高考語(yǔ)文作文臨場(chǎng)發(fā)揮策略

1、臨場(chǎng)作文不凌亂，巧于裝扮顯亮點(diǎn) 張家港二職中 王興臨場(chǎng)作文不同于平時(shí)習(xí)作，它在評(píng)卷老師的眼前停留的時(shí)間很短。它必須具有“搶眼”的亮點(diǎn)，具備超強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，要讓老師有眼前一亮之感，產(chǎn)生看下去的欲望。 (一)題目、題記亮點(diǎn)1.題目。如果是話題作文或自擬題目作文，學(xué)生在擬寫(xiě)題目前要細(xì)讀所給的引導(dǎo)語(yǔ)和材料，揣摩出題者的意圖，找出關(guān)鍵的詞句或文眼，擬制題目可以是寫(xiě)作的對(duì)象，可以是文章的線索，可以是文章意旨。題好一半文，一個(gè)精彩亮麗獨(dú)特的題目會(huì)迅速抓住閱卷老師的眼球。題目文辭可樸素、可絢麗；可寫(xiě)實(shí)、可寫(xiě)虛，宜小不宜大。如巧用修辭會(huì)給文章帶來(lái)一股清新之氣，如有象征雙關(guān)等寓意會(huì)給人耐人尋味之感，2.題記?？?/p>

2、以開(kāi)宗明旨，可以創(chuàng)設(shè)情境。它能撥動(dòng)讀者（閱卷者）的心弦，使閱卷者先生好感。題記和小標(biāo)題不失為文章增色的一個(gè)妙招，寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生不妨采用這個(gè)方法。題記的擬制，可以引用名人名言，睿智心語(yǔ)，也可以有感而發(fā)，自行雕琢，要扣住文章題旨，要精練有內(nèi)涵，但決不可無(wú)關(guān)痛癢，否則弄巧成拙。如果設(shè)置小標(biāo)題，文辭需要簡(jiǎn)練貼切，前后關(guān)聯(lián)而有不同梯度。(二)審題立意亮點(diǎn)學(xué)生首先要通讀材料，抓住題目中的題眼，找出材料中的或描述或提示或論述的對(duì)象。然后扣住材料中能夠表明描述對(duì)象思想傾向性的語(yǔ)句，通過(guò)了解描寫(xiě)對(duì)象，了解現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用由結(jié)果追溯原因的分析方法，從中悟出其中蘊(yùn)含的道理，明白題中或材料中是論述的宗旨。最后，選擇其中

3、一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度，確定立意。立意是核心，是靈魂。立意要明確正確，要有新意和高度，不能模糊不清，不能平淡老套。如立意不明，說(shuō)理乏力，文章則見(jiàn)淺俗。審題和立意是密不可分的，沒(méi)有準(zhǔn)確到位的審題，立意再鮮明，說(shuō)理再深刻也徒勞無(wú)功，如果沒(méi)有深刻新穎的立意，文章則顯得淺薄空洞。(三)材料亮點(diǎn)題目新，立意明，接下來(lái)就要靠材料來(lái)打動(dòng)讀者了。許多學(xué)生都覺(jué)得作文內(nèi)容貧乏是缺少素材，其實(shí)學(xué)生手中的材料不少，只是缺乏對(duì)材料的深入的思考，這樣就使文章平淡無(wú)奇。閱卷中發(fā)現(xiàn)的材料問(wèn)題，要么是無(wú)價(jià)值材料，東拉西扯地空談，要么是老套陳舊的材料，人云亦云地照抄，要么是牛頭不對(duì)馬嘴地拼湊。但從材料運(yùn)用方面看，多年閱卷中發(fā)現(xiàn)“四大

4、”問(wèn)題模式作文。1、“流水賬”型：從嬰兒開(kāi)始講起，講童年的故事、小學(xué)故事、初中故事，講完就完了。2、“悲慘遭遇”型：父母不是死了就是離婚，不是生病就是車(chē)禍，然后講述自己多么堅(jiān)強(qiáng)，或司馬遷、屈原、貝多芬。3、“故事+總結(jié)”型：講述一個(gè)故事后，總結(jié)幾句感受，甚至有的人是直接搬來(lái)一個(gè)名人的故事，甚至讓外國(guó)人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到考場(chǎng)，或者讓遠(yuǎn)古之人穿越到考場(chǎng)，不厭其煩，娓娓道來(lái)，然后只是加上幾句自己不痛不癢的感慨，或者擠下幾滴干澀的眼淚。4、“地震+雪災(zāi)+奧運(yùn)+國(guó)際”型：只是宣講一下國(guó)家國(guó)際這些大事，就是沒(méi)有細(xì)節(jié)感人的描寫(xiě)，更沒(méi)有自己的真情實(shí)感。這四種類(lèi)型的作文占了大多數(shù)，但都難得到高分。對(duì)于已經(jīng)有的間接材料

5、，或是學(xué)過(guò)的課文里的，或是課外看來(lái)的，或者是試卷中所給的，你都要學(xué)會(huì)取舍，精選概括提要，不要照葫蘆畫(huà)瓢，不要原封不動(dòng)地照搬。不論選取什么材料，應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性，要體現(xiàn)整理對(duì)社會(huì)對(duì)人生對(duì)未來(lái)的思考，給閱卷老師以撲面而來(lái)的時(shí)代氣息，讓他們體察到“家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心”的書(shū)生意氣，更要讓人感受到“親情、友情、人間情，情情入心”。當(dāng)下社會(huì)中有許多可以選擇的鮮活事例，如年輕人價(jià)值觀走偏、部分人道德滑坡、市場(chǎng)食品危機(jī)、政府作風(fēng)腐化、社會(huì)教育弊病、兩會(huì)時(shí)代新風(fēng)等都是很好的寫(xiě)作素材；可選的材料最好是自己的身邊、能小中見(jiàn)大的例子，它就在隱藏在家庭、校園、街道的每一個(gè)角落，這里可能有明媚的陽(yáng)光，或者是孤寂的

6、辛酸，或者是黑暗的罪惡，這里最能感受人們的喜怒哀樂(lè)，更能看到百味人生的縮影。我們要學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)挖掘其中的真善美，這樣才能以實(shí)寫(xiě)虛、以情感人，以理服人。(四)語(yǔ)言寫(xiě)法亮點(diǎn)曾有一位多年參加高考作文評(píng)卷的老師告訴廣大考生，一篇文章總要有幾句讓人振奮的精彩句子，否則難得高分。以下幾種方法僅供參考：1、穿插精彩段落。一篇之中，最好能有兩三個(gè)精彩的段落，特別是開(kāi)頭段，要“一亮相”，便“滿(mǎn)堂彩”，可制造懸念，引人入勝，可巧用排比、比喻、擬人、化用詩(shī)文等手法，彰顯詩(shī)意。另外，在文章的結(jié)尾，往往也是閱卷老師目光的落點(diǎn)，同樣不可輕視，或卒章顯志，或留下懸念，余味無(wú)窮。2、恰當(dāng)選用句式，多采用短句子。句子過(guò)長(zhǎng)容

7、易拖沓，且易生語(yǔ)病。適當(dāng)?shù)厍‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用一些流行語(yǔ)、格言句、古詩(shī)詞，或者多用四字短語(yǔ)，特別是成語(yǔ)、典故，這樣增加一些文辭的典雅成分。3、適當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)法。根據(jù)文體的需要，或敘述，或議論，或描寫(xiě)，或抒情，可采用排比、反復(fù)、比喻、擬人等修辭手法，讓文章語(yǔ)言或者形象生動(dòng)，或者雋永深刻。 (五)結(jié)構(gòu)亮點(diǎn)作文總體結(jié)構(gòu)給人印象不容忽視，尤其是考場(chǎng)作文，一是忌諱一大段長(zhǎng)篇累牘地贅述，二是忌諱顛來(lái)倒去毫無(wú)章法地亂寫(xiě)。要學(xué)會(huì)合理的分層和設(shè)計(jì)巧妙的結(jié)構(gòu)。1、合理分段。就閱卷的總體視覺(jué)美感而言，文章以四至五段為宜。若寫(xiě)成記敘文，自然有起因、開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結(jié)果四大部分；若寫(xiě)議論文，自然有提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三大部分，但

8、分析問(wèn)題時(shí)宜切分為二至三個(gè)分論點(diǎn)，提綱語(yǔ)句或總結(jié)性句。2、擬小標(biāo)題。把一個(gè)大的題目或意旨，切分為三至四個(gè)既有內(nèi)在了解，又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零、各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明的良好印象。3、采用“主線貫穿”法。就是有一個(gè)揭示主題的警策之句反復(fù)出現(xiàn)，貫穿始終，構(gòu)成文章的基本骨架，顯示行文的思路。4、緊扣題意。行文中要多次扣題，試卷中所給的材料、引導(dǎo)語(yǔ)、話題中的關(guān)鍵詞句，要在文章中適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)幾次。其實(shí)，這幾次扣題，也是在不斷地提醒自己不要跑題。沉著應(yīng)對(duì)，解決意外問(wèn)題臨場(chǎng)作文常發(fā)生意外的情況，對(duì)此有一個(gè)心理準(zhǔn)備，掌握一些應(yīng)急措施很有現(xiàn)實(shí)意義。

9、1、看到作文題目較難心里發(fā)慌。這時(shí)，我們可閉目養(yǎng)神，排除雜念，放松，進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，安慰自己：在難度和得分面前人人平等。之后反復(fù)默念考試題目，及時(shí)隨手記下頭腦中迸出的思維火花。2、一時(shí)不知如何擬題。先從話題材料中找一個(gè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句作為標(biāo)題，或暫時(shí)定一個(gè)題目，等文章寫(xiě)好后再做修改，也可用切合文章主題的詩(shī)文名句做標(biāo)題。3、難以開(kāi)頭。措施：(1)記敘文從懸念起筆。(2)議論文從觀點(diǎn)起筆。(3)從簡(jiǎn)明的材料引述中起筆。(4)用設(shè)問(wèn)引出話題起筆。(5)以俗話說(shuō)或某個(gè)哲人說(shuō)開(kāi)頭。4、一時(shí)找不到所需要的材料。先從課本中找材料，特別是課本中搜尋，再?gòu)募彝ド?、學(xué)生生活、時(shí)事素材、焦點(diǎn)事件中找材料。也可從眼前的

10、語(yǔ)文試卷中找材料，古今中外正反對(duì)比找材料。5、文章要結(jié)尾了，字?jǐn)?shù)還不夠。(1)從另一個(gè)角度寫(xiě)一段，這一角度的內(nèi)容不能畫(huà)蛇添足，要圍繞中心(主旨)進(jìn)行。(2)對(duì)前文內(nèi)容再進(jìn)行挖掘或歸納，反思或呼告、號(hào)召。(3)適當(dāng)引用名言、歌詞、詩(shī)賦等，為文章添彩。6、做完基礎(chǔ)題，時(shí)間不多，作文想寫(xiě)快一點(diǎn)。這時(shí)應(yīng)迅速列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，并積極回憶以前讀過(guò)的范文、寫(xiě)過(guò)的作文，想一想它們與高考試題在內(nèi)容和形式上的相通之處。提高思維和書(shū)寫(xiě)速度，但要最大限度地保持卷面的整潔。7、寫(xiě)到中間，發(fā)現(xiàn)偏離話題。(1)審視話題，審視已寫(xiě)出的內(nèi)容，找出二者之間的了解。(2)用概括句、轉(zhuǎn)折句將所寫(xiě)部分與話題焊接在一起。努力去尋找出事例中與話題相關(guān)的側(cè)面，找出材料與話題的契合點(diǎn)。(3)在接下來(lái)的行文中，強(qiáng)化話題意思，在文段開(kāi)頭、文段結(jié)尾，文章結(jié)尾等處用多種手段總之，臨場(chǎng)作文不凌亂，巧于妝扮