第一單元練習(xí)2

1、 初三化學(xué)練習(xí)（第一單元 第1、2節(jié)）1化學(xué)研究的對象是( )。A物質(zhì) B物體 C運(yùn)動(dòng) D實(shí)驗(yàn)2化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是( )。 A計(jì)算 B測量 c實(shí)驗(yàn) D推理3分辨以下各組變化中的化學(xué)變化和物理變化。(1)鐵釘生銹和受熱熔化(2)咬碎食物和消化食物(3)火柴折斷和點(diǎn)燃(4)蔗糖溶在水里和加熱變黑變苦4、下列變化屬于物理變化的是 （ ）A、蠟燭燃燒 B、汽油揮發(fā) C、水加熱變成水蒸氣 D、食物腐爛5下列變化中屬于化學(xué)變化的是( )。A鐵生銹 B冰融化成水 C銅絲彎曲 D酒精揮發(fā) E、燈泡發(fā)光6化學(xué)變化的特征是( )。 A有氣體生成 B有固體生成 C有新物質(zhì)生成 D有發(fā)光發(fā)熱

2、的現(xiàn)象7下列變化中，與其他三種變化有本質(zhì)區(qū)別的是( )。A鐵生銹 B煤燃燒 C夏天汽車輪胎受熱爆炸 D雞蛋變質(zhì)8下列變化發(fā)生了質(zhì)變的是( )。 A汽油揮發(fā)消失了 B糖溶于水消失了C夏天冰放置一段時(shí)間消失了 D酒精燃燒消失了9、判斷鎂帶在氧氣中燃燒是化學(xué)變化的主要依據(jù)是 （ ）A、發(fā)出耀眼的白光 B、放出大量的熱 C、生成生成一種白色固體 D、以上現(xiàn)象均可10鎂帶在空氣中燃燒時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( )。 A發(fā)出耀眼的白光 B產(chǎn)生大量白霧 C放出大量熱 D生成白色固體11下列關(guān)于物質(zhì)的描述中，屬于描述物理性質(zhì)的是( )。 A鐵在潮濕的空氣中能生銹 B食物能腐爛C鎂條能燃燒 D空氣是無色、

3、無味的氣體12、下列屬于物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是 （ ）A、鐵絲是銀白色固體 B、鐵在潮濕空氣中會(huì)生銹C、二氧化硫是一種有刺激性氣味的氣體 D、水的密度比冰大13下列變化發(fā)生后，仍能具有原來化學(xué)性質(zhì)的是( )。 A煤燃燒 B銅生成銅綠 C玻璃杯破碎 D木頭加工成桌子14下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)與變化的描述中，屬于描述物質(zhì)變化的是( )。 A紙張能燃燒 B氧氣不易溶于水C酒精易揮發(fā) D二氧化碳通入澄清的石灰水后，石灰水變渾濁15怎樣區(qū)別下列各種物質(zhì)?區(qū)別時(shí)各利用了它們的什么性質(zhì)?(1)銅和鋁。(2)淀粉和白糖。16把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊，放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬與水劇烈反應(yīng)，并放出熱量，本身熔

4、化成銀白色的小圓球浮在水面上。根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有： (1)硬度_；(2)顏色_；(3)密度_；(4)熔點(diǎn)_。17“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”的目標(biāo)是化學(xué)產(chǎn)品在設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、回收處理時(shí)，對環(huán)境沒有或產(chǎn)生盡可能小的副作用。下列符合“綠色化學(xué)”內(nèi)涵的是( )。 A冶煉廠將尾氣直接排放到空氣中 B執(zhí)法部門將收繳的假冒偽劣商品焚燒 C禁止使用含磷洗滌劑 D開發(fā)新型燃?xì)淦?8下列廣告用語你認(rèn)為不正確的是( )。 A“補(bǔ)血口服液”可補(bǔ)血補(bǔ)鐵，防止缺鐵性貧血 B本飲料由天然物質(zhì)配制而成，絕對不含化學(xué)物質(zhì) C含氟牙膏可以預(yù)防齲齒D礦泉水中含鉀、鈉、鈣、鎂等元素，

5、是一種健康飲料E、只要能觀察到現(xiàn)象，就說明發(fā)生了化學(xué)變化。191998年諾貝爾獎(jiǎng)化學(xué)獎(jiǎng)授予科恩(美)和波普爾(英)，以表彰他們在理論化學(xué)領(lǐng)域做出的重大貢獻(xiàn)。他們的工作使實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)，引起了整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域正在經(jīng)歷一場革命性的變化。下列說法正確的是( )。 A化學(xué)不再是純實(shí)驗(yàn)科學(xué) B化學(xué)不再需要實(shí)驗(yàn)c化學(xué)不做實(shí)驗(yàn)，就什么都不知道 D未來化學(xué)的方向還是經(jīng)驗(yàn)化20你在日常生活中一定看到許多變化，請你各舉幾例，填入下表： 物理變化 化學(xué)變化為什么在化學(xué)變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)？能否從分子和原子的角度談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究 閱讀以下材料，說說該化學(xué)探究活動(dòng)是由哪些環(huán)節(jié)組成的，將其

6、分別填在相應(yīng)的括號內(nèi)。化學(xué)探究活動(dòng)與你在物理、生物等課程中所進(jìn)行的科學(xué)探究活動(dòng)有哪些相同和不同之處? 1把一只500 mL的燒杯罩在燃燒的蠟燭上，不一會(huì)兒，蠟燭熄滅了。小明想，蠟燭燃燒時(shí)間的長短是否與燒杯客積的大小有關(guān)系呢? ( ) 2如果換用1000mL或1500 mL的燒杯，蠟燭燃燒的時(shí)間是否會(huì)是上述時(shí)間的2倍或3倍?蠟燭燃燒的時(shí)間是否與燒杯的容積成正比? ( ）3小明設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用同樣的蠟燭分別在500 mL、1000 mL、1500 mL的燒杯中燃燒，用秒表測量了蠟燭燃燒的時(shí)間，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確，他在每只燒杯中都重復(fù)測定了四次，并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果做了認(rèn)真的記錄。 ( ) 4小明以燒杯的容積為橫坐標(biāo)，以蠟燭燃燒的時(shí)間為縱坐標(biāo)建立直角坐標(biāo)系，根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系中描點(diǎn)作圖。 （ ) 5依據(jù)所作圖像，小明分析蠟燭燃燒時(shí)間的長短與燒杯容積的關(guān)系，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并與原先的猜想對照。 ( ) 6小明對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行反思：為什么所作圖像不是一條直線?為什么使用同樣的蠟燭，得到的結(jié)果也有些區(qū)別呢? ( )影響蠟燭燃燒時(shí)間的因素 1把一只1000 mL的燒杯罩在燃燒的蠟燭上，看看它能燃燒多少時(shí)間。記下實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：_(很長一段時(shí)間一會(huì)兒) 2你猜想哪些因素可能影響蠟燭燃燒的時(shí)間?(比如，蠟燭芯的粗細(xì)，蠟燭的高度，蠟燭的質(zhì)地，蠟燭的形狀，蠟燭的顏色) 怎