第十單元教案

1、靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 單 元 備 課 教 案學(xué)科：語(yǔ)文 五 年級(jí) （3）班級(jí) 主備課人：張惠琴單元第十單元單元備課課 時(shí)8-9課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容只有一個(gè)地球、鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告、綠色千島湖語(yǔ)文天地單元目標(biāo)1、了解地球的資源狀況以及人類的利用情況。2、了解人類破壞鳥(niǎo)類的種種做法。3、了解人類改造千島湖的成功之處。勇于揭露不環(huán)保的行為和違反社會(huì)公德的行為。4、能有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文的方法。提高閱讀能力。教 學(xué)重難點(diǎn)能有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文的方法。提高閱讀能力。單元說(shuō)明本單元的主題是環(huán)保，

2、安排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀，一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在讓學(xué)生獲得關(guān)于地球資源、生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、公德意識(shí)，為這一代孩子成為地球村的村民奠定思想基礎(chǔ)。針對(duì)社會(huì)生活中人們對(duì)破壞自然環(huán)境、違反社會(huì)公德等不文明行為漠視、姑息的現(xiàn)象，作者用一連串的“你為什么不生氣？”發(fā)出怒吼和指責(zé)，引起讀者內(nèi)心的反省與共鳴。單元小結(jié)靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 五 年級(jí)（3）班級(jí) 主備課人：張惠琴課題只有一個(gè)地球課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀課文。2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、。3、理解文章的內(nèi)容，懂得只有一個(gè)地球的道理。激發(fā)起學(xué)生的情感，熱愛(ài)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。教 學(xué)重難點(diǎn)懂得只有一個(gè)地球的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感教學(xué)方法朗讀、討論、講解教學(xué)用具1.多媒體2.查閱資料教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。（板書(shū)課題）同學(xué)們，齊讀課題。二、講讀課文，體會(huì)感情。1 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看你能讀懂些什么。2 學(xué)生交流。3 先來(lái)一起看看地球可愛(ài)的地方。用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。4 我們一起來(lái)交流、交流好嗎？（1）抓住“晶瑩透亮”這個(gè)詞來(lái)理解，愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？（2）找到相同句子的同學(xué)要敢于起來(lái)說(shuō)，我有不同的想法，我有不

4、同的讀法。（3）誰(shuí)來(lái)讀出你的理解，你的感受？（4）說(shuō)起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？（5）（出示課文第一自然段）多美的句子啊，說(shuō)說(shuō)怎么讀就能抒發(fā)你的情感？（6）指名評(píng)價(jià)，再讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？（7）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)齊讀。5 我們從地球的美感受到了她的可愛(ài)。課文中哪兒還能看出她的可愛(ài)？小組交流課前準(zhǔn)備的資料。小結(jié)：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫(kù)，它毫無(wú)保留，無(wú)私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟悺Ｈ欢覀內(nèi)祟愑质窃鯓訉?duì)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程待我們的地球母親的呢？6 （出示圖片）看了這些，你想說(shuō)什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感受最深的畫(huà)面？7 看到這些，我們不禁又想起了宇航員說(shuō)的那句話：“地球太可愛(ài)了

5、，同時(shí)又太容易破碎了！” （出示句子）地球易碎的原因，課文中寫(xiě)了嗎？（1）自由讀第四段?？纯茨氵€能想到些什么？（2）指名回答。（3）不光是這些，看看地球每天在發(fā)生著什么？（出示一組數(shù)據(jù)）看到這些數(shù)據(jù)，你有什么想說(shuō)？同學(xué)們，幾百萬(wàn)年，向千萬(wàn)年，甚至幾億年才能形成的資源被貪婪的無(wú)知的人們破壞著，你的心情怎樣？你們?cè)鯓涌创祟愡@些行為呢？8 地球的慷慨和人類的貪婪，地球的無(wú)私與人類的自私形成了鮮明的對(duì)比。難怪宇航員在看到這樣的現(xiàn)象，發(fā)出這樣的感嘆。那么，不要等資源枯竭，我們現(xiàn)在就移居別的星球，怎么樣？為什么不行？課文里是怎么說(shuō)的？指名讀課文。你還知道什么？學(xué)生聯(lián)系太陽(yáng)系其他行星的情況談。9 既然這樣

6、，那我們應(yīng)該怎樣做？我們要愛(ài)護(hù)地球，因?yàn)槲覀儯ㄉx課題）10、理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。（1）、自由讀課文，想想課文是從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？（2）、分小組討論、交流匯報(bào)。課文從四方面向我們介紹地球。第一方面（1、2）地球很可愛(ài)但很小，可供人類活動(dòng)的范圍很小。第二方面（3、4）地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。第三方面（57）宇宙中可供人類生存的星球是地球，人類不能移居到其它星球。第四方面（8、9）宇航員的感嘆，呼吁我們保護(hù)地球。4、全文采用了什么說(shuō)明的方法告訴了我們這些道理？（舉例子、列數(shù)字、擺事實(shí)、由表及里的說(shuō)明方法）三、總結(jié)全文。1、有感情的朗讀全文。2、學(xué)完后你們有什么

7、樣的感受？作業(yè)設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)一條宣傳環(huán)保的公益廣告。2、小組合辦一份環(huán)保手抄報(bào)，或?qū)懸黄x后感。板書(shū)設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球大小資源移民易碎教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 五 年級(jí)（3）班級(jí) 主備課人：張惠琴課題鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)1、用自己喜歡的方法自學(xué)課后的5個(gè)生字。2、能有感情的朗讀課文，體會(huì)鳥(niǎo)兒的擔(dān)憂，為鳥(niǎo)類朋友的命運(yùn)擔(dān)憂。3、了解這四份偵察報(bào)告反映的主題是人類自私自利破壞了生態(tài)平衡。4、仿照偵察報(bào)告的寫(xiě)法自己寫(xiě)一份偵察報(bào)告。教 學(xué)重難點(diǎn)了解這四份偵察報(bào)告反映的主題是人類自私自利破壞了生態(tài)

8、平衡。 仿照偵察報(bào)告的寫(xiě)法自己寫(xiě)一份偵察報(bào)告。教學(xué)方法反復(fù)朗讀、同桌交流教學(xué)用具1.多媒體2. 人類破壞環(huán)境方面的資料教學(xué)流程一、導(dǎo)課：1、今天我們學(xué)習(xí)“家園的呼喚鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告”（板書(shū)課題）齊讀。2、鳥(niǎo)兒會(huì)寫(xiě)偵察報(bào)告？從課題中我們可以了解這篇文章是一個(gè)童話故事，鳥(niǎo)兒偵察到哪些信息呢？讓我們一起來(lái)讀課文。二、初讀課文：1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、課件出示生詞，開(kāi)火車檢查生字的讀音。偵察 孵小雞 胚胎 蚱蜢 逮魚(yú) 又黏又稠 威脅 煙囪3、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒發(fā)回了幾份偵察報(bào)告，反映鳥(niǎo)兒生活的這么樣？4、鳥(niǎo)兒為什么都在面臨死亡的威脅？讓我們細(xì)細(xì)研究鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告！三、學(xué)習(xí)課文1、自由朗讀第一份

9、偵察報(bào)告，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些信息？野雞愛(ài)吃草的種子、野雞媽媽孵不出小野雞、人們?yōu)榱饲宄s草，往野草上噴農(nóng)藥，使得草的種子也含有農(nóng)藥。2、野雞媽媽孵不出小野雞心里可真難過(guò)！3、如果野雞媽媽都孵不出小野雞，那么野雞將從世界上消失。這一切都是因?yàn)槿祟愅安萆蠂娹r(nóng)藥，可是人類清除雜草也教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程是正當(dāng)防衛(wèi)??！你對(duì)此有什么看法？4、當(dāng)你看到“那些靠吃野草籽和野果兒生活的鳥(niǎo)類，已經(jīng)比以前少的多了！”時(shí)，你又有什么感想？5、是啊，人類不能光想自己，也要想一想我們的鳥(niǎo)類朋友。6、小組合作試著寫(xiě)出這份偵察報(bào)告的提綱：野雞媽媽由于吃了噴了農(nóng)藥的草籽孵不出小野雞。7、小組合作學(xué)習(xí)，試著寫(xiě)出后

10、面三份偵察報(bào)告的提綱。8、集體交流：9、從鳥(niǎo)兒的這四份偵察報(bào)告中，你了解到人類做了哪些破壞鳥(niǎo)類的事情？10、資料交流：（1）、人類在破壞環(huán)境方面還有哪些不好的做法？（2）、還有哪些動(dòng)物的生存面臨著威脅？（3）、人類在保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境方面做了哪些工作？11、齊讀最后兩個(gè)自然段：說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒對(duì)人類有哪些益處？人類的所作所為正在威脅著鳥(niǎo)兒的生命，你認(rèn)為人類應(yīng)該怎樣做？三、仿寫(xiě)偵察報(bào)告：1、假設(shè)自己是風(fēng)、是云、是太陽(yáng)、是一種小動(dòng)物或者你在大自然中偵察，發(fā)現(xiàn)了什么不好和或者好的現(xiàn)象？寫(xiě)一篇偵察報(bào)告。2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、交流學(xué)生的習(xí)作。四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)：1、自學(xué)課后生字、新詞。2、熟讀課文。3、

11、寫(xiě)一份保護(hù)鳥(niǎo)類的倡議書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)兒的偵察報(bào)告人類不對(duì)的做法人類正確的做法自己是風(fēng)、是云、是太陽(yáng)、是一種小動(dòng)物教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 五 年級(jí)（3）班級(jí) 主備課人：張惠琴課題綠色千島湖課 時(shí)2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)課文的字音，自學(xué)課文的生字、新詞。理清文章的段落結(jié)構(gòu)，了解最后一個(gè)自然段的總結(jié)作用。學(xué)習(xí)舉實(shí)例的說(shuō)明方法。了解千島湖由一片山地成功改造成旅游勝地的奇跡之處，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的信心。教 學(xué)重難點(diǎn)了解千島湖由一片山地成功改造成旅游勝地的奇跡之處，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的信心。學(xué)習(xí)舉實(shí)例的說(shuō)明方法。教學(xué)方

12、法反復(fù)朗讀、同桌交流教學(xué)用具1.多媒體教學(xué)流程一、導(dǎo)課1、同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我我們的家園不堪忍受如此嚴(yán)重的破壞，我們的家園在呼喚呼喚環(huán)保，呼喚綠色2、今天，讓我們暫時(shí)放松一下對(duì)生存環(huán)境擔(dān)憂的心情，去千島湖看看，（板書(shū)千島湖）齊讀課題（看到綠色，心情好多了?。┒?、初讀課文。檢查預(yù)習(xí)：1、課文中的字音都讀準(zhǔn)了嗎？誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？2、課文中的生字自學(xué)會(huì)了嗎？拿出聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)津津有味、富庶、山顛3、通過(guò)讀課文，你都了解到哪些內(nèi)容？4、你知道綠色千島湖得名的原因了！5、同學(xué)們用快速閱讀的方法找找這句話在哪里？（計(jì)時(shí)，最快的同學(xué)用了 秒）全班齊讀（水、島、山都是綠的，當(dāng)然要叫綠色千島湖，不過(guò)除了這個(gè)原因，

13、還有一個(gè)更吸引人的原因，讓我們細(xì)細(xì)讀書(shū)來(lái)體會(huì)吧！在這留了一個(gè)懸念，可別忘了！千島湖湖面上有1078個(gè)島嶼，要想一個(gè)一個(gè)了解可要費(fèi)上一番功夫，看看作者重點(diǎn)推薦了哪幾個(gè)島嶼？快速閱讀三、學(xué)習(xí)課文1、作者重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)島？板書(shū)：猴島、五龍島、清心島、桂花島2、自由讀讀36自然段，看看你最喜歡哪個(gè)島？3、你最喜歡哪個(gè)島？為什么？指導(dǎo)朗讀。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程板書(shū)：優(yōu)美這些島嶼，有的因動(dòng)物知名，有的因花樹(shù)著稱，島嶼雖然各有特色，可是環(huán)繞著這些島嶼的湖水中卻有一個(gè)共同的景觀“魚(yú)躍千島湖”想了解嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀的7自然段。這樣一個(gè)優(yōu)美富庶的地方，其實(shí)出現(xiàn)才不到40年，想進(jìn)一步了解它嗎？

14、4、默讀一遍810自然段，看看又了解到什么？小組內(nèi)討論這三個(gè)自然段的提綱。（課件出示圖）千島湖，千島湖，這樣一個(gè)優(yōu)美富庶的地方竟然是人工建造的，你驚嘆嗎？讀出驚嘆之情人類用智慧和雙手能建設(shè)出這么優(yōu)美富庶的地方，你自豪嗎？讀出自豪之情三、學(xué)習(xí)表達(dá)方法：1、在作者眼中，千島湖是一首優(yōu)美的詩(shī)，是一個(gè)綠色奇跡。文章圍繞這兩方面展開(kāi)介紹，看看哪些段落介紹了千島湖像詩(shī)一樣美？哪些段落介紹千島湖是個(gè)奇跡？（17）、（810）2、文章的最后一段齊讀，它在文章中起到什么作用？3、還記得千島湖為什么叫“千島湖”嗎？4、要一一了解這一千多個(gè)島嶼可要費(fèi)上一番功夫，可是作者只向我們介紹了其中的幾個(gè)島嶼？（4個(gè)）我們從這

15、些島嶼中就能感受到千島湖優(yōu)美、富庶、和諧，這種寫(xiě)作方法就是舉實(shí)例。5、想一想寫(xiě)文章什么時(shí)候比較適合用舉實(shí)例的說(shuō)明方法？四、總結(jié)你們的心情不再憂心忡忡了？為什么？是啊，只要人類和自然保持和諧，就一定會(huì)創(chuàng)造出更多的綠色奇跡！作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情的朗讀課文。2、默寫(xiě)第一自然段3、給千島湖寫(xiě)一個(gè)導(dǎo)游詞。板書(shū)設(shè)計(jì)綠色千島湖水綠 島翠 山青詩(shī) 奇跡優(yōu)美 富庶 和諧總結(jié)式結(jié)尾 舉實(shí)例教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 五 年級(jí)（3）班 主備課人：張惠琴課題語(yǔ)文天地（一）課 時(shí)4教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)1、良好的摘錄習(xí)慣。2、正確、

16、流利、有感情的朗讀短文了解作者所反映的三種破壞環(huán)境和不遵守公德的現(xiàn)象。感受中國(guó)人的自私、怕事，接受主人翁意識(shí)。有感情的朗讀課文，體會(huì)作者強(qiáng)烈的感情。3、學(xué)習(xí)古詩(shī)。4、了解有關(guān)名山大川、名勝古跡的資料。傾聽(tīng)家園的呼喚，做環(huán)保小衛(wèi)士。提高實(shí)踐活動(dòng)的能力。教 學(xué)重難點(diǎn)觀完成習(xí)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)演講稿。教學(xué)方法講授 討論教學(xué)用具1.多媒體2.查閱資料教學(xué)流程第一課時(shí)一、讀詞積累   “積累理解詞語(yǔ)”可以結(jié)合學(xué)生閱讀課文時(shí)進(jìn)行。二、完成仿寫(xiě)句子。1、學(xué)生自己讀，理解句子的意思。2、試著說(shuō)一說(shuō)。3、把你的句子寫(xiě)下來(lái)。4、全班交流。三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。1、自己讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。2、全班

17、進(jìn)行交流，解決提出的的問(wèn)題。3、練習(xí)背誦。第二課時(shí)拓展閱讀： 中國(guó)人為什么生氣一、導(dǎo)課：1、出示課題：中國(guó)人，你為什么不生氣 （齊讀課題）2、你發(fā)現(xiàn)這篇課文的課題有什么與眾不同之處？3、介紹作者臺(tái)灣女作家龍應(yīng)臺(tái)4、讓我們看看文章到底講了什么事情？二、初讀課文1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、檢查詞語(yǔ)的讀音。3、說(shuō)說(shuō)文章主要講了什么教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀第一自然段，提出不懂的問(wèn)題2、“壞人”到底指的是什么人，讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)讀書(shū)。3、指名讀24自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？事，題目是“推敲”。板書(shū)課題，齊讀。板書(shū)：往河里扔垃圾4、小河在遭受怎樣的破壞？5、愛(ài)河的人

18、是怎樣做的？6、作者為什么生氣？愛(ài)河的人為什么不生氣？你有什么體會(huì)？7、默讀57自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？板書(shū)：違章司機(jī)造成交通阻塞8、在青島有這樣不守交通規(guī)則的人嗎？9、你在發(fā)現(xiàn)這些不良做法時(shí)是怎樣做的？10、默讀8、9自然段，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？板書(shū)：化學(xué)品污染空氣和海洋11、自由朗讀1011自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感想，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?2、齊讀最后兩個(gè)自然段。三、總結(jié)社會(huì)生活中人們對(duì)破壞自然環(huán)境、違反社會(huì)公德等不文明行為視若無(wú)睹，這樣做只會(huì)縱容他們繼續(xù)作惡多端，不要等到我們自己面臨破壞時(shí)才指責(zé)他們，那樣就已經(jīng)晚了，每個(gè)人都維持正義，那么我們的社會(huì)就會(huì)減少環(huán)境污染，減少違章事端，我們

19、的生活才會(huì)有希望，才會(huì)更美好！作業(yè)設(shè)計(jì)：1、有感情的朗讀課文。2、背誦古詩(shī)。板書(shū)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)空氣在呼喚河流在呼喚保護(hù)環(huán)境綠樹(shù)在呼喚教學(xué)反思靈 武 市 第 一 小 學(xué) 教 師 活 頁(yè) 教 案學(xué)科： 五 年級(jí)（3）班 主備課人：張惠琴課題語(yǔ)文天地（二）課 時(shí)4教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元教學(xué)目標(biāo)1、良好的摘錄習(xí)慣。2、正確、流利、有感情的朗讀短文了解作者所反映的三種破壞環(huán)境和不遵守公德的現(xiàn)象。感受中國(guó)人的自私、怕事，接受主人翁意識(shí)。有感情的朗讀課文，體會(huì)作者強(qiáng)烈的感情。3、學(xué)習(xí)古詩(shī)。4、了解有關(guān)名山大川、名勝古跡的資料。傾聽(tīng)家園的呼喚，做環(huán)保小衛(wèi)士。提高實(shí)踐活動(dòng)的

20、能力。教 學(xué)重難點(diǎn)觀完成習(xí)作，學(xué)習(xí)寫(xiě)演講稿。教學(xué)方法講授 討論教學(xué)用具1.多媒體2.查閱資料教學(xué)流程第三課時(shí)綜合活動(dòng)一、走進(jìn)家園1、同學(xué)們喜歡去大自然中游玩嗎？說(shuō)說(shuō)在大自然中的感受！2、介紹自己曾經(jīng)去過(guò)的風(fēng)景區(qū)。3、大自然帶給我們的是賞心悅目、心曠神怡，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢？二、傾聽(tīng)家園的呼喚1、空氣在呼喚2、河流在呼喚3、綠樹(shù)在呼喚4、自己寫(xiě)一寫(xiě)在呼喚三、寫(xiě)環(huán)保公約1全班評(píng)議。誰(shuí)愿意把自己習(xí)作初稿讀給全班同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。（評(píng)議三四篇。）評(píng)議時(shí)，提示學(xué)生：看是否把要說(shuō)的意思說(shuō)具體，說(shuō)清楚，是否做到語(yǔ)句通順。2小組評(píng)議。通過(guò)全班評(píng)議幾位同學(xué)的習(xí)作，不但被評(píng)的同學(xué)得到大家的幫助，而且大家

21、從中受到了啟發(fā)，同時(shí)也知道了怎么評(píng)議這次習(xí)作。為了使所有的同學(xué)都能得到別人的幫助，同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)在，各小組進(jìn)行評(píng)議。教師深入小組聽(tīng)取學(xué)生評(píng)議，也可參與小組發(fā)表意見(jiàn)與同學(xué)們商量。要特別關(guān)注薄弱的小組。四、辦一份環(huán)保手抄報(bào)傾聽(tīng)家園的呼喚，做環(huán)保小衛(wèi)士。提高實(shí)踐活動(dòng)的能力作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 課下交流環(huán)保手抄報(bào)。2、自己復(fù)習(xí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課意見(jiàn)教學(xué)流程第四課時(shí)寫(xiě)保護(hù)家園演講稿一、朗讀片段，感受演講詞的魅力。 1、演講詞導(dǎo)入。2、同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話，你有什么感覺(jué)？3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。4提出學(xué)習(xí)任務(wù)些演講一個(gè)共同的地方，就是在公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表自己的觀點(diǎn)。演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫(xiě)演講詞，今天這節(jié)課啊，我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)演講稿。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)演講稿） 二、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫(xiě)演講詞。 1、引導(dǎo)確定主題。寫(xiě)演講詞，首先要圍繞著主題。請(qǐng)大家快速默讀課文口語(yǔ)交際、習(xí)作三提示第一段，想想，這次演講的主題是什么？ 2、那么演講詞一般可以分為幾個(gè)部分呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作提示第二段。 3、生默讀后在小組交流，然后在班級(jí)交