四年級比喻句教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級比喻句教案【篇一：比喻句復(fù)習(xí)課教案】 巧用比喻，扮靚語言教學(xué)案例分析 點(diǎn)擊數(shù)：3585 更新時間：2006-7-14 - 教學(xué)設(shè)計思想 語文教學(xué)的最終目的是“人的發(fā)展”，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本才是語文教學(xué)的關(guān)鍵，要以學(xué)生的發(fā)展為本，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用、審美與探究能力。在高一新生入學(xué)的第一節(jié)語文課上，我通過問卷調(diào)查了解到學(xué)生多年以來語文學(xué)習(xí)的最大困境是寫作文，同時在這些學(xué)生中有90%的學(xué)生不是苦于自己作文無話可寫，而是苦于自己寫出來的東西只是干巴巴的句子，沒有文采，不能吸引人。這一現(xiàn)象在學(xué)生的隨筆作業(yè)中表現(xiàn)得異常突出。學(xué)生們特別期待老師能教給他們一些

2、實(shí)用的方法和技巧來改善這種尷尬境地。本節(jié)課安排在高中語文第一冊第二單元散文單元授課結(jié)束后，意圖在于通過對第二單元的散文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過品味散文的優(yōu)美語言，充分感受文章中善用修辭特別是比喻的修辭方式的語言運(yùn)用妙處，有意識培養(yǎng)學(xué)生將課本所學(xué)到的感悟與方法轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力，學(xué)習(xí)并掌握住比喻的特點(diǎn)及作用，能利用其來表情達(dá)意，扮靚語言，使學(xué)生習(xí)作優(yōu)美生動起來。 【課堂實(shí)錄】 （一）導(dǎo)入 (音樂：多媒體播放民歌在那遙遠(yuǎn)的地方) 師：這是一首有名的民歌，在歌中介紹一位美麗的姑娘，這位姑娘粉紅的笑臉好像紅太陽，美麗動人的眼睛好像晚上明媚的月亮，這樣的比喻運(yùn)用使人物形象更加鮮活了起來。 （理想狀態(tài)：通過導(dǎo)入

3、創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生意識到比喻在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛。潛意識中希望學(xué)生們也能更多關(guān)注欣賞優(yōu)秀的民族音樂豐富自己的業(yè)余生活。 實(shí)際狀態(tài)：創(chuàng)造了優(yōu)美和諧的氛圍。不足之處多媒體播放聲音有些小) （二）復(fù)習(xí)課文所學(xué)比喻句，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中有意識運(yùn)用比喻裝扮語言。師：在我們剛剛學(xué)過的荷塘月色和我的空中樓閣中也運(yùn)用了很多比喻句，比如? 師生齊背：“月光如流水一般靜靜地瀉在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里”，“山如眉黛，小屋恰是眉梢的痣一點(diǎn)”? 師：這些比喻句極富文采和感染力，給讀者留下了深刻的印象。其實(shí)在歷年高考作文的評析過程中，很多地方都把語言優(yōu)美，有文采作為發(fā)展等級的重要一環(huán)，可以說不管你

4、的作文構(gòu)思多么巧妙，立意多么深刻，都離不開生動活潑的語言作依托，而扮靚語言最有力的法寶之一就是巧用比喻。（幻燈片打出課題：巧用語言，扮靚語言） （理想狀態(tài)：學(xué)生能熟練背誦課文中運(yùn)用比喻的精彩句子。通過老師的導(dǎo)引并能聯(lián)系到自己的實(shí)際需要，積極投入課堂中來。 實(shí)際效果：預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)到。） （三）復(fù)習(xí)比喻句的特點(diǎn)及構(gòu)成比喻句的條件 師：比喻句大家并不陌生，那么比喻句是由哪幾部分構(gòu)成的呢？ 生：本體、喻體、明喻、暗喻 師糾正：明喻、暗喻屬于比喻的種類。（同時板書正確內(nèi)容） 生：還有比喻詞。 師強(qiáng)調(diào)：比喻詞不是組成比喻句的充分條件，明喻有比喻詞如“像”、“仿佛”等，但還有些比喻句有時是可以沒有比喻詞的

5、。比如? 全體學(xué)生回答：暗喻，借喻等等 師：同時有些句子雖然有“像”、“仿佛”等詞，但并不是比喻句，為什么呢？ （幻燈片示例：1.他長得像他的父親 2.每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾我就仿佛置身于天真浪漫的少年時代。 3.這天黑沉沉的好像要下雨了。） 學(xué)生1：沒有本體喻體。 教師反問：沒有嗎？ 學(xué)生2：前后兩種事物雖然具有相似點(diǎn)，但他們的性質(zhì)是相同的，不能構(gòu)成比喻句。教師肯定答案做總結(jié)：構(gòu)成比喻句的條件應(yīng)該有兩個1兩種性質(zhì)不同的事物；2兩種事物有相似點(diǎn) （理想狀態(tài)：學(xué)生能順利并正確說出比喻句的特點(diǎn)和構(gòu)成條件；實(shí)際狀態(tài)：對比喻句的構(gòu)成條件不是特別明確） （四）通過小故事，明確比喻句中相似點(diǎn)越貼切，比喻才會越

6、貼切。 （幻燈片放映，教師敘述故事） 師：在晉代有這樣一個故事：晉代名相謝安和侄子、侄女聊天，忽然指著窗外飛舞的雪花問：“大雪紛紛何所似？”侄子謝朗回答：“撒鹽空中差可擬。”侄女謝道韞回答：“未若柳絮因風(fēng)起?！敝x安聽后不禁叫好。謝安為誰叫好，為什么呢？ 全體學(xué)生：為謝道韞叫好。 學(xué)生：這兩個比喻句本體都是雪花，但喻體不同，一個是鹽，一個是柳絮。鹽、柳絮跟雪花都有相似點(diǎn)，都是白色的，但把雪花紛飛比喻成柳絮因風(fēng)起舞，特別有動感，特別的美。 師補(bǔ)充：把雪花紛飛比喻成空中撒鹽特別生硬，不能給人以美感，而柳絮飄飛特別輕柔，給人創(chuàng)造出一種美的意境來。比喻其實(shí)就是相似的聯(lián)想，好的比喻不僅能擴(kuò)展讀者的想象空間

7、，更能創(chuàng)造出詩情畫意的意境來。這種效果來自于對比喻句相似點(diǎn)的把握，只有抓住本體的特點(diǎn)，找出與喻體最貼切的相似點(diǎn)才能形成恰當(dāng)?shù)谋扔骶洹?（理想狀態(tài)：會欣賞好的比喻句，領(lǐng)會好的比喻句最重要在于相似點(diǎn)的把握。實(shí)際狀態(tài)：學(xué)生的分析理解能力很好，能充分發(fā)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)） （五）語言應(yīng)用訓(xùn)練 分層次訓(xùn)練，由淺入深 練習(xí)1“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”的后面連接哪一項才能構(gòu)成最佳比喻句（b）a、有如千萬朵盛開的白蓮 b、像從什么仙境飄來的片片銀白的羽毛 c、像千萬朵閃爍的銀練 d、仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉。 （理想狀態(tài)：學(xué)生能根據(jù)前面的例子，輕松找到正確的答案。實(shí)際狀態(tài)：學(xué)生都能選出正確答案，并對最佳答案

8、進(jìn)行賞評） 練習(xí)2、一位學(xué)生在習(xí)作中描寫落葉飄零的情景時寫到：“一片片的落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們身上。”寫后他覺得還不夠形象，你能不能借助比喻的修辭方法幫他修改一下？ 提示步驟：第一步，找出比喻對象落葉；第二步，展開相似聯(lián)想，想出恰當(dāng)?shù)挠黧w 學(xué)生修改1：一片片落葉如淘氣的小精靈，輕輕飛向原野、大道，飄落在人們身上。 學(xué)生修改2：一片片落葉好像飄飛的雪絨花，輕輕地飛向原野飛向大道，飛落在人們身上。 學(xué)生點(diǎn)評：相似點(diǎn)把握得還不夠準(zhǔn)確。 教師示例：一片片落葉像蝴蝶拍打著金燦燦的翅膀，輕輕地飛向原野，飛向大道，飛落在人們身上。 （理想狀態(tài)：學(xué)生能找出貼切的喻體加以修改，認(rèn)識到作文只有

9、經(jīng)過不斷的修改才會更加完善。實(shí)際狀態(tài)：學(xué)生想象能力不夠，不能很快找到貼切的喻體，但學(xué)生已經(jīng)體會到文章中運(yùn)用比喻的藝術(shù)表達(dá)效果） 訓(xùn)練3：學(xué)生在實(shí)際習(xí)作中經(jīng)常會遇到一些抽象概括的話題，這時候運(yùn)用比喻，可以使抽象事物具體化，讓人更容易理解事物的內(nèi)涵和本質(zhì)。如一位學(xué)生在寫關(guān)于“生活”的話題時，這樣解釋到： 生活是一面鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑； 生活是一首詩，有抑揚(yáng)頓挫，也有平平仄仄； 生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。 （請一名學(xué)生朗讀句子。） 教師跟學(xué)生一起分析句子的特點(diǎn)：比喻句的運(yùn)用不僅使抽象事物具體化，而且?guī)讉€形式一致的比喻句排列，使其具有了詩歌的韻味，讀來朗朗上口，有節(jié)奏感。 生：

10、從形式上都是以本體+喻體+相似點(diǎn)的句式排列；從內(nèi)容上抓住了生活的本質(zhì)特征，相似點(diǎn)體現(xiàn)了生活真實(shí)、生動、多彩的特點(diǎn)。 師補(bǔ)充：本體是抽象事物的比喻句，一定要抓住本體的本質(zhì)特點(diǎn)，重在把握本體與喻體相似點(diǎn)的“神似”上，喻體要選擇具體事物。 從“青春”、“母愛”、“誠信”、“快樂”、“幸?！痹掝}中任選其一，采用比喻的修辭手法，模仿“生活”話題的句型特點(diǎn)， 寫一段話。 以小組為單位，推出最優(yōu)作品展示 小組1：青春是一絲暖風(fēng)，喚醒了沉睡的荒原； 青春是一縷陽光，溫暖著冰凌的寒顏； 青春是一道彩虹，編織了七彩的天空。 小組2：青春是無知的孩子，有時天真浪漫，有時年少輕狂； 青春是通向理想的階梯，有時平平坦坦

11、，有時坎坎坷坷； 青春是汪洋大海，有時波濤洶涌，有時風(fēng)平浪靜。 小組3：母愛是一首無聲的歌，優(yōu)美的旋律需要我們用心傾聽； 母愛是一盞明燈，總是在黑暗中為我們導(dǎo)航； 母愛是一滴甘露，滋潤我們饑渴的心田。 教師示例，學(xué)生朗讀前兩個，全班齊讀最后一個 （1）快樂是蛋糕上的那顆紅色的櫻桃，酸酸甜甜，令人回味無窮。 快樂是人生的大提琴，拉出了一串串孕育著希望的音符。 快樂就像一股涓涓細(xì)流，雖然微小，卻源源不絕。 （2）幸福是玉蘭花散發(fā)的陣陣清香，沁人心脾。 幸福是一壇釀醞已久的陳年老酒，令人回味無窮。 幸福是一泓清澈的泉水，滋潤彼此的心田，洗濯我們的心靈。 （3）青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；

12、青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血； 青春是一面旗幟，她召喚我們勇敢前行； 青春是一支筆，她描繪著我們五彩的世界。 （理想狀態(tài)：學(xué)生選擇自己感興趣的話題，發(fā)揮自己的想象力，只要運(yùn)用比喻的修辭手法寫出形式相近的比喻句就可以，同時也為仿寫練習(xí)做鋪墊。實(shí)際狀態(tài)：學(xué)生對比喻句的運(yùn)用基本達(dá)到要求，雖然有些同學(xué)沒有寫出精彩的句子，但已經(jīng)有意識模仿精彩句子來豐富字句了。） （六）作業(yè)【篇二：四年級上冊語文句子復(fù)習(xí)課教案】 句子復(fù)習(xí)（一） 404 酈秀琴執(zhí)教 目標(biāo)： 1、了解句子改寫的四種體型。 2、能夠獨(dú)立改寫比喻句、擬人句。 重點(diǎn)：領(lǐng)會比喻句、擬人句改寫要領(lǐng)。 難點(diǎn)：改寫時比喻句時要斟酌喻體是否恰當(dāng)；改

13、寫擬人句時抓住改動作、改情感兩方面習(xí)得。 課前準(zhǔn)備：ppt 練習(xí)紙 同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)句子，關(guān)于句子的題型一般有句式互換，擴(kuò)句、縮句和修改病句。 句式互換包括： 陳述句、反問句互換。“被”字句“把”字句互換。雙重否定句、肯定句互換。用關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。把一般的句子改成運(yùn)用比喻，擬人，夸張等修辭手法的句子，這樣四大類。 在平時的句式練習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)大家對改寫比喻句和擬人句有困難，我們這節(jié)課就來攻克這個難關(guān)好嗎？ 二、 精講改寫比喻句和擬人句 1、 改比喻句 例句1、昆明湖真靜?。。ǜ某杀扔骶洌?例句2、樹上的葉子飄下來。（改成比喻句） 例句3、跑步比賽開始了，運(yùn)動員們快得像_。 例句

14、4、那散在草叢里的野花，多得像_。 例句5、 長城蜿蜒在山脊之上，猶如一條探手天際的巨龍。（仿寫一句） _, 猶如_。 總結(jié)要點(diǎn)：改寫比喻句要明確本體和喻體，有時還有比喻詞。既可以改在中間，也可以改在后面。出題形式很多，仿寫句子時務(wù)必看清是否是比喻句，然后斟酌語句，使自己改寫的喻體最為恰當(dāng)。 2、 改擬人句 同學(xué)們，還記得怎么改寫擬人句嗎？（如果學(xué)生不知道方法，可以先練習(xí)，如果知道，可以先說方法：擬人句改寫有兩種方法，一是換上人的動作，二是具有了人的感情。）比如： 例句1、蟋蟀在平臺上鳴叫。（改為擬人句） 例句2、小草長出來了。（改為擬人句） 例句3、白公鵝走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。

15、（仿寫一句） 總結(jié)要點(diǎn)：改寫擬人句時可以改動作，也可以改情感。千萬不要出現(xiàn)“像什么”之類的成分，否則就會判定為比喻句。 三、 學(xué)生隨堂練習(xí) 我們攻克了比喻句、擬人句這兩個難關(guān)后，相信大家對句子改寫一定很有把握了。老師這里一共有十個句子，看看你能對幾個。 四、 講評校對評分?！酒核哪昙壣蟽跃渥宇惪倧?fù)習(xí)教案】 四年級上冊句子類總復(fù)習(xí)教案一 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、 反問句與陳述句的互換。 2、 縮句的練習(xí) 3、 幾種常見病句的修改 4、 仿寫比喻句、擬人句、 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)： 1、 理解并掌握反問句與陳述句的互換要求。 2、 了解縮句的方法。 3、 認(rèn)識病句的類型，并能正確修改病句。 4、 掌握幾種修辭句

16、的仿寫方法。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)反問句與陳述句的互換。 （一）講解反問句和陳述句的互換要求 （見ppt） 練習(xí)： 1、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？_ 2、我們怎么能忘記老師的淳淳教導(dǎo)呢？ 3、 這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？/4、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ （二） 陳述句變反問句的要求 （具體見ppt） 練習(xí)1： 1、 我們不能因為學(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。 2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 4、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 練習(xí)2：句子練習(xí)與指導(dǎo)。 （學(xué)生練習(xí)天下通“句子專項訓(xùn)練”第一大題） 二、具體教學(xué)句子的縮句與擴(kuò)句 （一）縮句的要求 1、 要知道寫的是什么。 2、 表示時間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。 練習(xí)： 1、汽輪