西城區(qū)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期期末高三語(yǔ)文試題(附參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))

1、高二月考語(yǔ)文試卷 20154一、本大題共7小題，共22分。閱讀下面的文字，完成14題。大家都知道,韓愈因反佛被皇帝貶謫，在半道上寫(xiě)下了“云橫秦嶺家何在，”這樣杰出的詩(shī)句。應(yīng)該說(shuō)，捍衛(wèi)儒家“道統(tǒng)”的 甲 （熱情/激情），使韓愈在這方面的論述帶有明顯的臆斷式排他傾（qng）向。例如他對(duì)佛教傳入前后的漫長(zhǎng)歷史的總體判斷，以及他誤以為佛教是在炫耀信奉者的長(zhǎng)壽，或追求一種懲（chng）罰性的靈驗(yàn)等等，都是義氣用事的草率之言。他不明白，他所排列的從堯到孟子的所謂“道統(tǒng)”是一種理論假設(shè)，而一個(gè)泱泱大國(guó)的廣大民眾卻需要有自己的宗教信仰，這種宗教信仰在實(shí)際展開(kāi)時(shí)，往往伴有特殊的非理性儀式。儒家學(xué)者再高明，也不應(yīng)

2、該以自己的思維邏輯來(lái)框范天下。尤其是對(duì)于他們很少有發(fā)言權(quán)的關(guān)于生命的終極意義和彼岸世界等課題， 乙 （更/但）不應(yīng)該阻止別人去思考。其實(shí)更多文人沒(méi)有韓愈這么極端。正因?yàn)槿绱?，我們看到，三種完全不同的審美境界出現(xiàn)在中華文化之中。一種是溫柔敦厚，載（zài）道言志；一種是逍遙自由，直覺(jué)天籟；一種是拈（nin）花一笑，妙悟真如。中國(guó)文化人最 丙 （熟習(xí)/熟悉）的是第一種，但如果從更高的精神層面和審美等級(jí)上來(lái)看，真正不可缺少的是后面兩種。1文中加點(diǎn)字的注音和字形都不正確的一項(xiàng)是（2分）A傾（qng）向 捍衛(wèi)B懲（chng）罰 義氣用事C載（zài）道言志 泱泱大國(guó)D拈（nin）花一

3、笑 邏輯2在文中方格處填入下列語(yǔ)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A雨打芭蕉葉帶愁 B影入平羌江水流C遙望洞庭山水翠 D雪擁藍(lán)關(guān)馬不前3在文中“甲”“乙”“丙”處依次填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A熱情 更 熟習(xí)B激情 更 熟悉C熱情 但 熟悉D激情 但 熟習(xí)4對(duì)末段文字中三個(gè)“一種”依次指代的對(duì)象，理解正確的一項(xiàng)是（2分）A儒家 道家 佛家B儒家 佛家 道家C道家 佛家 儒家D佛家 道家 儒家5下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（3分）A自兩只大熊貓入駐多倫多動(dòng)物園以來(lái)，每天入園的游客可謂摩肩接踵，這樣大增的人氣令園方非常滿意。 B馬來(lái)西亞總理納吉布表示，北京的風(fēng)味小吃歷史悠久，品種繁多，用料考

4、究，制作精細(xì)，堪稱有口皆碑。C在電影關(guān)云長(zhǎng)中，飾演曹操的姜文霸氣十足，在出演文戲時(shí)也同樣揮灑自如，屢曝金句，十分搶?xiě)颉?D冬歇期間，北京國(guó)安的引援工作正在按部就班地進(jìn)行，五名外援已全部確定，內(nèi)援也已有了心儀的人選。6日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成題。 近期要召開(kāi)主題班會(huì)，班委擬邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。下面邀請(qǐng)函中用甲、乙、丙、丁標(biāo)記的四句話，表述不得體的一句是（2分）家長(zhǎng)您好：（甲）為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，我班定于下周三下午四點(diǎn)在本班教室召開(kāi)“成長(zhǎng)與夢(mèng)想”主題班會(huì)。（乙）衷心希望您能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的班會(huì)，幫助我們點(diǎn)亮同學(xué)們心中的理想明燈。（丙）請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)參加，

5、并認(rèn)真準(zhǔn)備好一份簡(jiǎn)短發(fā)言，切切！（丁）熱切期盼您的光臨，同時(shí)感謝您對(duì)我們工作的熱心參與和鼎力支持。 高三文科班班委會(huì) 2015年1月21日A（甲） B（乙） C（丙） D（丁）有家長(zhǎng)在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)接聽(tīng)電話，影響到班會(huì)的正常進(jìn)行。下列提醒得體的一項(xiàng)是（2分）A不好意思，麻煩您到外面去接聽(tīng)好嗎？B您能出去接電話嗎？我們?cè)陂_(kāi)班會(huì)呢！C請(qǐng)您注意，教室內(nèi)是禁止接打電話的。D尊敬的家長(zhǎng)，請(qǐng)您注意點(diǎn)自己的形象！7“柳”是中國(guó)古典文學(xué)中常見(jiàn)的意象，本題與“柳”的意象相關(guān)。完成題。有些詩(shī)句雖然不著“柳”字，卻能讓人品味出在詠柳。下列各詩(shī)句中，不是詠柳的一項(xiàng)是（3分）A碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。B為近都門(mén)多送別

6、，長(zhǎng)條折盡減春風(fēng)。C凜然相對(duì)敢相欺，直干凌云未要奇。D春盡絮花留不得，隨風(fēng)好去落誰(shuí)家。古人送別時(shí)常常會(huì)折柳相贈(zèng)，主要是因?yàn)椤傲薄傲簟眱勺种C音。下列與這一手法不同的一項(xiàng)是（2分）A東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉禹錫竹枝詞）B孔夫子搬家凈是輸。（歇后語(yǔ)）C外甥打燈籠照舊。（歇后語(yǔ)）D山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）水滸傳中，在大相國(guó)寺看守菜園子的他，將垂楊柳連根拔起，只驚得眾潑皮目瞪口呆。這個(gè)人物是（2分）A張青 B魯智深 C李逵 D楊志二、本大題共5小題，共14分。閱讀下面的文言文，完成812題。祭十二郎文年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠(chéng)，使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠，

7、告汝十二郎之靈：?jiǎn)韬簦∥嵘俟?，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽(yáng)。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已！”汝時(shí)尤小，當(dāng)不復(fù)記憶。吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也。吾年十九，始來(lái)京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽(yáng)省墳?zāi)?，遇汝從嫂喪?lái)葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來(lái)省吾。止一歲，請(qǐng)歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來(lái)。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來(lái)。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久；圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成

8、家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。8.對(duì)于下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 乃能銜哀致誠(chéng) 致：表達(dá)B.吾去汴州 去：前往，到C.圖久遠(yuǎn)者 圖：打算D. 孰謂汝遽去吾而歿乎 遽：急，突然9.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法和現(xiàn)代漢語(yǔ)基本意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 汝時(shí)尤小，當(dāng)不復(fù)記憶 B. 明年，丞相薨C. 將成家而致汝 D. 吾與汝俱少年10.下列各組句子中，劃線詞語(yǔ)的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.皆不幸早世/兩世一身，形單影只

9、B. 及長(zhǎng)，不省所怙/汝來(lái)省吾C. 吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也/雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也D. 嫂嘗撫汝指吾而言曰/項(xiàng)王嗔目而叱之11. 圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸 (指出句中語(yǔ)言現(xiàn)象并把句子翻譯成現(xiàn)代文)（4分）12. 故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（翻譯成現(xiàn)代文）（4分）三、本大題共2小題，共25分。13閱讀下面宋詩(shī)。 夢(mèng)尋梅  （宋）方岳野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢(mèng)金貂侍玉華?！咀ⅰ糠皆溃鹤志奚?，號(hào)秋崖，一生坎坷，屢遭貶謫。 金貂：漢代的宮飾。 玉華：宮殿名。也有人認(rèn)為“玉華”

10、指精美的玉石。 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A首聯(lián)中的“野徑”“隱者家”及“岸沙”“帶溪斜”等詞語(yǔ)，點(diǎn)出了梅花生長(zhǎng)環(huán)境的幽美和僻靜，也從側(cè)面表現(xiàn)出梅花高雅脫俗的特質(zhì)。B頷聯(lián)中“六千里”體現(xiàn)尋梅過(guò)程的執(zhí)著與艱辛，“三四花”則與之形成對(duì)照，突出了梅花的可貴，也透露出詩(shī)人尋梅有獲之后的欣喜。C尾聯(lián)中“煙雨蓬茅”和“金貂”“玉華”對(duì)舉，有“實(shí)”和“虛”的對(duì)比，也有“取”和“舍”的對(duì)比，其中反映出詩(shī)人的志趣追求。D緊扣詩(shī)題“夢(mèng)尋梅”中的“夢(mèng)”字，全詩(shī)用夢(mèng)境來(lái)刻畫(huà)詩(shī)人尋梅的歷程以及賞梅中的歡樂(lè)，反映出這樣一種生活帶給詩(shī)人的怡然自足。14在下面文段中橫線處寫(xiě)出詩(shī)文原句。（22分）記，在古代是一種

11、散文文體。它可以寫(xiě)景狀物，如小石潭記中寫(xiě)魚(yú)：“影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝， 。”可以敘事，如桃花源記中寫(xiě)世外桃源：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)，如醉翁亭記中描寫(xiě)朝暮景致的不同：“ ，云歸而巖穴暝?！睂?xiě)百姓生活的平和：“ ，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)?！边€寫(xiě)作者的感慨：“人知從太守游而樂(lè)， ?！边€可以因事見(jiàn)理，如游褒禪山記中說(shuō)：“而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀， ，而人之所罕至焉， ?！边@些作品的內(nèi)蘊(yùn)，直到今天仍然有著深遠(yuǎn)的影響。毛詩(shī)序說(shuō)：“詩(shī)者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩(shī)，情動(dòng)于中而形于言。”以詩(shī)來(lái)審視詩(shī)人的情致，既可以是歸園田居中的閑適：“狗吠深巷中，雞鳴桑

12、樹(shù)顛。 戶庭無(wú)塵雜， ?！币部梢允锹勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄中的朋友關(guān)切：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 ， 。”也可以是春夜喜雨中濟(jì)世意蘊(yùn)：“ ，當(dāng)春乃發(fā)生?！边€可以是定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲中的不懈追求與曠達(dá)超脫：“ ，誰(shuí)怕？ ?！睔v史上許多賢人志士的情操與懷抱，就在代代相傳的文字吟詠之中，不斷影響著每一位閱讀者的內(nèi)心世界。蜀相的頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事，此詩(shī)句的原文是： ， 。塞上長(zhǎng)城空自許， 在天愿為比翼鳥(niǎo)， 。越中覽古中描寫(xiě)眼前荒涼的景象的詩(shī)句是 。 ，才下眉頭，卻上心頭。心非木石豈無(wú)感， 。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的作品，完成1821題。雕不出來(lái)不記得

13、是哪一年了，楊振寧教授跟我閑談時(shí)說(shuō)：“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會(huì)逼真，反而會(huì)顯得小了。熊秉明要為我雕一個(gè)像，把我們從幾歲開(kāi)始就在一塊兒的感情全雕進(jìn)去?！彼纳駳?，很是希望這座像能雕成。說(shuō)這話時(shí)，他六十歲左右。受他這幾句話的影響，我想起從前在舊金山，見(jiàn)到孫中山的雕像，那像小得出奇。那是當(dāng)時(shí)的華僑為尊崇孫中山才按照標(biāo)準(zhǔn)的尺寸雕成的。雕成這樣小，絕不是故意的，只是不知道雕刻其實(shí)不是科學(xué)，而是藝術(shù)。如果像科學(xué)似的，絲毫不差地按尺寸雕出就不生動(dòng)了。我又想起在費(fèi)城的富蘭克林的雕像來(lái)。那是富蘭克林剛到費(fèi)城的模樣，好像是個(gè)窮學(xué)生夾著一包書(shū)，匆匆趕路的打扮。我站在那座銅像面前，

14、為那風(fēng)神所吸引，不想走。回到賓夕法尼亞大學(xué)的學(xué)生宿舍后，心里還在興奮，竟不能自已。念及此，我不禁暗暗叫著：“楊振寧這位專講精確的大科學(xué)家，他的雕刻理論也這么精彩！”后來(lái)，我又去拜訪楊振寧。劈頭一句：“楊先生，熊先生替你雕的像，雕好了嗎？”楊教授望著窗外，有些凄然地說(shuō)：“沒(méi)有雕出來(lái)?！蔽冶人€要期待看到這個(gè)雕像，所以就更覺(jué)得失望，只好告辭。前幾個(gè)月看報(bào)，楊教授自幾歲時(shí)就要好的朋友熊秉明逝世了。從報(bào)上看到熊秉明的作品，是魯迅的像，原來(lái)是鐵雕，把魯迅那種“橫眉冷對(duì)千夫指”的神氣雕出了幾分，至于“俯首甘為孺子牛”則不大看得出來(lái)。也許“甘為孺子?！笔囚斞笇?duì)自己的期許，從他本人的相貌上根本看不出來(lái)。我想楊

15、振寧的雕像，熊秉明一定非常努力地雕過(guò)，但結(jié)果是沒(méi)有雕出來(lái)。怎么把從七八歲到七八十歲七十多年的交情都雕進(jìn)去？這個(gè)目標(biāo)可能根本不能求之于雕刻。“觀古今于須臾”，是東方的辭賦上說(shuō)的；“剎那即永恒”，是西方詩(shī)篇上說(shuō)的。也許熊秉明還達(dá)不到這個(gè)境界，況且即令可致，亦不可求。也許不知操過(guò)多少次刀，彎過(guò)多少次鐵桿，也許人像都已成形了，但自己左看右看，均不滿意，就告訴楊教授說(shuō)：“我雕不出來(lái)，也決意不雕了?！逼鋵?shí)，豈止雕刻如此，藝術(shù)創(chuàng)作皆如此，最深切最深厚最珍貴的也許均不可求。想起了我與楊教授初識(shí)的情形。楊、李獲得諾貝爾獎(jiǎng)前夕，我在賓大正念書(shū)，忽聞楊振寧來(lái)演講。我約了同學(xué)斯乃德。這個(gè)同學(xué)是電機(jī)系的，還不知道楊。剛

16、在廳內(nèi)坐下，斯乃德望著講臺(tái)上驚訝地說(shuō)：“?。∵@位楊博士可真漂亮呀，為何不到好萊塢走走，一定立時(shí)被星探發(fā)現(xiàn)。”我以為他開(kāi)玩笑，但他的確是嚴(yán)肅而誠(chéng)實(shí)的。楊教授確實(shí)漂亮，那兩道目光如閃爍的星光。斯乃德仍在惋惜：“可惜呀可惜，你看，只是呀他太用功了，背有一點(diǎn)點(diǎn)駝了。”三十多年以后，我在香港中文大學(xué)發(fā)展電子系，楊振寧來(lái)了。我介紹這位貴賓時(shí)說(shuō)：“諸位同仁，我初次見(jiàn)楊教授時(shí)，覺(jué)得他像電影明星。二三十年后，現(xiàn)在大家看，他依然像電影明星！現(xiàn)在改行，猶未為晚！”我同學(xué)當(dāng)年說(shuō)的是實(shí)話，我引他的話，也是實(shí)話。二二年，臺(tái)灣出了一本楊振寧傳。我打開(kāi)來(lái)看，圖片幾乎都是楊教授提供的，第五十六頁(yè)是楊教授小時(shí)候的照片，他的父親在

17、后面題了字：“振寧似有異稟，吾欲字以伯瓌”下面有著者的說(shuō)明：吾欲字以伯“懷”。為謹(jǐn)慎起見(jiàn)，我給妻子打了個(gè)電話：“楊振寧的字，可能是伯懷嗎？”妻子斬釘截鐵地說(shuō)：“不可能，一定是伯瓌?！彼又终f(shuō)：“瓌這個(gè)字通瑰奇的瑰，多出現(xiàn)在賦里面。比如曹子建的洛神賦有瓌姿艷逸，儀靜體閑的句子。從外在看是美豐儀，從內(nèi)在看自然是異稟了。伯是長(zhǎng)子，父親在端詳十二歲長(zhǎng)子的相片，愈看愈心動(dòng)，而欲字以伯瓌，其期許多深??！”有些像，雕不出來(lái)，也許不是壞事；有些傳，寫(xiě)不出來(lái)，也許也不是壞事。（取材于陳之藩雕不出來(lái)，有刪改）18下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（4分）A文章標(biāo)題“雕不出來(lái)”，盡管用語(yǔ)通俗，卻內(nèi)涵豐富，

18、既關(guān)乎藝術(shù)，又關(guān)乎人生。B首段提到楊教授對(duì)為自己塑像一事的期待，為后文寫(xiě)他的凄然和我的失望鋪墊。C熊秉明未能雕出魯迅“俯首甘為孺子?！钡木瘢浅鲇谒瞄L(zhǎng)的鐵雕的局限。D“觀古今于須臾”“剎那即永恒”意在表現(xiàn)作者的審美觀和對(duì)雕塑家的最高要求。E文中多處引用了人物的對(duì)話，給人較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，令讀者如見(jiàn)其形，如聞其聲。19根據(jù)文意，概括第段“他的雕刻理論”指什么。（4分）20全文來(lái)看，作者在第兩段記敘“我與楊教授初識(shí)的情形”有何作用？（5分）21文章最后一段，作者說(shuō)“有些像，雕不出來(lái)，也許不是壞事；有些傳，寫(xiě)不出來(lái)，也許也不是壞事”。如何理解這句話的意思？（5分）五、本大題共1小題，共20分。22微

19、寫(xiě)作（20分）閱讀下面文字，從后面三個(gè)題目中任選一題按要求作答，不超過(guò)150字。（10分）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備圍繞“紙質(zhì)圖書(shū)與電子圖書(shū)”舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的辯題為“紙質(zhì)圖書(shū)優(yōu)于電子圖書(shū)”，反方的辯題為“電子圖書(shū)優(yōu)于紙質(zhì)圖書(shū)”。 為吸引更多人關(guān)注，請(qǐng)為本次辯論會(huì)寫(xiě)一段介紹文字，要求富有感召力。請(qǐng)描述辯論會(huì)的一段場(chǎng)景，要求形象生動(dòng)，富有感染力。請(qǐng)以辯手的身份選定一方，寫(xiě)一段文字發(fā)表自己的見(jiàn)解，要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，語(yǔ)言得體。答題頁(yè)班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù)一二123456-6-7-7-7-891011. 12. 三、13.14. ， 四、1819.20.21.五、微寫(xiě)作150北京市西城區(qū)2014-2015學(xué)年度

20、第一學(xué)期期末試卷高三語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 20151一、（本大題共7小題，共22分）1（2分）B（B項(xiàng)應(yīng)為“懲（chéng）罰”“意氣用事”）2（2分）D（根據(jù)被貶謫的特定情境及聯(lián)句的相關(guān)要求作判斷）3（2分）B（熱情：熱烈的感情。激情：強(qiáng)烈激動(dòng)的情感。更：更加。但：但是。熟悉：知道得清楚。熟習(xí)：對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻）4（2分）A（根據(jù)儒、道、佛不同的主張判斷）5（3分）C（摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。有口皆碑：比喻人人稱贊。揮灑自如：比喻寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)運(yùn)筆不拘束。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序）6 （2分）C（“認(rèn)真”與“切切”的說(shuō)

21、法不妥） （2分）A（注意時(shí)間、場(chǎng)合以及交流對(duì)象、交流目的等方面的要求）7 （3分）C（C項(xiàng)是寫(xiě)柏樹(shù)） （2分）D（A項(xiàng)“晴”諧“情”，B項(xiàng)“輸”諧“書(shū)”，C項(xiàng)“舊”諧“舅”，D項(xiàng)包含哲理但不是諧音雙關(guān)） （2分）B二、（共14分）8.（2分）B 9.（2分）A 10.（2分）D11.（4分） 西：名詞做狀語(yǔ)，向西作長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，不如回到西邊的故鄉(xiāng)去12. .（4分）因此我離開(kāi)你而旅居長(zhǎng)安，以尋求微薄的俸祿三、（本大題共2小題，共25分）13（3分）D （“全詩(shī)用夢(mèng)境”錯(cuò)，最后一聯(lián)不是夢(mèng)境的刻畫(huà)）14往來(lái)翕忽 若夫日出而林霏開(kāi) 至于負(fù)者歌于途而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也 常在于險(xiǎn)遠(yuǎn) 故非有志者不能至也虛

22、室有余閑 我寄愁心與明月 隨君（風(fēng)）直到夜郎西好雨知時(shí)節(jié) 竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心鏡中衰鬢已先斑。在地愿為連理枝至今惟有鷓鴣飛此情無(wú)計(jì)可消除吞聲躑躅不敢言。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，句中有多字、丟字、錯(cuò)別字則該句不得分。五、（本大題共4小題，共18分）15（4分）C D 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題4分，選對(duì)一項(xiàng)給2分。16（4分）雕塑不是科學(xué)而是藝術(shù)，應(yīng)該有所放大，突出人物的風(fēng)神，以求生動(dòng)。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)要點(diǎn)1分。僅照抄原文“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會(huì)逼真，反而會(huì)顯得小了”，只給1分。17（5分）意在表現(xiàn)楊教授年輕時(shí)外表的漂亮，以及其內(nèi)在的勤

23、奮與用功；承接前文相貌的刻畫(huà)在藝術(shù)作品中相對(duì)易于表現(xiàn)的意思，表明沒(méi)有雕出來(lái)?xiàng)钫駥幍脑驊?yīng)該是最珍貴的東西難于呈現(xiàn)；以回憶初識(shí)楊教授時(shí)對(duì)其外在內(nèi)在多方面感受表明對(duì)楊教授的藝術(shù)呈現(xiàn)之難，為下文楊振寧傳未能準(zhǔn)確、全面地表現(xiàn)人物做鋪墊。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每答出1個(gè)要點(diǎn)，給2分；答出3個(gè)要點(diǎn)，給5分。意思對(duì)即可。若有其他答案，能夠言之成理，也可酌情給分。18（5分）楊振寧像沒(méi)有能夠雕出來(lái)，因?yàn)榈裣襁@樣的造型藝術(shù)遠(yuǎn)不能表達(dá)他給人的最深切最深厚最珍貴的感受；楊振寧傳沒(méi)有能夠真正寫(xiě)出楊振寧的風(fēng)采，因?yàn)橐话銓W(xué)識(shí)與文字遠(yuǎn)不能深刻呈現(xiàn)楊振寧個(gè)人的天賦異稟。這樣的無(wú)奈與遺憾的存在，恰恰從另一個(gè)角度表明生活中一些人事的美好與可

24、貴。（或“一些美好的東西值得期待”“一些復(fù)雜的東西尚存在進(jìn)一步品味的空間”等）。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。兩個(gè)分句意思的把握，各2分；作者的感悟、認(rèn)識(shí)，1分。意思對(duì)即可。五、（本大題共1小題，共20分） 微寫(xiě)作參考2014年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。附：【文言文參考譯文】太原人王弘中在連州任職，與景常、元慧兩人交游密切。有一天，他帶著這兩人走到他居所的后邊，在山丘荒地之間，登上高處向遠(yuǎn)處看，發(fā)現(xiàn)了一處獨(dú)特的地方?？橙ツ抢锏拿┎?，一片樹(shù)木就顯露出來(lái)；挖開(kāi)那里的山石，一股清澈的泉水就噴涌而出；搬掉污濁的泥土，燒掉枯死的雜樹(shù)，然后退身到較遠(yuǎn)處仔細(xì)看：高出的地方突起成為山丘，低陷的地方裂開(kāi)成了山谷，低洼的地方變成了池塘，缺陷的地方變成了山洞，就好像是有鬼神異物在暗地里幫助變成如此美景。從此以后，弘中與這兩位友人，清晨就去那里游賞，入夜卻忘了回家，于是，他就在這里