九年級(jí)一模試卷

1、徐州市2014年聯(lián)校中考模擬試卷九年級(jí)語(yǔ)文試題九年級(jí)語(yǔ)文試題（全卷共（全卷共150分，考試時(shí)間分，考試時(shí)間150分鐘）分鐘）一、積累與運(yùn)用（一、積累與運(yùn)用（26分）分） 1古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分） 蒹葭蒼蒼， 。 ，恨別鳥(niǎo)驚心。 ，甲光向日金鱗開(kāi)。 士不可以不弘毅， 。 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 ， ?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 ， 。 王安石登飛來(lái)峰中，與杜甫名句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的句子是：“ ， ?！?白露為霜白露為霜 感時(shí)花濺淚感時(shí)花濺淚 黑云壓城城欲摧黑云壓城城欲摧 任重而道遠(yuǎn)任重而道遠(yuǎn) 山河破碎風(fēng)飄絮山河破碎風(fēng)飄絮, ,身世浮沉雨打萍身世浮沉雨打萍.

2、 . 人生自古誰(shuí)無(wú)死人生自古誰(shuí)無(wú)死, ,留取丹心照汗青留取丹心照汗青. . 不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼, ,自緣身在最高層自緣身在最高層. . 2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（3分） 【 】 A隕（yn）落 訓(xùn)戒（ji） 忍俊不禁（jn） 玲瓏剔（t）透 B襁（qing）褓 誆（kung）騙 美味佳肴（yo） 冥思遐（xi）想 C蓬蒿（ho） 慰藉（j） 看風(fēng)使砣（du） 根深蒂（d）固 D狩（shu）獵 扒（p）竊 萬(wàn)惡不赦（sh） 躡（ni）手躡腳B B（A A戒戒- -誡，剔誡，剔t-t Ct-t C藉藉j-jij-ji，砣，砣- -舵舵 D D躡躡ni-nini-ni

3、） 3閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。（閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。（6分）分） 我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像我寫(xiě)著寫(xiě)著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花（ ）你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它）你的眼睛。這時(shí)我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。們離開(kāi)格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂(lè)。 真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格

4、的精靈。你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻：你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻：“太陽(yáng)太陽(yáng)”這個(gè)詞使你感觸到熱這個(gè)詞使你感觸到熱和力，而和力，而“月亮月亮”卻又閃著清麗的光輝；卻又閃著清麗的光輝；“輕輕”字使人有飄浮感，字使人有飄浮感，“重重”字一望而沉墜；字一望而沉墜； ， ；當(dāng)你落；當(dāng)你落筆寫(xiě)下筆寫(xiě)下“人人”這個(gè)字，不禁肅然起敬這個(gè)字，不禁肅然起敬這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些有影無(wú)形的圖畫(huà)，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。它們?cè)谒查g走進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味。這是進(jìn)想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無(wú)窮的回味

5、。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵！一些多么可愛(ài)的小精靈呵！ ??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而（ ），我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并），我真的是無(wú)限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，世人將越來(lái)越被這種文字所珍惜和喜愛(ài)。世人將越來(lái)越被這種文字所珍惜和喜愛(ài)。 請(qǐng)為文中的括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（請(qǐng)為文中的括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）分） 備選詞語(yǔ)：愉快 愉悅 迷醉 迷戀 愉悅愉悅 迷醉迷醉 文末畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)

6、修改。（文末畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）分） （語(yǔ)序不當(dāng)，表述混亂）（語(yǔ)序不當(dāng)，表述混亂） 修改后為：我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越修改后為：我想，在人類歷史的長(zhǎng)河中，這種文字將越來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。來(lái)越被世人所珍惜和喜愛(ài)。 在選文中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，以實(shí)例說(shuō)明兩個(gè)漢在選文中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，以實(shí)例說(shuō)明兩個(gè)漢字的字的“不同的風(fēng)韻不同的風(fēng)韻”。（。（2分）分） 最好兩句相對(duì)；句式上不作要求，能表達(dá)出中國(guó)漢字字最好兩句相對(duì)；句式上不作要求，能表達(dá)出中國(guó)漢字字詞的詞的“獨(dú)特性格獨(dú)特性格”“”“不同風(fēng)韻不同風(fēng)韻”即可。即可。 示例一：示例一：“笑笑”字令人歡快，字令人歡快，“

7、哭哭”字一看就像流淚。字一看就像流淚。 示例二：示例二：“冷霜冷霜”好像散發(fā)出一種寒氣，好像散發(fā)出一種寒氣，“幽深幽深”兩個(gè)兩個(gè)字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入了森林或?qū)庫(kù)o的院落。字一出現(xiàn)，你似乎進(jìn)入了森林或?qū)庫(kù)o的院落。 4名著閱讀。（5分）下面關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著閱讀表述不正確的一項(xiàng)是3分【 】A.伊索寓言中的角色大多是擬人化了的動(dòng)物，作者借以形象化地說(shuō)出某種思想、道德意識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，使讀者得到相應(yīng)的教育。B.名人傳里的三位偉人貝多芬、羅曼羅蘭、列夫托爾斯泰，雖然所處時(shí)代不同，經(jīng)歷各異，但其精神世界有著相同之處：在肉體和精神上經(jīng)歷了人生的種種磨難，卻堅(jiān)韌不拔地為創(chuàng)造不朽的杰作貢獻(xiàn)了畢生的精力。C.冬妮婭是

8、鋼鐵是怎樣煉成的中保爾的初戀對(duì)象，由于階級(jí)出身的關(guān)系，她沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)，保爾因此放棄了他們的感情。D童年主要塑造了兩大類人物形象：以外祖父為代表的自私殘暴的人，以外祖母為代表的正直善良的人，高爾基借此反映下層人民的生活狀況，表達(dá)對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解。B （不是羅曼羅蘭，而是米開(kāi)朗琪羅） 根據(jù)下面的文字信息，回答問(wèn)題。（根據(jù)下面的文字信息，回答問(wèn)題。（2分）分） 他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚(yú)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚(yú)。當(dāng)鯊魚(yú)沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開(kāi)沖當(dāng)鯊魚(yú)沖來(lái)的時(shí)候，船長(zhǎng)非常矯捷地跳在一邊，躲開(kāi)沖擊

9、，同時(shí)拿短刀刺入魚(yú)腹中。不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)擊，同時(shí)拿短刀刺入魚(yú)腹中。不過(guò)，事情并沒(méi)有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開(kāi)始進(jìn)行了。鯊魚(yú)這時(shí)可以說(shuō)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開(kāi)始進(jìn)行了。鯊魚(yú)這時(shí)可以說(shuō)是吼起來(lái)了。鮮血像水流一般的從它的傷口噴出。海染是吼起來(lái)了。鮮血像水流一般的從它的傷口噴出。海染紅了，在這渾濁的水中，我什么也看不見(jiàn)，一直到水中紅了，在這渾濁的水中，我什么也看不見(jiàn)，一直到水中露出明亮的地方的時(shí)候，我才看見(jiàn)勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓露出明亮的地方的時(shí)候，我才看見(jiàn)勇敢大膽的船長(zhǎng)，抓住鯊魚(yú)的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚(yú)的肚住鯊魚(yú)的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚(yú)的肚腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方

10、，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中鯊腹，但沒(méi)有能刺到致命的地方，就是說(shuō)，沒(méi)有能刺中鯊魚(yú)的心臟。鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩魚(yú)的心臟。鯊魚(yú)死命掙扎，瘋狂地?cái)噭?dòng)海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長(zhǎng)。但被恐怖懾住，不能挪動(dòng)。住，不能挪動(dòng)。 聯(lián)系尼摩船長(zhǎng)與鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗的原因，并結(jié)合以上聯(lián)系尼摩船長(zhǎng)與鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗的原因，并結(jié)合以上選段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人。選段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人。 善良、勇敢（每點(diǎn)善良、勇敢（每點(diǎn)0.50.5分，大意對(duì)即可。尼摩船長(zhǎng)是為分，大意對(duì)即可。尼摩船長(zhǎng)是為搭救在海底遭遇鯊魚(yú)襲擊的印度采

11、珠人而同鯊魚(yú)搏斗的，搭救在海底遭遇鯊魚(yú)襲擊的印度采珠人而同鯊魚(yú)搏斗的，體現(xiàn)了他的善良、富有同情心；僅憑一把短刀就同鯊魚(yú)體現(xiàn)了他的善良、富有同情心；僅憑一把短刀就同鯊魚(yú)在海底激斗，又可見(jiàn)其英勇、頑強(qiáng)的一面。）在海底激斗，又可見(jiàn)其英勇、頑強(qiáng)的一面。） 5材料探究。（3分） 材料一：2013年10月21日，北京市教育考試院公布中考、高考改革方案。根據(jù)此方案，從2016年起，北京高考英語(yǔ)科目分值由150分減為100分，語(yǔ)文科目分值由150分增加至180分，中考英語(yǔ)科目分值由120分減少為100分，語(yǔ)文科目分值由120分增加至150分。此前，山東、江蘇、浙江、甘肅等地也對(duì)高考英語(yǔ)考試進(jìn)行了類似的調(diào)整，如

12、改為在平時(shí)考，一年兩考，以等級(jí)計(jì)算等。這些舉措的出臺(tái)，一時(shí)間在社會(huì)上引起廣泛討論。 材料二：專家分析稱，大幅度提升語(yǔ)文學(xué)科分值，是要加強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和作為母語(yǔ)學(xué)科的重要地位至于降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)，主要是為突出語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上。 材料三：近幾個(gè)月，中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)漢字英雄中華好詩(shī)詞等一批文化節(jié)目持續(xù)火熱，成為大眾的熱門話題，人們開(kāi)始重新關(guān)注漢字書(shū)寫(xiě)，關(guān)注古典詩(shī)詞的背誦，關(guān)注那些一度被我們忽略的文字、文學(xué)、文化。有人說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)始“升溫”了。 問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)上述材料談?wù)勀愕奶骄拷Y(jié)果、個(gè)人看法（不少于三點(diǎn)）。 能圍繞能圍繞“更重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)更重

13、視語(yǔ)文學(xué)習(xí)”“”“更重視民族傳統(tǒng)文更重視民族傳統(tǒng)文化化”等展開(kāi)分析，且言之有理即可，至少談三點(diǎn)，等展開(kāi)分析，且言之有理即可，至少談三點(diǎn)，每點(diǎn)一分。）每點(diǎn)一分。） 示例：（示例：（1 1）未來(lái)幾年的中考高考中，母語(yǔ)（語(yǔ)）未來(lái)幾年的中考高考中，母語(yǔ)（語(yǔ)文）的分值增大，外語(yǔ)（英語(yǔ)）分值降低；（文）的分值增大，外語(yǔ)（英語(yǔ)）分值降低；（2 2）人們對(duì)語(yǔ)文（也即母語(yǔ)學(xué)習(xí)）更為重視，反映出人們對(duì)語(yǔ)文（也即母語(yǔ)學(xué)習(xí)）更為重視，反映出人們對(duì)本民族語(yǔ)言文字和傳統(tǒng)文化的再次審視；人們對(duì)本民族語(yǔ)言文字和傳統(tǒng)文化的再次審視；（3 3）“宇文升溫宇文升溫”是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，希望能是一個(gè)可喜的現(xiàn)象，希望能持續(xù)下去；（持續(xù)下

14、去；（4 4）不是說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科不重要了，而）不是說(shuō)英語(yǔ)學(xué)科不重要了，而是沒(méi)有必要非得拔高到遠(yuǎn)超母語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度；是沒(méi)有必要非得拔高到遠(yuǎn)超母語(yǔ)學(xué)習(xí)的程度；（5 5）中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)等節(jié)目熱播熱議，等節(jié)目熱播熱議，有助于提升人們的語(yǔ)文素養(yǎng)。有助于提升人們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、古詩(shī)文閱讀（19分） （一）閱讀下列文言語(yǔ)段，完成69題。（16分） 【甲】小石潭記 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶

15、爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰怒己，曰奉壹。 【乙】小石城山記【乙】小石城山記 自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠，有積石橫當(dāng)其垠。其上為睥睨梁欐。其上為睥睨梁欐之形；其旁之形；其旁出堡塢出堡塢，有若門焉，窺之正黑，

16、投以小石，洞然，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有有水聲，其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)水聲，其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭土壤而生嘉樹(shù)美箭，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智，類智者所施設(shè)也。者所施設(shè)也。 噫！吾疑造物者噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又之有無(wú)久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州怪其不為之中州, ,而列是夷狄而列是夷狄，更千百年不得一售，更千百年不得一售其伎其伎，是固，是固勞而無(wú)用。神者儻不宜如是勞而無(wú)用。神者儻不宜如是，則其果，則其果無(wú)乎？或曰：無(wú)乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。以慰夫賢而辱于此者?！被?/p>

17、曰：或曰：“其氣其氣之靈之靈，不為偉人，不為偉人, ,而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石。石?！笔嵌?，余未信之。是二者，余未信之。 （選自（選自古文觀止古文觀止卷九）卷九） 【注釋】【注釋】土斷而川分：土路中斷，河道分岔。土斷而川分：土路中斷，河道分岔。垠：邊際。垠：邊際。睥睨：城上短墻；梁欐睥睨：城上短墻；梁欐(l)(l)，房，房屋的大梁。屋的大梁。堡塢：小城堡，此處是指天然形成堡塢：小城堡，此處是指天然形成的城堡狀山石。的城堡狀山石。洞然：深深的樣子。洞然：深深的樣子。箭：小箭：小竹。竹。疏數(shù)偃仰：疏密起伏。數(shù)疏數(shù)偃仰：疏密起伏。數(shù)(c)(c)：密。偃：密。偃：倒

18、下。倒下。造物者：指上天。造物者：指上天。中州：中原地區(qū)。中州：中原地區(qū)。夷狄：偏遠(yuǎn)的地區(qū)（指永州）。夷狄：偏遠(yuǎn)的地區(qū)（指永州）。售其伎：顯售其伎：顯露其技藝（而被人們所賞識(shí)）。伎，通露其技藝（而被人們所賞識(shí)）。伎，通“技技”。固：必，一定。固：必，一定。儻不宜如是：似乎不應(yīng)這樣儻不宜如是：似乎不應(yīng)這樣做。儻，通做。儻，通“倘倘”。氣之靈：天地間的靈氣。氣之靈：天地間的靈氣。 從西山路口一直向北走，越過(guò)黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向從西山路口一直向北走，越過(guò)黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過(guò)去什么也得不到；另一條稍微偏北又折向東去，西走，沿著它走過(guò)去什么也得不到；另一條稍微偏北又折

19、向東去，只走了四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔耍蟹e石橫擋在這條路的只走了四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔耍蟹e石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個(gè)像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石像堡壘，有一個(gè)像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒(méi)有泥土卻長(zhǎng)著可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒(méi)有泥土卻長(zhǎng)著很好的樹(shù)木和竹子，而且更顯得形狀

20、奇特質(zhì)地堅(jiān)硬。竹木分布疏很好的樹(shù)木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。 唉！我懷疑造物者的有無(wú)已很久了，到了這兒更以為造物者唉！我懷疑造物者的有無(wú)已很久了，到了這兒更以為造物者確實(shí)是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻輳的中原確實(shí)是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻輳的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過(guò)千百年也地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過(guò)千百年也沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗力氣而毫沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直

21、是白耗力氣而毫無(wú)用處，神靈的造物者似乎不會(huì)這樣做的。那么造物者果真沒(méi)有無(wú)用處，神靈的造物者似乎不會(huì)這樣做的。那么造物者果真沒(méi)有的吧？有人說(shuō)：的吧？有人說(shuō)：“造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來(lái)安慰造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來(lái)安慰那些被貶逐在此地的賢人的。那些被貶逐在此地的賢人的?！币灿腥苏f(shuō)：也有人說(shuō)：“這地方山川鐘靈之這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨(dú)凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出氣不孕育偉人，而唯獨(dú)凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出人才而多產(chǎn)奇峰怪石。人才而多產(chǎn)奇峰怪石。”這二種說(shuō)法，我都不信。這二種說(shuō)法，我都不信。 通假字通假字1、少：通“稍”，稍微，略微。 2、當(dāng)：通“

22、擋”，阻擋。 3、有：通“又”。 4、伎：通“技”，這里指美景。 5、睥睨：同“埤堄”這里指城上如齒般的城墻。 6、儻：同“倘”，或者詞類活用詞類活用 1、北：方位名詞做動(dòng)詞，向北走。 2、下：方位名詞做動(dòng)詞，向下走。 3、環(huán)：名詞活用為動(dòng)詞，盤繞。虛詞虛詞 1、以（投以小石）：用，拿。連詞。 2、而：逾黃茅嶺而下（順承關(guān)系，不譯）； 其一少北而東（并列關(guān)系）； 土斷而川分（并列關(guān)系）； 無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭（轉(zhuǎn)折關(guān)系）； 益奇而堅(jiān)（并列關(guān)系）；注釋注釋 1徑：直往。 2少：稍、略。 3土斷：山勢(shì)突然斷落，形成峭壁。 4垠：邊際、界限。5睥睨：通”埤堄“，城上如齒狀的矮墻。梁儷：棟梁。這里指山石

23、堆積形似城上望樓一類的建筑。6堡塢：像小城堡的石頭。 7洞然：石子擊水聲。 8激越：聲音高亢激昂。 9箭：小竹子。 10疏數(shù)偃仰：疏密起伏。數(shù)：密。偃：俯。 11造物者：古人指創(chuàng)造萬(wàn)物的神靈。 12中州：中原地區(qū)。 12夷狄：古時(shí)對(duì)少數(shù)民族的稱呼，這里指少數(shù)民族聚居的荒遠(yuǎn)地區(qū)。 13更千百年：經(jīng)歷千百年而不能一獻(xiàn)其優(yōu)美景致而被人們所賞識(shí)、承認(rèn)。更，經(jīng)過(guò)。 14固：真的。 15不宜如是：不應(yīng)這樣做，即徒勞的把小石城山安排在荒僻的永州。 16氣之靈：地氣的靈秀。 17類智者所設(shè)施也：類，好像。 （18）誠(chéng)：確實(shí)是，的確是。（19）逾：越過(guò)（20）或：有的人 柳宗元柳宗元因參加王叔文革新運(yùn)動(dòng)，于唐憲

24、宗元和元年(806)被貶到永州擔(dān)任司馬。到永州后，其母病故，王叔文被處死，他自己也不斷受到統(tǒng)治者的誹謗和攻擊，心情壓抑。永州山水幽奇雄險(xiǎn)，許多地方還鮮為人知。柳宗元在這漫長(zhǎng)的戴罪期間，便到處游覽，搜奇探勝，借以開(kāi)拓胸襟，得到精神上的慰藉。著名的永州八記就是這種心態(tài)之下的游歷結(jié)晶，本文是其中的最后一篇。 6.6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4 4分）分） 佁然佁然不動(dòng)不動(dòng) （ ） 悄愴悄愴幽邃幽邃 （ ） 嘉嘉樹(shù)美箭（樹(shù)美箭（ ） 類類智者所施設(shè)也（智者所施設(shè)也（ ） 7.7.下列各組加點(diǎn)詞意義和用法不同的一組是（下列各組加點(diǎn)詞意義和用法不同的一組是（3 3分）分） 【

25、】 A.A.潭中魚(yú)潭中魚(yú)可可百許頭百許頭 高高可可二黍許二黍許 B.B.益益奇而堅(jiān)奇而堅(jiān) 益益慕圣賢之道慕圣賢之道 C.C.不可久不可久居居 而城而城居居者未之知也者未之知也 D.D.良良久乃已久乃已 良良多趣味多趣味 C C （停留停留 居?。┚幼。?呆呆的樣子 憂傷的樣子 美好的 像，類似 8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）分） 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 譯文： 及是，愈以為誠(chéng)有。 譯文： 9.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。柳宗元上述兩文均寫(xiě)于他一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。柳宗元上述兩文均寫(xiě)于他被貶永州之時(shí)，甲文中寫(xiě)作者被貶永州之時(shí)，甲文中寫(xiě)作者“坐潭上坐潭上”的心的心情是情是“

26、 ”（用原句作答），乙文則于登（用原句作答），乙文則于登山遠(yuǎn)望后借他人之口感慨自身遭遇山遠(yuǎn)望后借他人之口感慨自身遭遇“ ”（用原句作答），兩文表達(dá)出的共同的思想感（用原句作答），兩文表達(dá)出的共同的思想感情是情是 。（。（3分）分） 1凄神寒骨，悄愴幽邃（凄神寒骨，悄愴幽邃（1分）分）2以慰夫賢而辱于以慰夫賢而辱于此者（此者（1分）分）3貶居生活的孤凄悲涼，抱負(fù)和才貶居生活的孤凄悲涼，抱負(fù)和才能被埋沒(méi)的苦悶抑郁不平能被埋沒(méi)的苦悶抑郁不平 (1)(1)小溪兩岸的形狀像犬牙那小溪兩岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源頭在哪里。（頭在哪里。（2 2）到了這里，）到了這里，更

27、是認(rèn)為確實(shí)有（造物者）。更是認(rèn)為確實(shí)有（造物者）。 （二）賞析蘇軾的（二）賞析蘇軾的水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭，完成第，完成第1010題。（題。（3 3分）分） 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千

28、里共嬋娟。 1010對(duì)上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是對(duì)上面這首詞理解不正確的一項(xiàng)是 【 】 A.“A.“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天？明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天？”起首兩句既表達(dá)了作者對(duì)宇宙起首兩句既表達(dá)了作者對(duì)宇宙和人生的疑惑，也顯露出詞人對(duì)明月的贊美和向往。和人生的疑惑，也顯露出詞人對(duì)明月的贊美和向往。 B.B.詞的上片極寫(xiě)作者在詞的上片極寫(xiě)作者在“天上天上”、“人間人間”的徘徊、矛盾，下片的徘徊、矛盾，下片寫(xiě)對(duì)月懷人，以積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。寫(xiě)對(duì)月懷人，以積極樂(lè)觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。 C.C.天上如此美好，詞人自然會(huì)產(chǎn)生天上如此美好，詞人自然會(huì)產(chǎn)生“乘風(fēng)歸去乘風(fēng)歸去”的出世念頭，但的出世念頭，但他擔(dān)心

29、高空過(guò)于寒冷，所以由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷。他擔(dān)心高空過(guò)于寒冷，所以由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷。 D.“D.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”一句由描寫(xiě)月色轉(zhuǎn)入了抒發(fā)一句由描寫(xiě)月色轉(zhuǎn)入了抒發(fā)懷人之情，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆懷人之情，好像是對(duì)月有怨恨之意，其實(shí)是寫(xiě)親人不能團(tuán)聚的惆悵。悵。 C C （作者由出塵之想轉(zhuǎn)向入世情懷，并不是因?yàn)椋ㄗ髡哂沙鰤m之想轉(zhuǎn)向入世情懷，并不是因?yàn)椤皳?dān)心高空過(guò)擔(dān)心高空過(guò)于寒冷于寒冷”，而是，而是“何似在人間何似在人間”，是對(duì)人間生活的熱愛(ài)。），是對(duì)人間生活的熱愛(ài)。） 三三 現(xiàn)代文閱讀（現(xiàn)代文閱讀（30分）分） （一）閱讀下面議論

30、文語(yǔ)段，完成（一）閱讀下面議論文語(yǔ)段，完成1112題。（題。（4分）分） 然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，然而，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？呢？ 有人是這樣回答的：有人是這樣回答的：“富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通使自己學(xué)識(shí)淵博。從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成各種知識(shí)就

31、一事無(wú)成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在六分鐘之后，也可能在六個(gè)月之后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)。后，六年之后。但當(dāng)事人堅(jiān)信它一定會(huì)出現(xiàn)?！?我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上

32、，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 這方面的典型代表，首推約翰這方面的典型代表，首推約翰古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了一種新機(jī)械。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積新機(jī)械。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登堡半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：出印花來(lái)。有一天，古登堡半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)

33、道：“是不是可是不是可以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印以在幾個(gè)硬幣打制器上加上葡萄壓榨機(jī)的壓力，使之在紙上打印出印花來(lái)呢？出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。 11.根據(jù)以上選段，以下各項(xiàng)不屬于創(chuàng)造性思維的必需根據(jù)以上選段，以下各項(xiàng)不屬于創(chuàng)造性思維的必需要素是（要素是（2分）分） 【 】 A不滿足于一個(gè)答案，尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法。 B孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。 C有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 D在活用知識(shí)的基礎(chǔ)上持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 A （原文說(shuō)（原文說(shuō)“尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題

34、的其他路尋求第二種答案，或是解決問(wèn)題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。”故故A項(xiàng)的邏輯項(xiàng)的邏輯關(guān)系說(shuō)反了。）關(guān)系說(shuō)反了。） 12約翰約翰古登貝爾克的故事在文中有何作用？（古登貝爾克的故事在文中有何作用？（2分）分） 作者此處采用了事例論證的方式，舉約翰作者此處采用了事例論證的方式，舉約翰古登貝爾克古登貝爾克之例，令人信服地印證了創(chuàng)造性思維的幾個(gè)必需要素。之例，令人信服地印證了創(chuàng)造性思維的幾個(gè)必需要素。 （二）閱讀下面一篇說(shuō)明文，完成（二）閱讀下面一篇說(shuō)明文，完成1317題。（題。（12分）分） 金屬與微波爐，八字不合？金屬與微波爐，八字不合？ 吳昊然吳

35、昊然 炒菜可以用鐵鍋，微波爐卻根本不買金屬炊具的賬。難道金屬炒菜可以用鐵鍋，微波爐卻根本不買金屬炊具的賬。難道金屬與微波是死對(duì)頭嗎？與微波是死對(duì)頭嗎？ 金屬對(duì)微波的作用基本有兩種：反射和吸收。微波的本質(zhì)和光金屬對(duì)微波的作用基本有兩種：反射和吸收。微波的本質(zhì)和光一樣，是電磁波的一種。家用微波爐發(fā)出的微波頻率為一樣，是電磁波的一種。家用微波爐發(fā)出的微波頻率為2.45GHz2.45GHz，相應(yīng)的波長(zhǎng)大約是相應(yīng)的波長(zhǎng)大約是12.2cm12.2cm。普通金屬晶格間隙的尺寸約為幾個(gè)埃，普通金屬晶格間隙的尺寸約為幾個(gè)埃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于微波的波長(zhǎng)，所以，當(dāng)微波遇到金屬的時(shí)候，幾乎不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于微波的波長(zhǎng)，所以，當(dāng)微波

36、遇到金屬的時(shí)候，幾乎不能通過(guò)，而會(huì)被反射。通過(guò)，而會(huì)被反射。另有一小部分微波在金屬淺淺的表層內(nèi)被吸另有一小部分微波在金屬淺淺的表層內(nèi)被吸收，這個(gè)表層深度約為收，這個(gè)表層深度約為1um (10-6m)1um (10-6m)。就在這個(gè)薄層內(nèi)，吸收了。就在這個(gè)薄層內(nèi)，吸收了微波的金屬會(huì)變得超級(jí)微波的金屬會(huì)變得超級(jí)“興奮興奮”。金屬原子的。金屬原子的“好朋友好朋友”電電子會(huì)在電場(chǎng)的作用下加速運(yùn)動(dòng)，撞擊金屬晶格。動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能，子會(huì)在電場(chǎng)的作用下加速運(yùn)動(dòng)，撞擊金屬晶格。動(dòng)能轉(zhuǎn)化為熱能，金屬就在這樣的金屬就在這樣的“友情碰撞友情碰撞”下被加熱了。下被加熱了。 如果將體積并不大的金屬放入微波爐加熱，其內(nèi)部升

37、溫的程度如果將體積并不大的金屬放入微波爐加熱，其內(nèi)部升溫的程度會(huì)令金屬會(huì)令金屬holdhold不住。鑲有金邊的盤子不適合用作微波爐加熱器皿，不住。鑲有金邊的盤子不適合用作微波爐加熱器皿，就是因?yàn)槲⒉t的高溫足以熔化盤子的金邊。不過(guò)適當(dāng)?shù)乩眠@就是因?yàn)槲⒉t的高溫足以熔化盤子的金邊。不過(guò)適當(dāng)?shù)乩眠@一現(xiàn)象倒可以加工某些食品。比如，專門為微波爐加熱設(shè)計(jì)的爆一現(xiàn)象倒可以加工某些食品。比如，專門為微波爐加熱設(shè)計(jì)的爆米花，其包裝內(nèi)就有一層金屬，在微波加熱過(guò)程中，金屬層快速米花，其包裝內(nèi)就有一層金屬，在微波加熱過(guò)程中，金屬層快速升溫可以讓玉米粒在幾分鐘內(nèi)就變成香脆可口的爆米花。升溫可以讓玉米粒在幾分鐘內(nèi)就

38、變成香脆可口的爆米花。 反之，如果金屬體積足夠大的話，由于它是熱的良導(dǎo)體，受微反之，如果金屬體積足夠大的話，由于它是熱的良導(dǎo)體，受微波作用產(chǎn)生的熱能會(huì)很快被分散，金屬整體的升溫并不明顯。所波作用產(chǎn)生的熱能會(huì)很快被分散，金屬整體的升溫并不明顯。所以如果你不小心落了一把金屬勺在微波爐里，其實(shí)不用太擔(dān)心，以如果你不小心落了一把金屬勺在微波爐里，其實(shí)不用太擔(dān)心，勺子外形圓滑，不會(huì)引起激烈的勺子外形圓滑，不會(huì)引起激烈的“打火打火”現(xiàn)象。如果這把勺子還現(xiàn)象。如果這把勺子還泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，熱量會(huì)很快傳給周圍的液體。泡在牛奶或者咖啡里就更不用怕了，熱量會(huì)很快傳給周圍的液體。表面積足夠大的金屬烤

39、盤或烤架放到微波爐里，只要按照說(shuō)明書(shū)表面積足夠大的金屬烤盤或烤架放到微波爐里，只要按照說(shuō)明書(shū)的指示操作，都是安全的。的指示操作，都是安全的。 那微波爐放入金屬后那微波爐放入金屬后“打火打火”又是怎么一回事呢？所謂打火，又是怎么一回事呢？所謂打火，其實(shí)是空氣在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下被擊穿產(chǎn)生電弧放電。在正常運(yùn)轉(zhuǎn)其實(shí)是空氣在強(qiáng)電場(chǎng)的作用下被擊穿產(chǎn)生電弧放電。在正常運(yùn)轉(zhuǎn)的微波爐中，電場(chǎng)強(qiáng)度是不足以擊穿空氣的。但如果有尖銳形狀的微波爐中，電場(chǎng)強(qiáng)度是不足以擊穿空氣的。但如果有尖銳形狀的金屬物存在，情況就不一樣了。例如你在微波爐里落下的是一的金屬物存在，情況就不一樣了。例如你在微波爐里落下的是一把金屬叉，而非金屬

40、勺，微波爐運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，叉子的尖端部位就會(huì)產(chǎn)把金屬叉，而非金屬勺，微波爐運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，叉子的尖端部位就會(huì)產(chǎn)生能夠擊穿空氣的場(chǎng)強(qiáng)。如果自家的微波爐生能夠擊穿空氣的場(chǎng)強(qiáng)。如果自家的微波爐“打火打火”了，你可千了，你可千萬(wàn)別覺(jué)得好玩，這會(huì)使磁控管受損，并有火災(zāi)隱患，一個(gè)可能是萬(wàn)別覺(jué)得好玩，這會(huì)使磁控管受損，并有火災(zāi)隱患，一個(gè)可能是要錢，一個(gè)可能是要命。要錢，一個(gè)可能是要命。 友情提醒一下各位好奇心重的同學(xué)：汞雖為液態(tài)，但也是金屬，友情提醒一下各位好奇心重的同學(xué)：汞雖為液態(tài)，但也是金屬，而且有毒。那些打算把水銀溫度計(jì)放到微波爐里去測(cè)量食品溫度而且有毒。那些打算把水銀溫度計(jì)放到微波爐里去測(cè)量食品溫度的同學(xué)，請(qǐng)先用體

41、溫計(jì)測(cè)測(cè)自己是否已經(jīng)發(fā)燒。否則等媽媽質(zhì)問(wèn)的同學(xué)，請(qǐng)先用體溫計(jì)測(cè)測(cè)自己是否已經(jīng)發(fā)燒。否則等媽媽質(zhì)問(wèn)“插著碎玻璃碴和混著汞蒸氣的蛋羹是怎么回事兒插著碎玻璃碴和混著汞蒸氣的蛋羹是怎么回事兒”的時(shí)候，你的時(shí)候，你們可別兩手一攤，說(shuō)這是火星版蛋羹的制作方法。們可別兩手一攤，說(shuō)這是火星版蛋羹的制作方法。 13.把文章標(biāo)題改為把文章標(biāo)題改為“微波爐中慎用金屬炊具微波爐中慎用金屬炊具”好不好？為什么？好不好？為什么？（3分）分） 示例一：不好，（示例一：不好，（1 1分）分） 原標(biāo)題采用了擬人手法，既能表達(dá)原標(biāo)題采用了擬人手法，既能表達(dá)“微波爐中慎用金屬炊具微波爐中慎用金屬炊具”的意思，但更加生動(dòng)形象，富有吸

42、引的意思，但更加生動(dòng)形象，富有吸引力。示例二：好，（力。示例二：好，（1 1分）分） 改換標(biāo)題以后，文章主要內(nèi)容一目改換標(biāo)題以后，文章主要內(nèi)容一目了然，表現(xiàn)得更直接了當(dāng)。（了然，表現(xiàn)得更直接了當(dāng)。（2 2分）分） 14.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第節(jié)中畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞的作用。（節(jié)中畫(huà)線句子中加點(diǎn)詞的作用。（2分）分） 普通金屬晶格間隙的尺寸約為幾個(gè)埃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于微波的波長(zhǎng)，所普通金屬晶格間隙的尺寸約為幾個(gè)埃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于微波的波長(zhǎng)，所以，當(dāng)微波遇到金屬的時(shí)候，以，當(dāng)微波遇到金屬的時(shí)候，幾乎幾乎不能通過(guò)，而會(huì)被反射。不能通過(guò)，而會(huì)被反射。 “幾乎幾乎”的意思是的意思是“十分接近十分接近”，用在這里，表示微波接近于

43、不，用在這里，表示微波接近于不能通過(guò)，但不排除有少量微波也能通過(guò)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確能通過(guò)，但不排除有少量微波也能通過(guò)，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。性的特點(diǎn)。 15.第第節(jié)在語(yǔ)言方面上有何特點(diǎn)？（節(jié)在語(yǔ)言方面上有何特點(diǎn)？（2分）分） 作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言提醒我們作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言提醒我們“不可把水銀溫度計(jì)放到微波爐不可把水銀溫度計(jì)放到微波爐里去測(cè)量食品溫度里去測(cè)量食品溫度”。如。如“請(qǐng)先用體溫計(jì)測(cè)測(cè)自己是否已經(jīng)發(fā)請(qǐng)先用體溫計(jì)測(cè)測(cè)自己是否已經(jīng)發(fā)燒燒”“”“這是火星版蛋羹的制作方法。這是火星版蛋羹的制作方法?！钡日Z(yǔ)句，表達(dá)幽默，令人等語(yǔ)句，表達(dá)幽默，令人忍俊不禁，為平實(shí)簡(jiǎn)樸為主的說(shuō)明文語(yǔ)言增

44、添了一抹亮色。忍俊不禁，為平實(shí)簡(jiǎn)樸為主的說(shuō)明文語(yǔ)言增添了一抹亮色。 16.16.簡(jiǎn)析第簡(jiǎn)析第節(jié)所使用的主要說(shuō)明方法及其作用。節(jié)所使用的主要說(shuō)明方法及其作用。（3 3分）分） 說(shuō)明方法：舉例子（說(shuō)明方法：舉例子（1 1分）分） 作用：以微波爐爆作用：以微波爐爆玉米花為例子，更為具體真實(shí)地說(shuō)明了玉米花為例子，更為具體真實(shí)地說(shuō)明了“金屬放金屬放入微波爐加熱時(shí)，其內(nèi)部會(huì)快速升溫入微波爐加熱時(shí)，其內(nèi)部會(huì)快速升溫”的現(xiàn)象，的現(xiàn)象，也使文章更有可讀性、趣味性。（也使文章更有可讀性、趣味性。（2 2分）分） 17.17.星期天，你和媽媽一起去給奶奶送新買的微星期天，你和媽媽一起去給奶奶送新買的微波爐，結(jié)合本文

45、內(nèi)容，請(qǐng)你給奶奶講講使用微波波爐，結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)你給奶奶講講使用微波爐的注意事項(xiàng)。（爐的注意事項(xiàng)。（2 2分）分） 示例：第一，微波爐中應(yīng)慎用金屬炊具，尤其是示例：第一，微波爐中應(yīng)慎用金屬炊具，尤其是體積不大或尖銳形狀的金屬物不可放入微波爐加體積不大或尖銳形狀的金屬物不可放入微波爐加熱；第二，表面積足夠大的金屬烤盤或烤架放到熱；第二，表面積足夠大的金屬烤盤或烤架放到微波爐里，只要按照說(shuō)明書(shū)的指示操作，也是安微波爐里，只要按照說(shuō)明書(shū)的指示操作，也是安全的；第三，不可把水銀溫度計(jì)放到微波爐里去全的；第三，不可把水銀溫度計(jì)放到微波爐里去測(cè)量食品溫度。測(cè)量食品溫度。 （三）閱讀下面一篇散文，完成（三

46、）閱讀下面一篇散文，完成18221822題。（題。（1414分）分） 母親的核桃樹(shù)母親的核桃樹(shù) 梁凌梁凌 鄉(xiāng)間的夏日好消磨。且不說(shuō)綠意恣肆的田疇，田疇間臥著圓滾鄉(xiāng)間的夏日好消磨。且不說(shuō)綠意恣肆的田疇，田疇間臥著圓滾滾的西瓜，也不說(shuō)夜間鋪天蓋地的月華，蟲(chóng)豸彈奏其間，奏出秋滾的西瓜，也不說(shuō)夜間鋪天蓋地的月華，蟲(chóng)豸彈奏其間，奏出秋雨般的絕響，單說(shuō)母親的小小院落，就有數(shù)不盡的清涼雨般的絕響，單說(shuō)母親的小小院落，就有數(shù)不盡的清涼絲瓜絲瓜爬上窗，吹著嫩黃色的喇叭；葡萄架到屋頂，掛著幾串綠瑩瑩的爬上窗，吹著嫩黃色的喇叭；葡萄架到屋頂，掛著幾串綠瑩瑩的葡萄；院中的核桃樹(shù)大傘一撐，整個(gè)院落都綠了！葡萄；院中的核

47、桃樹(shù)大傘一撐，整個(gè)院落都綠了！人在綠色的光人在綠色的光影里，連吐的氣都綠瑩瑩的，哪還有半點(diǎn)暑氣？！影里，連吐的氣都綠瑩瑩的，哪還有半點(diǎn)暑氣？！ 最招惹人的，是那棵核桃樹(shù)，它是父親親手種的。它尚未掛果最招惹人的，是那棵核桃樹(shù)，它是父親親手種的。它尚未掛果時(shí)，旁邊還有一棵無(wú)花果樹(shù)，伸著一只只綠巴掌，長(zhǎng)得很瘋狂，時(shí)，旁邊還有一棵無(wú)花果樹(shù)，伸著一只只綠巴掌，長(zhǎng)得很瘋狂，大有和核桃樹(shù)一爭(zhēng)天下的態(tài)勢(shì)。父親看看核桃樹(shù)，又看看無(wú)花果大有和核桃樹(shù)一爭(zhēng)天下的態(tài)勢(shì)。父親看看核桃樹(shù)，又看看無(wú)花果樹(shù)，狠狠心說(shuō)：樹(shù)，狠狠心說(shuō)：“砍無(wú)花果，留核桃！砍無(wú)花果，留核桃！” 無(wú)花果樹(shù)被砍掉后，核桃樹(shù)迅速崛起，無(wú)花果樹(shù)被砍掉后，核

48、桃樹(shù)迅速崛起，“嘭嘭”地一下?lián)伍_(kāi)大傘，地一下?lián)伍_(kāi)大傘，掛了許許多多的果，且一年一年越掛越多。這還不算，它羽翼豐掛了許許多多的果，且一年一年越掛越多。這還不算，它羽翼豐滿后，不滿足于院子上空狹窄的空間，把枝丫伸到左鄰右舍，搭滿后，不滿足于院子上空狹窄的空間，把枝丫伸到左鄰右舍，搭在人家房頂上。有幾次刮大風(fēng)，鄰居的屋瓦被它掀掉了好幾片，在人家房頂上。有幾次刮大風(fēng)，鄰居的屋瓦被它掀掉了好幾片，第二天，鄰家大哥只得爬到屋頂補(bǔ)瓦。這樣的事情反復(fù)了幾次，第二天，鄰家大哥只得爬到屋頂補(bǔ)瓦。這樣的事情反復(fù)了幾次，母親不好意思了，找鄰家大哥商量，說(shuō)，你上房把樹(shù)枝砍了吧！母親不好意思了，找鄰家大哥商量，說(shuō)，你上房

49、把樹(shù)枝砍了吧！鄰家大哥想了想，說(shuō)，等今年的核桃收了再說(shuō)，現(xiàn)在砍了可惜！鄰家大哥想了想，說(shuō)，等今年的核桃收了再說(shuō)，現(xiàn)在砍了可惜！ 母親與鄰里關(guān)系很好。母親與鄰里關(guān)系很好。母親的核桃樹(shù)，更是與大家打母親的核桃樹(shù)，更是與大家打成一片，不分彼此。成一片，不分彼此。它扎根在母親的院子里，卻把左胳它扎根在母親的院子里，卻把左胳膊伸到東家，右胳膊伸到西家，秋風(fēng)一吹，就開(kāi)始膊伸到東家，右胳膊伸到西家，秋風(fēng)一吹，就開(kāi)始“分分”核桃：東家一點(diǎn)，西家一點(diǎn)，剩下的才簌簌地掉到自家。核桃：東家一點(diǎn)，西家一點(diǎn)，剩下的才簌簌地掉到自家。所以秋天里，三家都有吃不完的核桃。至于誰(shuí)家揀得多，所以秋天里，三家都有吃不完的核桃。至于

50、誰(shuí)家揀得多，誰(shuí)家揀得少，全看風(fēng)向，看造化。母親從不認(rèn)為，是自誰(shuí)家揀得少，全看風(fēng)向，看造化。母親從不認(rèn)為，是自家的核桃樹(shù)，自己就得多吃多占。鄰里也不客套，既然家的核桃樹(shù)，自己就得多吃多占。鄰里也不客套，既然落在自家，那便是天意，吃起來(lái)理直氣壯，大大方方，落在自家，那便是天意，吃起來(lái)理直氣壯，大大方方，不用承誰(shuí)的情。不用承誰(shuí)的情。 核桃越落越多，秋天接近尾聲時(shí)，母親會(huì)收獲滿滿幾核桃越落越多，秋天接近尾聲時(shí)，母親會(huì)收獲滿滿幾篩子核桃。她把核桃搬到平房頂上，在秋陽(yáng)里晾曬。上篩子核桃。她把核桃搬到平房頂上，在秋陽(yáng)里晾曬。上房、廂房的窗臺(tái)上，也擺滿了核桃，一直可以吃到冬天房、廂房的窗臺(tái)上，也擺滿了核桃，一直可以吃到冬天甚至來(lái)年春天。甚至來(lái)年春天。 街上的孩子們，愛(ài)仰著臉問(wèn)：街上的孩子們，愛(ài)仰著臉問(wèn)：“老奶奶，還有核桃老奶奶，還有核桃嗎？嗎？”他們不識(shí)季節(jié)，冬天里，雪落了一層又一層，樹(shù)他們不識(shí)季節(jié)，冬天里，雪落了一層又一層，樹(shù)葉全掉光了，他們依然會(huì)問(wèn)：葉全掉光了，他們依然會(huì)問(wèn)：“還有核桃嗎？還有核桃嗎？” “自己吃了填坑，別人吃了落名。自己吃了填坑，別人吃了落名。”這句姥姥這句姥姥留下的留下的“名言名言”，總被母親念來(lái)念去。吃核桃的，總被母親念來(lái)念去。吃核桃的人越多，母親越高興，因?yàn)槟鞘橇裘暮檬隆Ｈ嗽蕉?，母親越高興，因?yàn)槟鞘橇裘暮檬隆?對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，它是一棵樹(shù)，更是長(zhǎng)長(zhǎng)的思念。對(duì)于母親來(lái)說(shuō)