第五單元導(dǎo)學(xué)案(2)

1、 商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實驗 語文 學(xué)科 蘇教 版小學(xué) 五年級 上 冊 第五單元導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：課 題第五單元審核人王敏主備人郭艷珍使用人班 級時 間單元簡析 第五單元為“祖國各地”，安排了黃山奇松、黃果樹瀑布、莫高窟等課文。本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。一個練習(xí)、習(xí)作五。單元目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。在讀的過程中，幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。 2.通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。 3.教學(xué)生掌握基本技能，本課重點訓(xùn)練項目是朗讀。掌握課中的基礎(chǔ)知識，包括理解詞

2、語，了解黃山松、黃果樹瀑布和莫高窟的特點。4.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 5.照樣子，用“不僅還”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標(biāo)點符號。 6.知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，更加熱愛我國民族文化。學(xué)習(xí)重點1在讀的過程中，幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。 2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。學(xué)習(xí)難點1了解大自然的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。2初讀課文，讀準字音，讀通句子，掃清障礙。3在讀通的基礎(chǔ)上初步理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法1.情景教學(xué)法 導(dǎo)讀法 談話發(fā)等。2.聯(lián)系上下文理解字、詞意思

3、。合作探究。課時安排16 黃山奇松 2課時17 黃果樹瀑布 2課時18 莫高窟 2課時習(xí)作五 3課時練習(xí)五 3課時商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實驗 語文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級上 冊 黃山奇松導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書做批注課 題黃山奇松第一課時審核人王敏主備人郭艷珍使用人班 級時 間教材簡析黃山奇松這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課

4、文。背誦課文第二自然段。2學(xué)會本課7個生字。理解新的詞語的意思。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。3理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。學(xué)習(xí)重難點體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。方法指導(dǎo)談話法、情景體驗法、遷移法自主 合作 探究教具準備多媒體教學(xué)課件流程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。 2.能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。 3.導(dǎo)讀第一自然段，領(lǐng)悟作者是怎樣引出黃山奇松的。一、導(dǎo)入揭題。 1.板書“奇”，用“奇”組詞。 2.板書“奇松”，說說詞義。 3.板書課題，齊讀。圍繞課題質(zhì)疑。教學(xué)過程二、初讀課文。 1.朗讀

5、生字表上的生字和課后的詞語。 檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準字音。 前鼻音：賓客 盆景 后鼻音：玉屏樓 狀如黑虎 翹舌音：狀如黑虎 （2）朗讀下列詞語：陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美 盆景 賓客 情有獨鐘 郁郁蒼蒼 枝干遵勁 枝干蟠曲 2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （1）檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子： 黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀 （2）指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）： 情有獨鐘 黃山絕勝處 遒勁 3.逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別

6、講了什么。 三、導(dǎo)讀第一自然段。 1.指名朗讀。 2.交流：讀了這一段，你懂得了什么？ 3.你還有什么不明白的地方？ 結(jié)合理解“譽”“情有獨鐘”“聞名于世”（換詞）。 4.練習(xí)： （1）黃山被譽為_。 （2）黃山“四絕”是指_。 （3）卡片出示：奇松 怪石 云海 溫泉 （4）在這“四絕”中，人們最喜愛的是_。所以課文說人們對黃山奇松，更是“_”。 卡片出示“情有獨鐘”，指導(dǎo)朗讀。 5.投影出示：山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。 （1）指導(dǎo)朗讀：黃山奇松那么“瀟灑、挺秀”，你喜歡嗎？朗讀時就要讀出贊美、偏愛的感情。 （2）自由讀，齊讀。（3）設(shè)疑：那么，黃山奇松“奇”在什么地方呢？

7、下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1.學(xué)生自讀生字，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意。 2.范寫下列生字： 譽：撇和捺要舒展。 陡、屹：應(yīng)寫的左窄右寬。臥：應(yīng)寫的左寬右窄當(dāng)堂達標(biāo)（約10分鐘）練習(xí)冊第一、二題布置作業(yè)1.熟讀課文。 2.抄寫詞語流程第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。 2.通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固，引入情境。 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃山奇松這篇課文。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道黃山被譽為“天下第一奇山”（卡片出示“天下第一奇山”），它以“四絕”

8、聞名于世，這“四絕”是指奇松、怪石、云海、溫泉（卡片出示“奇松、怪石、云海、溫泉”）。我們還知道，這“四絕”中，人們最喜愛的是黃山奇松，正如課文中說的一樣，更是“情有獨鐘”（卡片出示“情有獨鐘”，齊讀）。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。 二、激情導(dǎo)讀，感受奇松。 1.今天，咱們就一起去觀賞黃山奇松。告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學(xué)們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？2.同學(xué)們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？ 板書：迎客松、陪客松、送客松 3.下面請同學(xué)們再好好地讀讀課文

9、，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。 4.請三位同學(xué)分別讀一讀。 5.下面請同學(xué)們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭中迎客松究竟是什么樣的？ 投影出示句子，指導(dǎo)朗讀： （1）同學(xué)們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？它是什么樣子？（指名說）（2）大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？（映示迎客松）怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！ （3）齊讀描寫迎客松的句子。 （4）看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎！（指名說） 課前，老師查了資料，黃山上尺把高

10、的松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬， 多少風(fēng)吹雨打，所以文中說它飽經(jīng)風(fēng)霜（卡片出示“飽經(jīng)風(fēng)霜”），但它卻仍然郁郁蒼蒼（卡片出示“郁郁蒼蒼”），充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀第一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀） 知道為什么叫它迎客松嗎？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀） 指名讀第三句。把這句話改一個說法，用上“不僅而且”。（迎客松不僅是黃山松的代表，而且成了整個黃山的象征了。） 師：黃山上的松太多

11、了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起迎客松。迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。 投影出示：人們提到黃山就會想到_，看到迎客松就會想起_。 同學(xué)們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀，注意“乃至”后適當(dāng)加重語氣。） （5）同學(xué)們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（自由讀、齊讀） （6）同學(xué)們，

12、你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學(xué)們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學(xué)能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。 6聽你們背誦，真是一種享受。我覺得咱們已經(jīng)來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。下面就請同學(xué)們自由地讀讀陪客松和送客松的部分。待會兒，咱們舉行一場朗讀比賽。告訴大家，要想讀好這兩部分并不難，只要你邊讀邊在腦海里想象畫面，眼前出現(xiàn)奇松的樣子，你就一定能讀好，一定能夠站到領(lǐng)獎臺上。大家準備一下。（學(xué)生自由讀） （學(xué)生自由朗讀，指名比賽朗讀，師生評點。） 7同學(xué)們，讀完了課文第二節(jié)?？赐炅擞衿翗乔暗娜闷嫠?/p>

13、，我們一定會被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨特的送客松給深深地吸引住，下面我們再來觀賞這三棵奇松。 引讀：來到了黃山最妙的觀松處玉屏樓，你舉目望去，首先就會看到迎客松。迎客松，陪客松，送客松 檢查：（1）抽讀生字卡片，讀準字音。 前鼻音：賓客 盆景 后鼻音：玉屏樓 狀如黑虎 翹舌音：狀如黑虎 （2）朗讀下列詞語：陡崖 屹立 飽經(jīng)風(fēng)霜 姿態(tài)優(yōu)美 盆景 賓客 情有獨鐘 郁郁蒼蒼 枝干遵勁 枝干蟠曲 2.朗讀課文，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 （1）檢查：指名逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子： 黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或

14、仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀 （2）指名逐段朗讀時結(jié)合上下文說說下列詞語的意思（事先布置預(yù)習(xí)）： 情有獨鐘 黃山絕勝處 遒勁 3.逐段齊讀課文，邊讀邊想每段分別講了什么。 教學(xué)過程三、觀看錄像，升華情感。1.同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，咱們再去看看其它的奇松好嗎？ （播放錄像。） 2.黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美?？赐炅虽浵瘢蹅冊賮碜x一讀課文最后一節(jié)吧！（齊讀） 3.這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，我們在讀的時候再放慢速度，這樣就更能把

15、黃山奇松千姿百態(tài)給讀出來。請同學(xué)們再一起讀一遍。 （齊讀） 教學(xué)過程指導(dǎo)造句：屹立 郁郁蒼蒼 1.讀原句，理解詞義及用法。 屹立：可以說山、樹、人，還可以說建筑物。 郁郁蒼蒼：形容樹木蒼翠茂盛的樣子。 2.例句引路： 屹立舉目遠眺，云中山巍然屹立，在陽光照耀下，峰頂銀光閃閃。 屹立一棵棵高大的雪松屹在道路兩旁，伸出的枝葉擋住了強烈的陽光，樹下一片陰涼。 郁郁蒼蒼雪松的樹枝橫著伸展，郁郁蒼蒼的枝葉平鋪開來，如同孔雀打開它那美麗的羽毛。 郁郁蒼蒼柏樹一年四季，郁郁蒼蒼，把我們的校園裝點得更加美麗。 3.學(xué)生口頭造句交流。 當(dāng)堂達標(biāo)（約10分鐘）仿寫片斷。 例：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜

16、，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了。 1.朗讀、背誦。 2.觀察校園內(nèi)的雪松（布置預(yù)習(xí)），說說雪松的特點。 3.仿照“迎客松”的寫法，把雪松的特點寫下來。 把下列詞語寫進去：郁郁蒼蒼 青翠 如同 裝點 秀美布置作業(yè)1.練習(xí)測試第一、三、五題 2.造句屹立-飽經(jīng)風(fēng)霜-商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實驗 語文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級上 冊 17、 黃果樹瀑布導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書做批注課 題17、 黃果樹瀑布 第一課時審核人王敏主備人李建波使用人班 級時 間教材簡析黃果樹

17、瀑布是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。課文的教學(xué)重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點段落中的關(guān)鍵詞句及短語，體會其表達效果，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會本課生字，綠線的只

18、識不寫，理解由生字組成的詞語。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4. 通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。學(xué)習(xí)重難點指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。方法指導(dǎo)談話法、情景體驗法、遷移法自主 合作 探究教具準備多媒體教學(xué)課件流程第一課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1學(xué)生背誦李白的詩望廬山瀑布。2廬山的瀑布給你留下了什么印象？3你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么

19、？4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題5.簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。二、初讀課文，了解內(nèi)容：1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2檢查自學(xué)：（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)（2）指名讀通課文,評價糾正。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4.交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上

20、的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？三、分段朗讀課文自讀指名讀四、指導(dǎo)寫字：1出示生字，讀一讀。2說一說這些字寫的時候要注意什么。3用鋼筆描紅、臨寫。當(dāng)堂達標(biāo)（約10分鐘）練習(xí)冊第一、二題布置作業(yè)1.抄詞2朗讀課文。流程第二課時教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。2.通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。一、復(fù)習(xí)1讀詞語，聽寫詞語。2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？教學(xué)過程二、細讀第一段：1.指名讀，理解“杰作”。2這一句

21、該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。三、細讀第二四自然段：1.自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？2討論交流自然段段意。3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關(guān)語句，用“”劃下來。4.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。5.大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。7.聽錄音讓學(xué)生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀

22、雨撒全街”的情景。當(dāng)堂達標(biāo)（約8分鐘）練習(xí)冊第三、四題布置作業(yè) 摘錄文中打比方的句子板書設(shè)計：17 黃果樹瀑布聞其聲杰作看其形涼絲絲的談感受樂池沉醉流程第三課時教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。2.通過朗讀、背誦等多項語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學(xué)過程1.齊讀14自然段。2.說說每個自然段的主要意思。二、細讀第58自然段：1.指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？2.討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂

23、聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去?！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。” 板書：感受：舒服3.聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實感受。4.小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。5. 輕聲讀課文67自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。6. 電腦出示句子，著重理解這兩句話： （1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲挾來大自然無限的生機?！?/p>

24、挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。7. 反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系,對人的身心的陶冶。8. 小結(jié)67節(jié)意，與第5節(jié)合并。9.導(dǎo)讀第八自然段：（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。（2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。三、賞讀全文： 1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？2填空：這是一篇，寫了“我們”在，描繪了，謳歌了-。當(dāng)堂達標(biāo)（約8分鐘）練習(xí)冊第五、六題布置作業(yè) 1補充習(xí)題一、二、三 2、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。板書設(shè)計： 形態(tài)寬 聲響大黃果樹瀑布 感受舒服極了灌滿活

25、力挾來生機商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實驗 語文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級上 冊18、莫高窟導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書做批注課 題18、莫高窟 第一課時審核人王敏主備人孫永平使用人班 級時 間教材簡析莫高窟介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁畫和曾經(jīng)藏有大量文物的藏經(jīng)洞，贊揚了我國古代勞動人民的智慧。全文共有5個自然段，第一自然段介紹莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四自然段則用淺顯的文字具體刻畫莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞。最后一小節(jié)總結(jié)全文。本課的教學(xué)重點，是通過語言材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到敦煌藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛，對清王朝腐敗無能的憎恨的情感，并仿照文中排比句進行說

26、話和寫話的訓(xùn)練。教學(xué)難點是再現(xiàn)莫高窟的彩塑、壁畫生動的畫面。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“有有有還有”造句。3能用課文中的句子概括自然段的意思。4理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。學(xué)習(xí)重難點1理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。2學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。方法指導(dǎo)談話法、情景體驗法、遷移法自主 合作 探究教具準備多媒體教學(xué)課件流程第一課時教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文。2學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成

27、的詞語。3給課文分段。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入 ，揭示課題。 同學(xué)們，在我國甘肅東南有一個著名的石窟，叫莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂開始鑿窟造像。經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們來一起學(xué)習(xí)莫高窟這篇課文，欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。（二）初讀課文。1聽課文錄音，注意生字的讀音。2生自學(xué)課文。3檢查自學(xué)效果。（1）生字詞正音：威風(fēng)凜凜 精妙絕倫 瑰麗 記錄 銀弦 藝術(shù)殿堂 腐敗 敦煌 佛像 惟妙惟肖 描摹 遨游 帛畫（2）釋詞：惟妙惟肖 精妙絕倫 瑰麗 描摹 引人注目 舉世聞名（3）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？師板書：彩塑 壁畫 藏經(jīng)洞（三）給課文分段。1提問：（

28、1）課文第一自然段與最后一個自然段分別講了什么？（2）哪些自然段可以合并為一段？（3）學(xué)生標(biāo)出分成的三段。四、指導(dǎo)寫字：1.出示生字，讀一讀。2.說一說這些字寫的時候要注意什么。3.用鋼筆描紅、臨寫。當(dāng)堂達標(biāo)（約10分鐘）練習(xí)冊第一、二題布置作業(yè)1.完成習(xí)字冊。2.背誦2至4自然段 。流程第二課時教學(xué)目標(biāo)1.采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。2.有感情朗讀課文。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了莫高窟的第一和第五小節(jié)，通過學(xué)習(xí)，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象 2.交流。相機板書：祖國西北的一顆

29、明珠 藝術(shù)寶庫 智慧結(jié)晶3.同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們再一次走進莫高窟，去感受莫高窟那迷人的魅力。教學(xué)過程二、小組合作學(xué)習(xí)1.莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面?（彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞2.課文哪幾個自然段描寫了這些內(nèi)容？（第二四自然段）3.請同學(xué)們組成四人小組自由讀第二四自然段，畫出令你最喜歡的句子，然后結(jié)合你所搜集的資料，交流喜歡它的原因，最后練習(xí)有感情地朗讀，把你的喜歡之情讀出來。請各小組的學(xué)習(xí)小組長組織安排好學(xué)習(xí)過程。4.教師巡視指導(dǎo)。三、小組匯報交流（一）匯報第二自然段的學(xué)習(xí)情況1.交流喜歡的句子。出示：這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，

30、還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。2.你能把你的喜歡讀出來嗎？指名朗讀。3.師生評價：你從他的朗讀中感受到了什么？（要求結(jié)合資料說）4.這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，你還知道哪些形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、虎虎生威、精神抖擻、齜牙咧嘴）5.這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，你們想不想看一看？ 電腦媒體播放：莫高窟彩塑圖片6.你能用“有有還有”的句式來描繪這些彩塑嗎？（不同神態(tài)：細眉長目、鼻正唇紅、肌膚潤澤、情態(tài)閑雅、眉清目秀、楚楚動人、端莊溫情、）、（不同個性：年輕持重的阿難、兇猛的天王、身段婀娜

31、的菩薩、沉穩(wěn)滄桑的迦葉）7.這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？（惟妙惟肖）還有哪些詞也是這個意思？（形象逼真、栩栩如生、呼之欲出、活靈活現(xiàn)）8.看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？交流。相機板書：精妙絕倫9.帶著贊美的語氣，配樂朗讀第二自然段。10.過渡：莫高窟不僅有精美絕倫的彩塑，還有（宏偉瑰麗的壁畫）（二）匯報交流第三自然段學(xué)習(xí)情況。1.你最喜歡這部分的哪些句子？請你有感情地讀給我們聽。出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞2.你為什么喜歡？請你結(jié)合資料說說，并評議朗讀。

32、3.聽了他的朗讀你有相同的感受嗎？讓我們大家一起帶著喜歡之情來讀句子。（配樂朗讀）4.從這里的省略號上你體會到了什么？（還有許多形態(tài)各異的飛天）5.你能想象出還有什么樣的飛天呢？交流。6.電腦播放：敦煌壁畫飛天的錄象和圖片，用“有的有的還有的”或“有的，有的，還有的”來說一段話。7.你喜歡這些飛天嗎？讓我們把它們深深地刻畫在腦海里。配樂齊讀。 8.這一節(jié)中你還喜歡哪一句？出示：壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。9.說說你喜歡的原因，把你的喜歡之情用朗讀表現(xiàn)出來。10.學(xué)到這兒，誰能用一個詞來概括莫高窟的壁畫？（宏偉瑰麗）板書：宏偉瑰麗

33、11.過渡：我們欣賞了莫高窟的精美絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，莫高窟還有什么讓你喜歡的？（藏經(jīng)洞）（三）交流匯報第四自然段學(xué)習(xí)情況。1.哪一小組的同學(xué)來匯報有關(guān)藏經(jīng)洞的學(xué)習(xí)情況。板書：文物珍貴2.有誰知道藏經(jīng)洞怎么被發(fā)現(xiàn)的？還有那些與藏經(jīng)洞有關(guān)的資料？3.滲透愛國主義教育：學(xué)到這兒，你有了怎樣的感想？4.引讀第四自然段：讓我們帶著這種自豪、惋惜的感情朗讀第四自然段。四、總結(jié)1.這藏經(jīng)洞、壁畫、彩塑無一不是我國古代文化藝術(shù)的瑰寶。讓我們有感情地齊讀第五自然段。2.莫高窟雖然地處西北的大漠戈壁，但他以自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時他也是全國最大的古典藝術(shù)寶庫和佛教藝術(shù)中心。所以稱它是（生

34、接）祖國西北的一顆明珠。布置作業(yè)補充習(xí)題1、2、3板書設(shè)計：18 莫高窟彩塑 精妙絕倫壁畫 宏偉瑰麗藏經(jīng)洞 商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實驗 語文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級上 冊 練習(xí)五導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書做批注課 題練習(xí)五 第一課時審核人王敏主備人李建波使用人班 級時 間教材簡析本次練習(xí)有5項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等，期中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)將句子、一段話寫具體，掌握“寫具體”的一般方法。2寫好鋼筆字，注意整體布局。 3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成向生活學(xué)習(xí)、書本學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，做一個有心人。學(xué)習(xí)重難點將句子、一段話寫具體，學(xué)會寫具體的

35、方法。寫好鋼筆字，注意整體布局。方法指導(dǎo)談話法、情景體驗法、遷移法自主 合作 探究教具準備1多媒體課件。2積累的描寫優(yōu)美景色的好詞佳句。3班里寫字出色的孩子。流程第一課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能把自己的意思具體的表達出來。把句子寫通順，把一段話寫具體。教學(xué)過程一、教學(xué)“語文與生活”1學(xué)習(xí)把句子寫具體。 （1）談話導(dǎo)入（2）爸爸看到小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。（3）該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體? 2讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線上可以怎么補寫，才能使前半部分更具體。(1)學(xué)生試著補寫句子。上海的金茂大廈可真高哇,_早晨的霧

36、可真大呀,_小溪里的水清得很,_教室里靜悄悄的，_3學(xué)生分組交流填寫的內(nèi)容。4完成鞏固練習(xí)。天安門廣場上人真多啊，_這棵松樹站得筆直筆直的，_運動員跑得好快呀，_2模仿寫法，遷移運用（1）學(xué)生讀莫高窟一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟的彩塑、壁畫寫具體。（2）指名交流（3）小結(jié)方法（4）練習(xí)寫家鄉(xiāng)的自然景物，將它寫具體。（5）交流片段二、寫好鋼筆字1明確練習(xí)要求。2指明這段話選自莫高窟。3引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。教師重點指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。4巡視指導(dǎo)，幫助寫字有困難的學(xué)生。 5展示優(yōu)作，鼓勵爭先。對于寫的不

37、好的指導(dǎo)糾正，強化訓(xùn)練。布置作業(yè)1一課一練中的相關(guān)練習(xí)。2片段練習(xí)：將校園內(nèi)的一處景物寫具體。流程第二課時教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)有感情的朗讀詩歌。2練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)設(shè)計公益用語教學(xué)過程一、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞) 1讀背邊疆小夜曲。(1)出示邊疆小夜曲，學(xué)生自由朗讀，要求讀準字音節(jié)奏。 (2)指名試讀，教師相機指導(dǎo)。(3)學(xué)生有感情地朗讀，注意表情和手勢。 (4)指名朗讀，讀出味兒，讀出感情。 (5)學(xué)生練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。 2指名說出詩人的思想感情，并有感情地朗讀。 3指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第四題(口語交際)1審題。 (1)學(xué)生讀題，并說說本次口語交際的要求。明確什么是公益用語。 設(shè)計一

38、條公益用語。 說說你為什么這樣設(shè)計。(2)學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。(3)教師略加講解：公益用語通常是用來教育我們關(guān)注公共的利益，維護公共的利益。 (4)想一想為什么這樣設(shè)計。(5)討論這些公益用語的作用。 2練習(xí)。(1)思考設(shè)計一條公益用語。 (2)集體討論交流，并說說自己是怎樣想到要這樣設(shè)計的。 (3)集體評議補充，互相完善。3反饋。 教師對學(xué)生的設(shè)計進行點評。 作業(yè)1 背誦邊疆小夜曲，并默寫。2 設(shè)計一條公益用語。商州城關(guān)小學(xué) 新課程高效課堂實驗 語文學(xué)科 蘇教版小學(xué) 五年級上 冊 習(xí)作五導(dǎo)學(xué)案本周習(xí)慣養(yǎng)成：讀書做批注課 題習(xí)作五 第一課時審核人王敏主備人郭竹念使用人班 級時 間

39、教材簡析本次習(xí)作訓(xùn)練的教材有兩部分組成。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明。臉蛋圖勾畫的生動形象，有因為得到贊揚而欣喜，有因為遇到不平而氣憤，又因為受到委屈而傷心，有因為滿足了愿望而開心。喜怒哀樂都在其中，這易于調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感。為引導(dǎo)學(xué)生回到豐富多彩的記憶中去選取習(xí)作素材作好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達的內(nèi)心情感。2.展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。3.要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。4.準確表達，作到真情實感。學(xué)習(xí)重難點1.激發(fā)聯(lián)想，廣開言路，展現(xiàn)難忘的回憶。2.注重細節(jié)描寫，把事情寫具體，富有真情實感。方法指導(dǎo)談話法、情景體驗法、遷移法自主 合作 探究教具準備流程第一課時教學(xué)目標(biāo)1.比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受他們分別表達的內(nèi)心情感。2.展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。3.要把事情寫具體，包括把人物的動作、表情、語言和心理活動寫清楚。教學(xué)過程一、談話激趣 鋪墊情感1師：俗話說：“一回生，兩回熟?！蓖瑢W(xué)們我們又見面了。見到