一年級(jí)寫字教學(xué)輔導(dǎo)材料

1、一年級(jí)寫字教學(xué)輔導(dǎo)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好，首先非常感謝縣教研室，特別是竇老師能給我提供這樣一個(gè)跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。縣教研室對(duì)寫字教學(xué)一起非常重視，去年下發(fā)了關(guān)于寫字教學(xué)的實(shí)施方案，組織了全縣的寫字比賽并在二小召開了全縣的寫字教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使我們廣大語(yǔ)文教師從思想上更加重視寫字教學(xué)，也逐漸掌握了寫字教學(xué)的一般規(guī)律，最終受益的還是我們的學(xué)生。從接到竇老師的任務(wù)，我感到壓力非常大，因?yàn)樵谧母魑挥泻芏嗍菍懽纸虒W(xué)方面的專家，積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，我無(wú)疑是班門弄斧。因此我把今天作為一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，拋磚引玉，同大家一起探討，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。我給今天的學(xué)習(xí)起了個(gè)題目

2、播種習(xí)慣，收獲希望，就是想通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，通過(guò)大家的共同努力，讓我們的學(xué)生從一點(diǎn)一橫開始學(xué)寫規(guī)范漢字，從一撇一捺中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，作到提筆即是練字時(shí)，那我們就一定能收獲希望。今天想同大家一起探討兩個(gè)問(wèn)題，一是規(guī)范書寫的內(nèi)涵，二是一年級(jí)寫字如何規(guī)范。學(xué)生規(guī)范書寫的內(nèi)涵小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)規(guī)范漢字書寫提出了明確要求：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。最初能夠熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。因此我認(rèn)為漢字的規(guī)范書寫是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程。從學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，到正確的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)，從最基本的筆畫訓(xùn)練到偏旁部首練習(xí)，從結(jié)體

3、規(guī)律到速度訓(xùn)練，從書寫的勻稱整潔到章法嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅ㄗ髌罚荚谝?guī)范之列。請(qǐng)看（課件1）這就是剛才我所講的規(guī)范。下面我們就按這樣的順序逐一對(duì)漢字的規(guī)范進(jìn)行分析，掌握一些比較實(shí)用的規(guī)律。一、 打好扎實(shí)的根基書寫習(xí)慣訓(xùn)練書寫習(xí)慣的規(guī)范主要包括書寫姿勢(shì)的規(guī)范和執(zhí)筆的規(guī)范以及書寫態(tài)度的規(guī)范。首先是書寫姿勢(shì)的規(guī)范。書寫的姿勢(shì)對(duì)于練習(xí)寫字非常重要。正確的寫字姿勢(shì)不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。因此，必須引起重視。 正確的寫字姿勢(shì)是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬

4、；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。 我們可以讓學(xué)生在書寫之前按從上到下的順序，逐一檢查自己的書寫姿勢(shì)是否到位。即頭正、身直、胸舒、臂開、足平。 第二是正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。執(zhí)筆方執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運(yùn)筆的靈活性書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用“三指執(zhí)筆法”。 二、 制造合格的“零件” 筆畫訓(xùn)練如果把一個(gè)字看成是一部組合精巧的“機(jī)器”的話，那么點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提八個(gè)基本筆畫則是組成機(jī)器的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)

5、。學(xué)會(huì)制作精確的“零件”，要明確它在“機(jī)器”中的位置及其特定的形態(tài)，最好 不要單個(gè)孤立地進(jìn)行，也就是說(shuō)學(xué)寫基本筆畫時(shí)，只有把它融進(jìn)相關(guān)例字來(lái)練習(xí)才有實(shí)效。這樣既可以熟悉整部“機(jī)器”的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，又可以從中去訓(xùn)練與鞏固筆畫寫法，現(xiàn)時(shí)也能減少單純筆畫練習(xí)的枯燥感，達(dá)到激發(fā)興趣、增強(qiáng)信心的目的。（一）筆畫的特點(diǎn)漢字的特點(diǎn)是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。由于漢字結(jié)構(gòu)的干變?nèi)f化，不同的筆畫表現(xiàn)的線條形態(tài)不同，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)中又表現(xiàn)為不同形態(tài)的線條。概括起來(lái)，主要有以下特點(diǎn)：直與弧。一般橫、豎為直；撇、捺、鉤為弧。書寫時(shí)，做到直如線，弧如弓，直而不僵、弧而不弱。彎與折。一般帶有彎的筆

6、畫，如彎鉤、豎彎鉤的彎處為彎；折畫的折處為折。書寫時(shí)，彎處要圓轉(zhuǎn)，用提筆；折處要折中帶圓，用頓筆。做到彎而不軟，折而無(wú)死角。長(zhǎng)與短。這是筆畫之間相比較而言的，是由于字的結(jié)構(gòu)需要決定的。如長(zhǎng)橫相對(duì)短橫為長(zhǎng)，短橫相對(duì)長(zhǎng)橫為短；長(zhǎng)豎相對(duì)短豎為長(zhǎng)，短豎相對(duì)長(zhǎng)豎為短；長(zhǎng)撇與短撇也是同理。粗與細(xì)。這也是筆畫之間相比較而言的，是因筆尖用力大小不同而形成的。如橫、豎下筆和收筆較重，線條粗，中間行筆較輕，線條較細(xì)；帶有尖狀的筆畫，如撇、鉤、捺、提畫的下筆和行筆較重，線條較粗；收筆時(shí)(捺畫的下筆處)用提筆，線條細(xì)、出尖。斜與正。是指漢字筆畫形態(tài)的可變性。同一種筆畫在不同結(jié)構(gòu)類型的字中形態(tài)會(huì)發(fā)生一些變化，以求得結(jié)構(gòu)

7、的平穩(wěn)。比如撇畫，在“人”字中寫成斜撇，而在“月”字中就要寫成豎撇；橫畫在“上”字中要平，而在“七”字中就要寫成左低右高的斜橫。這樣“七”字的筆畫才均勻，重心才平穩(wěn)。上述筆畫的這些特點(diǎn)，反映了鋼筆楷書線條的豐富性、可變性，從不同的角度體現(xiàn)了漢字筆畫線條的動(dòng)態(tài)美和力度美，為鋼筆書法的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。（二）筆畫的書寫要領(lǐng)鋼筆楷書的筆畫書寫的要求，主要可概括為三個(gè)字，這就是“寫、挺、準(zhǔn)”。寫，就是書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆(或重或輕)、行筆(輕一些，線條或直或弧或彎)、收筆(或頓筆或輕提出尖)三個(gè)步驟，不能平拖或平劃。在漢字的基本筆畫中，橫畫比較能代表各種筆畫的運(yùn)筆過(guò)程。其道理在于：千萬(wàn)條筆畫，生

8、于一點(diǎn)，以點(diǎn)成畫，積畫成字。比如一點(diǎn)延伸到右方就是橫，橫垂直向下就是豎，橫向左下就是撇，向右下就是撩，等等。只要掌握了寫橫的基本要領(lǐng)，即：重下筆輕行筆重收筆，其它筆畫也離不開這條運(yùn)筆路線，只是用力部位和形態(tài)不同而已。橫畫運(yùn)筆路線，見(jiàn)上圖：書寫筆畫時(shí)，是寫，還是平拖平劃，筆畫表現(xiàn)出的效果是不同的。見(jiàn)下圖挺，就是要將筆畫寫得挺拔、剛勁、有力。體現(xiàn)筆畫“挺”有兩個(gè)主要因素：一是帶有橫或豎的筆畫要正、要直，筆畫不能上下或左右顫抖，做到直如線。二是帶有“弧”或“彎”的筆畫不能出現(xiàn)折彎，應(yīng)圓轉(zhuǎn)自如，做到彎如弓。見(jiàn)下圖準(zhǔn)，就是每寫一個(gè)筆畫之前要看準(zhǔn)下筆的位置，這主要指在臨摹字帖過(guò)程中，一要看準(zhǔn)字帖上字的筆畫

9、在格子中間的位置；二要看準(zhǔn)筆畫的形態(tài)，同一種筆畫在不同字的結(jié)構(gòu)當(dāng)中或在同一個(gè)字的不同部位有長(zhǎng)、短、橫勢(shì)、豎勢(shì)、斜勢(shì)等不同的表現(xiàn)形態(tài)，應(yīng)看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)；三要看準(zhǔn)筆畫的粗細(xì)，是重下筆還是輕下筆，收筆是頓筆還是出尖，要看準(zhǔn)、寫準(zhǔn)。做到位置準(zhǔn)確、長(zhǎng)短適宜、租細(xì)恰當(dāng)。見(jiàn)下圖三、 集成和諧的“部件” 偏旁部首訓(xùn)練對(duì)漢字基本基本筆畫初步熟悉后，就可以對(duì)“機(jī)器”中的一個(gè)個(gè)主要“部件”進(jìn)行有機(jī)地集成，在以后對(duì)機(jī)器進(jìn)行裝配時(shí)，這些集成的“部件”便可以直接使用。這些集成的“部件”就是我們通常所說(shuō)的偏旁部首，如何把它們集成得妥貼和諧，是規(guī)范書寫學(xué)習(xí)中重要的過(guò)渡環(huán)節(jié)。偏旁部首盡管幾百種，但我們練習(xí)時(shí)沒(méi)有必要全部訓(xùn)練，因?yàn)槠?/p>

10、中一部分不是常用的，還有的是幾種偏旁部首組合而成，在掌握了常用偏旁部首的寫法技巧后自然就會(huì)寫。結(jié)合多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我把最常用的216個(gè)偏旁部首的訓(xùn)練要領(lǐng)通過(guò)1100多個(gè)擴(kuò)展例字表現(xiàn)出來(lái)，并把結(jié)構(gòu)相近的偏旁部首排在一起。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，就可以舉一反三，盡快地掌握類似的偏旁部首。學(xué)生掌握了這1100多字就可以融會(huì)貫通把小中學(xué)階段常用的3000個(gè)常用字寫好。比如把單人旁和雙人旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水放在一起，學(xué)生在掌握了前一個(gè)偏旁部首后，只要把不同的地方告訴學(xué)生，學(xué)生就能很容易地掌握下一個(gè)偏旁部首。再如把與英語(yǔ)字母“S”相關(guān)的偏旁部首放在一起，只要讓學(xué)生掌握了“S”的寫法，那么走之旁、建字旁、左兒旁以及帶有

11、“乃”“及”等字也就迎刃而解。（演示）再如“匚部”、”“勹部”“廠部”“ 廣部”“疒部”“尸部”“戶部等，只要掌握了“哪邊有空，里面的筆畫就向哪邊伸展”的規(guī)律就能把帶有這些偏旁部首的字寫規(guī)范。（演示） 當(dāng)然，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)偏旁部首的時(shí)候，首先要把每個(gè)部首書寫的要點(diǎn)告訴學(xué)生，并加以示范，學(xué)生才能領(lǐng)會(huì)到位。在學(xué)生將偏旁部首訓(xùn)練到位后，我們就應(yīng)該把為學(xué)生找一些最具性的例字讓學(xué)生訓(xùn)練。挑選例字時(shí)，要把握好廣度和難易度。如找?guī)А盎稹钡睦謺r(shí)，要把帶有“火字旁”“火字底”“火字頭”及上下重疊式的幾種情況都考慮到，這樣才能起到舉一反三的作用。難易度要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由易到難，有簡(jiǎn)單的不找難寫的，讓學(xué)

12、生容易學(xué)會(huì)，在學(xué)會(huì)的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也就自然會(huì)得到提升。四、 透視裝配的“點(diǎn)金術(shù)” 結(jié)體訓(xùn)練中國(guó)漢字盡管都由八種基本筆畫構(gòu)成，但要是把這部精致的機(jī)器制造好，只制造出合格的零件和集成部件還是不夠的。要把漢字寫規(guī)范、寫漂亮，很大程度上取決于對(duì)結(jié)構(gòu)的掌握，所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫時(shí)，一定要在結(jié)構(gòu)下狠下功夫。將基本筆畫和偏旁部首按一定的規(guī)則組織起來(lái)，也就是書法上所說(shuō)的間架結(jié)構(gòu)。它指的是字的筆畫之間、偏旁部首之間的搭配關(guān)系、組織規(guī)則和形式。為了把漢字寫得規(guī)范而美觀，就必須對(duì)筆畫的長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰、伸縮和結(jié)構(gòu)單位的寬窄、大小、高低、斜正以及避讓的程度、主次的關(guān)系、向背的動(dòng)態(tài)、空間的大

13、小等等，有妥當(dāng)?shù)陌才?，使筆畫分布得勻稱，偏旁部首組織得和諧，字的重心安排得平穩(wěn)?？偟恼f(shuō)來(lái)，每個(gè)字都要有合理的內(nèi)在聯(lián)系，從而使筆畫之間不空曠、不擁擠、不亂碰、不呆板。規(guī)范漢字書寫中間架結(jié)構(gòu)的基本要求是平穩(wěn)端正，勻稱美觀。平穩(wěn)端正就是把握好字的重心和中心。字的重心指字的分量的支撐；字的中心是字的中心部位。勻稱美觀是指筆畫與筆畫之間或部分與部分之間要寫得疏密得當(dāng)，活潑而有變化，姿態(tài)優(yōu)美大方，避免呆板擁擠。如何掌握他們的特點(diǎn)，作妥貼合理的布局，是書寫達(dá)到精巧、優(yōu)美的根本要素，也是我們裝配漢字的“點(diǎn)金術(shù)”。古代很多的書法家也曾對(duì)間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入的研究。（例如以黃自元的楷書間架結(jié)構(gòu)九十二法），我在教學(xué)實(shí)

14、踐中，結(jié)合前人的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其中的規(guī)律也進(jìn)行了一些探索。44種基本的規(guī)律。我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫時(shí)，可以讓學(xué)生在書寫例字的過(guò)程中自己總結(jié)出規(guī)律，教師再加以歸納總結(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)歸納概括的過(guò)程，一些簡(jiǎn)單的間架結(jié)構(gòu)規(guī)律就會(huì)成為學(xué)生自己的東西，就會(huì)促進(jìn)其書寫水平的迅速提高。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。“天覆”，是指字上部要蓋住下部的筆畫，猶如上部的天空覆蓋著下邊的萬(wàn)物。讓學(xué)生掌握的例字可以選擇“宇”“宙”“宜”等字。在學(xué)生熟練掌握后，我們?cè)僮寣W(xué)生自己支尋找哪些漢字還符合這樣的規(guī)律。教師在歸納后讓學(xué)生明確符合這一規(guī)律的漢字還有“冖”“穴”字頭、學(xué)字頭、黨字頭的字。這樣，學(xué)生再書寫這樣的字時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)大的偏差。（

15、演示）如同樣是“有”和“左”第一筆和第二筆是一樣的，但“有”字在書寫時(shí)，把橫畫寫得長(zhǎng)一些，撇畫短一些會(huì)更漂亮些，而“左”字書寫時(shí)，正好相反，把第一筆橫畫寫得短一些，撇畫長(zhǎng)一些就勻稱。我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)應(yīng)怎樣處理呢？其實(shí)這里面也有一些小規(guī)律。在這樣的字中，如底部無(wú)橫畫或無(wú)（不包括口部）一橫就應(yīng)寫得長(zhǎng)一些，撇短一些。如“灰、右、友”等。而底部有橫畫或橫畫筆勢(shì)的，第一筆就要寫短，撇要寫長(zhǎng)。又如“在、尤、龍”等字。再如帶有走之、建部等偏旁部首的字，其上的部分寫得要上略大，下略小。說(shuō)到這里，有些細(xì)心的老師可能已經(jīng)注意到這部分內(nèi)容與前面的偏旁部首有些是相通的。進(jìn)行偏旁部首書寫指導(dǎo)和間架結(jié)構(gòu)訓(xùn)練是一個(gè)整體，不能生

16、硬地分開練習(xí)，我們只有把其中的內(nèi)部聯(lián)系和規(guī)律掌握清楚了，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)才能有的放矢，行之有效。五、 用好書寫的“助跑器” 速度訓(xùn)練我們?cè)诰氉殖跗诔１贿@樣一個(gè)問(wèn)題所困擾，那些自己滿意的字書寫速度較慢，一旦在日常的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中使用或速度一快，字就會(huì)變形，甚至又回到了自己練習(xí)前的狀態(tài)了。造成這種狀況的原因我想一是基本功還不夠扎實(shí)，二是沒(méi)有掌握漢字書寫速度的竅門。那如何提高自己的書寫速度呢？這就需要我們用好書寫的“助跑器”。一、 呼應(yīng)、運(yùn)行皆要快硬筆書法要講究實(shí)用，就得體現(xiàn)出書寫速度來(lái)，但這并非是亂快一通，盲目進(jìn)行，而是要快在正確部位。呼應(yīng)，總體上指的是筆畫之間的一種組合方式，即藕斷絲連法、單腿騰躍法、推

17、壓彈簧法、回環(huán)呼應(yīng)法、顧盼生姿法等。（一） 藕斷絲連法把兩個(gè)及兩個(gè)以上筆畫比作一段折斷的蓮藕，其間則由一根根無(wú)形的細(xì)絲牽連著。藕斷絲連法指書寫時(shí)筆尖緊貼著紙面流動(dòng)，把原不相關(guān)的筆畫連接成為一個(gè)和諧的統(tǒng)一體。藕斷絲連法主要表現(xiàn)在以下八個(gè)方面：橫與橫之間的絲連、點(diǎn)與點(diǎn)之間的絲連、點(diǎn)與橫、點(diǎn)與豎、點(diǎn)與橫撇之間的絲連、豎與豎、豎與撇之間的絲連、撇與橫之間的絲連、鉤與橫、鉤與豎的絲連、鉤與撇之間的絲連、鉤與點(diǎn)的絲連。（舉例說(shuō)明鉤與撇的絲連“才、力、易”）（二） 單腿騰躍法這是指橫與豎交叉時(shí)的一種特有的組合法。當(dāng)寫完橫筆后，筆尖向左帶出一個(gè)小弧度，迅速逆上再按筆下行，這很像一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員跨越橫竿時(shí)的起跳動(dòng)

18、作，所以取名為單腿騰躍法。（舉例說(shuō)明 “十、斗、來(lái)”）（三）推壓彈簧法這是指橫與豎相連接時(shí)的一種特定的組合法。為了充分展示出硬筆書寫剛勁有力的特性，橫、豎連接都是在快速中完成的，動(dòng)作干凈利落，好比是“推壓彈簧”的動(dòng)作。（舉例上、土）。（四）回環(huán)呼應(yīng)法這是筆畫之間的一種照應(yīng)方式，一呼一應(yīng)是日常書寫中廣泛運(yùn)用的一種技巧，它通過(guò)大、小回環(huán)動(dòng)作，把撇與捺組合在一起。它又可以分為大回環(huán)和小回環(huán)兩種。（舉例大 是）（五）顧盼生姿法這種呼應(yīng)多出現(xiàn)在點(diǎn)與點(diǎn)之間，把看似不相關(guān)的兩點(diǎn)，通過(guò)會(huì)的眼神交流，取得了一種巧妙的內(nèi)存照應(yīng)，字體更顯得活潑生動(dòng)。（蘭 具）以上五種組合方式要靈活掌握，才能使端莊規(guī)范的硬筆字充滿動(dòng)

19、感，產(chǎn)生優(yōu)美的視覺(jué)效果，同時(shí)也使書寫速度加快。二、實(shí)虛結(jié)合不可忘快速運(yùn)行中不能忽視“提、按”的交替作用，這是節(jié)奏。也是我們書寫漢字剛健、挺拔特點(diǎn)的關(guān)鍵。（舉例 亻八）三、轉(zhuǎn)折、出鉤稍停頓轉(zhuǎn)折、出鉤是一字中明顯的“實(shí)筆”，比一般的筆畫中“輕按”動(dòng)作力度要大。在此處稍作停頓，尤其是出鉤前的停頓，更要有一種“積蓄力量”的躍動(dòng)之勢(shì)。（舉例日書）六、 探尋整潔勻稱的“秘決” 古詩(shī)短文訓(xùn)練經(jīng)過(guò)前幾環(huán)節(jié)的練習(xí)，相信你的習(xí)字水平一定有了很大的提高，現(xiàn)在我們一起來(lái)探尋成篇文字的“秘訣”卷面整潔，書寫勻稱。無(wú)論在方格內(nèi)寫字還是在橫格或豎格紙上寫字，卷面的整潔和整體的勻稱，給人的都是第一印象，所以非常重要。要保持卷

20、面的整潔，第一要注意環(huán)境、工具和手的干凈整潔。如果寫字的環(huán)境不好，桌上堆滿雜物，或有水墨油膩一類東西，就很可能玷污卷面；手不干凈，也會(huì)影響卷面整潔；書寫工具的整潔也很重要，鋼筆漏墨水，筆尖上有紙屑，橡皮不干凈等，都會(huì)弄臟卷面。第二要避免寫錯(cuò)字，不寫錯(cuò)字也就不會(huì)留下涂改的痕跡。但萬(wàn)一寫了錯(cuò)字，還是要改的，但修改動(dòng)作要輕，修改面積要小。我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練時(shí)提倡盡量不寫錯(cuò)字，不用修正液，看起來(lái)很難做到，但只要做到寫前讀帖認(rèn)真細(xì)致，寫中讀帖對(duì)照精確，寫后讀帖反思及時(shí)，做到“心中有法”，目標(biāo)是能達(dá)到的。勻稱是對(duì)成篇文字的書寫要求。其實(shí)，勻稱的要求是應(yīng)該從學(xué)習(xí)點(diǎn)畫時(shí)就開始的。譬如，在一個(gè)多橫的字中，橫畫之間的

21、間距不勻，就會(huì)直接影響整篇字的勻稱。但在整篇書寫中還要進(jìn)一步注意整體的勻稱。這需要做到五個(gè)一致：一是排列位置的一致。無(wú)論從縱的方向看，還是從橫的方向看，字的位置高低一致，首尾整齊，這就叫橫有行、豎有列。二是字形大小一致。整篇字的大小基本一樣，筆畫多的字或筆畫少的字要盡量和其他的字取得協(xié)調(diào)。雖然有時(shí)大字小字相間出現(xiàn)，但排列整齊就不會(huì)感到孤立突出。三是字的形體一致。有的人喜歡寫瘦長(zhǎng)高挺的字，有的人喜歡寫扁短穩(wěn)重的字，也有人喜歡寫方形的字，當(dāng)這些字整篇出現(xiàn)時(shí)就成了“體”。書寫有了體，漸漸就會(huì)形成某種風(fēng)格。但字的體要保持一致，如果字形一會(huì)兒細(xì)長(zhǎng)，一會(huì)兒扁短，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，高低不一，那就不勻稱不美觀了。四是

22、點(diǎn)畫方向一致。有的人寫字一會(huì)兒認(rèn)真一會(huì)兒不認(rèn)真，這就會(huì)從點(diǎn)畫上反映出來(lái)。如寫橫畫，有時(shí)平有時(shí)斜；寫豎畫，有時(shí)直有時(shí)歪，這既影響了結(jié)構(gòu)，又使整篇字看起來(lái)不協(xié)調(diào)。五是起筆位置的一致。把字盡量寫在上下線的中間，上下兩邊都要留出適當(dāng)?shù)目臻g。如果把字寫得大而滿，就會(huì)讓人感到擁擠；如果字寫得太小，又會(huì)顯得太空。同時(shí)，也要避免起筆位置過(guò)低，起筆位置太低，上面部件寫好了，下面部件安排就困難了，這樣只好把字腳壓在腳線上，或下面的筆畫寫在格外。當(dāng)然就不好看。因此，保證每行字的起筆位置一致，可避免行距過(guò)大或過(guò)小。七、 展現(xiàn)書法的藝術(shù)美章法訓(xùn)練漢字不僅是記錄和表達(dá)語(yǔ)言的符號(hào)，也是一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，把我們的習(xí)字按一定

23、的法則組合成篇，就上升為書法作品。它不能是若干字的單獨(dú)排列，而必須成段成篇，是由各個(gè)字相連而成的一個(gè)有機(jī)的整體。這種對(duì)字與字、行與行“集眾字而成篇”的研究字的通篇組織結(jié)構(gòu)的方法就是章法。 一幅完美的硬筆書法作品，具體可以概括為十句話四十個(gè)字：通篇之首，一字為主；整幅作品，字字意別；字里行間，黑白分明；上下左右，承應(yīng)聯(lián)屬；落款正文，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。 一、 因字定紙即根據(jù)書寫的字?jǐn)?shù)選擇一定規(guī)格的紙。常用的規(guī)格有32開，16開的方格紙、橫格紙、豎格紙、圓形、扇形等幾種。如果紙大字小，顯得“白”壓“黑”，有空曠凋零的感覺(jué)，如果紙小字大且多，又有擁擠充塞之感。好的書法作品在紙與字的關(guān)系上應(yīng)該達(dá)到黑白相映二、格

24、式適當(dāng)三、首字管領(lǐng)四、字字意別五、行氣貫通六、款識(shí)適宜七、談?wù)勨j印一年級(jí)寫字如何規(guī)范課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一、二年級(jí)的寫字是這樣要求的:養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,老師們做起來(lái)卻十分困難。我想老師們跟我都有一樣的感受:批改練習(xí)和試卷的時(shí)候,看到卷面整潔,書寫規(guī)范的作業(yè),批改便會(huì)心情愉悅;而看到卷面骯臟,書寫潦草的作業(yè),批改便會(huì)變的焦躁,有時(shí)候不得不耐著性子勉強(qiáng)改下去.相比較而言,批改前者是一種享受,而后者則是一種折磨.要求學(xué)生把字寫好,是一個(gè)費(fèi)力、費(fèi)神的過(guò)程,但是這個(gè)過(guò)程將使自己的工作變得輕松.因此還是值得我們老師去探索一些方法,并為之付出一些努力的。一、

25、寫字習(xí)慣經(jīng)?；瘯x衛(wèi)夫人在筆陣圖中說(shuō)：“凡學(xué)書字，先學(xué)執(zhí)筆”。這是很有道理的。掌握正確的執(zhí)筆方法是寫好字的保證，是寫好字的關(guān)鍵。錯(cuò)誤執(zhí)筆手勢(shì)可能導(dǎo)致兒童坐姿有問(wèn)題、手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢，字體亦不美觀。總結(jié)前人的成果結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，將其歸納為以下幾種主要的錯(cuò)誤類型： 埋頭型：把拇指藏在食指后面，是第二多兒童犯的執(zhí)筆手勢(shì)。橫搭型：兒童寫字緩慢、寫字太用力、容易疲倦。 扭曲型：拇指扭曲，以食指頂著筆桿。扭轉(zhuǎn)型：把整個(gè)手腕扭轉(zhuǎn)，筆向自己，這種執(zhí)筆方法會(huì)影響脊骨。 執(zhí)筆時(shí)好像握著一個(gè)拳頭一樣。以拇指、食指和中指握筆，較多女孩子犯此類型。對(duì)于有些同學(xué)在長(zhǎng)期寫字過(guò)程中形成的不正確的

26、執(zhí)筆姿勢(shì)，可以通過(guò)“四點(diǎn)定位”法分四個(gè)步驟加以矯正。第一步：在執(zhí)筆的右手點(diǎn)四點(diǎn)記號(hào)。第一點(diǎn)：在拇指指尖。第二點(diǎn)：在食指指根骨節(jié)凸起處。第三點(diǎn)：在食指指尖。第四點(diǎn)：在中指第一關(guān)節(jié)與指甲邊垂中間的位置。第二步：注意執(zhí)筆的手形。（1）食指要平直。（2）拇指及食指成蟹鉗狀分開。(3)三只輔助手指輕微自然彎曲，指尖指向自己身體。第三步：把筆用四點(diǎn)定位。（1）用不執(zhí)筆的左手把筆尖后約2.5厘米處，放在中指第一個(gè)關(guān)節(jié)和指甲邊垂中間定好第四點(diǎn)，筆桿靠在食指指根骨節(jié)凸起處的位置上定好第二點(diǎn)，因?yàn)榻^大部分的錯(cuò)手是橫搭型，它的最大敵人是拇指，將前面成蟹鉗形狀的拇指和食指相對(duì)夾住筆桿，就能定好第一和第三點(diǎn)了。第四步：

27、把輔助拿筆的手放開，書寫簡(jiǎn)單的漢字。目的是看執(zhí)筆姿勢(shì)是否在書寫時(shí)發(fā)生變化，如有變形應(yīng)及時(shí)糾正。值得注意的是，錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)是學(xué)生長(zhǎng)期形成的不良習(xí)慣，其矯正也不是一天兩天就能完成的。訓(xùn)練時(shí)建議家長(zhǎng)或同學(xué)共同幫助，按矯正口訣和上面的四個(gè)步驟進(jìn)行：左手拿筆，右手?jǐn)[好手形，把筆放在中指（第四點(diǎn)記號(hào)）及食指骨節(jié)凸起處，筆桿靠在第二點(diǎn)記號(hào)上，拇指和食指成蟹鉗后把筆桿鉗合。當(dāng)完成各步驟后，在空格上寫一個(gè)字，然后放開手，再逐步念誦口訣，完成步驟，再在空格上書寫。每次要20個(gè)字以上，一周左右即可形成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。二、 臨寫方法科學(xué)化古人云：“心中有字”，心有才能手到，手到時(shí)寫出的字才能形神兼?zhèn)?。練?xí)是對(duì)照字帖

28、進(jìn)行觀察、比對(duì)、揣摩的過(guò)程，我們稱之為“讀帖”。建議各位老師在指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫時(shí)，讓學(xué)生在讀帖時(shí)要做到“三讀”：一是寫前讀帖，這是寫好字的首要環(huán)節(jié)。書寫前要仔細(xì)觀察字帖，包括字的結(jié)構(gòu)、各部分的寬窄、高低等，都要做到閉目而在腦中清晰的呈現(xiàn)；二是寫中讀帖，這是寫好字的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在寫前讀帖的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地書寫第一個(gè)字，然后把寫的第一個(gè)字同字帖進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì)，從字形的大小、結(jié)構(gòu)的勻稱、筆畫的長(zhǎng)短等方面都要進(jìn)行比對(duì)，找出不一樣的地方，再寫第二個(gè)字進(jìn)行改正，寫好后，再按前面的方法進(jìn)行第二次對(duì)比后再寫第三個(gè)字，這樣三個(gè)字寫完，你收獲的不止是一個(gè)字的寫法，欣賞水平也會(huì)隨之得到提高；三是寫后讀帖，這是寫好字的必

29、要環(huán)節(jié)。寫一個(gè)字或幾個(gè)字后，要進(jìn)行反思，總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，分析不足之處并找出原因，使下次不犯同樣的錯(cuò)誤。我們不要特別提醒我們的學(xué)生，練字不要急于求成，一天寫十幾頁(yè)，三天練完就置于一邊，這樣“一日曝，十日寒”是很難有進(jìn)步的。要學(xué)會(huì)以“文火煮肉，涼水泡茶”的耐心與韌性，每天花20分鐘左右練習(xí)3至5個(gè)例字，同時(shí)注意反復(fù)推敲，即時(shí)總結(jié)，掌握書寫的小竅門，就能事半功倍。三、 筆畫訓(xùn)練要扎實(shí)當(dāng)代書法家啟功先生說(shuō)：“軌道居先，裝飾居次?！睂懽质紫葢?yīng)練習(xí)好“軌道”，即基本筆畫?；竟P畫是漢字構(gòu)成的基本單位。寫好基本筆畫是寫好漢字的第一步。（一）寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。低年級(jí)學(xué)生所接觸的主要是基本筆畫?；竟P

30、畫是筆畫教學(xué)的基礎(chǔ)，低年級(jí)要重視筆畫的教學(xué)。筆畫教學(xué)不能單純地讓學(xué)生練寫筆畫，應(yīng)以筆畫教學(xué)為重點(diǎn)，兼顧練字，否則，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)、枯燥。漢字的基本筆畫有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種,對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求也不能過(guò)高，一般只要求他們做到“橫平豎直，撇有尖,捺有腳”就行了。同時(shí)，教師的示范很重要，不僅是教師在寫單個(gè)筆畫的時(shí)候要規(guī)范，只要是出現(xiàn)在學(xué)生面前的字的每一筆每一畫都要寫規(guī)范。對(duì)于一些接受能力差的學(xué)生，老師一定要手把手地教。教師還要一一教給學(xué)生其它由基本筆畫變化出來(lái)的名稱，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求，一橫，一豎，一撇、一捺教師都要筆筆指導(dǎo)到位，教給學(xué)生書寫的方法。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)

31、關(guān)鍵筆畫。其中有些筆畫對(duì)字的重心平穩(wěn)，結(jié)構(gòu)舒展起著舉足輕重的作用，這就叫關(guān)鍵筆畫。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生書寫“少、色、鳥、花”這幾個(gè)字時(shí)，我感到這幾個(gè)字雖然簡(jiǎn)單，筆畫較少，但是寫好并非易事。因此，我要求學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里范字的筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)板演，然后通過(guò)分析比較，得出要寫好這些字，關(guān)鍵要寫好每個(gè)字的如下筆畫，即：少“丿”、色“”、鳥“勹”、花“匕”。教師的范寫很重要，但是，對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位，此時(shí)，運(yùn)用比較的方法往往可以收到事半功倍的效果。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)

32、生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。舉出多個(gè)帶豎的字字進(jìn)行比較，“十、年、中、花、陳”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)多數(shù)“懸針豎”是一個(gè)字的最后一筆。掌握了這個(gè)規(guī)律，學(xué)生就很好把握好字的筆畫。四、 字的大小準(zhǔn)確化我國(guó)漢字被稱為方塊字，字體大都成方形。低年級(jí)學(xué)生寫字，只是匆忙機(jī)械地寫在田字格里，寫出的字不全規(guī)范，點(diǎn)畫無(wú)力，結(jié)構(gòu)松散，有的學(xué)生若大的田字格內(nèi)寫下的字卻小如螞蟻。如果教師在指導(dǎo)寫字過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)所寫字在格內(nèi)的大小，所占位置，指導(dǎo)學(xué)生看清楚每個(gè)筆畫的長(zhǎng)短粗細(xì)、起訖位置。所寫字既勿過(guò)大，也忌過(guò)小，力求間架勻稱

33、，筆畫平直勁挺。總體性指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生寫字，大多數(shù)以方格、田字或米字格的練習(xí)本進(jìn)行習(xí)作。教材中田字格里的例字讓學(xué)生仿寫就顯得小一些了，其難度較大。學(xué)生寫起來(lái)標(biāo)準(zhǔn)難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左了，就是偏右了。有的忽大忽小，大小不一。而且，大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣寫小，久而久之，學(xué)生的坐姿易變樣，視線拉得越來(lái)越短，臉部幾乎貼在紙上。學(xué)生初學(xué)寫字不知從何下筆，這就要發(fā)揮田字格的作用。在寫字之前，就要教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的組成和方位名稱。然后指導(dǎo)學(xué)生在田字格上寫字。先寫?yīng)汅w字，后寫合體字；先寫簡(jiǎn)單的，后寫復(fù)雜的。教師在黑板的田字格范寫。指導(dǎo)時(shí)，要求學(xué)生把字寫在田字格中間，周圍留有空檔。重要的是指導(dǎo)學(xué)生把字

34、各部分寫在田字格適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。書寫時(shí)即要注意結(jié)構(gòu)比例，又要把字寫得緊湊、好看，不要把一個(gè)字寫成幾部分。一年級(jí)寫字時(shí)就要強(qiáng)調(diào)田字格的作用：“田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間?！币棺謱懙恼R、勻稱、美觀，就要安排好字的間架結(jié)構(gòu)。完成這方面任務(wù)的指導(dǎo)教學(xué)主要是用好田字格。初入學(xué)的學(xué)生，在寫字時(shí)利用田字格訓(xùn)練，往往掌握不好字的間架結(jié)構(gòu)，難于將教師在黑板上講解同自己書寫有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。由此想到毛筆字的描紅練習(xí)，借鑒描紅毛筆字教學(xué)方法，引用于低年級(jí)的寫字教學(xué)中，要求學(xué)生將生字本內(nèi)頁(yè)壓在田字格內(nèi)示范，一邊講解，一邊讓學(xué)生描寫，使學(xué)生具有感知“撇

35、”要向上微斜到什么程度，在田字格中的哪個(gè)位置最合適，例如，在講解“驕”字時(shí)講解“豎撇”與“橫撇”有什么區(qū)別等等。這樣隨著講解，學(xué)生動(dòng)手書寫描寫，反復(fù)訓(xùn)練，形成具體形象。學(xué)生對(duì)漢字的間架結(jié)構(gòu)，構(gòu)字規(guī)律有了初步的感性認(rèn)識(shí)，寫出的字也就間架勻稱，筆畫平直勁挺，為描寫到臨寫的逐步過(guò)渡搭好了橋。學(xué)生掌握了一個(gè)字的筆畫在田字格的位置后，先讓學(xué)生運(yùn)用帶有田字格的作業(yè)本，對(duì)照著練習(xí)寫字。學(xué)生有了一定的寫字能力之后，要逐步使學(xué)離開田字格練習(xí)寫字。根據(jù)生字筆畫和部首之間的聯(lián)系把字寫好。規(guī)律性指導(dǎo)。學(xué)生一批批入校，都難免帶有一種普遍性的、類似的書寫毛病。隨著時(shí)間的推移，這些毛病又不斷重復(fù)出現(xiàn)，教師要能夠準(zhǔn)確地把握住

36、這些規(guī)律，隨著學(xué)生換屆，重復(fù)進(jìn)行指導(dǎo)。這稱之為規(guī)律性指導(dǎo)。俗話說(shuō)：“寫字沒(méi)有巧，筆畫安排好?！边@就足以說(shuō)明漢字的筆畫安排，間架結(jié)構(gòu)排列的平正、勻稱占有極為重要的地位。反之，筆畫的位置和關(guān)系擺得不好，字寫得再流利、連貫也不能算是好字。這好比一個(gè)人，如果長(zhǎng)得五官失位，甚至出現(xiàn)畸形，無(wú)論他們氣色多么精神，都無(wú)補(bǔ)于應(yīng)有的健美容貌。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重” ；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。如：一年級(jí)下學(xué)期，每課的識(shí)字量明顯增多了，學(xué)生也已有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫

37、的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這樣寫字作業(yè)就可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時(shí)可根據(jù)需要借助電腦老師進(jìn)行直觀地教學(xué)。讓學(xué)生在力所能及的情況下完成，并有充足的時(shí)間給學(xué)生把字寫好，才能收到寫字的效果。五、 基本規(guī)律生活化小學(xué)生由于年齡比較小，在觀察和認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候?qū)Ρ硐蟮睦斫獗雀拍畹念I(lǐng)會(huì)要有效的多。因此，我們對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行書寫規(guī)律的指導(dǎo)時(shí)，不能成人化，把一些書法規(guī)律照搬到教學(xué)中，只能是學(xué)生如聽天書，收效甚微。但一些基本的書寫規(guī)律還是要進(jìn)行滲透的，只是方法上要結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生通過(guò)自已的感性認(rèn)識(shí)來(lái)理解掌握。舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子。“一”是我們要指導(dǎo)學(xué)生寫的第一個(gè)字，也是第一最基本的筆

38、畫橫。許多老師在指導(dǎo)學(xué)生書寫，會(huì)告訴學(xué)生“橫平豎直”，讓學(xué)生把橫寫直，并寫在田字格的橫中線上。老師講的規(guī)律是正確的，但我們的學(xué)生大多會(huì)把橫寫筆直如木棒，因?yàn)楦鶕?jù)他的理解“直”就是如一根木棍一樣，有些學(xué)生甚至想到用尺子來(lái)輔助。但我們都知道，這樣寫出的橫是不規(guī)范的。如果在指導(dǎo)時(shí)，用一有彈性塑料棍或柔軟的枝條來(lái)指導(dǎo)，情況可能會(huì)有很大的好轉(zhuǎn)。先讓學(xué)生看老師手中的木棍是直的，但這樣的木棍是僵硬的，沒(méi)有彈性，如果老師用雙手把木棍的兩端向中間擠一擠，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生討論后，告訴學(xué)生，向上拱起的木棍的形狀就是我們要學(xué)習(xí)的橫畫。然后告訴學(xué)生要把它寫在田字格的橫中間線上，再示范書寫，學(xué)生書空后再臨寫，寫出來(lái)

39、的橫畫就不是一根僵硬的線條了。而在接不來(lái)學(xué)習(xí)二和三的時(shí)候，仍然聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把田字格比作一間房子。一是房子的主人，自己在家時(shí)，就住在房子的中間，而有一個(gè)客人來(lái)作客了，想一想，主人應(yīng)該怎樣做呢？主動(dòng)讓到橫中線的下面，寫到下半格中，騰出上半格讓給客人，這樣兩橫的位置就能確定了，進(jìn)而讓學(xué)生觀察兩橫的長(zhǎng)短，告訴學(xué)生長(zhǎng)橫和短橫的區(qū)別，并讓學(xué)生觀察到兩橫距離橫中線大致相當(dāng)。在三的書寫時(shí)，讓學(xué)生思考第二位客人到來(lái)后，主人和第一位客人又應(yīng)該怎樣做，學(xué)生就會(huì)很自然地想到中間的一根在橫中線，其他兩根一上一下，再觀察長(zhǎng)短和三橫間的距離，讓學(xué)生有等分的概念。再如，橫畫起筆、行筆、收筆的指導(dǎo)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)想生活中騎