閩教版信息技術(shù)八年級上冊全冊

1、活動一 圖片的獲取教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(1) 了解幾種最常用的圖片素材采集方法(2) 了解常用的圖像文件格式2. 技能：能結(jié)合實(shí)際，選擇合適的方式獲取所需的圖像3. 情感(1) 關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖片信息；(2) 能夠用正確的價值觀評價圖片信息。(3) 提高學(xué)生分析和解決問題的能力課時：2課時重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：(1) 圖像素材的獲取方法(2) 圖像文件格式的轉(zhuǎn)換(3) Photoshop的窗口界面2. 教學(xué)難點(diǎn)：圖像文件格式的形成原理教學(xué)方法：講結(jié)合法、任務(wù)驅(qū)動法，分層教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：1. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2. 軟件：Windows操作系統(tǒng)，ACDSee，SnagIt,Ph

2、otoshop3. 資源：相關(guān)圖像素材教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)課1引言。Photoshop是一款功能強(qiáng)大的圖像、圖形處理軟件。所謂圖像處理，可以這樣理解，將一張圖片的一部分選擇出來，然后合并到另一張圖中，加上一些文字及特效。在學(xué)習(xí)圖像處理軟件Photoshop之前，有必要先知道圖像獲取的途徑。2教師提問：在以前的信息技術(shù)教材中，接觸了哪些可以獲取圖像的方法？傾聽老師講述學(xué)生回答問題。新課導(dǎo)入從不同途徑獲取圖片素材1圖片素飄搖的獲取與處理是平面設(shè)計的基本環(huán)節(jié)。獲取圖片素材的途徑有多種，最常用的方法：從圖絡(luò)上下載；利用屏幕拷貝鍵抓圖；利用抓圖軟件獲取；利用數(shù)碼相機(jī)拍攝圖像；利用

3、掃描儀輸入圖像。本課只說明用前三種方法來獲取圖片素材。2引導(dǎo)學(xué)生問閱讀教材P2并通過百度搜老紅軍引擎來獲取“天河一號”超級計算機(jī)圖片。3教師巡視并點(diǎn)評。學(xué)生了解圖片獲取的方法有哪些。學(xué)生動手：（1）啟動IE，進(jìn)行百度“圖片”，搜索頁面。（2）輸入“天河一號”關(guān)鍵詞并搜索。（3）選擇一張需要的圖片，交將該圖片保存。通過學(xué)生動手，掌握如何用網(wǎng)絡(luò)下載圖片1從網(wǎng)絡(luò)平臺上下載的圖片如果不適用，還有一種方式可以得到新的圖像。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3，通過PrintScreen鍵獲取“天宮一號”視頻中的圖片。2教師巡視并點(diǎn)評。學(xué)生動手：（1）啟動IE，進(jìn)入百度“視頻”搜索頁面。（2）輸入“天宮一號”關(guān)鍵詞進(jìn)行搜

4、索。（3）播放一段相關(guān)視頻，在發(fā)射畫面時，同時按下Alt+PrintScreen鍵。（4）打開“畫圖”程序，選擇“編輯”-“粘貼”，并將圖片文件保存。通過學(xué)生動手，掌握如何用PrintScreen鍵獲取圖像。1教師講解：通過PrintScreen鍵獲取的圖片經(jīng)常包含用戶不需要的內(nèi)容，往往還需要進(jìn)一步對圖片進(jìn)行處理，圖片獲取效率不高。此時可以借助另一種方法。2教師演示：利用屏抓圖軟件SnagIt抓取桌面“我的電腦”圖標(biāo)。（1）啟動SnagIt抓圖軟件，設(shè)置普通視圖。（2）選擇“基礎(chǔ)捕獲方案”中的范圍方案，點(diǎn)擊“捕獲”按鈕，進(jìn)入?yún)^(qū)域捕獲狀態(tài)。（3）將捕獲圖標(biāo)移至桌面“我的電腦”圖標(biāo)上，選擇一個區(qū)域

5、。單擊“完成”按鈕，保存圖像。3教師講解，提出任務(wù)。（1）以上三種獲取圖像方法各有優(yōu)、缺點(diǎn)，請學(xué)生加以總結(jié)。（提問）（2）利用抓圖軟件SnagIt中的“錄制屏幕視頻”功能，錄制一段屏幕視頻同，并存盤。學(xué)生偵聽，觀察，完成任務(wù)。（1）從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片是最為快捷，但不一事實(shí)上能找到所需。（2）屏幕拷貝鍵起到了獲取圖像往往要再次處理。（3）抓取軟件能方便地截取屏幕中任意區(qū)域的內(nèi)容。通過學(xué)生認(rèn)真觀察比較，回答出三種圖像獲取方法的優(yōu)、缺點(diǎn)，并完成任務(wù)，加深對該軟件的理解和掌握。探究常用圖像文件格式1教師講解：細(xì)心的同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)所有的圖片文件件都有一個文件擴(kuò)展名，這個擴(kuò)展名就是該文件保存的格式。最常用的圖

6、像文件格式有：BMP、JPG、TIF、GIF和PSD，認(rèn)真閱讀教材P5P6，說說每種圖像文件格式的優(yōu)、缺點(diǎn)及適用范圍。（提問）（1）JPG是目前最流行的圖像文件格式，網(wǎng)頁上的圖片也大都是這種格式，它的優(yōu)點(diǎn)是用較少的空間存儲較好品質(zhì)的圖像。（2）GIF可以在一個文件中包含多幅彩色圖像，形成一種最簡單的動畫。這是目前網(wǎng)頁中應(yīng)用較多的動畫形式。（3）PSD是Photoshop專用的圖片格式，它可以保存如圖層、通道等許多的圖像特征，如果是尚未完成的Photoshop作品，最好用PSD格式保存。（4）BMP是幾科所有圖形圖像軟件都支持的一種位圖圖像文件格式，它的存儲空間較大。（5）TIF是對圖像呂質(zhì)要求

7、較高的行業(yè)所采用的標(biāo)準(zhǔn)，像掃描儀、高檔數(shù)碼相機(jī)、排版軟件等都使用這種格式。（5）TIF是對圖像品質(zhì)要求較的行業(yè)所采用的標(biāo)準(zhǔn)，像掃描儀、高檔數(shù)碼相機(jī)、排版軟件等都使用這種種式。2、教師演示：通過ACDSee看圖軟件，轉(zhuǎn)換圖像文件的存儲格式。（1）打開ACDSee看圖軟件，并打開“江南水鄉(xiāng).bmp”，分別改用其他四種文件格式存盤。（2）比較四個文件的大小。3提問：哪種文件格式容量最?。考僭O(shè)你要存儲幾千張分辨率為1000萬像素的圖像資料，用哪種格式存儲比較合適，為什么？學(xué)生傾聽，觀察不同格式文件的擴(kuò)展名，并對比它們?nèi)萘康拇笮?。仔?xì)觀察比較，得出JPG文件格式容量最小。掌握圖像文件格式轉(zhuǎn)換的方法。了解

8、Photoshop圖形處理軟件的界面組成及文件操作1教師操作及講解。（1）啟動Photoshop，執(zhí)行文件“文件”菜單中的“打開”命令。（2）分別選擇“荷花.jpg”和“人與自然.jpg”兩個文件。（3）單擊工具箱中的“縮放工具”并選擇“放大”或“縮小”工具。（4）單擊畫面，放大或縮小圖像，使圖像以合適的比例顯示。這樣就完成了打開文件，以及調(diào)整圖像在窗口中的顯示比例的操作。2活動：如何新建一個圖像文件？（1）執(zhí)行“文件”菜單中的“新建”命令，打開“新建”對話框。（2）在“新建”窗口中，“名稱”用于定義新建圖像文件名；“預(yù)設(shè)”用于定義圖像的大小，如果選擇了“剪貼板”，則新建圖像的大小自動設(shè)定為剪

9、貼中的圖像大小；“寬度”與“高度”用于設(shè)定新建圖像像素大小；“顏色模式”用于設(shè)定新建圖像的色彩模式；“背景內(nèi)容”用于設(shè)置新建圖像的背景，可設(shè)置為“白色”、透明、或背景色。（這里對窗口中的設(shè)置講解不要太過詳細(xì)），可在新建的圖像與打開中的圖片大小一致，則可先將該圖片復(fù)制，然后在新建窗口中將“預(yù)設(shè)”設(shè)置為“剪貼板”即可。）（3）若要改變圖像的大小，可選擇“圖像”菜單中的寬度和高度進(jìn)行調(diào)整。3、提出任務(wù)：請同學(xué)們設(shè)置一幅圖像的寬度為800像素，高度為600像素。4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材知識內(nèi)容，簡單了解位圖和矢量圖、像素和圖像分辨率之間的關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真觀察并動手操作，打開兩具已經(jīng)存在的圖像文件，并調(diào)整圖像

10、在窗口中的顯示比例。學(xué)生動手：（1）從網(wǎng)上獲取一幅圖像，并復(fù)制到剪切板中。（2）新建一個圖像文件，在“預(yù)設(shè)”中選擇“剪貼板”。（3）單擊“編輯”“粘貼”命令。（4）單擊“圖像”“圖像大小”命令，寬度和高度各輸入800和600?？偨Y(jié)梳理、總結(jié)本課知識：（1）圖像的獲取途徑。（2）圖像文件的格式及應(yīng)用范圍。（3）PS軟件窗口組成及文件打開、新建，圖像顯示比例的調(diào)整，圖像大小的調(diào)整。認(rèn)真回顧學(xué)過的知識，并理順知識之間的內(nèi)在關(guān)系。教學(xué)反思：1、有關(guān)圖像的基本知識（像素、分辯率、圖像文件格式）比較抽象，教師能否結(jié)合實(shí)際例子，深際例子，深入淺出地進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。2、PS是一款功能非常強(qiáng)大的

11、圖像處理軟件，掌握并學(xué)會應(yīng)用將使用將使學(xué)生受益無窮，如何在結(jié)識它的第一課時就讓學(xué)生喜歡并且對它感興趣。活動二 圖像處理的基本操作教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(1) 了解工具欄屬性面板中常用用屬性的設(shè)置辦法。(2) 學(xué)會利用這些工具對圖像進(jìn)行簡單的編輯和修改。2. 技能：能根據(jù)主題的需要，選擇合適的工具進(jìn)行圖像處理3. 情感(1) 通過對圖像的處理，提高學(xué)生的審美觀。(2) 通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、互助的品質(zhì)。課時：3課時重點(diǎn)與難點(diǎn)：1. 教學(xué)重點(diǎn)：(1) 圖片的裁剪。(2) 使用各種工具對圖像的著色。(3) 工具欄屬性面板中常用屬性的正確設(shè)置。2. 教學(xué)難點(diǎn)：(1)工具欄屬性面板中常用屬性的

12、正確設(shè)置。(2)畫筆工具模式的選擇及其應(yīng)用。教學(xué)方法：小組協(xié)作、任務(wù)驅(qū)動 知識講解教學(xué)準(zhǔn)備：1. 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2. 軟件：Windows操作系統(tǒng)， Photoshop3. 資源：相關(guān)圖像素材教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)課1引言：在Photoshop的工具箱中，提供了許多實(shí)用的繪圖工具，比如可以用裁剪工具裁切工具裁切圖像，用畫筆工具繪制簡單圖形，用顏色工具和填充工具來填充顏色等。如果在某個工具圖標(biāo)的右下角帶三角形標(biāo)記，則表示這是一個工具組，長按可展開工具列表。提問：觀察工具箱中哪些工具圖標(biāo)有工具組標(biāo)記？2在上個活動課中，同學(xué)們通過各種途徑采集到的圖像素材，其大小、主體位置以及

13、取景角度不一定能符合要求，有的需要通過裁剪來去除多余部分的內(nèi)容，或者修正偏移的圖像，這就要用到裁切工具。傾聽老師講述學(xué)生回答：有選套工具、套索工具、畫筆工具、漸變工具等等。新課導(dǎo)入將圖像裁切成規(guī)定的尺寸1裁切圖像。（1）找開一幅需要裁切的圖像文件“山莊.jpg”。（2）單擊工具箱中的“裁切工具”。（3）將鼠標(biāo)移至合適的位置，按住鼠標(biāo)左鍵，拖動鼠標(biāo)建設(shè)立一個矩形選區(qū)。（4）通過選框上的控制句柄調(diào)整選區(qū)大小。（5）雙擊或按“Enter”鍵，確認(rèn)裁切操作。（6）保存文件（覆蓋原文件）或另存為其他文件（不覆蓋原文件）。2裁切并校正傾斜相片：如遇到圖片是斜的，可以利用裁切工具對它進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆稣＃?）找

14、開一幅待處理圖像文件“高樓大廈.jpg”。（2）單擊工具箱中的“裁切工具”，選擇裁切內(nèi)容。（3）勾選工具選項(xiàng)欄屬性面板中的“透視”復(fù)選框。（4）此時可任意調(diào)整各角點(diǎn)的位置，將右上角的角點(diǎn)移至與樓的側(cè)邊線平行，雙擊確認(rèn)裁切操作。（5）保存文件。教師講解：如果要將圖像裁切成一定尺寸大小不一，可在裁切前定義圖像的寬度和高度。3裁切成一定尺寸的圖像。（1）任意找開一個圖像文件，單擊“裁切工具”，在屬性面板中將寬度設(shè)為3.5厘米，高度設(shè)為5.3厘米。（2）移動鼠標(biāo)至需要裁切的圖像，選擇要裁切的區(qū)域，此時寬、高比是固定的，雙擊確。（3）些時所得到的圖像寬度和高度為設(shè)定值。（4）繼續(xù)單擊“圖像”“圖像大小”

15、命令，將圖像的寬度設(shè)為413像素，高度設(shè)為626像素。 給簡筆畫著色，PS是一種位圖處理軟件，利用畫筆，橡皮擦等工具可對圖像進(jìn)行簡單的修改，也可利用顏料盒、油漆桶或畫筆工具給圖像填充色彩，達(dá)到修飾美化的效果。（1）認(rèn)識顏料盒：注意到前景色和背景色選擇、切換的操作方法。（當(dāng)然也可以直接用吸管工具來選擇圖像中的某個特定顏色。）（2）打開一幅需要進(jìn)行填色的簡筆畫圖像文件“簡筆畫.jpg”（3）點(diǎn)選“前景色/背景色工具”，彈開“拾色器”窗口，先選技一種色調(diào)，再選技其中的一種顏色。（4）單擊“油漆桶工具”，對需要直譯的封閉區(qū)域進(jìn)行著色。（若該區(qū)域不封閉，應(yīng)先用畫筆等工具將其封閉再填充。）（5）保存文件。

16、傾聽教師講述，仔細(xì)觀察，積極動手。認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察，積極動手。直接載切圖像，不做其他調(diào)整。裁切圖像并做位置上的校正。裁切圖像的大小進(jìn)行調(diào)整。學(xué)會用油漆桶工具著色。給黑白漫畫線稿涂色：用油漆桶工具對轉(zhuǎn)折圖像起色有很大的局限性，它只能對容差值相同的封閉區(qū)域填色，顏色單一，無光線的明亮變化。對于較的區(qū)域，利用畫筆工具可更快更好地實(shí)現(xiàn)涂色操作。畫筆工具的選項(xiàng)欄屬性面板中的“模式”種類較多，這里只介紹三種：正常、正片疊義和濾色模式。（1）正常模式：這是畫筆工具的默認(rèn)方式，用畫筆顏色替代涂抹的圖像顏色，“反涂即所得”。（2）正片疊底模式：將畫筆顏色與所涂抹的圖像顏色混合，最終效果是比兩種顏色更暗。（3）

17、濾色模式：與正片疊底相反，混合后的顏色總是與原來相同或更亮。給漫畫線稿涂色分為兩個步驟：首先，選用畫筆和濾色模式，對圖片著色。根據(jù)變原則，黑色線條被畫筆色所替代，而白色背景不變。其次，利用畫筆和正片疊底模式，對空白部分進(jìn)行著色。根據(jù)變暗原則，白色區(qū)域被畫筆替代。（1）打開漫畫線稿文件“漫畫.jpg”。（2）選擇工具箱中的“畫筆工具”，在屬性畫板中將畫筆大小設(shè)為21，同時設(shè)置濾色模式。（3）點(diǎn)擊“前景色/背景色工具”，選擇一種顏色。（4）利用畫筆，涂抹畫面 中需要著色的部分?？梢钥吹胶谏€條變成了前景色，灰色區(qū)變成了較亮的前景色，而白色區(qū)不變色。（5）改變畫筆模式為正片疊底模式。（6）點(diǎn)擊“前景

18、色/背景色工具”，選擇一種顏色。（7）利用畫筆，涂抹畫面中需要著色的部分?？梢钥吹桨咨兂闪饲熬吧疑珔^(qū)變成了較暗的前景色，而黑色區(qū)不變色。（8）如果需要精確填圖，可先將圖像局部放大或者用“魔棒工具”選區(qū)再進(jìn)行填充。（9）保存文件。請學(xué)生仔細(xì)閱讀教材P22頁的內(nèi)容，完成圖像文件“快樂男孩.jpg”的潤色加工。認(rèn)真聽講，仔細(xì) 觀察，積極動手。學(xué)會用畫筆工具著色，通過分工合作，相互借鑒，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神?？偨Y(jié)在這個活動中主要講述了畫片的裁切和畫筆的運(yùn)用，學(xué)生們應(yīng)多加動手才能認(rèn)識并掌握其他操作技巧，同時應(yīng)發(fā)揮同學(xué)之間的合作精神，相互取長補(bǔ)短，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過總結(jié)，梳理本課知識，引導(dǎo) 學(xué)生敢

19、于動手，善于動手，展現(xiàn)自己，提高自信心。教學(xué)反思：1這堂課學(xué)生將我多少收獲，很大程度取決于學(xué)生對畫筆模式的選擇和應(yīng)用的掌握程度。2教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中的不足之處，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)?；顒尤?圖像的色彩調(diào)節(jié)一、教材分析：本課是寧波信息技術(shù)教材八年級上第三課色彩魔術(shù)的內(nèi)容，屬于用計算機(jī)制作多媒體作品模塊的提高和拓展。在第二課已經(jīng)對Photoshop這個軟件部分功能進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)Photoshop一個比較重要的功能圖像色彩的處理。圖像色彩是美術(shù)問題，也是仁者見仁智者見智的問題，信息技術(shù)課是操作型的課程，所以本節(jié)課側(cè)重點(diǎn)不是講授怎樣的圖像色彩是成功的、好的，而是側(cè)重在我們可以怎

20、樣利用Photoshop對圖像色彩進(jìn)行處理，來達(dá)到自己想要的色彩效果。 二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、 了解色彩的基本概念；2、 學(xué)會調(diào)整圖像的亮度、對比度；3、 學(xué)會設(shè)置色彩屬性；過程與方法：1、 在本課學(xué)習(xí)過程中掌握圖像處理的基本方法；2、 能利用課本和幫助文檔，完成本節(jié)課的任務(wù)情感態(tài)度與價值觀：在本課學(xué)習(xí)過程中，感受成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成助人為樂相互幫助的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解色彩的基本概念；調(diào)整圖像的明暗；調(diào)整圖像的色彩。難點(diǎn)：調(diào)整圖像的明暗、調(diào)整圖像的色彩。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)ppt一份；2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一個；3、圖片處理素材若干份；五、教學(xué)過程

21、教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入照片，記錄著歲月的流逝，孩子的成長，由于老照片放置時間較長，經(jīng)掃描采集后的圖像色彩有不少缺陷，比如說顏色暗淡，層次模糊等，本節(jié)課的任務(wù)就是讓大家通過對Photoshop的學(xué)習(xí)來對圖像進(jìn)行色彩調(diào)整，使圖像變得完美。在大屏幕上展示一些圖像文件，一張是今年國慶節(jié)的閱兵時的數(shù)碼照，照片色彩艷鮮，清晰度高，層次分明，另外一些是歷屆閱兵照片，照片色彩暗淡，清晰度較差。教師：先對幾張照片做一個簡介，再提問，這些照片在圖像質(zhì)量方面有何不同？學(xué)生：這些照片引起了他們的興趣，展開討論，并舉手回答。學(xué)生思考討論兩張照片的差異通過討論，引起學(xué)生的興趣講授新課教師：這些照片的圖像質(zhì)量有很大差

22、距，那圖像質(zhì)量與什么有關(guān)呢？接著引入色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的概念，掌握這些參數(shù)的設(shè)置方法，就可以把圖像文件修復(fù)到理想的狀態(tài)。教師指導(dǎo)學(xué)生使用課本中的Photoshop色彩調(diào)整一節(jié)，由任務(wù)的需要促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過主動探索來解決問題。主要知識點(diǎn)如下： 改變圖像顏色的原理與操作方法。 使圖像變得清晰的原理與操作方法。 圖像的亮度、對比度、飽和度的調(diào)整。 重要提示：在“圖像”菜單中的“調(diào)整”項(xiàng)目中有著多種圖像色彩調(diào)整選項(xiàng)，適合不同場合使用，請學(xué)生去嘗試一下。 觀察：在對圖像進(jìn)行調(diào)整時，如果是通過曲線的方式，請觀察當(dāng)曲線變化時，圖像的變化情況。 探究：同樣的效果，除了教師提供的操作方法，

23、還有其它的操作方法，請學(xué)生探究。 作品欣賞：提供多張高質(zhì)量的圖像供學(xué)生欣賞，懂得一張好的圖像所具備的要求。學(xué)生自主探索色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的設(shè)置方法。培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)際問題的能力教學(xué)擴(kuò)展 任務(wù)擴(kuò)展：教師：假如有一張圖像是用來做文章的背景的，那我們是否還是要把圖像變得清晰、色彩鮮艷呢？學(xué)生：討論、探究，得出結(jié)論，不能，必須對圖像進(jìn)行淡化處理。教師：用什么方法來實(shí)現(xiàn)呢？學(xué)生：討論總結(jié)出用降低飽和度、對比度，提高亮度來實(shí)現(xiàn)，再對教師提供的一張圖像進(jìn)行淡化處理（或者自選其它圖片處理），完成練一練第二題。 知識擴(kuò)展：教師：同學(xué)們，老照片經(jīng)過你們的妙手，現(xiàn)在已重放光彩，現(xiàn)在我們還可以再做些什么使

24、我們的老照片更加精美呢？學(xué)生：思考，討論，舉手回答。教師：引導(dǎo)學(xué)生從幾個方面考慮，如在照片上加特色文字、富有創(chuàng)意地合成圖像等，并鼓勵學(xué)生學(xué)好后面的Photoshop知識，制作出更精彩的圖像。 課外知識的擴(kuò)展：登錄以下網(wǎng)站繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的Photoshop圖像處理技巧。 pshop/ps0101.htm完成練一練第二題設(shè)置問題，來引導(dǎo)學(xué)生，我們應(yīng)該根據(jù)圖像的不同用途來設(shè)置圖像，拓展學(xué)生的視眼，一問一答解決問題。評價與練習(xí)選一些有代表性的學(xué)生作品，師生一起分析，從整體效果、色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)設(shè)置是否到位等作為評價標(biāo)準(zhǔn)，先讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后師生一起以發(fā)展的眼光結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，一一做出

25、合理評價。小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所用到的知識點(diǎn)及操作方法。作業(yè)：完成課后練一練第一題評價別人的作品并完成課后練一練第一題學(xué)生通過評價和課后練習(xí)，達(dá)到鞏固新知，促進(jìn)其不斷進(jìn)取、不斷發(fā)展的目的。附錄閱讀材料：你了解色彩嗎？我們生長在一個充滿著色彩的世界，知道嗎？不同的色彩，在人們的視覺心理方面可以造成不同的感覺，紅色熱烈、積極、溫暖，黃色燦爛、明快，綠色健康、閑逸、寧靜，藍(lán)色深沉，橙色活潑，紫色艷麗，褐色古典，灰色柔和高雅，白色純潔、黑色高貴、穩(wěn)重。這是多數(shù)人對色彩的心理反映，因此色彩運(yùn)用得當(dāng)，能使畫面增加光彩，具有更高的藝術(shù)性，產(chǎn)生更大的感染力。 色彩三要素：色調(diào)（Hue） 亮度（Lightn

26、ess） 飽和度（Saturation）色調(diào)是各種顏色的具體色彩面貌，是顏色最明顯的特征，紅橙黃綠青藍(lán)紫，這就是我們在日常生活中給色調(diào)所定義的名稱，就如每個人都有個名字。亮度是顏色的明暗深淺程度，當(dāng)亮度很高時，顏色是白色，當(dāng)亮度很低時，則接近黑色，一般在表現(xiàn)喜悅歡快、活潑明朗的主題時，色彩亮度宜大，而表現(xiàn)嚴(yán)肅緊張、憂郁沉重的主題時，色彩的亮度宜小。飽和度是顏色純凈程度，鮮艷程度，當(dāng)飽和度下降時，顏色逐漸變灰暗。 配色的基本概念：補(bǔ)色對比：兩個互為補(bǔ)色的色彩在一起時，會產(chǎn)生明顯的效果，使色彩彼此色感更強(qiáng)，我們稱之為補(bǔ)色對比。比如紅與綠，藍(lán)與橙，黃與紫。 明度對比：將相同的色彩放在黑色和白色上，比

27、較色彩的感覺，會發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺比較亮，放在白色上的色彩感覺比較暗，明暗的對比效果非常強(qiáng)烈明顯。彩度對比：色彩和另一彩度較高的色彩并列時，會覺得本身彩度變低，而和另一個彩度較低的色彩時，會覺得彩度變高，這種現(xiàn)象稱為彩度對比。面積對比：將兩個色彩強(qiáng)弱不同的色彩放在一起，若要得到對比均衡的效果，必須以不同的面積大小來調(diào)整，弱色占大面積，強(qiáng)色占小面積，而色彩的強(qiáng)弱是以其明度和彩度來判斷，稱為面積對比。色名對比：將橙色，放在紅色或黃色上，可見在紅色上的橙色會感覺偏黃，而在黃色上的橙色會感覺偏紅，因橙色是由紅色和黃色調(diào)成的，相同成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，稱為色名對比。教學(xué)評價學(xué)生將處理好的圖像提交

28、，教師組織學(xué)生填好“課堂評價表”提交，采用自評、教師評的方式，在評價的過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，判斷問題，解決問題的能力。評價表如下：評價等級：分 A（優(yōu)秀） B（良好） C（一般）三個等級。評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)自評教師評知識掌握理解色調(diào)、亮度、對比度、飽和度等參數(shù)的概念，并能理解改變這些參數(shù)可以調(diào)整圖像的色彩質(zhì)量。操作技能能夠使用Photoshop來改變圖像的色彩，調(diào)整圖像的清晰度，以及對圖像進(jìn)行其它的色彩調(diào)整。學(xué)習(xí)能力能充分利用“課本”的學(xué)習(xí)資源，較好地完成任務(wù)，并積極探索更多方法。情感態(tài)度通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受到了成功的體驗(yàn)，喜歡上了photoshop圖像處理。教學(xué)反思：活動四 圖像的合

29、成教學(xué)目標(biāo)：4. 知識(3) 了解圖層的概念及特點(diǎn)。(4) 了解圖層面板的組成及用法。5. 技能：(1) 掌握圖層的建立、刪除、移動、合并等操作方法。(2) 掌握選框工具、套索工具、魔棒工具和自由變抽象工具的使用方法。(3) 學(xué)會使用選擇工具進(jìn)行摳圖，以及利用圖層合成圖像。6. 情感(1) 鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行遷移，完成創(chuàng)新活動，提高教學(xué)的實(shí)效性。(2) 培養(yǎng)學(xué)生探究精神與獨(dú)立操作能力。課時：3課時重點(diǎn)與難點(diǎn)：3. 教學(xué)重點(diǎn)：圖層面板、選框架工具、套索工具、魔棒工具、自由變換工具、合成圖像。4. 教學(xué)難點(diǎn)：圖層混合模式中的濾色，根據(jù)實(shí)際情況選擇應(yīng)用不同工具行進(jìn)摳圖。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講練結(jié)合

30、、任務(wù)驅(qū)動法、邊演示邊講解教學(xué)準(zhǔn)備：1. 教學(xué)環(huán)境。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，因特網(wǎng)環(huán)境，電子教室系統(tǒng)等。2. 資源準(zhǔn)備:相關(guān)的圖像素材教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情境體驗(yàn)，導(dǎo)入新課1設(shè)置一個“不使用圖層直接產(chǎn)形圖像進(jìn)行處理操作局限性大、不利于實(shí)現(xiàn)精細(xì)處理”的問題情境（打開“環(huán)繞效果.jpg”，改變星形的顏色為紅色），讓學(xué)生感受。2引言：這些操作都是在原來的畫面上進(jìn)行，一旦誤操作或處理效果不理想，不易恢復(fù)，操作局限性大，請學(xué)生思考一下，有沒有方法可以將圖像上的不同區(qū)域分開處理，互不影響。3請學(xué)生代表發(fā)言。4。聽取學(xué)生的加以肯定、補(bǔ)充，指出可以通過創(chuàng)建選區(qū)或運(yùn)用圖層操作等方法，將圖像上的不同

31、區(qū)域分開處理，互不影響，還可以充分運(yùn)用選區(qū)及操作實(shí)現(xiàn)圖像的合成，引出本活動的主要知識點(diǎn)圖層及選區(qū)，導(dǎo)入新課圖像的合成。5課件顯示課題：活動四圖像的合成。上機(jī)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)操作繁瑣效果不好，體驗(yàn)情境。聽取老師提問，思考問題，回顧原有知識技能，試著回答問題。學(xué)生代表在全班交流自己可采取的方法，其他同學(xué)傾聽。聆聽教師點(diǎn)評，與自己的方法進(jìn)行比較，在教師的幫助下懂得可以通過建立選區(qū)或添加圖層的方法來實(shí)現(xiàn)將圖像上的不同區(qū)域分開處理，互不影響。同時明確，利用創(chuàng)建選區(qū)及添加圖層，更有利于合成圖像。明確課題。設(shè)置問題情境，讓學(xué)生觀察，感受原有知識技能的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望。知識講解，建立概念1.講解圖層概

32、念及特點(diǎn)。圖層就像一張張疊在一起的膠片，上層的圖像檔住下面的圖像，使之看不見。上層圖像中沒有像素的地方為透明區(qū)域，通過透明區(qū)域可以看到下一層的圖像。圖層是相對獨(dú)立的，在一個圖層編輯時，不影響其他圖層。2.布置任務(wù)：請學(xué)生自己打開“環(huán)繞效果.psd”文件，嘗試制作出星形穿越圓環(huán)的效果。在制作的過程中理解圖層的概念及相應(yīng)特點(diǎn)，通過觀察圖層面板，了解面板的組成。3.巡視全班，個別輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。聽講，了解圖層概念及特點(diǎn)。上機(jī)操作實(shí)踐的，嘗試完成教師布置的任務(wù)，理解圖層概念及特點(diǎn)，認(rèn)識圖層面板的組成，從中感受到建立選區(qū)的重要性。圖層知識，學(xué)生接觸較少，教師具體講解。講練結(jié)合，更有利于概

33、念的理解，學(xué)生制作出的穿越效果也放不理想，但正是轉(zhuǎn)為不理想，從而為套索工具的使用做好鋪墊。任務(wù)探究，上機(jī)實(shí)踐1.講解光的三基色原理。紅、綠、藍(lán)是顏色合成，三種基色相互獨(dú)立，任何一種基色都不能用其他兩種顏色合成，一般的顏色都以可以由紅、綠、藍(lán)三基色通過一定的比例合成。2.布置任務(wù)：請同學(xué)們參考教材P39P40的內(nèi)容，上機(jī)實(shí)踐，探究光的三基色。引導(dǎo)學(xué)生在探究的過程中，利用活動二繪圖已經(jīng)買得的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，充分理解圖層混合模式中的濾色。3.巡視全班,個別輔導(dǎo)，關(guān)照學(xué)生是否能理解濾色模式，必要時進(jìn)行集體點(diǎn)評、講解，給學(xué)生提供拓展性的學(xué)習(xí)資源。4.邊演示邊講解文字工具及圖層樣式的使用方法。5.布

34、置任務(wù)：請同學(xué)們參考教材P40P42的內(nèi)容，自己上機(jī)實(shí)踐，制作彩色投影浮雕字。6.巡視全班，個別輔導(dǎo)，觀察學(xué)生的操作過程，總結(jié)學(xué)生操作中存在的問題，及時進(jìn)行集體點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有價值的操作方式、經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)造性的問題解決方法。7、布置任務(wù)：請學(xué)生參考教材P42P43的內(nèi)容，自己上機(jī)實(shí)踐，將另一幅圖像嵌入文字圖層中。8.巡視全班，個別輔導(dǎo)，并對實(shí)踐過程中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行集體聽講，了解光的三基色原理。上機(jī)操作實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。在教師的引導(dǎo)下，充分利用繪圖模式的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，理解圖層混合模式。在完成任務(wù)的同時，學(xué)會新建圖層、使用選框工具、設(shè)置圖層混合模式等知識技能?；谌蝿?wù)的學(xué)習(xí)過程并不

35、排斥教師的講解，對于新知識要進(jìn)行必要的講解。講練結(jié)合，在教師講解的支持下學(xué)生自主探究實(shí)踐，更能培養(yǎng)動手操作能力，提高效率。知識講解，任務(wù)驅(qū)動1.邊演示邊講解選區(qū)及創(chuàng)建選區(qū)的相應(yīng)方法。選區(qū)的相應(yīng)方法。選區(qū)即選中的部分，是由一些閉合的虛線環(huán)繞而成，類似于螞蟻行軍，又叫做蟻行選區(qū)。創(chuàng)建選區(qū)可以用選擇工具，如矩形選框、橢圓選框、單行選框、單列選框、磁性套索工具、魔棒工具等。講解多邊開套索工具時可結(jié)合制作“穿越效果”任務(wù)。2.布置任務(wù)：請學(xué)生以小組合作方式，完成教材P44P46“將卡通人物合成到風(fēng)景照中”的任務(wù)。3.巡視全班，個別輔導(dǎo)，關(guān)注小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)的情況，適當(dāng)點(diǎn)評學(xué)生的探究活動過程。列舉生活中應(yīng)

36、用到“色階”和“曲線”的例子，了解學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組成小組，上機(jī)實(shí)踐，參考教材P44P46，完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)魔埲工具、選框工具的使用方法，了解柔化選區(qū)的方法，進(jìn)一步加深對圖層、選區(qū)的認(rèn)識。對知識及操作進(jìn)行解釋，講解演示要適可而止，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)后留出給學(xué)生合適的探究和嘗試的空間。演示講解，上機(jī)實(shí)踐1.邊演示邊講解教材P46P47”用現(xiàn)有的照片進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作”，介紹磁性套索工具、自由變換工具等知識技能。2.請學(xué)生結(jié)合教師的演示與講解進(jìn)行模仿練習(xí)。3.巡視全班，個別輔導(dǎo)，并對實(shí)踐過程中出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行集體點(diǎn)評。4.布置任務(wù)：完成教材P48的“創(chuàng)新活動”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)魔棒工具及磁性

37、套索工具。5.請學(xué)生代表發(fā)言，交流“探究活動”中得到的結(jié)論，教師聽取并加以點(diǎn)評補(bǔ)充。（1）魔棒“連續(xù)的”屬性：勾選此選項(xiàng)時，在圖像中只能選擇與鼠標(biāo)落點(diǎn)處顏色相連的部分；不勾選此選項(xiàng)，在圖像中則選則所有與鼠標(biāo)落點(diǎn)處顏色相近的部分。（2）魔棒“容差”屬性：數(shù)值不同會影響選中顏色范圍。數(shù)值越小，對顏色精度要求越高，所選取的顏色接近，添加的選區(qū)也越精細(xì)。（3）改變選區(qū)內(nèi)容的大小與形狀：應(yīng)用“新選區(qū)”、“添加到選區(qū)”、“從選區(qū)減去”、“與選區(qū)交叉”等按鈕實(shí)現(xiàn)。（4）磁性套索工具的屬性。寬度:數(shù)值框中可輸入040之間的數(shù)值，對于某一給定的數(shù)值，磁性套索工具將以當(dāng)前用戶鼠標(biāo)所處的點(diǎn)為中心。對比度：它控制了磁

38、性套索工具選取圖像時邊緣的反差。可以輸入0100%之前的數(shù)值，輸入的數(shù)值越高則磁性套索工具對圖像邊緣的反差越大，選取的范圍也就越準(zhǔn)確。頻率：它對磁性套索工具在定義選區(qū)邊界時插入的定位錨點(diǎn)多少起著決定性的作用。可以在0100之間選擇任一數(shù)值輸入，數(shù)值越高則插入的定位錨點(diǎn)就越多，反之定位錨點(diǎn)就越少。傾聽教師講解，觀察教師演示，了解磁性套工具、自由變換工具等的使用方法。上機(jī)實(shí)踐，模仿練習(xí)，完成“用現(xiàn)有的照片進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作”。有困難時及時尋求教師幫助，聽取教師的點(diǎn)評。上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。學(xué)生代表交流，其他同學(xué)聽取學(xué)生華表發(fā)言及教師點(diǎn)評，進(jìn)一步學(xué)習(xí)魔棒工具及磁性套索工具參數(shù)值的設(shè)置。范例用到的知

39、識技能相對較多，教師邊演示邊講解，更直觀形象。講練結(jié)合，掌握知識技能。進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用魔棒工具及磁性套索工具建立選區(qū)的水平。歸結(jié)小結(jié)，梳理知識1.引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本活動乃至的主要知識點(diǎn)：本活動主要學(xué)習(xí)創(chuàng)建選區(qū)及圖層扣作，通過創(chuàng)建選區(qū)或應(yīng)用圖層，可將圖像上的不同區(qū)域分開處理，互不影響，利用圖層還可以很好地實(shí)現(xiàn)圖像的合成。創(chuàng)建選區(qū)可以用各種選擇工具，如選框工具、套索工具、魔棒工具等。應(yīng)用選擇工具建立選區(qū)時有各種選項(xiàng)設(shè)置，我們可以根據(jù)需要來完成。圖層操作主要是新建、隱藏、合并、圖層混合模式、圖層樣式等。2.引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步探究、比較圖層面板中的圖層混合模式及圖層樣式對話框的高級混合選項(xiàng)。回

40、顧本活動學(xué)習(xí)知識技能，與教師一起歸納小結(jié)，梳理知識。比較這兩者使用的靈活性。歸納小結(jié)，化知識技能，為學(xué)有余力的同學(xué)指明拓展學(xué)習(xí)的方向。教學(xué)反思：1導(dǎo)入新課時創(chuàng)設(shè)的情境能否使學(xué)生意識到原來的知識經(jīng)驗(yàn)不足，激發(fā)學(xué)習(xí)新的興趣。2“濾色模式”這一教學(xué)難點(diǎn)是否突破，能否引導(dǎo)學(xué)生將“活動二”中學(xué)到的關(guān)于繪圖模式的經(jīng)驗(yàn)遷移到本活動中立于圖層混合模式的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生理解有困難時，教師是否做到進(jìn)一步的講解?；顒游?圖像的修補(bǔ)與特效教學(xué)目標(biāo)：1.知識(5) 了解仿制圖章工具、修復(fù)畫筆工具和修補(bǔ)工具的使用方法。(6) 了解圖層蒙版的作用及使用方法。(7) 了解幾種常用濾鏡的功能和使用方法。2.技能：學(xué)會利用這些工具

41、對圖像進(jìn)行修補(bǔ)與特效處理。3.情感(3) 鼓勵學(xué)生對知識進(jìn)行遷移，完成創(chuàng)新活動，提高教學(xué)的實(shí)效性。(4) 培養(yǎng)學(xué)生探究精神與獨(dú)立操作能力。課時：3課時重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：(1) 仿制圖章工具、修復(fù)畫筆和修補(bǔ)工具的使用方法。(2) 圖層蒙版的作用及使用方法。(3) 幾種常用濾鏡的功能和使用方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：(1) 圖層蒙版的作用及使用方法。(2) 利用某些工具對圖像進(jìn)行修補(bǔ)與特效處理。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動法、邊演示邊講解教學(xué)準(zhǔn)備：3. 教學(xué)環(huán)境。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，PS軟件。4. 資源準(zhǔn)備:相關(guān)的圖像素材教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)課引言：一般情況下，我們

42、總是希望獲得盡可能的圖像，但由于種種原因，獲取的圖像經(jīng)常有不滿意的地方，甚至存在瑕疵，這時就要對像圖進(jìn)行修補(bǔ)和調(diào)整。修補(bǔ)圖像的方法很多，共中，利用修補(bǔ)工具或圖章工具對圖像進(jìn)行修補(bǔ)，是最方便、快捷的方法之一。學(xué)生認(rèn)真聽課。引出課堂主題。知識講解，建立概念1.教師講解：仿制圖章工具的功能是將圖像中的某一區(qū)域作為取樣點(diǎn)，系統(tǒng)將該取樣點(diǎn)的圖像特征應(yīng)用到其他待修復(fù)的圖像上。2修復(fù)畫筆工具的功能是用來校正像中的瑕疵，它的特點(diǎn)是復(fù)制圖像的同時，還能保留目標(biāo)區(qū)域的形狀、光照、紋理和明暗等屬性。修補(bǔ)工具與修復(fù)畫筆工具功能相近，但操作有所不同。2.活動：消除人物相片臉上的污點(diǎn)。（1）打開圖像文件“士兵.jpg”。

43、（2）點(diǎn)選“仿制圖章工具”，設(shè)置畫筆大小為10像素。（3）按住ALT鍵，單擊“士兵”文字旁與之接近的草地背景，定義一個取樣點(diǎn)。（4）在“士兵”文字上拖動鼠標(biāo)，將取樣點(diǎn)的草地圖像復(fù)制并覆蓋在文字止。（5）剩余部分內(nèi)容，如去除人物臉上的污點(diǎn)由學(xué)生完成。學(xué)生仔細(xì)聆聽，積極動腦思考。學(xué)生動手：（1）點(diǎn)選“修復(fù)畫筆工具”，按住Alt鍵，單擊士兵臉上沒有污點(diǎn)或缺陷的點(diǎn)，作為取樣點(diǎn)。（2）在士兵臉部污點(diǎn)處拖動鼠標(biāo)，消除險上污點(diǎn)。了解幾種圖像修復(fù)工具的功能。在學(xué)生對仿制圖章工具有初步的認(rèn)識之后，不妨讓學(xué)生親自動手，檢驗(yàn)一下課堂效率。應(yīng)用濾鏡制作特殊效果的圖像1.教師講解：同學(xué)們知道，攝影師們?yōu)榱素S富照片的圖像

44、效果，往往在鏡頭前加上各種特殊效果，往往在鏡頭前加上各種特殊鏡片，這樣拍攝到的照片就包含了所加鏡片的特殊效果。PS中的濾鏡就具有這樣的作用，它能讓圖像迅速產(chǎn)生無限的創(chuàng)作空間，也能給初學(xué)者提供無限的樂趣。 模糊濾鏡：產(chǎn)生朦朧效果，原理是減少圖像中相鄰像素的對比度?？梢杂脕硎箞D像背景模糊，從而突出前景或造成一種柔和的陰影效果。雜色濾鏡：可加入或移去雜色，使所選區(qū)融入周圍環(huán)境。扭曲濾鏡：可對圖像進(jìn)行幾何變形。創(chuàng)建三維或其他變形效果。如產(chǎn)生水波等。雜色濾鏡：可加入或移去雜色，使所選區(qū)融入周圍環(huán)境。扭曲濾鏡：可對圖像進(jìn)行幾何變形，創(chuàng)建三維或其他變形效果。如產(chǎn)生水波等。風(fēng)格化濾鏡：可對圖像進(jìn)行幾何變形，創(chuàng)

45、建三維或其他變形效果。如產(chǎn)生水波等。風(fēng)格化濾鏡：可產(chǎn)生不同風(fēng)格的印象派藝術(shù)效果。雖然濾鏡功能強(qiáng)大，操作簡單，但要運(yùn)用得恰 到好處也絕非易事，通常還需要與通道、圖層聯(lián)合使用才能得到好的藝術(shù)效果，這就需要學(xué)生潛心揣摩，不斷實(shí)踐，以完成更好的作品。2.活動：美化人物的臉部皮膚。（1）打開圖像文件“人物相片.jpg”（2）雙擊“圖層面板”中的“背景”圖層，將其轉(zhuǎn)換為可編輯的“圖層0”.(3)打開“圖層”菜單，選擇“復(fù)制圖層”命令，在原圖層上面復(fù)制一個新圖層“圖層0副本。（4）單擊“圖層面板”中的“指示圖層可視性”按鈕，隱藏“圖層0副本”（5）選中“圖層0”圖層，選擇“濾鏡”“雜色”“蒙塵與劃痕”，將半

46、徑設(shè)為5像素，確定。（6）繼續(xù)選擇“濾鏡”“模糊”“高斯模糊”，將半徑設(shè)為2.0像素，確定。（7）選中并恢復(fù)“圖層0副本”的顯示。（8）單擊“添加圖層蒙版”。（9）設(shè)置前景色為“黑色”，背景色為“白色”。（10）選擇“畫筆工具”，設(shè)置畫筆大小為20像素。（11）在“圖層0副本”是涂抹臉部皮膚，但五官的細(xì)節(jié)部分不要插去。（12）保存文件。3.活動：美化圖像的背景。請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P57P59,并通過小組合作完成該任務(wù)。教師講解：“風(fēng)”的作用是產(chǎn)生自然風(fēng)吹的效果。這里將產(chǎn)生橫向風(fēng)吹的效果。混合后顏色加深，風(fēng)吹效果也得到了疊加。合并后背景色得到了加強(qiáng)，柔光后使整個畫面更加柔和，亮光部分得到了加強(qiáng)，

47、暗光部分則被減弱。模糊后產(chǎn)生更加朦朧的意境。將蝴蝶原始畫面呈現(xiàn)出來，與背景組合達(dá)到更加優(yōu)美的效果。4.教師巡視，答疑解惑，結(jié)果點(diǎn)評。學(xué)生認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考，特點(diǎn)注意教師操作的每個步驟，理解其間的目的、含義。仔細(xì)觀察，為下個任務(wù)作準(zhǔn)備。了解濾鏡的作用。了解濾鏡的幾種類型。體現(xiàn)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，互相交流和評價，有利于讓學(xué)生展現(xiàn)自己，提高自信心。總結(jié)本活動分為兩部分，第一部分圍繞圖像的修補(bǔ)展開，知道了幾種圖像修復(fù)工具的功能和操作方法，它們在功能上有相似之處，理解起來并不困難。第二部分學(xué)習(xí)了濾鏡，要使圖像實(shí)現(xiàn)某個濾鏡效果很容易，但要使圖像與濾鐿效果達(dá)到完美的結(jié)合，絕非一日之功。通過總結(jié)。梳理本課

48、知識，引導(dǎo)學(xué)生將探究活動向課外延伸，博采眾長，以期真正掌握和運(yùn)用。教學(xué)反思：1. 很多圖像在處理過程中，為了達(dá)到某種特定鏡效果而使用濾鐿時，并非就能一步到位，有的要使用多種濾鏡才會顯得更加完美。每位學(xué)生都會有自己原來拍的照片，能否應(yīng)用學(xué)過的知識，對這些照片進(jìn)行修飾、裁切、使用濾鏡等，創(chuàng)造出他們自己喜愛的、有特色的照片?；顒恿?平面設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1平面設(shè)計的概念。2了解平面設(shè)計的主題呈現(xiàn)方式及特點(diǎn)。過程與方法：1能根據(jù)任務(wù)需求，選擇適當(dāng)?shù)膱D像處理工具。2靈活運(yùn)用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達(dá)創(chuàng)意。情感態(tài)度與價值觀：1在作品制作過程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作、交流的能力。2能對作品制作過程及作品

49、進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。3了解并遵守與平面設(shè)計相關(guān)的社會倫理道德、法律法規(guī)。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：平面設(shè)計的主題呈現(xiàn)方式。 難點(diǎn)：平面設(shè)計的創(chuàng)意。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師機(jī)1臺、學(xué)生機(jī)若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 演示法 練習(xí)法五、教學(xué)安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（5分鐘）教師 簡單回顧前面所學(xué)過的知識，引入新課播放“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動畫。學(xué)生 觀賞動畫設(shè)計意圖 通過動畫展示激動人心的一刻，愉快地進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。 (二) 知識講解、歸納、鋪墊（5分鐘） 教師 1展示幾本具有代表性的圖書封面，與學(xué)生共同分析

50、圖書封面的組成、特點(diǎn)、設(shè)計的原則。2知識歸納：平面設(shè)計的概念、要點(diǎn)、創(chuàng)意。概念：設(shè)計是有目的的策劃，平面設(shè)計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計中你需要用視覺元素來傳播你的設(shè)想和計劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設(shè)想和計劃，這才是我們設(shè)計的定義。要點(diǎn)：1平面設(shè)計的特征 設(shè)計是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會的產(chǎn)物，在商業(yè)社會中需要把藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作理想加以平衡。設(shè)計與美術(shù)不同，因?yàn)樵O(shè)計既要符合審美性又要具有實(shí)用性，應(yīng)以人為本，設(shè)計需要的不僅僅是裝飾、裝潢。設(shè)計沒有完成的概念，需要精益求精，不斷完善，更需要挑戰(zhàn)自我。設(shè)計的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過深入地感受和體驗(yàn)才

51、能得到設(shè)計靈感。平面設(shè)計與其他學(xué)科不同，它是一種綜合藝術(shù)，它的完成涉及電腦技術(shù)、軟件工程、藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計等方面。設(shè)計者既要關(guān)注電腦科技的最新發(fā)展，又要為藝術(shù)建立堅實(shí)的人文基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性與個性風(fēng)格，這樣才能使藝術(shù)作品煥發(fā)出更奪目的光芒。2平面設(shè)計的基本要素平面設(shè)計的基本要素是點(diǎn)、線、面和色彩，這些要素是組成形狀、空間和動態(tài)的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)出不同視覺效果和情感的關(guān)鍵?！包c(diǎn)”有大小、形狀和深淺之分，對于電腦平面設(shè)計來說，“點(diǎn)”還有光點(diǎn)、墨點(diǎn)和像素點(diǎn)之分?！熬€”是點(diǎn)的移動軌跡，有直線、曲線、虛線和自由線之分?！熬€”不僅有寬度，還有深淺、虛實(shí)的變化?！懊妗笔蔷€的移動軌跡，它是物理的外表。“面

52、”有實(shí)面和虛面之分。當(dāng)然還可以使用電腦形成獨(dú)出心裁的特效面。3電腦平面設(shè)計的特點(diǎn)電腦平面設(shè)計是指以電腦作為工具，利用多種不同的電腦設(shè)備和軟件來輔助完成平面設(shè)計工作。Graphicdesign一般翻譯為“平面設(shè)計”。事實(shí)上，在現(xiàn)代漢語中還沒有一個現(xiàn)成的詞能夠和它對譯。因?yàn)?，英文Graphicdesign其實(shí)包含了文字、書寫、圖表、圖形、繪畫等多種形式設(shè)計內(nèi)涵。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計被賦予了更新的概念，已經(jīng)集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計于一體。電腦平面設(shè)計使每個人都有可能成為藝術(shù)家和設(shè)計師。它在藝術(shù)領(lǐng)域展示出的無窮的拓展魅力，改變了傳統(tǒng)的視覺語言，引發(fā)了藝術(shù)觀念與視覺形式的革命。電腦平面

53、設(shè)計的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面。用電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)設(shè)計工具：現(xiàn)代平面設(shè)計以電腦作為主要創(chuàng)作工具，既結(jié)合了各種傳統(tǒng)繪畫工具的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)多種新的藝術(shù)風(fēng)格，使創(chuàng)作技法不斷推陳出新。比如，Photoshop和CorelDRAW的出現(xiàn)就極大地推動了攝影業(yè)、印刷業(yè)、出版業(yè)的發(fā)展。信息處理能力強(qiáng)大：電腦在文字錄入、圖像掃描、圖像存儲、圖像編輯、特效處理等方面具有超強(qiáng)的處理能力，在圖文混排、圖像輸出等方面的操作也更加方便快捷。使平面設(shè)計走向產(chǎn)業(yè)化：電腦在平面設(shè)計中的應(yīng)用，極大地改變了平面設(shè)計的作業(yè)環(huán)境，使藝術(shù)創(chuàng)作逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。促進(jìn)設(shè)計創(chuàng)意：電腦革新了設(shè)計師的藝術(shù)語言與表現(xiàn)手法，同時促進(jìn)了創(chuàng)意的萌發(fā)機(jī)制與深化過程，許多以往想得到做不到的事現(xiàn)在都能通過電腦輕易實(shí)現(xiàn)了。手法：1.直接展示法 2.突出特征法 3.對比襯托法 4.合理夸張法5.以小見大法 6.運(yùn)用聯(lián)想法 學(xué)生 聽講、思考，了解平面設(shè)計的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法。