西城區(qū)2014-2015學年度第一學期期末高三語文試題(附參考答案及評分標準)

1、高二月考語文試卷 20154一、本大題共7小題，共22分。閱讀下面的文字，完成14題。大家都知道,韓愈因反佛被皇帝貶謫，在半道上寫下了“云橫秦嶺家何在，”這樣杰出的詩句。應該說，捍衛(wèi)儒家“道統”的 甲 （熱情/激情），使韓愈在這方面的論述帶有明顯的臆斷式排他傾（qng）向。例如他對佛教傳入前后的漫長歷史的總體判斷，以及他誤以為佛教是在炫耀信奉者的長壽，或追求一種懲（chng）罰性的靈驗等等，都是義氣用事的草率之言。他不明白，他所排列的從堯到孟子的所謂“道統”是一種理論假設，而一個泱泱大國的廣大民眾卻需要有自己的宗教信仰，這種宗教信仰在實際展開時，往往伴有特殊的非理性儀式。儒家學者再高明，也不應

2、該以自己的思維邏輯來框范天下。尤其是對于他們很少有發(fā)言權的關于生命的終極意義和彼岸世界等課題， 乙 （更/但）不應該阻止別人去思考。其實更多文人沒有韓愈這么極端。正因為如此，我們看到，三種完全不同的審美境界出現在中華文化之中。一種是溫柔敦厚，載（zài）道言志；一種是逍遙自由，直覺天籟；一種是拈（nin）花一笑，妙悟真如。中國文化人最 丙 （熟習/熟悉）的是第一種，但如果從更高的精神層面和審美等級上來看，真正不可缺少的是后面兩種。1文中加點字的注音和字形都不正確的一項是（2分）A傾（qng）向 捍衛(wèi)B懲（chng）罰 義氣用事C載（zài）道言志 泱泱大國D拈（nin）花一

3、笑 邏輯2在文中方格處填入下列語句，恰當的一項是（2分）A雨打芭蕉葉帶愁 B影入平羌江水流C遙望洞庭山水翠 D雪擁藍關馬不前3在文中“甲”“乙”“丙”處依次填入詞語，恰當的一項是（2分）A熱情 更 熟習B激情 更 熟悉C熱情 但 熟悉D激情 但 熟習4對末段文字中三個“一種”依次指代的對象，理解正確的一項是（2分）A儒家 道家 佛家B儒家 佛家 道家C道家 佛家 儒家D佛家 道家 儒家5下列句子中加點的成語，使用不正確的一項是（3分）A自兩只大熊貓入駐多倫多動物園以來，每天入園的游客可謂摩肩接踵，這樣大增的人氣令園方非常滿意。 B馬來西亞總理納吉布表示，北京的風味小吃歷史悠久，品種繁多，用料考

4、究，制作精細，堪稱有口皆碑。C在電影關云長中，飾演曹操的姜文霸氣十足，在出演文戲時也同樣揮灑自如，屢曝金句，十分搶戲。 D冬歇期間，北京國安的引援工作正在按部就班地進行，五名外援已全部確定，內援也已有了心儀的人選。6日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成題。 近期要召開主題班會，班委擬邀請部分家長參加。下面邀請函中用甲、乙、丙、丁標記的四句話，表述不得體的一句是（2分）家長您好：（甲）為了進一步加強班級文化建設，我班定于下周三下午四點在本班教室召開“成長與夢想”主題班會。（乙）衷心希望您能夠在百忙之中抽出時間來參加我們的班會，幫助我們點亮同學們心中的理想明燈。（丙）請務必準時參加，

5、并認真準備好一份簡短發(fā)言，切切?。ǘ。崆衅谂文墓馀R，同時感謝您對我們工作的熱心參與和鼎力支持。 高三文科班班委會 2015年1月21日A（甲） B（乙） C（丙） D（?。┯屑议L在班會現場接聽電話，影響到班會的正常進行。下列提醒得體的一項是（2分）A不好意思，麻煩您到外面去接聽好嗎？B您能出去接電話嗎？我們在開班會呢！C請您注意，教室內是禁止接打電話的。D尊敬的家長，請您注意點自己的形象！7“柳”是中國古典文學中常見的意象，本題與“柳”的意象相關。完成題。有些詩句雖然不著“柳”字，卻能讓人品味出在詠柳。下列各詩句中，不是詠柳的一項是（3分）A碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B為近都門多送別

6、，長條折盡減春風。C凜然相對敢相欺，直干凌云未要奇。D春盡絮花留不得，隨風好去落誰家。古人送別時常常會折柳相贈，主要是因為“柳”“留”兩字諧音。下列與這一手法不同的一項是（2分）A東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（劉禹錫竹枝詞）B孔夫子搬家凈是輸。（歇后語）C外甥打燈籠照舊。（歇后語）D山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）水滸傳中，在大相國寺看守菜園子的他，將垂楊柳連根拔起，只驚得眾潑皮目瞪口呆。這個人物是（2分）A張青 B魯智深 C李逵 D楊志二、本大題共5小題，共14分。閱讀下面的文言文，完成812題。祭十二郎文年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠，使建中遠具時羞之奠，

7、告汝十二郎之靈：嗚呼！吾少孤，及長，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽。既又與汝就食江南。零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世。承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已！”汝時尤小，當不復記憶。吾時雖能記憶，亦未知其言之悲也。吾年十九，始來京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽省墳墓，遇汝從嫂喪來葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來省吾。止一歲，請歸取其孥。明年，丞相薨。吾去汴州，汝不果來。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，汝又不果來。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久；圖久遠者，莫如西歸，將成

8、家而致汝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當久相與處。故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠知其如此，雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也。8.對于下列句子中加點詞語的解釋，不準確的一項是（ ）（2分）A. 乃能銜哀致誠 致：表達B.吾去汴州 去：前往，到C.圖久遠者 圖：打算D. 孰謂汝遽去吾而歿乎 遽：急，突然9.下列句子中，加點詞語的意義和用法和現代漢語基本意義相同的一項是（ ）（2分）A. 汝時尤小，當不復記憶 B. 明年，丞相薨C. 將成家而致汝 D. 吾與汝俱少年10.下列各組句子中，劃線詞語的意義和用法都相同的一項是（）（2分）A.皆不幸早世/兩世一身，形單影只

9、B. 及長，不省所怙/汝來省吾C. 吾時雖能記憶，亦未知其言之悲也/雖萬乘之公相，吾不以一日輟汝而就也D. 嫂嘗撫汝指吾而言曰/項王嗔目而叱之11. 圖久遠者，莫如西歸 (指出句中語言現象并把句子翻譯成現代文)（4分）12. 故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿（翻譯成現代文）（4分）三、本大題共2小題，共25分。13閱讀下面宋詩。 夢尋梅  （宋）方岳野徑深藏隱者家，岸沙分路帶溪斜。馬蹄殘雪六千里，山嘴有梅三四花。黃葉擁籬埋藥草，青燈煨芋話桑麻。一生煙雨蓬茅底，不夢金貂侍玉華。【注】方岳：字巨山，號秋崖，一生坎坷，屢遭貶謫。 金貂：漢代的宮飾。 玉華：宮殿名。也有人認為“玉華”

10、指精美的玉石。 下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）A首聯中的“野徑”“隱者家”及“岸沙”“帶溪斜”等詞語，點出了梅花生長環(huán)境的幽美和僻靜，也從側面表現出梅花高雅脫俗的特質。B頷聯中“六千里”體現尋梅過程的執(zhí)著與艱辛，“三四花”則與之形成對照，突出了梅花的可貴，也透露出詩人尋梅有獲之后的欣喜。C尾聯中“煙雨蓬茅”和“金貂”“玉華”對舉，有“實”和“虛”的對比，也有“取”和“舍”的對比，其中反映出詩人的志趣追求。D緊扣詩題“夢尋梅”中的“夢”字，全詩用夢境來刻畫詩人尋梅的歷程以及賞梅中的歡樂，反映出這樣一種生活帶給詩人的怡然自足。14在下面文段中橫線處寫出詩文原句。（22分）記，在古代是一種

11、散文文體。它可以寫景狀物，如小石潭記中寫魚：“影布石上，佁然不動，俶爾遠逝， ?！笨梢詳⑹?，如桃花源記中寫世外桃源：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來，如醉翁亭記中描寫朝暮景致的不同：“ ，云歸而巖穴暝?！睂懓傩丈畹钠胶停骸?，行者休于樹，前者呼，后者應?！边€寫作者的感慨：“人知從太守游而樂， ?！边€可以因事見理，如游褒禪山記中說：“而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀， ，而人之所罕至焉， ?！边@些作品的內蘊，直到今天仍然有著深遠的影響。毛詩序說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。”以詩來審視詩人的情致，既可以是歸園田居中的閑適：“狗吠深巷中，雞鳴桑

12、樹顛。 戶庭無塵雜， ?！币部梢允锹勍醪g左遷龍標遙有此寄中的朋友關切：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 ， ?！币部梢允谴阂瓜灿曛袧酪馓N：“ ，當春乃發(fā)生?！边€可以是定風波·莫聽穿林打葉聲中的不懈追求與曠達超脫：“ ，誰怕？ ?！睔v史上許多賢人志士的情操與懷抱，就在代代相傳的文字吟詠之中，不斷影響著每一位閱讀者的內心世界。蜀相的頸聯高度概括了諸葛亮一生的行事，此詩句的原文是： ， 。塞上長城空自許， 在天愿為比翼鳥， 。越中覽古中描寫眼前荒涼的景象的詩句是 。 ，才下眉頭，卻上心頭。心非木石豈無感， 。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面的作品，完成1821題。雕不出來不記得

13、是哪一年了，楊振寧教授跟我閑談時說：“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會逼真，反而會顯得小了。熊秉明要為我雕一個像，把我們從幾歲開始就在一塊兒的感情全雕進去?！彼纳駳猓苁窍Ｍ@座像能雕成。說這話時，他六十歲左右。受他這幾句話的影響，我想起從前在舊金山，見到孫中山的雕像，那像小得出奇。那是當時的華僑為尊崇孫中山才按照標準的尺寸雕成的。雕成這樣小，絕不是故意的，只是不知道雕刻其實不是科學，而是藝術。如果像科學似的，絲毫不差地按尺寸雕出就不生動了。我又想起在費城的富蘭克林的雕像來。那是富蘭克林剛到費城的模樣，好像是個窮學生夾著一包書，匆匆趕路的打扮。我站在那座銅像面前，

14、為那風神所吸引，不想走。回到賓夕法尼亞大學的學生宿舍后，心里還在興奮，竟不能自已。念及此，我不禁暗暗叫著：“楊振寧這位專講精確的大科學家，他的雕刻理論也這么精彩！”后來，我又去拜訪楊振寧。劈頭一句：“楊先生，熊先生替你雕的像，雕好了嗎？”楊教授望著窗外，有些凄然地說：“沒有雕出來?！蔽冶人€要期待看到這個雕像，所以就更覺得失望，只好告辭。前幾個月看報，楊教授自幾歲時就要好的朋友熊秉明逝世了。從報上看到熊秉明的作品，是魯迅的像，原來是鐵雕，把魯迅那種“橫眉冷對千夫指”的神氣雕出了幾分，至于“俯首甘為孺子?！眲t不大看得出來。也許“甘為孺子?！笔囚斞笇ψ约旱钠谠S，從他本人的相貌上根本看不出來。我想楊

15、振寧的雕像，熊秉明一定非常努力地雕過，但結果是沒有雕出來。怎么把從七八歲到七八十歲七十多年的交情都雕進去？這個目標可能根本不能求之于雕刻。“觀古今于須臾”，是東方的辭賦上說的；“剎那即永恒”，是西方詩篇上說的。也許熊秉明還達不到這個境界，況且即令可致，亦不可求。也許不知操過多少次刀，彎過多少次鐵桿，也許人像都已成形了，但自己左看右看，均不滿意，就告訴楊教授說：“我雕不出來，也決意不雕了?！逼鋵?，豈止雕刻如此，藝術創(chuàng)作皆如此，最深切最深厚最珍貴的也許均不可求。想起了我與楊教授初識的情形。楊、李獲得諾貝爾獎前夕，我在賓大正念書，忽聞楊振寧來演講。我約了同學斯乃德。這個同學是電機系的，還不知道楊。剛

16、在廳內坐下，斯乃德望著講臺上驚訝地說：“啊！這位楊博士可真漂亮呀，為何不到好萊塢走走，一定立時被星探發(fā)現?！蔽乙詾樗_玩笑，但他的確是嚴肅而誠實的。楊教授確實漂亮，那兩道目光如閃爍的星光。斯乃德仍在惋惜：“可惜呀可惜，你看，只是呀他太用功了，背有一點點駝了。”三十多年以后，我在香港中文大學發(fā)展電子系，楊振寧來了。我介紹這位貴賓時說：“諸位同仁，我初次見楊教授時，覺得他像電影明星。二三十年后，現在大家看，他依然像電影明星！現在改行，猶未為晚！”我同學當年說的是實話，我引他的話，也是實話。二二年，臺灣出了一本楊振寧傳。我打開來看，圖片幾乎都是楊教授提供的，第五十六頁是楊教授小時候的照片，他的父親在

17、后面題了字：“振寧似有異稟，吾欲字以伯瓌”下面有著者的說明：吾欲字以伯“懷”。為謹慎起見，我給妻子打了個電話：“楊振寧的字，可能是伯懷嗎？”妻子斬釘截鐵地說：“不可能，一定是伯瓌?！彼又终f：“瓌這個字通瑰奇的瑰，多出現在賦里面。比如曹子建的洛神賦有瓌姿艷逸，儀靜體閑的句子。從外在看是美豐儀，從內在看自然是異稟了。伯是長子，父親在端詳十二歲長子的相片，愈看愈心動，而欲字以伯瓌，其期許多深??！”有些像，雕不出來，也許不是壞事；有些傳，寫不出來，也許也不是壞事。（取材于陳之藩雕不出來，有刪改）18下列對文章內容的理解和分析，不正確的兩項是（4分）A文章標題“雕不出來”，盡管用語通俗，卻內涵豐富，

18、既關乎藝術，又關乎人生。B首段提到楊教授對為自己塑像一事的期待，為后文寫他的凄然和我的失望鋪墊。C熊秉明未能雕出魯迅“俯首甘為孺子牛”的精神，是出于他擅長的鐵雕的局限。D“觀古今于須臾”“剎那即永恒”意在表現作者的審美觀和對雕塑家的最高要求。E文中多處引用了人物的對話，給人較強的現場感，令讀者如見其形，如聞其聲。19根據文意，概括第段“他的雕刻理論”指什么。（4分）20全文來看，作者在第兩段記敘“我與楊教授初識的情形”有何作用？（5分）21文章最后一段，作者說“有些像，雕不出來，也許不是壞事；有些傳，寫不出來，也許也不是壞事”。如何理解這句話的意思？（5分）五、本大題共1小題，共20分。22微

19、寫作（20分）閱讀下面文字，從后面三個題目中任選一題按要求作答，不超過150字。（10分）校學生會準備圍繞“紙質圖書與電子圖書”舉行一場辯論會。正方的辯題為“紙質圖書優(yōu)于電子圖書”，反方的辯題為“電子圖書優(yōu)于紙質圖書”。 為吸引更多人關注，請為本次辯論會寫一段介紹文字，要求富有感召力。請描述辯論會的一段場景，要求形象生動，富有感染力。請以辯手的身份選定一方，寫一段文字發(fā)表自己的見解，要求觀點鮮明，有理有據，語言得體。答題頁班級 姓名 分數一二123456-6-7-7-7-891011. 12. 三、13.14. ， 四、1819.20.21.五、微寫作150北京市西城區(qū)2014-2015學年度

20、第一學期期末試卷高三語文參考答案及評分標準 20151一、（本大題共7小題，共22分）1（2分）B（B項應為“懲（chéng）罰”“意氣用事”）2（2分）D（根據被貶謫的特定情境及聯句的相關要求作判斷）3（2分）B（熱情：熱烈的感情。激情：強烈激動的情感。更：更加。但：但是。熟悉：知道得清楚。熟習：對某種技術或學問學習得很熟練或了解得很深刻）4（2分）A（根據儒、道、佛不同的主張判斷）5（3分）C（摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠。有口皆碑：比喻人人稱贊。揮灑自如：比喻寫文章、畫畫運筆不拘束。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序）6 （2分）C（“認真”與“切切”的說

21、法不妥） （2分）A（注意時間、場合以及交流對象、交流目的等方面的要求）7 （3分）C（C項是寫柏樹） （2分）D（A項“晴”諧“情”，B項“輸”諧“書”，C項“舊”諧“舅”，D項包含哲理但不是諧音雙關） （2分）B二、（共14分）8.（2分）B 9.（2分）A 10.（2分）D11.（4分） 西：名詞做狀語，向西作長遠的打算，不如回到西邊的故鄉(xiāng)去12. .（4分）因此我離開你而旅居長安，以尋求微薄的俸祿三、（本大題共2小題，共25分）13（3分）D （“全詩用夢境”錯，最后一聯不是夢境的刻畫）14往來翕忽 若夫日出而林霏開 至于負者歌于途而不知太守之樂其樂也 常在于險遠 故非有志者不能至也虛

22、室有余閑 我寄愁心與明月 隨君（風）直到夜郎西好雨知時節(jié) 竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心鏡中衰鬢已先斑。在地愿為連理枝至今惟有鷓鴣飛此情無計可消除吞聲躑躅不敢言。評分標準：每空1分，句中有多字、丟字、錯別字則該句不得分。五、（本大題共4小題，共18分）15（4分）C D 評分標準：本題4分，選對一項給2分。16（4分）雕塑不是科學而是藝術，應該有所放大，突出人物的風神，以求生動。評分標準：每個要點1分。僅照抄原文“雕刻人像要雕得比本人的尺寸大，如完全照本人的原尺寸，不但不會逼真，反而會顯得小了”，只給1分。17（5分）意在表現楊教授年輕時外表的漂亮，以及其內在的勤

23、奮與用功；承接前文相貌的刻畫在藝術作品中相對易于表現的意思，表明沒有雕出來楊振寧的原因應該是最珍貴的東西難于呈現；以回憶初識楊教授時對其外在內在多方面感受表明對楊教授的藝術呈現之難，為下文楊振寧傳未能準確、全面地表現人物做鋪墊。評分標準：每答出1個要點，給2分；答出3個要點，給5分。意思對即可。若有其他答案，能夠言之成理，也可酌情給分。18（5分）楊振寧像沒有能夠雕出來，因為雕像這樣的造型藝術遠不能表達他給人的最深切最深厚最珍貴的感受；楊振寧傳沒有能夠真正寫出楊振寧的風采，因為一般學識與文字遠不能深刻呈現楊振寧個人的天賦異稟。這樣的無奈與遺憾的存在，恰恰從另一個角度表明生活中一些人事的美好與可

24、貴。（或“一些美好的東西值得期待”“一些復雜的東西尚存在進一步品味的空間”等）。 評分標準：本題5分。兩個分句意思的把握，各2分；作者的感悟、認識，1分。意思對即可。五、（本大題共1小題，共20分） 微寫作參考2014年高考評分標準。附：【文言文參考譯文】太原人王弘中在連州任職，與景常、元慧兩人交游密切。有一天，他帶著這兩人走到他居所的后邊，在山丘荒地之間，登上高處向遠處看，發(fā)現了一處獨特的地方?？橙ツ抢锏拿┎?，一片樹木就顯露出來；挖開那里的山石，一股清澈的泉水就噴涌而出；搬掉污濁的泥土，燒掉枯死的雜樹，然后退身到較遠處仔細看：高出的地方突起成為山丘，低陷的地方裂開成了山谷，低洼的地方變成了池塘，缺陷的地方變成了山洞，就好像是有鬼神異物在暗地里幫助變成如此美景。從此以后，弘中與這兩位友人，清晨就去那里游賞，入夜卻忘了回家，于是，他就在這里