江西美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

1、五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案第1課 崇敬的人 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)感人的形象作品的欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生去觀察生活、關(guān)心生活，進(jìn)而熱愛(ài)生活。2、初步了解感人的形象的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入他們是平凡的人，他們因?yàn)樵谄椒驳膷徫簧嫌兄活w不平凡的心而光彩照人。他們對(duì)理想的追求和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著精神使他們成為我們最崇敬的人。二、欣賞評(píng)述，分析理解。1、欣賞請(qǐng)歷史記住他們、粉筆生涯、鋼水汗水、白衣天使、父親、歌樂(lè)山烈士群雕、人民的好兒子。三、啟發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)作表現(xiàn)互相交流。1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進(jìn)

2、行詳細(xì)描述。2、評(píng)一評(píng)。（1）你認(rèn)為怎樣的形象感人？（2） 選擇一幅你最感興趣的圖例，說(shuō)說(shuō)你對(duì)作品的感受。3、介紹粉筆生涯的畫(huà)面內(nèi)容。4、對(duì)父親內(nèi)容作簡(jiǎn)單介紹。美好的家鄉(xiāng)第2課：長(zhǎng)長(zhǎng)的路教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,理解掌握透視規(guī)律。2.結(jié)合校園建筑物,學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入主題指導(dǎo)觀察校園道路、教學(xué)樓 (有透視錯(cuò)誤、無(wú)立體感),分析近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。你想知道什么是透視嗎?二.學(xué)習(xí)透視與練習(xí)教師向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)、了解透視術(shù)語(yǔ)。1.視點(diǎn):觀察者眼睛的位置。2.視平線(xiàn):目

3、光平視前方,在假想畫(huà)面上與視點(diǎn)等高的一條水平線(xiàn)。在開(kāi)闊的野外,視平線(xiàn)是與地平線(xiàn)重合的。3.主點(diǎn):由視點(diǎn)向正前方延伸一條視中線(xiàn),與視平線(xiàn)相交的一個(gè)點(diǎn)(亦稱(chēng)“心點(diǎn)”)。4.余點(diǎn):方形物體的兩組水平平行線(xiàn)向左右兩邊分別聚集并在視平線(xiàn)上消失的兩個(gè)點(diǎn)。請(qǐng)兩名學(xué)生,一站一坐,觀察立方體和講桌對(duì)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線(xiàn)。教師小結(jié):在日常生活活中,我們看同樣大小的物體,近處的大,遠(yuǎn)處的小;同樣高的物體,近處的高,遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化,而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。三.探究與表現(xiàn)1.觀看正方體、長(zhǎng)方體線(xiàn)描圖,在不同的位置、角度所呈現(xiàn)出的透視變化。(引導(dǎo)學(xué)生觀察)（師生討論、觀察透視

4、現(xiàn)象,強(qiáng)化學(xué)生空間思維的形成）2.平行透視;把物體放平,正面面對(duì)學(xué)生。小組討論:選舉學(xué)生代表回答問(wèn)題。教師小結(jié):兩位同學(xué)回答都正確;方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn),離我們近的線(xiàn)段就長(zhǎng),離我們遠(yuǎn)的線(xiàn)段就短,這種現(xiàn)象就是平行透視。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證,學(xué)生上臺(tái)將斜線(xiàn)延長(zhǎng),延長(zhǎng)線(xiàn)集中于心點(diǎn),線(xiàn)描圖正確。3.成角透視;物體的一角對(duì)著學(xué)生。上下邊和左右邊的線(xiàn)變的傾斜了,延長(zhǎng)線(xiàn)分別向視平線(xiàn)左右兩點(diǎn)集中,成角透視有2個(gè)消失點(diǎn)。沒(méi)有平行線(xiàn),都垂直于水平面。教師小結(jié):回答的很正確;物體的一角與我們正對(duì),傾斜線(xiàn)延長(zhǎng)并向視平線(xiàn)上的左右兩點(diǎn)消失,這種透視現(xiàn)象叫成

5、角透視。四.知識(shí)擴(kuò)展與小組競(jìng)賽:1.你熱愛(ài)我們的校園嗎?我們的校園美嗎?學(xué)習(xí)興趣高漲,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。2.走,我們到校園一起去看看!分成四小組做透視練習(xí)。(把學(xué)生帶入校園環(huán)境中,了解場(chǎng)景構(gòu)圖的特點(diǎn))3.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。(通過(guò)學(xué)習(xí)透視,思路清晰,學(xué)生躍躍欲試。此時(shí)安排作業(yè)恰到好處)教師:要求同學(xué)參照學(xué)校建筑,畫(huà)出一幅平行透視、成角透視的線(xiàn)描圖。教師輔導(dǎo):針對(duì)有繪畫(huà)困難的學(xué)生,提醒他們透視要正確,重點(diǎn)輔導(dǎo)。(學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí),創(chuàng)造能力得到發(fā)揮,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,鞏固了所學(xué)知識(shí))五.課堂小結(jié)：把自己畫(huà)好的作品同學(xué)之間相互評(píng)論,每個(gè)小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面展示,講一下透視步驟。

6、60;第3課：高高低低的房子教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)描繪平視的房舍，使兒童進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)在寫(xiě)生中進(jìn)行取舍，學(xué)習(xí)在線(xiàn)描中注意處理線(xiàn)條繁與簡(jiǎn)的關(guān)系。作業(yè)要求：2、用線(xiàn)描的方法，畫(huà)一座平視的房屋，正確地畫(huà)出它的主要結(jié)構(gòu)和某些細(xì)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：室外寫(xiě)生的組織工作（不僅要考慮學(xué)生的紀(jì)律，而且還要考慮繪畫(huà)角度，角度若偏，就不能叫做平視的房舍了）。教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)條的疏密、繁簡(jiǎn)組織，通過(guò)黑板上的演示及示范作品的觀摩解決。教學(xué)準(zhǔn)備：1.室外寫(xiě)生的工具，如畫(huà)板、小凳、鉛筆或彩色水筆。2.一些兒童的線(xiàn)描寫(xiě)生作品和照片。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

7、2出示新課題，解題。要向?qū)W生講明，平視是指與房舍平行的位置上觀察，如果從側(cè)面觀察就是成角透視，這樣畫(huà)出來(lái)的房舍不符合教材的要求。所以，同學(xué)在寫(xiě)生時(shí)，如果自己所坐的位置過(guò)偏，可向教師提出來(lái)更換。3教師結(jié)合自己選址情況，向同學(xué)介紹所畫(huà)房舍的特點(diǎn)。由此可以談到我國(guó)民居的一些特點(diǎn)，向同學(xué)展示圖片。4提出外出寫(xiě)生時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，做好外出寫(xiě)生時(shí)的準(zhǔn)備工作。5到達(dá)寫(xiě)生現(xiàn)場(chǎng)后，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行觀察，并做好分組、坐好位置的工作。 6學(xué)生作畫(huà)。7整隊(duì)，帶回教室。第二課時(shí)1組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。2簡(jiǎn)單總結(jié)上次外出寫(xiě)生時(shí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況。3講線(xiàn)描寫(xiě)生中線(xiàn)的繁與簡(jiǎn)。教師可結(jié)合所畫(huà)房舍，具體分析怎樣利用

8、線(xiàn)條的繁與簡(jiǎn)，更有利地表現(xiàn)房舍的主要部分。例如將門(mén)框上的木紋加上去，會(huì)出現(xiàn)許多線(xiàn)條，與沒(méi)有線(xiàn)條的白墻部分形成對(duì)比，這就是繁與簡(jiǎn)的對(duì)比，這種對(duì)比，將會(huì)有利于門(mén)的突出，因?yàn)樗鼞?yīng)當(dāng)是畫(huà)面的主要部分。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合一些線(xiàn)描作品，給學(xué)生分析線(xiàn)的繁簡(jiǎn)關(guān)系。4做好外出寫(xiě)生前的準(zhǔn)備工作。5整隊(duì)到達(dá)寫(xiě)生地點(diǎn)，開(kāi)始作畫(huà)。（注意輔導(dǎo)學(xué)生）6整隊(duì)回教室，修改、整理畫(huà)面。（對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)講）第4課：未來(lái)的交通工具教學(xué)目標(biāo)：能用語(yǔ)言和繪畫(huà)形式評(píng)述現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解現(xiàn)代

9、、未來(lái)不同時(shí)期交通工具發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：比較教學(xué)法、啟發(fā)談話(huà)法教學(xué)過(guò)程：一、播放視頻，導(dǎo)入新課。1、播放有關(guān)現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期交通的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。2、談感受：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，交通工具的運(yùn)行速度越來(lái)越快，造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具。二、欣賞與比較：1、古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書(shū)：造型、色彩、功能特點(diǎn)）2、現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具？為什么？你還知道其它正在使用的交通工具嗎?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。三、探討現(xiàn)代交通工具帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)

10、問(wèn)題。1、消耗大量石油資源2、污染環(huán)境，排放大量的廢氣，制造噪音等。四、欣賞與想象“未來(lái)的交通工具”引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的交通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。1、選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述：未來(lái)的交通工具 造 型 色彩 功能2、從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型、輕巧型、多功能型、太陽(yáng)能、能代表未來(lái)交通工具發(fā)展的新水平”進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先進(jìn)性？五、學(xué)生作業(yè)1、布置作業(yè)：把你心中的未來(lái)的工具畫(huà)下來(lái)，與大家分享。2、作業(yè)要求：能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的造型、功

11、能特點(diǎn)六、評(píng)價(jià)1、能收集現(xiàn)代與未來(lái)交通工具的圖片，并進(jìn)行分類(lèi)、布置展覽。2、能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。 第5課：未來(lái)的家用電器 教學(xué)目標(biāo)：1、能夠參與有意識(shí)的市場(chǎng)調(diào)查、信息收集和處理活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣。2、能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方案，并畫(huà)出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。3、能夠掌握家用電器設(shè)計(jì)效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。4、能夠培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：整個(gè)基本教學(xué)過(guò)程由“信息調(diào)查設(shè)計(jì)創(chuàng)意效果表現(xiàn)”三

12、部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場(chǎng)產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)構(gòu)思，再繪制設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿，嘗試獨(dú)立創(chuàng)意設(shè)計(jì)，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果圖。針對(duì)本課社會(huì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)，是保證課堂教學(xué)互動(dòng)深入展開(kāi)的前提。首先發(fā)動(dòng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計(jì)不夠滿(mǎn)意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛(ài)的家電產(chǎn)品，比如播放器、隨身聽(tīng)等電子產(chǎn)品，目的是為“活動(dòng)二”的設(shè)計(jì)改良活動(dòng)順利展開(kāi)做準(zhǔn)備

13、。教師在活動(dòng)前對(duì)調(diào)查過(guò)程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動(dòng)二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)家用電器的市場(chǎng)信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場(chǎng)銷(xiāo)售的情況調(diào)查，國(guó)內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對(duì)產(chǎn)品使用群體分類(lèi)調(diào)查時(shí)，可分別記載長(zhǎng)輩與同學(xué)對(duì)此產(chǎn)品的意見(jiàn)反饋。在調(diào)查過(guò)程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)設(shè)計(jì)表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級(jí)印象評(píng)定。另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫(xiě)方式畫(huà)出產(chǎn)品，對(duì)特別的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)處理可畫(huà)詳圖，還可以用攝影的方式記錄。然后整理資料，寫(xiě)出

14、調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見(jiàn)，畫(huà)出“活動(dòng)二”要求的設(shè)計(jì)創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過(guò)自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)同學(xué)的設(shè)計(jì)提出自己的看法。教學(xué)過(guò)程在以學(xué)生互動(dòng)為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。“活動(dòng)二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動(dòng)一”的資料整理，寫(xiě)出調(diào)查總結(jié)的同時(shí)，畫(huà)出通過(guò)小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫(xiě)上設(shè)計(jì)說(shuō)明后，再進(jìn)入到“活動(dòng)二”的課堂教學(xué)中來(lái)。教師讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費(fèi)者的角度對(duì)

15、其他小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計(jì)創(chuàng)意主張，補(bǔ)充、完善本組的改良設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程始終在學(xué)生互動(dòng)促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計(jì)改良創(chuàng)意。第6課 小小桌椅設(shè)計(jì)師教學(xué)目標(biāo)：能用語(yǔ)言和繪畫(huà)形式評(píng)述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解現(xiàn)代、未來(lái)不同時(shí)期桌椅發(fā)展過(guò)程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。2、談感受：

16、隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來(lái)的桌椅。書(shū)課題：6、小小桌椅設(shè)計(jì)師）二、欣賞與比較：1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點(diǎn)。（板書(shū)：造型、色彩、功能特點(diǎn)）2、現(xiàn)代桌椅的先進(jìn)性。思考： 你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？你還知道其它正在使用的桌椅嗎?說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、功能和先進(jìn)性。三、探討現(xiàn)代桌椅帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。四、欣賞與想象“未來(lái)的桌椅”引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能、節(jié)約能源”方面進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述。1、選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述：未來(lái)的桌椅： 造 型 色彩 功能2、從“環(huán)保型、

17、輕巧型、多功能型、能代表未來(lái)桌椅發(fā)展的新水平“進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？五、學(xué)生作業(yè)1、布置作業(yè)：把你心中的未來(lái)的桌椅畫(huà)下來(lái)，與大家分享。2、作業(yè)要求：能用語(yǔ)言評(píng)述和繪畫(huà)形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來(lái)桌椅的造型、功能特點(diǎn)六、評(píng)價(jià)1、能收集現(xiàn)代與未來(lái)桌椅的圖片，并進(jìn)行分類(lèi)、布置展覽。2、能選擇一種自己喜歡的未來(lái)桌椅進(jìn)行欣賞與評(píng)述。第7 課 熱線(xiàn)你我他教學(xué)目標(biāo) ：1.能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征2.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的征。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重

18、他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲 的名稱(chēng)是： 猜猜“他”是誰(shuí)？2、學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？3、同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，4、這主要是什么原因呢？那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。（板書(shū)：7、你、我、他）二、描述特征1、 說(shuō)說(shuō)“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？2、仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）3、說(shuō)說(shuō)“我”的特征每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一

19、定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿(mǎn)了他們生活的線(xiàn)索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類(lèi)的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1

20、、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面2、表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。臉型3、你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）4、教師出示幾種常見(jiàn)的臉型5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？6、小結(jié)：畫(huà)人物頭部,先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。7、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）8、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的

21、表情9、 其他同學(xué)仔細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？10、 每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？11、教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu) 探索：頭部比例三停五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。人體比例立七、坐五、蹲三半剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的

22、臉型與表情，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫(huà)一張肖像。在畫(huà)肖像之前，我們感受一下畫(huà)家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。五、臨摹練習(xí)1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。 2、仔細(xì)觀察你所選的肖像畫(huà)，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫(xiě)在作業(yè)上。第8課 扎扎糊糊教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道用各種造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。2、體會(huì)彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。3、培養(yǎng)形象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程；對(duì)稱(chēng)的折剪法和留出粘貼接口。教學(xué)準(zhǔn)備：各類(lèi)型彩燈

23、圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。3、老師問(wèn)：如何讓紙筒透出亮光？4、小組研究：討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅可以改變紙材的外形，也可以與折疊結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱(chēng)式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱(chēng)美的彩燈。6、揭示課題： 二、發(fā)揮主體1、指導(dǎo)觀察、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走燈由哪幾部分組合而成？各部分有哪些形狀嗎？2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些

24、地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。三、發(fā)展主體：1、選什么材料？怎樣折剪才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？2、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？3、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ(chēng)美？4、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)線(xiàn)、面如體表現(xiàn)才好看？四、評(píng)價(jià)建議：1、先小組評(píng)選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。第9課 老礦燈教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察臺(tái)燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線(xiàn)描畫(huà)出臺(tái)燈來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種不同的線(xiàn)條去表現(xiàn)臺(tái)燈各部分不同的形象特點(diǎn)，從臺(tái)燈的美觀外形和實(shí)用性激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。教學(xué)難點(diǎn)：

25、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己在生活中美好的感受，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)看圖、出示臺(tái)燈，引起學(xué)生繪畫(huà)興趣并板書(shū)課題：二、講授新課：1、觀察臺(tái)燈，師生共同分析臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)臺(tái)燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來(lái)。臺(tái)燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點(diǎn)，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細(xì)長(zhǎng)，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個(gè)扁而大的六面體，上有開(kāi)關(guān)和指示器，繪畫(huà)時(shí)注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。2、理解透視現(xiàn)象：臺(tái)燈在不同角度下產(chǎn)生的透視

26、變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長(zhǎng)方形的燈罩呈立方體，仰起時(shí)看見(jiàn)光管，它和燈座都有近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象。3、講解繪畫(huà)步驟（教師邊解邊示范給學(xué)生看）。（1）觀察并記住臺(tái)燈特點(diǎn)。（2）用輔助線(xiàn)勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。（3）從燈罩開(kāi)始逐一刻畫(huà)（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。三、學(xué)生作業(yè)。1、學(xué)生分組寫(xiě)生教師指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫(huà)。2、教師巡視輔導(dǎo)。四、小結(jié)：1、表?yè)P(yáng)細(xì)心觀察，畫(huà)出特征的同學(xué)。2、指出繪畫(huà)時(shí)必須表現(xiàn)臺(tái)燈特點(diǎn)，畫(huà)出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。第10課 走進(jìn)自然一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大

27、自然的色彩。3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。2、收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、欣賞及交流：1、觀看大自然的風(fēng)光圖片。（如四季美景）認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎？2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀后感。3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝臉譜。4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比

28、比誰(shuí)找到的顏色多。二、討論及反思1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）三、展示及介紹：做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭稀⑺使P、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫五、嘗試與練習(xí)用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。1、可做一“七彩花園”的情

29、境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法。可任選表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。六、小結(jié)與評(píng)價(jià) 1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。2、

30、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用） 第11課 走進(jìn)自然二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。教學(xué)方法設(shè)計(jì) ： 情景教學(xué)法、觀察法、討論法等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。（一）課前準(zhǔn)備教具學(xué)具：水粉顏

31、色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（1）你喜歡穿什么顏色的衣服？教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。（2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。（3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？ 色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)。板書(shū)課題：色彩的冷與暖二、師生合作，探究新知：（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的?！吧视杏胁噬蜔o(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。師生互

32、動(dòng)設(shè)計(jì) ：1欣賞不同色調(diào)作品2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?、看冷暖不同色調(diào)的作品（

33、1）冷色調(diào)畫(huà)面雪地，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？給人以冷的感覺(jué)。（2）暖色調(diào)的畫(huà)面日出，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？給人以溫暖的感覺(jué)。（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。回憶我

34、們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾铮裁词挛锍３＝o我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。（1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。 （2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生

35、自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。 教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。（3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。（4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。 （三）結(jié)合色相卡

36、講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。三、學(xué)生作業(yè)、老師指導(dǎo)（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）（二）要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。四、展示作品，交流評(píng)價(jià)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、五、課堂小結(jié)，拓展延伸師：請(qǐng)你談?wù)勛约涸诒竟?jié)課的收獲六、板書(shū)設(shè)計(jì)

37、：走進(jìn)自然冷色：藍(lán)、綠、紫暖色：紅、黃、橙第12課 重復(fù)的美教學(xué)目的：1、掌握重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;2、運(yùn)用重復(fù)構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)難點(diǎn)：重復(fù)的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：有關(guān)重復(fù)的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。斑馬：斑馬身上的線(xiàn)狀條紋反復(fù)出現(xiàn)(重復(fù))與從疏到密排列(漸變)，表達(dá)了由節(jié)律的美感。感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在

38、生活中應(yīng)用的實(shí)例。后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形(其中有兩個(gè)圓角)重復(fù)排列形成的。二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。重復(fù)構(gòu)成形式(以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可 作方向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感)骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱(chēng)為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨格的水平線(xiàn)和垂直線(xiàn)都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線(xiàn)可以有方向和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基本形超出骨格的部分必須切除。重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出

39、現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫(huà)面統(tǒng)一。所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱(chēng)為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。重復(fù)的類(lèi)型：1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在

40、大小、色彩等方面有所變動(dòng)。4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。三、評(píng)講作業(yè)：組織“手提袋”展銷(xiāo)會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷(xiāo)自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。 第13課 漸變的美教學(xué)目標(biāo)：1、掌握漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式;2、運(yùn)用漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。教學(xué)難點(diǎn)：漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。課前準(zhǔn)備：有關(guān)漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫(huà)筆、顏料等。教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法

41、：示范法、講解法教學(xué)過(guò)程：一、欣賞大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。圓的漸變：感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積感、空間感和光影感。二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。漸變的類(lèi)型：1.形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。4.大小

42、的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)生有層次感的美感。6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上進(jìn)行變化。劃分骨格的線(xiàn)可以做水平、垂直、斜線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)等總骨格的漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)動(dòng)感。第14課 感悟彩陶教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞新石器時(shí)代的彩陶，感受我們祖先在遙遠(yuǎn)年代所創(chuàng)造的燦爛文明，體驗(yàn)我們中華民族卓越的智慧和藝術(shù)創(chuàng)造才能。提高學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、彩陶的藝術(shù)美 2、分析彩陶藝術(shù)形式法則的應(yīng)用。教學(xué)手段：

43、常規(guī)教學(xué)手段。教學(xué)方法：示范法、講解法三、教學(xué)過(guò)程： （一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí) 揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美 彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。 產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）河流域一帶 劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類(lèi)自覺(jué)審美意識(shí)到來(lái)的標(biāo)志，人類(lèi)由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志. （二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合 彩陶的藝術(shù)美 造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等， 以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿(mǎn)的美感。 色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等。手法多樣：有線(xiàn)描型、平涂型、綜合型 ，體現(xiàn)了“抽象美” 形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美 彩陶的科學(xué)美 巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸便于運(yùn)