2010年成都市中考語文試卷及答案

1、解密時間：2010年6 月 12 日上午 9: 00 姓名： 準考證號 |""|""|""|""|""|""|""|""|""|成都市二0一0年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷（含成都市初三畢業(yè)會考）語 文全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考t時間120分鐘。A卷分第 I卷和第II卷，第I卷為選擇題，第II卷為其他類型的題。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共18分）注意事項：1 .第I卷共2頁，答

2、第I卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考試科目涂寫在 試卷和答題卡上?？荚嚱Y(jié)束后，監(jiān)考人員將試卷和答題卡一并收回。2 .第I卷各題均有四個選項，只有一項符合題目要求。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后， 再選涂其他答案，不能答在試卷上。請注意機讀卡的橫豎格式。一、基礎(chǔ)知識（9分，每小題3分）1 .根據(jù)語境，下面加點字注音錯誤的一項是A.我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃?xu斕；我聽見有人啜（chu。泣，正納罕那是誰， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。B.曾鮮（xi &）n為人知的科學(xué)家鄧稼先，為中國國防事業(yè)作出了巨大貢獻，“鞠躬盡瘁（cuD,死

3、而后已”正好準確地描述了他的一生。C.趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱（chn）和四周的景色配合得十分和諧；盧溝橋上的石刻獅子，有 的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖（ xi 0）。D.讀書時不可存心詰（ji重難作者，不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細思。書有可淺嘗者， 有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼（ji O）消化。2 .下面語句中書寫準確無誤的一項是A.她忽然笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽 而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒。B.托爾斯泰所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，具有犀利的眼光，能夠看清真相， 能全面揭示廣茂無垠的宇宙。C.我知道這是暴風(fēng)雨來臨之前常有的預(yù)兆，我感到一

4、種不可明狀的恐懼，一種同親人 隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。D.學(xué)者感到挺納悶，苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目葵葵之下決不 能就此作罷，遭人哂笑。3 .下列語句中加點的成語使用不正確的一項是A.漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡博.，因為一旦偏離了方向，錯過了貯藏點，無異于直接走向絕路。B.要把成都建設(shè)成世界現(xiàn)代田園城市，環(huán)境保護是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境 資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜.規(guī)劃發(fā)展。C.在學(xué)校創(chuàng)新作文比賽中，李明的心中的溫暖一文，構(gòu)思別具匠心.、選材新穎典 型，獲得了老師和同學(xué)們的好評。D.小英在全省中學(xué)生舞蹈大賽中，以其優(yōu)美舒展

5、的舞姿和新穎的編排，征服了評委， 獲得一等獎，全家人簡直是樂此不.疲.。二、閱讀下面的文言文，完成 46題。（9分，每小題3分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之 .遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃.大驚，問所從來。具答之。便要還家，為設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不

6、復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為.具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延.至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不是為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志.之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其 .往,尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明桃花源記）4 .對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.阡陌交迪交通：交錯相通B.余人各復(fù)延.至其家延：邀請C.不是為外人道也足：值得D .處處志之志：記住5 .下列句子中加點詞的意義相同的一組是A.忘路之遠近B.見漁人，乃.大驚徐公不若君之美

7、也乃詐稱公子扶蘇、項燕C.此人一一為.具言所聞D.太守即遣人隨其.往今為宮室之美為之若如土石何6 .下列對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是A.桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大 同社會”的形象體現(xiàn)。B.在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是 “山中方一日，世上已千年”的時光易逝。C.桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦難，永不 受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。D.作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無。尋 覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。秘 密解密

8、時間：2010年6月12日上午9: 00成都市二0一0年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試試卷（含成都市初三畢業(yè)會考）語 文注意事項：1.第第II卷（共82分）II卷共5頁，用藍、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。4分）2.答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。得分訐卷人編R三、（10分）7 .把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。（2分）譯文:（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（2分）8 .用課文原句填空。（任選六句填寫）（6分）（1）學(xué)而不思則罔， 。（論語十則）（1） 故曰： ,固國不以山溪之險。 （孟子兩章）（2） 斯是陋室，。（劉禹錫陋室銘）

9、（4） ,萬里送行舟。（李白渡荊門送別）（5） ,卻話巴山夜雨時。 （李商隱夜雨寄北）（6） 人有悲歡離合。（蘇軾水調(diào)歌頭）（7） ,自緣身在最高層。（王安石登飛來峰（8） ,誰言天地寬。（夏完淳別云間）得分 評卷人編號四、閱讀下面文章，然后完成912題。（12分）低碳生活處處可為面對環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個人或者一個團體的碳耗費量，是測量某個國家第一碳足跡是和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個經(jīng)常坐飛機出行的人會有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行

10、會消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會因它的生產(chǎn)和運輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對全球變暖所要負的責(zé)任越大。碳足跡越小，說明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。就個人而言，每個人可以從自我做起， 從生活中的細節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開一盞燈等等，者B可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一

11、種更好的低碳生活。另外，棉布衣服與化纖衣服， 爬樓梯與坐電梯，走路與開車等等，都是前者是低碳生 活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費更多啊.石油和能源，排放更多啊.二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。 在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車。盡管低碳生活值得提倡， 但是，由于工作需要或其他原因， 人們不時會進入高碳生活。這時就應(yīng)當(dāng)對自己的高碳生活進行補償。這種補償就是所謂的碳中和。 這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日?；顒樱ㄉa(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過高

12、，則可以通過植樹等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟成本，然后個人付款給專門企業(yè)或機構(gòu)，由他們通過植樹或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達到降低溫室效應(yīng)的目的。 可以說，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。因此，人類的低碳生活處處可為。（摘自百科知識，2009年第12期，有刪改）9 .本文圍繞“低碳生活處處可為"談了哪幾個方面？請簡要概括。（3分）答：10 ."生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳” 一句中為什么連用兩個“更多的”？ （ 2分）4分）答：11 .第段畫線部分運用了什么說明方法？有什么作用？（答：12 .從全

13、文看，文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”，但為什么還要談“高碳生活” ？ ( 3分)答：請在下面的作文題中任意選做一題。(60分)(1)請以“聽聽 的聲音”為題目，寫一篇文章。要求：把題目補充完整再作文；自定立意，自選文體；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。(2)按要求作文。2010年1月27日，美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆大衛(wèi) 塞林格去世，他因為麥田里的守望者 一書而成為人們記憶中永恒的“守望者”。在他的生命里，他守望愛情，守望責(zé)任，守望淡泊 守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界請以“守望”為話題，寫一篇文章。要求：自

14、擬題目；自定立意，自選文體；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。B卷（共50分）注意事項：1 . B卷共5頁，用藍、黑鋼筆或圓珠筆直接答在試卷上。2 .答卷前將密封線內(nèi)的項目填寫清楚。得分 評卷人編號一、詩歌鑒賞（4分）閱讀下面詩歌，完成 12題。（4分）春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。1 .詩中“驚”字表現(xiàn)了作者什么樣的心情？ （1分）答：2 .簡要賞析三、四句運用修辭手法的妙處。（3分）答：得分訐卷人編R二、文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文，完成 35題。（4分）齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。居有

15、頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鐵歸來乎！食無魚！ ”左右以告。孟嘗君曰：“食之，比門下之客?！本佑许?，復(fù)彈其鐵，歌曰：“長鐵歸來乎！出無車！ ”左右皆笑之，以告。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑?，乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我！”后有頃，復(fù)彈其劍鐵，歌曰：“長鐵歸來乎！無以為家！ ”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗 君問：“馮公有親乎？”對曰：“有老母！”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是,馮諼不復(fù) 歌。后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習(xí)計會，能為文收責(zé) 于薛乎？”馮諼署曰：“能！ ”于是，約車治裝載，券契而行。辭曰： “責(zé)收畢，以何市.而反？”孟嘗君曰：“視吾家所寡有 者！”驅(qū)而之薛

16、。使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券。券遍合，起，矯命以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪,其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zé)畢收乎？來何疾也！ ”曰:“收畢矣！ ”“以何市而反？ "馮諼日：“君云視吾家所寡有者。臣竊計，君官中積珍寶，狗馬買外廄，美人充下陳。君家所寡有者以義耳！ 竊以為君市義。”孟嘗君曰：“市義奈何？”日：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命,以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲，乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不說，曰：“諾！先生休矣！ ”后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣！ ”孟嘗君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君

17、顧謂馮諼：“先生所為文市義者，乃今日見之?！保ü?jié)選自戰(zhàn)國策齊策四）【注釋】孟嘗君：姓田名文，齊國貴族，齊潘王時任齊國的國相。他以好養(yǎng)士而著名。與魏國的信陵君，楚國的春申君，趙國的平原君一起并稱為 “戰(zhàn)國四公子”。責(zé)：通“債”，債券。3 .對下列語句中加點的詞語解釋有誤的一項是（）（2分）A.使人屬.孟嘗君屬：通"囑"，告訴B ,以何市,而反市：買C.孟嘗君怪,其疾也怪：責(zé)怪D .狗馬買外廄實：充滿4 .將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）（1）孟嘗君使人給其食用，無使乏。（3分）譯文：（2）今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。（3分）（4分）譯文：5 .馮諼為何

18、要替孟嘗君“燒券市義”？結(jié)合全文概括作答。得分訐卷人編R、名著及現(xiàn)代文閱讀22分）（一）閱讀下面的文字，完成下面的題目。（4分）（甲）分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時（甲）身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。（甲）登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。（甲）傳令，教“大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！保祝┠伺Q整，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。卻說司馬懿前軍

19、哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之懿曰：“（甲）平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然6 .這段文字出自我國古典名著 三國演義，文段中的甲是指 ;在選文中表現(xiàn)出 甲這個人物的主要性格特征是 ;請你再用 簡潔的語言描述一個體現(xiàn)甲的這種性格特征的故事。（4分）人物故事：（二）閱讀下面的文章，完成 710題。（18分）怎么跌的有尊嚴龍應(yīng)臺今天臺灣的新聞，一個國三的學(xué)生自殺了。讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細節(jié)。掩上報紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細雨。

20、已經(jīng)連下了三天雨， 望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摸過他的頭發(fā)，對他說：“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說：“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那

21、個電話去說一說自己的害怕？那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？我想說的是，K,在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失?。克辉谖覀兊募彝ソ逃铮辉谛W(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學(xué)校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭?，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺骨的張秦到平地起樓的比爾蓋次，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓

22、。我們拼命地學(xué)習(xí)如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們： 你跌倒時，怎么跌得有尊嚴；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒， 怎樣可以變成行遠的力量？失敗， 為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠?我們沒有學(xué)過。如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+以及我們頭上的藍天一一的機會是不是多一點？現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實的擁抱，我們都在這里，等著你?？墒切扌械穆房偸枪陋毜?，因為智慧必然來自孤獨。注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。（有刪改）7 .從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。（6分）答：8 .文章第段畫波浪線的語句在文中有什么作用？ （4分）答：9 .結(jié)合文章理解：“修行的