體，“議” 是附屬成分，不可本末倒置； “議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的。 “議” 宜短不宜長，點到為止，不可以“議”代“敘” 。 記敘文

12、的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領全文； 引發(fā)讀者思考；點明人物或事件的意義；突 出中心；升華主題；起到畫龍點睛的作用。2020、記敘文中的過渡及照應。（1 1）過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。 要求：恰當、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉承自然。 過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織 成篇的作用。（2 2）照應：照應是指上下文之間的相互照顧和呼應，包括交代和照應兩個方面。 交代是對后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當?shù)靥崾疽幌拢?照應是對前面提示的內(nèi)容的回答。照應可以分為：開頭（起段）與題

13、目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有 照應（即文章前后照應，或稱：相互照應） 、相同或相近的語句、段復迭式照應。2121、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱 讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：（1）、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2）、結 合實際闡述對選文內(nèi)容的理解；（3）、對文中的人物進行評說；（4）、根據(jù)生活、學 習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解；（5）、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想；（6）、調動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和 課本外

14、與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等） ； （7）、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容；（8）、對文中的藝術手法或美點進行賞析。 答題套路：這一類型的題目它都會要求考生“談談你的看法”，“你認為”只要符合文題 要求，所談內(nèi)容言之成理即可得分（1 1） 表達時最好要有標志性語言。在答題時可以用“我認為。比如”這 樣的標志性語言。先用“我認為0”言簡意賅地表明自己的觀點。（2 2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己 的觀點。這樣，不僅給閱卷老師留下觀點鮮明之感，而且給人以條理清楚，論證有力 的良好印象。（3 3）、表達內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近

15、生活實際。（4 4）、要有正確的人生觀、價值觀（ 5 5）、語言要通順，表達要流暢二、說明文閱讀知識1 1、說明文的類型 ：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的） 。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理 說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的（對象加內(nèi)容）。2 2、 說明文的語言 ：準確平實、準確生動說明文（語言表達角度）。3 3、說明方法 ： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作

16、用：1舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。2分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征 / /事理分門別類加 以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。3列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的XX特點。使說明更有說服力。4作比較：突出強調了被說明對象的XX特點（地位、影響等）。5下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/ /科學事理加以揭示，從而更科學、 更本質、更概括地揭示事物的特征/ /事理。6打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點， 增強了文章的趣味性。7畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點。8作詮釋：對事物

17、的特征/ /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/ /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。可以顛倒。9摹狀貌：對事物的特征/ /事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。弓I用說明在文章開頭，還起到引出說明對 象的作用。4 4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。女口：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體 到局部，都可反之等，常用方位詞如

18、介紹建筑物或實體）。邏輯順序（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質，因到果，果到因，主到次， 淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。掌握答題格式：本文使用了 _ 的說明順序對_ 加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名 稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）5 5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。6 6、說明文的結構常見的形式 有：“總一一分”

19、式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次” “還”“也”“此外”等詞語7 7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘 述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。概括文段的中心句。對策：（1 1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2 2）緊扣表秩序的詞語，如“首先” “其次” “還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式 進行概括。8 8 說明語言類型 1 1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。對策：答：準確/ /生動形象/ /地說明了事

20、物“”的特征/ /事理。類型 2 2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1 1）不可以。（2 2）原詞的意思或內(nèi)容。（3 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4 4）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型 3 3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2 2）定性。女口：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約” “可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對 了。（4 4）xxxx 詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學性。類型 4 4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特

21、點的詞句，并體會。類型 5 5：指代“這些條件” 、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話， 找最近的一句話。 有時要注意可能不是 整句話， 而是其中的一部分。9 9、常見考點 ： （1 1）對說明對象及說明特征理解。（2 2）對說明方法辨識與理解。（3 3）對說明順序的分析與理解。（4 4）對文章段落結構特點的分析。（5 5）對文意、層意、段意的概括。（6 6）對關鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。（7 7）對說明語言準確性的體會。三、議論文閱讀知識1 1、論點 （證明什么） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明 確的句子。

22、從全文看， 它必能統(tǒng)攝全文。 表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A A 把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點） 明確： 分論點可有 N N 個（補充和證明中心論點）方法1從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預想的論點是否恰當） 摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B.B.分析論點是怎樣提出的：擺事實講道理后歸結論點；開門見山，提出中心論點；針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結出中心論點；作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出 中心論點。2 2、論據(jù)（用什么

23、證明）論據(jù)的類型：事實論據(jù)（舉例后要總結，概述論據(jù)要緊扣論點）：道理論據(jù)（引用名言要分析） 。論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。次序安排（照應論點）：判斷論據(jù)能否證明論點；補充論據(jù)（要能證明論點）。3 3、論證 （怎樣證明）論證方法（須為四個字）舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘道理論證 （引證法和說理）道理論據(jù) 議論對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 比喻論證比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。分析論證過程： 論點是怎樣提出的； 論點是怎樣被證明的（用了哪些道 理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；聯(lián)系全文的結構，是否有總結。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)

24、生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點。4 4、 議論文的結構一般形式：引論（提出問題）- 本論（分析問題）-結論（解決問題）。類型： 并列式 總分總式 總分式 分總式 遞進式。5 5、 議論文的語言嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；生動（成語、各種修辭手法的運用）； 詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；句序（關聯(lián)詞語的使用，特別要注 意遞進關系）。6 6、 駁論文的閱讀作者要批駁的錯誤觀點是什么？ 作者是怎樣進行批駁的， 用了那些道理和論 據(jù)；由此，作者樹立的正確的觀點是什么？7 7、 常見考點（1 1）議論文的論點考點： 第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題

25、和論點） 。 第二，注意論點在文中的位置： （ 1 1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。 （2 2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。 這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結 性的詞語。第三、分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標志性詞語： 首先、其次、 第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中 心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務的，分析論據(jù)可以看出它證 明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。（2 2）議論文的論據(jù)考點：1論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為

26、事實論據(jù)和道理論據(jù)。 用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的 邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時， 要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。2用作論據(jù)的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不 能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。（3 3）議論文的結構、層次考點： 結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明觀點，首先使用

27、了論據(jù)，然后對論據(jù)進 行了怎樣的分析，從而證明了觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。（4 4）議論文的論證方法考點 論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：1舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實 勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。2道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么， 再把握引證法的特殊作用具有權威性，論證有力。3比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把 道理講得通俗形象，容易被人接受。4對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。 分析對比論證方法作用，兩個方面 XXXX 比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易 被讀者接受。答題思路：道理論據(jù)，增加論據(jù)的