部編版六年級(jí)語文下冊(cè)為人民服務(wù)教案

1、精品資料課題12.為人民服務(wù)課型 講讀課文占E2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)“革、徹、遷”等10個(gè)生字。2 .聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說說對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于 鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。3 .理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立正確的人生觀。4 .初步了解議論文的表達(dá)方式。5 .概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。背誦第2、4自然段。教學(xué) 重點(diǎn)聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說說對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻 毛”這句話的理解和體會(huì)教學(xué) 難點(diǎn)了解課文的各個(gè)層次是如何圍繞課文中心展開論述的。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解重要詞語。

2、2 .討論課文圍繞主要觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 () 分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教師播放一些各行各業(yè)勞動(dòng)圖片 【出示課件 1】，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。師：同學(xué)們，今天我們進(jìn)入課題前，先來 些照片，看看他們都在干什么，想想他們?yōu)槭裁?這樣做，為了誰？生：好。師：(觀看完圖片后)看了這些這些圖片，他們那以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè) 出那些默默為人民服 務(wù)的人默默奉獻(xiàn)的氛 圍，學(xué)生初步感受情 感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。樣子做到底是為了誰 猊說理由生：他們那樣做是為了人民。為了人民能夠更 加幸福地生活。師：對(duì)，為人民服務(wù)。他們是最可愛的人，為 了人民，他們不怕苦，不怕累。有的甚至連生命 都可以

3、犧牲。他們都是最讓人感動(dòng)的人?，F(xiàn)在我 們就來學(xué)習(xí)新課第12課為人民服務(wù)。（板書: 為人民服務(wù)）二、簡(jiǎn)介作者，寫作背景?！境鍪菊n件3、4】毛澤東（1893-1976 ,湖南湘潭人。字潤(rùn)之，筆名 子任。偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。早 年就讀于長(zhǎng)沙湖南第一師范，即開始革命活動(dòng)，新課教學(xué)（）分鐘了解作者及寫作 本篇文章的背景，有助 于學(xué)生理解課文，感受 真情。接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國(guó)共 產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì) 主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國(guó)主 席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛詩(shī)詞、書 法，用功尤

4、勤，造詣甚深。為人民服務(wù)是毛澤東主席在張思德同志的 追悼會(huì)上所作的講演。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十 分艱苦的階段，有許多困難需要克服，毛澤東主 席針對(duì)這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號(hào)召 大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的 精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者 3.人物介紹【出示課件5】 張思德:1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。中共中央警備團(tuán)戰(zhàn)士。1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，負(fù)過傷。1937年鼓勵(lì)學(xué)生多種方 法識(shí)記生字、理解詞 語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主 體性、主動(dòng)性和自覺 性，可以提高自學(xué)能 力，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字、 主動(dòng)理解詞語的興趣， 教會(huì)學(xué)生正確的寫字 方法

5、和理解詞語的方 法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣打下基礎(chǔ)。作者是從哪些方面 來介紹張思德為人 名服務(wù)的？是按照 什么順序?qū)⒉牧洗?接起的？哪些地方 給你留下了深刻的 印象？10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個(gè)忠實(shí)為人民 服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，張思德接受上級(jí)的燒 炭工作。9月5日帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。 中午時(shí)分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推 出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時(shí)年 29歲。 三、初讀課文，解決字詞。1.學(xué)生自讀課文，要求:(1)讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀課文；(2) 了解課文主要內(nèi)容。2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后 用合適的方法來解決生字詞。3檢查學(xué)習(xí)效果，隨機(jī)

6、指導(dǎo)。(1)【出示課件6】讀詞語：鴻鼎 旺 炊 剝削興旺解放哀思炊事員 死得其所精兵簡(jiǎn)政重于泰山輕于鴻毛(出示：這里重點(diǎn)演示了 “鼎”字的書寫，運(yùn)用 白板里的筆畫書寫，讓學(xué)生更形象、直觀地掌握 正確的筆順。理解“鼎”的意思，用“鼎”可以 組哪些詞語，隨機(jī)出示“一言九鼎、鼎鼎大名、 三足鼎立”等詞。讓學(xué)生不僅掌握其形、并且通 過組詞來加深對(duì)詞語的理解。)四、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：【出示課件71全文 圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心，講了哪幾方面的意 思？2指名說一說段落意思。學(xué)生閱讀后討論完成預(yù)設(shè)：【出示課件8】第一方面：我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；第二方面：講了人的死有兩

7、種不同意義；(教師點(diǎn)撥第2自然段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，嘗試背誦第 2自然段）第三方面：講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的第四方面：講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù), 互相幫助；（點(diǎn)撥并朗讀文段）第五方面：講開追悼會(huì)的目的。3、教師小結(jié)。（學(xué)生回答：死的意義、不怕批評(píng)、團(tuán)結(jié)互助）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是 教師幫助學(xué)生找到梳 理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué) 生從整體上把握課文 內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材 料的方法。六、課堂總結(jié)，布置背誦師：同學(xué)們，這節(jié)課我們解決了課本的生字生詞,課堂小 結(jié)及拓 展延伸（ ）分鐘初步了解了課文圍繞為人民服務(wù)這個(gè)中心主要寫 了哪些方面的內(nèi)容。1、現(xiàn)在讓我們一起來回憶一下課文圍繞中心所 寫的幾方面內(nèi)容

8、。2、嘗試背誦第2、4自然段第2、4自然段，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語 句，可以提高學(xué)生的語 文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語 文的愛好。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、組詞語益（）采（）掉（）哀（）炊（）意（）彩（）悼（）衰（） 吹（） 二、搭配要恰當(dāng)遵守看到提高戰(zhàn)勝改正改進(jìn)工作缺點(diǎn)制度成績(jī)()一()()一()()-()一()()一()()-(三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語困難勇氣）1 .（）我們是為人民服務(wù)的，（）我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出2 .（）你說得對(duì)，我們（）改正。3 .（）你認(rèn)為自己的看法正確，（）應(yīng)該堅(jiān)持到底。4 .王鵬（）接受了大家的批評(píng)，（）改正了錯(cuò)誤。答案：一、利益、意義；采摘、彩色；丟掉、悼念；悲

9、哀、衰??；炊事班、吹泡泡二、遵守一制度看到一勇氣提高一成績(jī)戰(zhàn)勝一困難改正一缺點(diǎn)改進(jìn)一工作三、因?yàn)?所以；.只要.就.;.既然.就.:;.不僅.還第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子的意思。2 .通過為人民服務(wù)革命人生觀的啟蒙教育，學(xué)生可以正確樹立生 死觀。3 .初步了解議論文的表達(dá)方式。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、檢查背誦情況。2.談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué) 會(huì)了本課的生詞，解決了不埋解的詞語，也初 步了解課文的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在讓我們大家一起 來回憶一下課文圍繞中心寫了幾方面的意思。檢查背誦劃、節(jié)的 設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié) 課做好銜

10、接，又是讓學(xué) 生回憶課文，激發(fā)情 感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn) 備。二、學(xué)習(xí)課文，完成習(xí)題。1 .自由讀第1自然段，結(jié)合這一自然段中的詞 語說說什么是為人民服務(wù)？2 .【出示課件9】我們這個(gè)隊(duì)伍是為著解放 人民的，是為人民的利益工作的。學(xué)生讀一讀，想一 想，談一談，讓學(xué) 生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)字 詞理解句子。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是 徹底地為人民的利益工作的。新課教學(xué)( )分鐘出示這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較這 兩句話有什么不同 領(lǐng)畫橫線的詞語中能體會(huì) 出什么丹青同學(xué)們談一談?！境鍪菊n件10】“完全”說明我們這個(gè)隊(duì) 伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外 沒有任何別的目的?！皬氐住眲t說明了我們

11、這 個(gè)隊(duì)伍無論在什么時(shí)候，做什么工作，時(shí)刻都 想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍 隊(duì)為人民服務(wù)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，黨和軍隊(duì)與人民 群眾有著密切關(guān)系。(板書：宗旨)3 .學(xué)習(xí)第2自然段，可讓學(xué)生先自己讀一讀 第2自然段段，畫一畫有哪些句子不理解，然 后提出不懂的問題。4 .學(xué)生默讀課文，想一想我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)？R課文中畫出有關(guān)語句。預(yù)設(shè)：學(xué)生的問題可能集中在這兩句話上：(1)【出示課件11-18人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死有 價(jià)值、有意義，比“泰山”還重，有的人的死無價(jià)值， 無意義，比“鴻毛”還輕。學(xué)生理解了這句話的意思，可再讓學(xué)生說說什

12、么人的死比泰山還重7®學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)為 人民服務(wù)的含義。(板書：死的意義：重于泰山 輕于鴻毛)(2)張思德同志是為人民的利益而死的，他 的死是比泰山還要重的。結(jié)合相關(guān)資料，有助于 幫助學(xué)生進(jìn)一步理解 課文內(nèi)容。出示張思德同志的見解：張思德同志1933年參加革命，經(jīng)過長(zhǎng)征，負(fù)過 傷，是一個(gè)忠實(shí)地為人民利益服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944 年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌而 犧牲。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民 的利益工作，死為人民的利益犧牲，體現(xiàn)了完全徹底 地為人民服務(wù)的精神。因?yàn)樗麨槿嗣竦睦娑?，雖 然一生中沒做出什么驚天動(dòng)地的大事，但他的死卻是 有意義、有價(jià)值的，所以

13、說“比泰山還重”。學(xué)生領(lǐng)會(huì)了這兩個(gè)難句的意思，教師可讓 學(xué)生帶著體會(huì)到的感情再讀課文，通過朗讀，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。5、學(xué)習(xí)第3自然段：學(xué)生可能難以理解這 幾句話。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)分析課文中 難以理解的句子，在傳授 方法的過程中，讓孩子們 在朗讀中加深感悟。(1)因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們 如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什 么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我 們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就 照你的辦。教師提問：這段話共有幾句 海句說的是什 么?句與句是怎連起來的？【出示課件19】為人民服務(wù)，要善于接受別人的批評(píng)。無 論是自己的同志，親密的朋友，還是平日相處 時(shí)有

14、矛盾的人、反對(duì)過自己的人，這些人的批 評(píng)都要聽得過去。只要是正確的批評(píng)和意見， 我們就要接受，就要改正，就要照辦。這就表 明了衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是要符合 人民的利益，對(duì)人民有好處。(2年生還可能畫出這句話：只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民 的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺 起來。學(xué)生提出這句話，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合對(duì) 上面幾句話的理解來體會(huì)這句話的含義。這句話講的是：人民的利益是衡量對(duì)錯(cuò)的 標(biāo)準(zhǔn)。要使我們的隊(duì)伍興旺起來，就必須從人 民的利益出發(fā)，堅(jiān)持好的，堅(jiān)持對(duì)人民有益的， 改正錯(cuò)的，改正對(duì)人民無益的。6 .學(xué)生理解了這幾個(gè)難句，教師可再組織 學(xué)生自讀課文，進(jìn)一步深刻體會(huì)文

15、章的含義， 同時(shí)為后面的背誦奠定基礎(chǔ)。通過小組討論，培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分 析問題的能力，成員之 間查漏補(bǔ)缺，互幫互 助，有助于共同提高。7 .自己讀課文第4自然段，畫出你認(rèn)為重 要的句子或不懂的句子，然后在小組中說說你 對(duì)重點(diǎn)句的理解，最后再把不懂的句子畫出 來，小組里的幾個(gè)同學(xué)共同討論，互相補(bǔ)充。集體討論：(1)請(qǐng)學(xué)生讀自己畫出的重點(diǎn)句，再談 談自己的理解。(2)把小組討論后理解仍有困難的句子 提出來集體討論。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人 口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能 取得全民族的解放。理解句子時(shí)，查閱 相關(guān)資料，學(xué)會(huì)通過查 閱資料幫助理解課文 內(nèi)容的方法?！熬徘б话偃f人口

16、的根據(jù)地”指的是當(dāng)時(shí) 的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日根據(jù) 地。當(dāng)時(shí)這些根據(jù)地的人口總和是九千一百 萬。這句話是說，還要擴(kuò)大抗日革命根據(jù)地， 才能取得全民族，全中國(guó)的解放。可見，當(dāng)時(shí) 為人民服務(wù)的共同目標(biāo)就是打敗日本侵略者， 解放全民族。我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成 績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。這句話是說，革命斗爭(zhēng)，并不是一帆風(fēng)順 的，必然要遇到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳?民利益，為了民族解放，就不能怕困難，要看 到成績(jī)和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士， 一切革 命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫 助。這句話的意思是說，革命隊(duì)伍的人是為了 一個(gè)共同目

17、標(biāo)走到一起的。因此，不論是干部 對(duì)戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛 護(hù)和幫助。這樣才能更好地團(tuán)結(jié)起來，共同奮 斗，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。8.自己讀課文，邊讀邊思考，為什么要開追悼會(huì)？開追悼會(huì)為了懷念死者，懷念那些曾為人 民服務(wù)，為人民做過貢獻(xiàn)的人，同時(shí)開追悼會(huì) 也能使人民更加團(tuán)結(jié)，使整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來。三、回歸整體，小結(jié)全文。1.概括文章的中心思想：本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道 理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服 務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。課堂小結(jié) 及拓展延 伸( )分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)(1四文屬于議論文。文章在圍繞為人民服務(wù) 這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理

18、， 條理清楚。本文的語句在邏輯上結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(2)讀背摘抄，積累內(nèi)化1、朗讀全文，練習(xí)背誦第2、4自然段。2、課文中有不少警句，可作為我們生活的座 右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫卜來。總結(jié)全文，并再次強(qiáng)調(diào)“議 論文”的概念，背誦課文 和警句，增加學(xué)生的知識(shí) 儲(chǔ)備。板書 內(nèi)容宗 旨：為人民服務(wù)死的意義：重于泰山輕于鴻毛課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、判斷下列說法是否正確，對(duì)的打，錯(cuò)的打“X”并改過來。1 .為人民服務(wù)一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開的。（）2 .“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”此句是毛澤東講的。（）3 .“精兵簡(jiǎn)政”是我黨采納了司馬遷提出的意見。（）二、人總是要死的，但死的

19、意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有上文學(xué)家叫做 的說 過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為 而死，就比 還重；替法西斯實(shí)力，替 去死，就比 還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）解釋下列字的意思。固： 或：（2）句子的意思是：（3） “泰山”比喻： ; “鴻毛”用來比喻： （4）說張思德同志的死是比泰山還要重的是因?yàn)?我還知道、 （誰）的死比泰山還重。（5）這段話采用了、表達(dá)方法。答案：一、V x x二、司馬遷、人民利益、泰山、剝削人民和壓迫人民的人、鴻毛1）本來、有的人2）人終究免不了一死，但死的價(jià)值不同，為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還重，而那些自 私自利，損人利已

20、的人之死就比鴻毛還輕。3）泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛 ：也是鳥的羽毛，比喻渺小4）他是為人民利益而死的；李大釗、雷鋒5）引用、舉例子、對(duì)比教學(xué)反思為人民服務(wù)是毛澤東同志在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上 所作的講演。全文闡述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意 為人民服務(wù)這中心，進(jìn)行了兩個(gè)方面的論述。學(xué)生對(duì)課文的背景了解過少，而且這是學(xué)生初次接觸議論文，文中沒有 華麗的辭藻，更沒有引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)學(xué)生來說，是無趣的，對(duì)教師 來說，也是一個(gè)挑戰(zhàn)！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是引導(dǎo)者。只有激發(fā)學(xué)生“我想學(xué)”才能引 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！只是起引導(dǎo)的作用，與其枯燥地講解，不如把學(xué)

21、習(xí)主動(dòng) 權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己去研讀。于是，我確定的目標(biāo)是讓學(xué)生有明確目的地讀書！那么學(xué)這課的目的是 什么呢？就是背誦課文！這是一篇議論文，學(xué)生必須理解了課文內(nèi)容才能輕 松背課文。早自習(xí)的時(shí)候我讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生嘗試背誦。上課的時(shí)候，我問 學(xué)生：“你們會(huì)背了嗎？ "孩子們面面相覷，面露難色。然后我說：“同學(xué) 們，別緊張也別害怕，為什么不能容易地背誦出來呢？因?yàn)橥瑢W(xué)們還沒理解。 在今天的兩堂課里，我將引導(dǎo)你們理解課文內(nèi)容，并保證只要你們認(rèn)真聽講, 努力思考，兩堂課下來，個(gè)個(gè)都能流利地背誦課文！”這時(shí)，孩子們的興趣被激發(fā)出來了！備課素材人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛出自史記作者司

22、馬遷白報(bào)任安書，原文 ："人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻 毛，用之所趨異也。太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辭令，其次訓(xùn) 屈 體受辱；其次易服受辱，其次關(guān)木索，被董楚受辱，其次剔毛發(fā)，嬰金鐵受辱，其次毀肌膚， 斷肢體受辱，最下腐刑極矣。""人固有一死，或重于泰山， 或輕于鴻毛”。是毛澤東在為人民服務(wù) 一書中用這句 話贊揚(yáng)張思德是為人民服務(wù)而犧牲，其死重于泰山，進(jìn)而教育廣大黨員干部戰(zhàn)士要向張思德 學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的精神。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1 .圈出錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。清于鴻毛（）千均一發(fā)（）大明鼎鼎（）死的其所（）寄托衰思（）興汪發(fā)達(dá)（）無掬無

23、束（）重與泰山（）2 .查字典,填空。鼎”字共（）畫，用部首查字法查（）部，用音序查字法查（），音節(jié)（）第6 畫的筆畫名稱是（）。鼎”字在字典中的解釋有：大；正當(dāng)，正在。在 鼎鼎大名”中應(yīng)選第（）種，在 鼎盛”中應(yīng)選第（）種。請(qǐng)?jiān)賹懗龊?鼎”的成語（至少三個(gè)）（）、（）、（）。3 .在括號(hào)里填上合適的詞語。改正（）提出（）戰(zhàn)勝（）改進(jìn)（）改良（）解釋（）4 .品讀詩(shī)句，完成練習(xí)。）不怕別人批評(píng)指（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn), 說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對(duì)，我們（）改正。你（1）在句中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2）分析句意，

24、說說句子之間是怎樣連接起來的?這段話句子意思層層遞進(jìn)，第一句講 ,第二句講;第 三四句講。5 .根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說法的正確與否。A.文章是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。（）B.課文從正確對(duì)待批評(píng)、搞好團(tuán)結(jié)兩個(gè)方面來說明要完全徹底地為人民服務(wù)。（）C.本文的論點(diǎn)是完全、徹底地為人民服務(wù)。（）D.文中采用了引用、對(duì)比、舉例子等方法進(jìn)行論證。（） 閱讀能力大提升6 .閱讀課文片段，回答問題。人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫作司馬遷的說 過： , , 。為人民利益而死，就比泰山還重；替法 西斯火力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思

25、德同志是為人民利益而死 的，他的死是比泰山還要重的。（1）這段話是圍繞哪個(gè)觀點(diǎn)寫的？用“ ”畫出來。（2）按照課文內(nèi)容把“ ”處補(bǔ)充完整。填寫的這句話是 說的，意思 是。這是利用 的方法來說明觀點(diǎn)的。A.舉例子 B.引用 C.對(duì)比（3）這段話第三句還運(yùn)用了 的方法來說明觀點(diǎn)。7 .閱讀短文，回答問題孤島32年開山島位于我國(guó)黃海前哨，面積僅有兩個(gè)足球場(chǎng)大小，戰(zhàn)略位置十分重要。1986年7月的一天，王繼才受老政委的委托上島了。上島后，他發(fā)現(xiàn)島上的情況比預(yù)想 的差得多：雜草叢生，海風(fēng)呼嘯，空蕩蕩的舊營(yíng)房，一條黑咕隆咚的坑道，沒有淡水，沒有電 王繼才蜷在角落里，一夜沒有合眼。上島48天后，妻子王仕花前去看望。船剛停，她就迫不及待地跑過去，迎面而來的那個(gè) 人是她的丈夫嗎? 兩個(gè)人面對(duì)面站在 那兒，近在 咫尺，卻像遠(yuǎn)在天涯。王仕花哭著說：“這島咱不守了！”王繼才沒作聲，望著大海：“仕花， 你回去吧。我得留下，開山島是海防前哨，你不守，我不守，誰來守？”回到家的王仕花思來想去，她毅然辭去了工作，也上了島。上島后，王仕花才真正體驗(yàn) 到守島的艱難。升旗、巡島、觀天象日復(fù)一日的生活軌跡。夏天濕熱，只好睡到房頂上；冬天陰冷，不得不搬進(jìn)海風(fēng)吹不透的山洞里。時(shí)間長(zhǎng)了，他們都患上了